锻炼表达能力的小班语言优质课教案汇编六篇。
幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课,小朋友们们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,教案可以让小朋友们能够在课堂积极的参与互动,如何才能将小班语言教案写的清晰而有条理呢?赵老师教案网小编为此仔细地整理了以下内容《锻炼表达能力的小班语言优质课教案》,仅供参考,大家一起来看看吧。
锻炼表达能力的小班语言优质课教案【篇一】
活动目标:
1.欣赏散文,初步感知散文内容。
2.学习词汇:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。
活动重点:
理解故事内容,感知秋天的美.
活动难点:
学习词汇:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。
活动准备:
flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》
活动过程:
1.导入:调动已有经验,感知秋天树叶的变化。
师:秋天到了,书上的树叶有什么变化呢?
师总结并引出散文内容:秋天到了,树上的叶子变红了,变黄了,纷纷掉落下来,它们都掉到了哪些地方?遇到了谁呢?我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。
2.分段欣赏散文,初步感知散文内容
(播放flash课件第一部分)
(1)请幼儿用动作表现树叶飘落的样子
师:秋天到了,天气凉了,小树叶从树枝上飘落下来,小树叶是怎样从树枝上落下来的,有没有小朋友愿意到前面来表演一下?
(2)师小结幼儿学说词语“飘落”
师:这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。(师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子)
(3)继续欣赏散文第二部分
师:小树叶落到了哪些地方?分别遇到了谁呢?
出示幻灯片1:落到地上,谁来了?是怎么来的?小虫想让树叶当它的什么?它是怎么做的?(引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”)
出示幻灯片2:落到河边,谁来了?是怎么来的?蚂蚁想让树叶当它的什么?它是怎么做的?(引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”)
出示幻灯片3:落到河里,谁来了?是怎么来的?小鱼想让树叶当它的什么?它是怎么做的?(引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”)
出示幻灯片4:最后落到了哪里?被谁看见了?燕子把树叶当成了什么?它高兴的说了些什么?
3. 再次整体欣赏一遍
幼儿完整欣赏flash动画,整体感知散文的内容。(幼儿边听教师边用动作提醒)
4.幼儿阅读《幼儿画册》
请幼儿翻开的幼儿画册第一页,边听录音边看图说散文。(教师个别指导)
5.活动延伸:请幼儿回家收集落叶,看一看,落叶还像什么?还可以被当做什么?然后告诉大家,我们再一起来续编散文。
锻炼表达能力的小班语言优质课教案【篇二】
活动目标:
1、学习并理解儿歌《嫩芽娃娃》。
2、激发幼儿探索树叶变化的兴趣,了解植物生长的自然条件。
3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
自制大树布于场地四周、自制树叶每人一片在场地一角。
活动过程:
一、老师带领幼儿观察幼儿园的花草树木。
1、现在是什么季节?
2、春天来了,花园里的花草树木发生了什么变化?(幼儿四散观察)
二、席地而坐说一说
1、幼儿把自己的发现告诉大家。
2、教师小结:春天到了,地上长出了新的草,草地变绿了,树上也开始长叶子了,刚长出来的叶子是淡绿色的、嫩嫩的,我们叫它嫩芽。
三、学习儿歌《嫩芽娃娃》
1。教师朗诵儿歌幼儿欣赏。
2。嫩芽娃娃是怎么长大的呢?
3。春风吹,春雨下,阳光照,嫩芽娃娃慢慢长大。
4、教师向幼儿简单介绍植物的生长规律。
5、教师复述儿歌,幼儿学念。
四、嫩芽长出来了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?
2、看一看它们长得什么样子?比较叶子的颜色、大小上的差异,它们应该谁的嫩芽娃娃。
3、我们一起来做春姑娘,让周围的长出嫩芽。
4、幼儿边念儿歌边为周围的自制大树粘上小树叶,最后一起完整地念儿歌。
活动反思:
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
锻炼表达能力的小班语言优质课教案【篇三】
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌所表现的美好意境。
2、学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”,并尝试仿编。
3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点:
学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”。
对“我来当你的好娃娃,给你××”,进行仿编。
活动准备:
1、课件、音乐。
2、多媒体活动室。
活动过程:
一、谈话,唤起已有经验,我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?你会给妈妈做什么事?
小结:妈妈爱我们,我们也会用各种方式爱妈妈。
二、理解学习诗歌。
1、(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、(出示课件ppt图片2)教师配乐朗诵《大树妈妈》。
3、提问:谁来当大树妈妈的娃娃。(分别出示ppt图片3)
小鸟对大树妈妈说什么?为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃?
松鼠对大树妈妈说什么?为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃?
星星对大树妈妈说什么?为什么星星来当大树妈妈的娃娃?
4、完整朗诵。
三、仿编诗歌。
还有谁来当娃娃?他会对大树妈妈说什么?
四、活动结束
大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴!看,还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论:教师给出的更多的娃娃。
小朋友也要做妈妈的好娃娃啊!跟着音乐(只要妈妈露笑脸)模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。
教学实践反思:
优点:在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件;给幼儿提供宽松自由的学习氛围;提出几个关键性的问题,鼓励幼儿回答;大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会,幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高,同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话,对目标完成较好。
不足:1、在活动中有一位幼儿,突然从椅子上站起来跑到我身边说:“老师我们要干什么?”我及于关注我提出的问题:“猜猜大树妈妈有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理,会影响孩子的学习情绪。
2、由于这次活动是限时讲课。(小班15分钟)我担心超时在活动结束环节收的太急,没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。
3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域
锻炼表达能力的小班语言优质课教案【篇四】
活动目标:
⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备:
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片
⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程:
㈠理解诗歌第一段内容。
⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?
教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
⒉太阳出来了,还有谁醒来了?
小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐:随《 欢乐颂》的音乐,师生共舞。
㈡继续看课件,理解第二段内容。
⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏。
⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。
⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》
提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?
⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。
㈤游戏:白天和黑夜。
游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸:
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附:太阳和月亮
太阳出来了,
小鸟醒来了,
小树醒来了,
小朋友醒来了,
白天真热闹。
月亮出来了,
小草睡着了,
小花睡着了
小朋友睡着了,
黑夜静悄悄。
课后体会:
通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。
锻炼表达能力的小班语言优质课教案【篇五】
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
锻炼表达能力的小班语言优质课教案【篇六】
活动目标
1、理解故事内容。
2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。
3、感受帮助别人的快乐情感。活动准备·小兔子、小鸡、小猫黏贴画,叶子黏贴画。·大叶子一片。
活动过程
一、开始部分
引入故事: 小朋友们,今天是什么天气呀?
(1)晴天,那如果是雨天,我们来上幼儿园的路上要带什么呀?
(2)雨天,今天来上幼儿园的时候,小朋友们拿什么来挡雨呀?
二、中间部分
1、教师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨,可是啊,森林里下雨了,小动物们没有伞,他们该怎么办呢?(出示小兔子的画片)小兔子没有伞,雨好大,她想了一个好办法,小朋友们想不想知道啊?请小朋友们仔细听,老师只讲一遍,故事讲完之后请小朋友们告诉老师,故事的题目是什么?故事里的小兔子用了什么好办法?(到“这下可好了,淋不到雨了。”为止)小朋友们,这个故事叫什么啊?小兔子想了一个什么好办法不让雨淋湿?如果你是小兔子,你会怎么做呢?
2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的办法,淋不到雨了,可是还有许多别的小动物没有伞,小兔子会怎么做呢?请小朋友听老师把故事讲下去,然后告诉老师,小兔子遇到了哪些小动物,她是怎么做的?教师提问,小兔子走着走着,遇到了谁啊?他有没有带伞啊? 小兔子是怎么说的,又是怎么做的? 小鸡(小猫)又是怎么回答的? (小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小兔子)2种动物。
3、深化意义。教师再讲一遍故事。小朋友们,你们觉得这只小兔子好不好?喜不喜欢她?为什么呢?
4、一起回忆一下整个故事。教师讲叙述的话,幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面,老师请小朋友和老师一起来讲故事。
5、情景表演。
(1)教师扮演另一种小动物,小狗。老师请所有的小朋友扮演小兔子好不好?哎呀哎呀,下雨了,我没有带伞,这该怎么办啊?引导幼儿集体说:小狗小狗,快到叶子底下来吧!刚才啊,xx小兔子说的最好了,我请他来做小兔子,来遮别的小动物。
(2)某一幼儿扮演小兔子(头饰),请别的小朋友来扮演不同的小动物, 我们一起来表演这个故事(进行3次)。
三、结束部分: 发散思维。小朋友们,故事中的小兔子很聪明,用叶子挡雨。老师请小朋友们想一想,如果我们没有伞,又下雨了,可以用什么来挡雨呢?(可能会说蘑菇,因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。)小朋友们,雨停了~小兔子和小鸡、小狗、小猫开开心心的做游戏去了,今天我们的课也上到这里~请小朋友们解小便洗手。活动延伸 请幼儿和家长说说,遇到没有带伞的小朋友,我们该怎么做呢?
附:故事
《下雨的时候》 小白兔在草场上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采蘑菇,玩的真高兴,忽然,刮起风,下起雨来了,小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了,它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫,小白兔连忙说:“小鸡小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔!”说完,就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫,小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到了叶子底下。 不一会儿,雨停了,太阳出来了,小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴!