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时间:2022-11-01 赵老师教案网

[课件参考] 一步一步走啊走小班教案最新范文。

相信很多幼儿园小班老师都希望自己的课堂上,小朋友们能够积极的与自己互动。老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。你有了解过小班教案应该怎么写吗?以下是小编为大家精心整理的“[课件参考] 一步一步走啊走小班教案最新范文”,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式"一步一步X啊X"

3.感受绘本的情趣。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动重点:

学说:"一步一步X啊X"。

活动难点:

游戏时能够边走边说,说正确。

活动准备:

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。

活动过程:

一、导入活动

1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事

模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。

1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。(1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步X啊X

三、幼儿游戏

1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。

3、请幼儿按照图标到达羊村。

4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。

活动反思:

《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。

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[课件必备] 一步一步走啊走小班教案最新范文


作为幼儿园小班老师,我们要让小朋友们听得懂我们所讲的内容。老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。如何在小班教案中全面的总结课程内容呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[课件必备] 一步一步走啊走小班教案最新范文》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1、阅读绘本“一步一步,走啊走”,理解故事内容。

2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。

活动准备:

1、绘本《一步一步,走啊走》每人一本,

活动过程:

一、封面阅读

1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊?(走啊走)

2、我们是一步一步,走啊走,那今天老师给你们也带来了一本绘本,名字就叫《一步一步,走啊走》

3、出示封面,你看了什么?他们在干什么?

二、阅读绘本

(一)、自主阅读

1、那这本书里还有什么精彩的内容呢,我想请小朋友自己看书,在这之前我想提出一个小小的要求:书要一页一页翻着看。

2、教师示范,提示小动物要和自己面对面。

3、幼儿自主阅读。

4、你最喜欢哪幅画面?你能给大家讲讲这幅画面吗?

5、那你有哪幅画面是看不懂的呢?有谁看懂了能帮帮他的?

(二)、引领阅读

1、刚刚是小朋友自己看书,现在我们再来一起看一遍。

2、你们看这是谁?他在干什么?(走路)小男孩是这么走路的?我们一起跟他走一走,边走边说:一步一步,走啊走。

3、小男孩遇到了谁?(小乌龟)小乌龟是怎么走路的?模仿边说:喔——呦,喔——呦,爬呀爬

4、小男孩看见小乌龟在爬,小男孩会怎么做呢?

5、小男孩在干什么呢?(和小乌龟一起在爬)模仿

6、爬呀爬谁来了?(大白鸭)大白鸭是怎么走的?模仿(摇摇摆摆,踱啊踱)

7、接下来发生什么事呢?(小朋友、小乌龟和大白鸭一样走)

8、来了谁?他们在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)

9、大鸵鸟来了,会发生什么事呢?(他们像大鸵鸟一样走)大鸵鸟是怎么走的?它的脖子怎么样?脚怎么样?模仿

10、他们怎么了?他们的表情怎么样?动作怎么样?可能遇到了谁呢?

11、原来是谁呀?他们会怎么做呢?(逃跑)他们是怎么跑的?老虎来的时候大家为什么不学别人走路了?(各自有各自的本领。)

12、这幅画什么意思呢?他们心里是怎么想的?

三、想象迁移

1、这本书有趣吧,书里我们学了这么多种动物走路的样子,那除了这些动物,你还知道其他的动物是怎么走路的吗?

2、游的动物有哪些?飞的动物有哪些?跳的动物有哪些?

3、幼儿创编,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鸟拍拍翅膀飞啊飞,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、现在你可以选绘本里的小动物,也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧!

一步一步走啊走小班教案篇二


身为一句幼儿园小班老师,不仅要让小朋友们听懂老师讲的内容,还要能记住。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,小班老师该怎么写好一份教案呢?小编特地为您收集整理“一步一步走啊走小班教案篇二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。

2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

3.乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。

活动准备:

绘本PPT《一步一步走啊走》

活动过程:

一、设置悬念,导入故事演示PPT(一)草地图片提问:这是什么地方?

二、演示绘本PPT,理解故事内容

1.演示PPT画面

(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?

2.通过多种形式猜测情节,理解故事内容

(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?

(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。

提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。

(4)找影子,辨别出现的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

提问:从影子你能看出是谁走来的吗?

演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?

三、演示PPT,教师完整讲述故事。

四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。

教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。

五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

活动反思:

《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。

[精选教案] 小班绘本教案《一步一步,走啊走》


相信很多幼儿园小班老师都希望自己的课堂上,小朋友们能够积极的与自己互动。教案课件是老师需要精心准备的,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你有了解过小班教案应该怎么写吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[精选教案] 小班绘本教案《一步一步,走啊走》》,仅供参考,大家一起来看看吧。

作品分析:

小班的孩子年龄小,爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中,孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时,孩子们比较感兴趣。

活动目标:

1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”

2. 通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。

活动准备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),PPT、故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入

师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)

2.通过观察PPT让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子

(1)师:“你们喜欢在郊游吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢郊游呢!

出示PPT师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)

(3)师边说边打开PPT,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们,你们愿意带它一起去吗?(愿意)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们,自由学)怎么走路的`啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的。是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。

(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,教师带领孩子们学说句式:一步一步X啊X)

(5)那我们的路上究竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步X啊X)孩子说完后,教师带领孩子根据PPT集体说一说。(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高高兴兴的郊游去啦,忽然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们看见大老虎要赶紧干吗啊?(躲起来、跑回家)

3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

教师:宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式)

4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,教师巡回观察。

5.表演

教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游。

小班教案一步一步走啊走9篇


能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。教案是老师上课的主要依据。借助教案可以挑选更为合适的教学方法,从而调动学生的学习积极性,怎样才能让教案实现教学活动?下面是栏目小编帮大家整理的小班教案一步一步走啊走,还请多多关注我们网站!

小班教案一步一步走啊走 篇1

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程:

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师:今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?

二、欣赏绘本故事:

1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)

2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说:乌龟一步一步爬啊爬)。

3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

(出示一个图章)师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。

5、师:小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?

6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)

三、观察出场动物的先后顺序:

1、师:到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动:

师:小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去"羊村"。

活动反思:

这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变,因为它简单的动作和语言,还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子,特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点,所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩,还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢!”(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现)。第二个环节,我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动,让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中,幼儿兴趣高涨、气氛活跃。为了达到动静交替的目的,同时也为了能很自然的转入下一个环节:引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”,变“热闹”为“安静”。孩子们身临其境,马上都很安静的坐在了椅子上(当时的课堂设计语为“大老虎来了,让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧!”)待幼儿全部坐好后,我又以游戏的口吻说:“孩子们,大老虎走了,让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁!”接着,我把自制的绘本分发给每个幼儿,教他们正确的阅读方法,并对绘本内容加深巩固。结束部分,我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜欢的朋友的样子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼儿离开活动室。整个活动结束了,我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析,其中有些教师说,我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制,教师也很难“收场”,先让他们阅读,再让他们边做动作边学说,这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理,但是细一想,先让孩子们拿着生疏的绘本,学习阅读的方法,仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动,岂不是违背了幼儿的学习规律?幼儿要在玩中学、学中玩,是我们幼儿教育的基本原则,本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的,关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。

小班教案一步一步走啊走 篇2

活动目标:

1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动重点:

学说:"一步一步X啊X"。

活动难点:

游戏时能够边走边说,说正确。

活动准备:

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。

活动过程:

一、导入活动:

1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。

1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。

(1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?

(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。

(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。

1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。

3、请幼儿按照图标到达羊村。

4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

小班教案一步一步走啊走 篇3

活动目标:

1、阅读绘本“一步一步,走啊走”,理解故事内容。

2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。

活动准备:

1、绘本《一步一步,走啊走》每人一本,

活动过程:

一、封面阅读

1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊?(走啊走)

2、我们是一步一步,走啊走,那今天老师给你们也带来了一本绘本,名字就叫《一步一步,走啊走》

3、出示封面,你看了什么?他们在干什么?

二、阅读绘本

(一)、自主阅读

1、那这本书里还有什么精彩的内容呢,我想请小朋友自己看书,在这之前我想提出一个小小的要求:书要一页一页翻着看。

2、教师示范,提示小动物要和自己面对面。

3、幼儿自主阅读。

4、你最喜欢哪幅画面?你能给大家讲讲这幅画面吗?

5、那你有哪幅画面是看不懂的呢?有谁看懂了能帮帮他的?

(二)、引领阅读

1、刚刚是小朋友自己看书,现在我们再来一起看一遍。

2、你们看这是谁?他在干什么?(走路)小男孩是这么走路的?我们一起跟他走一走,边走边说:一步一步,走啊走。

3、小男孩遇到了谁?(小乌龟)小乌龟是怎么走路的?模仿边说:喔——呦,喔——呦,爬呀爬

4、小男孩看见小乌龟在爬,小男孩会怎么做呢?

5、小男孩在干什么呢?(和小乌龟一起在爬)模仿

6、爬呀爬谁来了?(大白鸭)大白鸭是怎么走的?模仿(摇摇摆摆,踱啊踱)

7、接下来发生什么事呢?(小朋友、小乌龟和大白鸭一样走)

8、来了谁?他们在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)

9、大鸵鸟来了,会发生什么事呢?(他们像大鸵鸟一样走)大鸵鸟是怎么走的?它的脖子怎么样?脚怎么样?模仿

10、他们怎么了?他们的表情怎么样?动作怎么样?可能遇到了谁呢?

11、原来是谁呀?他们会怎么做呢?(逃跑)他们是怎么跑的?老虎来的时候大家为什么不学别人走路了?(各自有各自的本领。)

12、这幅画什么意思呢?他们心里是怎么想的?

三、想象迁移

1、这本书有趣吧,书里我们学了这么多种动物走路的样子,那除了这些动物,你还知道其他的动物是怎么走路的吗?

2、游的动物有哪些?飞的动物有哪些?跳的动物有哪些?

3、幼儿创编,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鸟拍拍翅膀飞啊飞,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、现在你可以选绘本里的小动物,也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧!

小班教案一步一步走啊走 篇4

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动目标:

1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。

活动准备:

1、PPT、音乐

2、操作材料人手一份活动过程:

一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。

二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。

1、感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。

(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。

(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作,感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

观摩体会

应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数"1~5"的实际意义,且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。

指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用"好老虎"下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。

我的思考:对于小班孩子来说,能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的'空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小班教案一步一步走啊走 篇5

设计意图:

现在的幼儿由于成人的过度宠爱,导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中,如常常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。在幼儿园,尤其是对于刚入园的小班孩子来说,这样的故事几乎每天都会发生。《小一步,对不起》这本绘本色彩柔和,画面温馨,贴近儿童生活的故事内容,令孩子感同身受,有利于孩子情感的培养,有利于孩子们学习理解和倾听,学习与他人友好相处。

活动目标:

1、对故事内容感兴趣,能观察画面的主要情节。

2、在看看、讲讲中感受和好朋友一起玩的快乐。

活动准备:

ppt、大图书、背景音乐

活动过程:

一、导入:(价值分析:引出故事中的角色之一,让孩子亲近角色,消除与角色的陌生感,有兴趣与老师一起阅读)

1、出示小猫,喵喵喵,是谁呀?(小猫)这是一只什么颜色的小猫?(蓝色)

2、蓝色小猫说宝宝好,引导幼儿和小猫打招呼。

3、小猫见到宝宝可真高兴啊,你们瞧,他的眼睛笑眯眯的,嘴巴往上翘着…(引导幼儿观察画面高兴的表情)

二、观察画面:(价值分析:观察画面,说说故事的主要情节)

1、画面一:有一天,蓝色小猫去找它的好朋友玩,看,它的朋友是谁?它们在干什么?它们玩的怎么样啊?(很开心)你从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猫的表情:眼睛弯弯的、嘴巴往上翘、笑眯眯的)

小结:小猫在一起,不吵也不闹,(相亲相爱)高高兴兴一起玩。

2、画面二:看,又来了一对高高兴兴的朋友,它们是谁?它们在干什么?(唱歌)它们唱歌的时候眼睛怎么样的?我们也和小鸟高高兴兴一起唱吧!(歌曲:我爱我的幼儿园)

小结:小鸟在一起,不吵也不闹,(有说有笑)高高兴兴一起玩。

3、画面三:小朋友也来了,看它们在干什么?(玩沙)你们玩过吗?和谁一起玩的?怎么玩的?(模仿玩沙的动作,提醒幼儿注意玩沙的安全和卫生)

小结:小朋友在一起,不吵不闹,高高兴兴一起玩。

4、画面四:咦,怎么了?(在抢)宝宝怎么知道他们在抢?看看他们的脸怎么了?(引导幼儿观察画面,眉毛都皱起来了,眼睛瞪得大大的)

过渡:那接下来会发生什么事呢?(播放画外音)

5、画面五:最后小朋友怎么了?(哭了)

那怎么样玩才能高高兴兴的和朋友一起玩呢?(引导幼儿说说友好玩的方法)

照片小结:你先玩,我再玩,高高兴兴轮流玩。

给你玩,给我玩,高高兴兴交换玩。

你来玩,我来玩,高高兴兴一起玩。

三、完整欣赏故事(价值分析:倾听故事,进一步感受故事中好朋友友好玩的快乐)

简单介绍书名、封面、页数,教师逐页讲述故事。

小班教案一步一步走啊走 篇6

活动目标:

1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。

活动重点:

学说:一步一步X啊X。

活动难点:

游戏时能够边走边说,说正确。

活动准备:

ppT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。

活动过程:

一、导入活动:

1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?出示ppT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。

1、快看!谁来啦?(小弟弟)我们跟他问个好吧!(小弟弟,你好)小弟弟还小,(教案出自:.教案网.)我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。(师带着孩子们说一步一步走啊走)(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学小乌龟,并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。

3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

(2)请幼儿模仿小鸭子走,并且一边走一边说一步一步摇呀摇。

4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。

(1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?

(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。

(2)请幼儿学做鸵鸟,并且一边跨一边说一步一步跨啊跨。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。

1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。

3、请幼儿按照图标到达羊村。

4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。

小班教案一步一步走啊走 篇7

活动目标:

1、欣赏故事内容,了解各小动物的走路特点,愿意大胆的模仿小动物走路。

2、通过观察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,乐意说一说、演一演。

3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、ppT。

2、音乐

重点难点:

1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。

活动过程:

一、导入

教师:宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说一步一步,走啊走。)

二、欣赏绘本故事

1、小路上来了小弟弟

①教师:有一个小弟弟觉得自己走路的样子,太没劲了,他决定了要到外面去看看,学一学其他的人是怎么走路的。

2、小路上来了小乌龟。

①教师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?

幼儿:看见一只大乌龟

②教师:大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

幼儿:爬呀爬,会发出嘿哟嘿哟。

③教师:小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?

幼儿:像大乌龟一样慢慢爬。

④(出示图片)看见一只大乌龟,嘿哟喔嘿哟,像大乌龟一样慢慢爬。

⑤教师:你学的真像,你带着帽子做乌龟领袖,(教案出自:教案网)其他小朋友我们一起来说说一说。

3、小路上来了大白鸭。

①教师:大乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,有个小动物摇摇摆摆的走了过来,谁呀?

幼儿:来了一只大白鸭。

②教师:大白鸭怎么走路的?

幼儿:摇摇摆摆,踱着走。

教师:我们来学一学大白鸭踱着走。

③教师:小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?

幼儿:像大白鸭一样踱着走。

④教师:(图片)来了一只大白鸭,摇摇摆摆摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。

⑤教师:学会了吗?现在我来做鸭妈妈,你们来做鸭宝宝,我们来走一圈。

4、来了个小兔子。

①教师:这时候,小路上来了一位爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你们猜它是哪位动物朋友啊?

幼儿:小兔子

②教师:你们猜对了,来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听,会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

幼儿:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教师:他们遇见小灰兔会怎么做啊?

幼儿:像小灰兔一样蹦蹦跳。

④(图片)来了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一样蹦蹦跳。

⑤教师:你们跳的太棒了,我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

5、来了个鸵鸟。

教师:他们跳的正高兴呢,跳着跳着来了一只大驼鸟,大鸵鸟是什么样子的?

幼儿:它有长长的脖子。

教师:鸵鸟的脖子长长的,腿也长长的,走起路来大步跨,它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样,跑的真累,我们听。

教师:大家看到大鸵鸟来了,会怎么做?

幼儿:像鸵鸟一样大步跨。

(图片,来了一只大鸵鸟,啊哟啊哟,像鸵鸟一样大步跨)

教师:我们一起来学鸵鸟走一走,我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。

三、完整讲述故事前半部分

教师:现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲述)

四、继续欣赏故事。

教师:走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

教师:大老虎来了,嗷呜。大老虎来了,小动物会怎么说?

幼儿:快逃吧。

教师:我们快逃啊,我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。

幼儿:喔哟喔唷跑啊。

教师:呜-回家了!

教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里,故事的名字叫一步一步,走啊走,课后我们把书放在图书角里。

活动反思:

故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟喔-哟,喔-哟的慢慢爬,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

小班教案一步一步走啊走 篇8

活动目标:

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点,体验游戏的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

课件,幼儿已学会《小朋友走路,爷爷奶奶走路》,立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰,方形场景,鸭子走路,会跳的动物

活动过程:

一、音乐导入《小朋友走路,爷爷奶奶走路》入场

师:听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路,小朋友走路。

评析:律动导入法。幼儿年龄小,思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入,同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节,理解故事内容

出示小男孩的图片:小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

(1)看局部图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师:看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?

师:一步一步爬啊爬,谁来试试?(个别展示,集体练习)

(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音

师:瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬,看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?

师:鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇,(双手向后,屁股撅起)

评析:每一个动物的出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参与积极性很高。

(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师:好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心,他又碰见个一个小动物,瞧他在学它走路的样子,他是怎么走路的?蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)

评析:在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。

(4)找影子,辨别出现的动物

师:就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳,又遇到一个新朋友,从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

师:是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

师:长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?

(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面。

师:有趣吗?五个朋友就在路上跨啊跨,又碰到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿模仿)遇到谁他们会这样害怕?

评析:每个小动物的出场我都运用的不同的方式,看局部图片出示乌龟,听声音猜测走来的动物,学动作来联想遇见的动物,找影子辨别出现鸵鸟,看表情猜想故事结尾,让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点,体验绘本阅读的快乐,并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

三、游戏抢椅子

师:我们来用这个故事玩个游戏吧,先把椅子围圆形。

师:一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。

师:老虎在哪?它随时都会出现

师:我们围着椅子走,遇到谁我们就学它走路的样子,遇到大老虎,赶紧坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析:游戏捉迷藏一直是幼儿的游戏,在良好的情绪激鼓下,他们以小动物的角色积极参与,热情投入,在情感上得到了满足。

活动延伸:

师:除了这些动物,他们还会遇到谁?(大象、狮子)我们来学它们是怎么走的?

活动反思:

《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。!来自教案.!借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。

小班教案一步一步走啊走 篇9

作品分析:

小班的孩子年龄小,爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中,孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时,孩子们比较感兴趣。

活动目标:

1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”

2. 通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。

活动准备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),PPT、故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入

师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)

2.通过观察PPT让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子

(1)师:“你们喜欢在郊游吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢郊游呢!

出示PPT师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”

(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)

(3)师边说边打开PPT,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们,你们愿意带它一起去吗?(愿意)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们,自由学)怎么走路的`啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的。是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。

(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,教师带领孩子们学说句式:一步一步X啊X)

(5)那我们的路上究竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步X啊X)孩子说完后,教师带领孩子根据PPT集体说一说。(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高高兴兴的郊游去啦,忽然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们看见大老虎要赶紧干吗啊?(躲起来、跑回家)

3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。

教师:宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式)

4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,教师巡回观察。

5.表演

教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游。

「课件参考」小班绘本教案《一步一步,走啊走》(篇四)


在每学期开学之前,幼儿园小班老师都要为自己之后的教学做准备。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。如何才能将小班教案写的清晰而有条理呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“「课件参考」小班绘本教案《一步一步,走啊走》(篇四)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动过程:

一、以"羊村"吸引孩子注意。

师:今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示"羊村")羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?

二、欣赏绘本故事:

1、师:我们准备上路了,很多朋友想去"羊村",看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说:乌龟一步一步爬啊爬)。

3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

(出示一个图章)师:比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。

5、师:小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?

6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)

三、观察出场动物的先后顺序:

1、师:到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、爸爸妈妈帮助检查。

四、延伸活动:

师:小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去"羊村"。

[教案系列] 一步一步走啊走小班教案(篇五)


相信很多幼儿园小班老师都希望自己的课堂上,小朋友们能够积极的与自己互动。为了促进小朋友们掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,教案为小朋友们带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么,你有没有收集优秀的小班教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“[教案系列] 一步一步走啊走小班教案(篇五)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动目标:

1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。

活动准备:

1、PPT、音乐

2、操作材料人手一份活动过程:

一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。

二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。

1、感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。

(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。

(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作,感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

观摩体会

应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数"1~5"的实际意义,且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。

指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用"好老虎"下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。

我的思考:对于小班孩子来说,能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的'空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

最新幼儿园小班月亮走教案合集


赵老师教案网栏目推荐你阅读“幼儿园小班教案”等专题内容。

老老实实做人,认认真真教书。开发智力、合理教学是编写教案的关键。教案帮助教师在课堂上更好地组织教学活动。写教案时有哪些我们会忽略的点呢?于是,赵老师教案网为你收集整理了幼儿园小班月亮走教案。可能你会喜欢,欢迎分享。

幼儿园小班月亮走教案(篇1)

设计思路:

夜的故事总是充满魅力的!夜色下的月亮轻盈地跳着,游戏着,等到它累了、玩够了,动物们终于尝到了月亮的滋味,尝到了辛劳的回报!多好的一个故事啊,忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中,我借用了蒙氏数学走线这一环节,目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时,利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅,让他们随着故事的进展,环节的变换,吃惊、想象、起伏、舞动也想以这本书为媒介,引导孩子们循着月亮这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍,在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野,在筛选和查找中得到锻炼。

活动目标:

1、以音乐为背景,故事为主线,让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。

2、体会故事中集体合作的力量。

活动准备:

1、知识经验准备:活动的前几天进行阅读前的热身运动,引导幼儿说说你知道的月亮的故事为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

2、物质材料准备:

①布置一条蒙氏线奇妙的小路。

②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音乐、咔嚓音效以及最后表演故事的音乐各一。

④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。

⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

活动过程:

一、随着《小星星》的音乐走线入场,借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

1、师:孩子们,小星星告诉老师,今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生,它要带我们去看看。去不去呀?(去)嗯,好,小星星又说了,去故事王国只有这一条小路,我们要跟着它,做着星星操,才能到达哦!

2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后,开门见山,直奔主题。

师:孩子们,月亮是什么味道,你们知道吗?(让幼儿猜想月亮的味道)

师:来,闻闻,它在这儿呢

3、出现大背景图:黑色的背景,一轮圆月,黄褐色的山顶上,七八双亮闪闪的眼睛。

师:孩子们,你们看到了什么?(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)

(通过观察、讨论,月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了,看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动,就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步)

二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下,翻阅电子书。

1、师一边翻阅电子书,一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事,牵引着孩子们一起品尝月亮的味道。

2、讲述的过程中,偶尔稍作停顿,突出有趣的地方,特别是咔嚓一声,月亮被小老鼠咬到了,这个地方设置音效,增强效果。

三、借着奇妙的道具,升华故事,感受集体合作的力量。

1、故事讲完了,师假装咽口水,询问:孩子们,月亮的味道怎么样?()

2、再次出现黑色的大背景图,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。

师:这样的夜晚,发生了一件什么事情呀?(动物们都去吃月亮了。)

师:你是怎么知道的?(眼睛好多,都在看着月亮。)

3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高,感受集体合作的力量。

师:那你们能告诉老师,谁先想去摸摸月亮的?(小乌龟)

师:小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。

师:刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个,一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看,告诉老师,你都发现了什么?(它们一个这边,一个那边孩子们边说边转换着身体的方向。)

②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想,并表达自己的发现。)

③师小结:不同的方向叠高,这样才能稳稳的,叠得高高的。

④咔嚓一声,月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师,播放咔嚓音效)。

师:小朋友听,这是什么声音?(倾听咔嚓声)

师:小老鼠请小动物们吃月亮,也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!(撕下一片月亮,假装吃得津津有味)

⑤师撕下数片月亮,分给小朋友们,来你尝尝,你也尝尝

(拿到月亮的小朋友有些假装吃得津津有味,有些小朋友居然真的尝了一下。)

师:月亮好吃吗?()

⑥师总结:孩子们,合作的力量可大了,小动物们都知道团结起来,合作叠高,最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦,遇到自己完成不了的事情,请伙伴们帮忙,这样,你们也可以吃到月亮哦!

四、随着轻快、幽默的音乐,带着孩子们扮演小动物吃月亮去啰。

1、师:还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢,怎么办呢?(师假装想办法)有了,我们请小乌龟帮忙,带我们去尝尝月亮的味道吧。

2、和孩子们一起随着音乐表演故事。

五、迁移:月亮的故事,还有很多很多

1、师:你们觉得月亮真的可以吃吗?()

师:嗯,是的,月亮是不可以吃的。这只是一个故事,一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

2、师拿出几本关于月亮的绘本故事,告诉孩子们:月亮的故事还有很多很多,你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮,生日快乐》、《爸爸,你能给我月亮吗》咱们都来当小小收藏员,去书店、网上找一找月亮的故事,要记得把你的故事带来,放在咱们班的小书架上,和大家一起分享哦!

六、活动延伸:

请家长朋友帮助孩子们查找关于月亮的故事,利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听,增进亲子间的交流。

教研组点评:

这是一个诱人的语言活动,源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时,主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意,以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

创意一,从故事的主线月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮,设计成撕下来,分出数片后,变成月牙,最后还可以拼装,回归圆圆的形状,这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友经不住月亮的诱惑,还真的尝了起来主教老师合理地调动了幼儿的多种感官,从视觉、听觉、味觉入手,通过语言、游戏、动作,与幼儿频繁互动,层层递进,最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事,把整个活动推向**。

创意二,蒙氏走线,推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚,主教老师巧妙地把蒙氏线搬到活动当中来了,有效地舒缓了孩子们的情绪,利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅,让他们随着故事的进展,环节的变换,吃惊、想象、起伏、舞动真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

创意三,多媒体技术,巧妙介入。利用简单的故事图片,制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书,给这个故事穿上了一件吸引孩子兴趣的神奇的外衣, 从而紧紧地抓住孩子的注意力。

创意四,环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉,引导孩子们循着月亮这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍,让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野,增进亲子间的交流。

幼儿园小班月亮走教案(篇2)

设计意图:

《纲要》中指出:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。

活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动重点难点:

活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

活动难点:进行仿编。

活动准备:

多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐:《森林狂想曲》和《摇篮曲》

配套课件:小班语言诗歌课件《太阳和月亮》PPT课件

下载地址:

活动过程:

小班语言详案教案及教学反思《太阳和月亮》含PPT课件

二、观看PPT理解诗歌

1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:

太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。

月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

刚才老师念诗歌的题目是什么?

2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。

太阳出来了,谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)

什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对诗歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理诗歌的内容,加深对诗歌的理解。

3、师幼游戏,巩固幼儿对诗歌的理解。

现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,诗歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说,看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容,变枯燥的诗歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读诗歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。

白天很热闹,太阳出来了,我们念诗歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。

环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味诗歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演诗歌。

环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编诗歌

1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了?

2、引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,准备好。

环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧!

活动反思:

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆诗歌和创编诗歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆诗歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味热闹和静悄悄的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

幼儿园小班月亮走教案(篇3)

【活动目标】

1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌。

【活动准备】

两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

【活动过程】

1、游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友。

(1)每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐,教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)

2、利用图示学习诗歌。

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿跟着朗诵,并检查小图片是否排对,除去多余的小图片。

(3)提问:为什么说白天真热闹?(太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?

3、学习创编诗歌。

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片),排一排,念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的儿歌,教师钢琴伴奏。

4、游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细:谁出来了?你们可以怎样玩?

(2)交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作,最后随表示“太阳出来”的音乐到外面玩。

幼儿园小班月亮走教案(篇4)

产生背景:

《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点,。因此我选择《太阳和月亮》作为教材,通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

活动目的:

1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达太阳出来了,**醒来了月亮出来了,**睡着了。

活动准备:

1、诗歌图片两张。

2、音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》

3、各种动物、植物卡片若干

活动过程:

一、利用图片感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。

1、出示太阳的图片,问幼儿:它是谁?(太阳)

2、对。太阳出来了,是什么时候?(天亮了;白天;晴天)来看看谁醒来了?(小鸟醒来了;小树醒来了;小朋友醒来了)(提示幼儿说完整**醒来了)

3、他们醒来时做了一个什么动作?(揉揉眼睛;伸伸懒腰;还打了个哈欠)

4、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

5、小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗?(热闹)白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

7、随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

8、出示黑夜的图片。月亮出来了,是什么时候?(晚上;夜晚;夜里)

9、谁睡着了?(小草睡着了;小花睡着了;小朋友睡着了)(提示幼儿说完整**睡着了)

10、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?(夜晚静悄悄)

11、黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。(感受安静的音乐,在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。)

二、共同朗诵诗歌

1、今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)

2、我们一起念念这首好听的诗歌。(看图片,师生朗诵诗歌)

3、小朋友们,太阳出来了,白天很热闹,我们用什么样的声音来念,那月亮出来,黑夜静悄悄该怎么念。(教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌)

4、有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?我们一起来试试。

三、学习创编诗歌

1、太阳出来了,还有谁醒来了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)

2、月亮出来了,还有谁睡着了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)

3、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗?(教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌)

四、游戏:和太阳、月亮一起玩

1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌,夸我们是聪明的好孩子,现在想和小朋友一起做游戏,你们愿意吗?(愿意)

2、他们还给我们准备了很多的胸饰,小朋友可以选择自己喜欢的戴好。(幼儿选择胸饰)然后看看自己是谁,如果你听到太阳出来了,小朋友们就学学它的动作,说ⅹⅹ醒来了。如果你听到老师说月亮出来了,那小朋友就做睡觉的动作,还要怎么说(幼儿学习说)那现在你们准备好了吗?(好了)游戏开始了哦!

3、游戏几遍,最后一遍说给客人老师听

五、结束活动

呀!天亮了,我们到外面的草地上去玩吧!带幼儿自然地离开,去户外活动。

附:诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

幼儿园小班月亮走教案(篇5)

导读:我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,并进行了一定程度的加工,力求诗歌生动、有趣味性。

 说活动教材:

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力",因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,并进行了一定程度的加工,力求诗歌生动、有趣味性。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想,一个好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

说活动日标:

1.活动目标新纲要中明确指出:"教育要为幼儿一生的发展打好基础。"因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:

(1)引导幼儿感知诗歌的意境,并理解诗歌的内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。

【分析】从目标来分析,目标(1)渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标,这里突出的主要是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目标(3)是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。

活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下:

2.活动重点:理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

3.活动难点:根据已有的经验创编诗歌,发展幼儿的想像力和语言表达能力。

【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力,所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌,是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维,促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。

说活动准备首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:

1.知识经验的准备:活动前,幼儿已有白天和黑夜这个概念,为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外,幼儿有欣赏诗歌的经验,利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

2.教具、学具的准备(1)多媒体课件:为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容,融入到诗歌优美的意境中去。

(2)音乐:播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

(3)头饰:小鸟、小树、小花、小草等。

(4)大小图片若干张:为创编诗歌作准备。

3.心理的准备:利用春天这个美丽的季节,抓住这个教育契机,让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言,使幼儿在心理上有感应。

说活动过程活动环节1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。

(1)听录音,录音里有些什么声音?

(2)配乐、欣赏课件,学习诗歌第一段。提问:太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样?

(3)学习朗诵第一段诗歌。

目的:利用课件感受白天真热闹,学习诗歌第一段。

2、以欣赏课件后半部分深入课题(1)听音乐。

提问:听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了,夜晚小鸟怎么样了?

(2)夜晚怎么样?

(3)配乐欣赏课件,学习诗歌第二段。

目的:利用课件感受夜晚静悄悄,学习诗歌第二段。通过对比式的提问,巩固白天和黑夜这个概念。

3、完整的欣赏诗歌:《太阳和月亮》。

(1)提问:白天谁出来了,怎么样?

晚上谁出来了,怎么样?

(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。

(3)分组朗诵一遍。

目的:采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动,幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

(1)太阳有许多好朋友,小鸟、小树,小朋友醒来了,还会有谁醒来?(边创编边在"白天"、"黑夜"的周围贴上图片)(2)晚上,这些醒来的它们怎么样了?

(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

目的:学习创编诗歌,充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

采用贴图片的方式,目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。

(2)呀!又是一天,太阳出来了,小朋友醒来了,锻炼身体去了!(放热闹的音乐)目的:组织幼儿游戏,围绕太阳和月亮的主题,扩展幼儿的知识面。

说活动设计特色1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了很多音乐元素,使得活动开展得很唯美,符合诗歌教学本身的需要。

2.环节设计始终体现了"趣味"。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

幼儿园小班月亮走教案(篇6)

活动目标:

1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

活动准备:

1.大绘本

2.多媒体课件、音乐

活动过程:

一、音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

二、阅读绘本,理解绘本内容

(一)教师带领幼儿共同阅读绘本

1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

2、"月亮妈妈"露出了难过的表情

(1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?(出示"乌云"图片)

(2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)

(3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

(二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

三、音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

教学反思:

本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的,刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个绘本是给0-3岁的幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的培养。

根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的音乐,还是简单的绘本,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化,带动幼儿内心的情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。

活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了"月亮妈妈",在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。

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