[教案系列] 幼儿园小班语言教案《小乌龟爬呀爬》壹篇。

作为幼儿园小班老师，要让小朋友们跟着每堂课的气氛活跃思考起来。老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件，教案可以让小朋友们能够在课堂积极的参与互动，怎么写好一份优秀的小班教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案系列] 幼儿园小班语言教案《小乌龟爬呀爬》壹篇》，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标：

1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

活动准备：

1、实物展示：一只乌龟

2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

3、小乌龟的爬行、游泳视频。

活动过程：

1、律动组织幼儿。

随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。

跟客人老师打招呼

提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)

2、启发式教学--提问

（1）外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。）。

（2）感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。

提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习

小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了--收起实物。把乌龟先放到一边、

游戏：学习小乌龟爬和游泳。

放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。

精选阅读

[课件参考] 小班体育爬爬乐教案(篇七)

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。老师为了上好课需要写教案课件，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，那么，你有没有收集优秀的小班教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件参考] 小班体育爬爬乐教案(篇七)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、学习听信号向前爬和后退爬，动作较协调、灵活。

2、喜欢参加集体活动，有初步的规则意识。

活动准备：

不同高度的轮胎、1面大气球伞、音乐《睡吧,小宝贝》

活动过程：

环节教师活动幼儿活动

一、开始部分

1、幼儿认识气球伞,尝试在"被子"上自由的玩。

2、起床操。宝宝们看这里有一床大"被子"，你喜欢"被子"上哪种颜色啊?我们快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的?我们在"被子"上睡一睡吧。

放音乐，幼儿和老师一起愉快地做起床操。

幼儿边玩边介绍自己的玩法。

二、基本部分

1、幼儿练习听信号变换方向向前爬。

2、在"被子"上尝试后退爬。

3、幼儿尝试听歌唱信号向前爬和后退爬。

4、听信号根据自己的能力选择不同难度"被子"练习钻的动作。请宝宝们爬到中间来，爬的时候眼睛看着中间，头抬起来，一步一步向前爬，爬到中间后要停下来，转个方向再爬到"被子"边。请一名爬的好的幼儿示范，其他幼儿跟着爬。

宝宝们，你们会不会倒着爬?倒着爬是身体不动，眼睛看前面，向后爬。我们来试试。

现在我们边唱歌边爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中间去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子边。

宝宝们，你们会不会顺着"被子"的边爬呀，要一个跟着一个爬，看谁爬的快!

宝宝们，听这是什么声音?刮大风了，宝宝们赶快躲到大被子下去。风停了，宝宝们可以出来了。幼儿先尝试集体爬，再请个别幼儿示范爬。

幼儿集体倒着爬。

幼儿集体爬和退。可请个别幼儿示范。

幼儿集体爬，并注意游戏过程中的安全。

三、结束部分：

教师总结评价。

放松活动：音乐游戏《睡吧小宝贝》老师和宝宝们拍一拍幼儿安静地躺下或自己也可拍一拍。

片段一(开始部分第一个环节)：

教师带孩子们进场："宝宝们，看这里有一张好大好漂亮的被子啊!"孩子们一看到五颜六色的气球伞，眼睛泛光，有的小朋友都已经跳到上面滚起来，欢呼："好大啊、好好玩啊。"看到这情景，我赶紧说："宝宝们，有的宝宝已经和大被子做游戏啦，我们也上去和被子玩一玩吧，看看谁的玩法多哦?"我适时地把问题抛下去，小朋友们纷纷在气球伞上又跳又蹦，又爬又滚，欢呼声已经把我的说话声给淹没了。这时我大声地说："宝宝们看，东东在大被子上滚一滚呢，玩得可真好。"小朋友们的眼睛"刷"地全在找东东的身影，我紧接着说："我们和东东学滚一滚吧!"我带头在"大被子"上滚起来，小朋友兴奋得声音明显小了很多，大部分小朋友认真地学着样子滚起来。可还是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娱自乐。我又说："我看见优优在大被子上跳得很开心，我们来和他学一学吧!"所有的小朋友又站起来，在"大被子"上跳起来。"小朋友们看，王宇欣在被子上睡觉呢，我们也来睡一睡吧。"这时配班老师放音乐《睡吧，小宝贝》，小朋友随着轻柔的音乐声，渐渐安静地躺下来......

片段二(基本部分第四个环节)：

这个环节，我让孩子们顺着气球伞的边爬。"宝宝们，站到自己喜欢的颜色的被子的边上去，看谁又快又好?"小朋友们迅速行动，纷纷说："老师我站好了。""好，请宝宝们顺着被子边的一个方向爬，记着还是手和膝盖着地，眼睛看着前面爬。开始!"口令一下，小朋友们快速地趴下开始爬起来，有的方向错了，也在老师的帮助下调整过来。可其中发现有的小朋友还没爬到一圈，就趴到了地上，还有的小朋友爬着爬着就爬到了中间去了。我赶紧说："宝宝们，加油啊，要顺着被子的边爬，一个跟着一个，看谁爬得好，爬的快，不能偷懒哦!加油!加油!"我一边给他们打气，一边指导几个爬到中间的孩子爬到边上去，那几个趴在地上的小朋友也在我的鼓励下，重新开始爬起来，而且非常投入，生怕输给别人一样。

案例反思：

《纲要》中提出，教师应成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。那么在教学活动中，要让孩子随着教师有计划、有组织地进行活动，不能让活动偏离自己制定的目标。幼儿园的体育活动是孩子们非常喜欢的活动，可以充分调动孩子的积极性，让孩子尽情享受游戏的快乐。但老师如果控制不好孩子的情绪的话，有可能就会使活动无法正常开展下去。

在体育活动《爬爬乐》中，我根据现场的孩子的表现情况，灵活运用了多种有效的教学策略，也就是一些常用的小办法，就让活动正常有序有效地开展，并获得了良好的效果。

一、打破预设，随机应变。

我们小班的孩子们以前接触气球伞的机会较少，而且气球伞又大又漂亮，孩子们看见后容易激动兴奋。就是老师事先把要求提的再仔细，让孩子按照老师的要求来玩，小班年龄的孩子自控能力较弱，还是做不到。所以我带领孩子来到气球伞边时，时刻关注孩子的情绪变化。当发现他们被气球伞吸引住，还没等老师发话，就一起跳上去这种情况时，我顺应孩子们的.需求，让孩子们一起去玩，在玩中探索气球伞的玩法。但当时孩子们的情绪高涨，我本来的预设是让他们自己说一说气球伞有哪些玩法，看来不可能了，他们根本就听不见老师说什么。我就转移他们的注意力，特别点了几个调皮的孩子的名字，表扬他们的玩法，控制住几个情绪最高涨的孩子的情绪，其他的孩子就好办了。孩子们随着我的带头作用，渐渐回到正轨，大家认真地和气球伞玩起游戏来。但不是每个老师的现场随机应便能力都很强，那么我们就要在备课时就要预策会发生的所有结果，做好对策，这样才会忙而不乱。

二、赏识激励，个别指导。

在整个教学活动中，我用的最多的小办法就是赏识激励法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也强。只要听到有老师表扬某个小朋友，都会去关注他，并模仿他。为了让孩子们能按老师的要求来爬，我会经常表扬个别小朋友，并让小朋友示范给其他孩子看，让他们有成就感，并给爬得好的孩子以抱一抱、亲一亲的方式鼓励。同时对全体孩子以激励法，也能起到好的作用。如我看孩子们快对爬不感兴趣或快爬不动时，我会说："加油，加油!"其中大部分孩子能起到榜样作用，还有少部分孩子不愿参与或姿势不对的我就个别指导，他们也能按要求来活动。

三、游戏情境，身临其境小班孩子的活动多通过游戏活动进行，能提高他们的学习兴趣，激发他们的潜能。在这个体育活动中，我扮演的是"妈妈"的角色，让孩子们扮演成我的"宝宝"，我一直用宝宝来称呼他们，更拉近了师生之间的距离，增进了感情。同时，我设计每个"爬"的环节都是利用游戏进行，如比赛爬、盖被子、边唱边爬等，孩子们的兴趣非常浓，注意力集中，有如身临其境，真的成了"小选手"、"小宝宝"、"小歌手"似的。这样，老师也能轻松地成为活动的支持者、引导者、合作者了。

总之，教师要组织好活动，使活动顺利开展下去，一定要用语言和行动的结合引导好孩子，合理运用好这些小办法，让孩子自觉地跟着教师的感觉走，让教师成为真正的孩子王。

实用课件: 小班体育爬爬乐教案其六

作为幼儿园小班老师，要让小朋友们跟着每堂课的气氛活跃思考起来。教案课件是老师工作中的一部分，教案有利于老师在课堂上与小朋友们更好的交流。如何在小班教案中全面的总结课程内容呢？下面的内容是小编为大家整理的实用课件: 小班体育爬爬乐教案其六，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、感受与同伴共同游戏的快乐。

2、练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。

3、发展动作的协调性及灵活性。

4、发展幼儿的动手能力。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

1.知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

2.物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，高低平衡板搭成的小桥。

活动过程：

一、热身运动：《健康歌》

1、请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的宝宝们叫醒。

2、教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

3、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

二、学习正确的爬行方法1、教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问："儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?"2教师扮演蚂蚁，示范"爬"的动作，托班宝宝观察。

3、托班宝宝集体练习"爬"的动作。

三、探索不同的爬行方法1、游戏：《爬过小山》

(1)让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。

(2)宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。

2、游戏：《爬过小桥》

(1)引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过"小桥"。

(2)宝宝们自由选择，练习爬行。

四、放松活动：《小星星》

《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，愉快地结束活动。

活动反思：

1、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行，充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣，并锻炼了身体各部分。

2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中。例如“新家很远，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟”“孩子们真勇敢，这么高的山坡都不怕”等，让幼儿在无形中遵守了纪律，养成了良好的习惯，激发幼儿不怕困难的勇气。

3、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑，想出各种办法进行搬运。

4、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓励下克服困难、勇敢地挑战自我，孩子们年龄虽小，但也能不时地为同伴的进步而鼓掌、喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背、拖、拉等各种办法。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。

[教案系列] 幼儿园小班语言教案《小乌龟看爷爷》(经典版)

在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。小朋友们们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，教案可以让小朋友们很容易的听懂所讲的内容。那么，值得被我们借鉴的小班教案有哪些？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案系列] 幼儿园小班语言教案《小乌龟看爷爷》(经典版)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

【活动目标】

1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。

2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。

【活动准备】

故事课件、故事图片若干。

【活动过程】

一、出示小乌龟，认识故事角色。

（设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫）

师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（小乌龟）

师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（慢慢的）

小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。

师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

二、看看讲讲，理解故事内容。

（设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程）

1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？

幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……（幼儿讨论，教师分享交流）

小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。

2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）

幼：树。

师：这是什么树呢？

幼：香蕉树、橘子树、苹果树……

过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？

3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）

幼：开花了。

小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，

师：看谁飞来啦？

幼：蜜蜂、蝴蝶。

师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。

4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？

幼：苹果。

师：快来告诉老师发生什么事啦？

幼：小树长出苹果了。

（引导幼儿说完整语句）

师：树上长出多少苹果呢？（许多苹果）

幼：5个、7个、8个……

师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。

师：这下谁飞来了？（小鸟、大鸟）

师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？（苹果树）

师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗？

三、完整欣赏故事。

（设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解）

1、（播放背景音乐），听完整讲述故事，幼儿倾听。

2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗？如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗？

小结：这是一只懂事可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！

[教案参考] 小班语言鼠小弟爬大山教案反思之五

身为一位幼儿园小班老师，我们要给小朋友们一个优质的课堂。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，那么，优秀的小班教案模板有哪些？小编特地为您收集整理“[教案参考] 小班语言鼠小弟爬大山教案反思之五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。

活动目标：

1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。

3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。

2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。

活动准备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。

2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。

活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀?初次见面，和鼠小弟打个招呼吧!

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么?你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。

师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧!

二、欣赏绘本，理解故事内容。

(1)分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?引导幼儿一起学学看。

师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗?一起来听听猩猩自己怎么说!

利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。

(2)伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦!

教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。

三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。

师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?大象是怎么做的呢?

师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢?

教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。

教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

活动反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

[课件系列] 幼儿园小班美术教案《小刺猬背果果》壹篇

作为幼儿园小班老师，我们要让小朋友们听得懂我们所讲的内容。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道小班教案可以从哪些方面来写呢？小编经过搜集和处理，为您提供[课件系列] 幼儿园小班美术教案《小刺猬背果果》壹篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、激发幼儿对手工活动的兴趣。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的手眼协调能力。

3、引导幼儿学习用橡皮泥搓小刺猬的果子。

【活动准备】

橡皮泥、牙签、故事《老奶奶的果树》。

【活动过程】

一、听故事引入主题。

1、幼儿听《老奶奶的果树》的故事。

2、提问：

①故事里是谁帮助了老奶奶？

②小刺猬帮助老奶奶做了什么事情？

③猜猜看小刺猬为什么能帮助老奶奶呢？

（引导幼儿回答，并及时给予表扬。）

小结：原来是这样，小刺猬是用身上的刺把果果运回老奶奶家的。

3、你们想不想和小刺猬做朋友呀，这个小刺猬到底是个什么样子呢？瞧瞧，老师给大家带来了一只可爱的刺猬。

4、教师介绍材料（ ）。

①小朋友猜猜老师手中的小刺猬是用什么东西做的？

②教师及时肯定幼儿，并给予表扬。

二、教师示范捏小刺猬和小果果。

三、幼儿进行操作，教师巡回观察指导。

四、将幼儿的作品展示，引导幼儿试着评价其他小朋友的作品，并给予鼓励和表扬。