赵老师教案网 >地图 >小班教案 >

小班美术教案

小班美术教案

时间:2022-07-13 作者:网友上传

小班美术教案涂色汇编。

不为明天做好准备的人是没有未来的,作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么,你知道的幼儿园小班美术教案要怎么写呢?下面是赵老师教案网小编帮大家编辑的《小班美术教案涂色》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

小班美术教案涂色(篇一)

活动目标:

1、会用团圆、压扁的技能,表现雪娃娃的特征。

2、激发玩泥的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

活动过程:

一、猜谜引出活动。

师:小朋友,金老师今天给你们带来了一个谜语,“有个胖娃娃,全身一片白,不怕北风吹,只怕太阳晒。”,你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)

二、出示教师制作的雪娃娃,引发幼儿兴趣。

师:你们看它是谁呀?

幼:雪人。

师:你们真聪明,它还有一个好听的名字叫雪娃娃,这个是金老师做的雪娃娃,好看吗?

幼:好看。

师:你们知道它是用什么做的吗?

幼:橡皮泥。

师:那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

幼:好。

三、学做雪娃娃。

1.教师讲解制作方法。

师:有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的?

幼:圆形。

师:你真棒,那我们就把橡皮泥搓成两个圆形,一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体,小圆来做雪娃娃的头。

师:雪娃娃的头和身体都做好啦,我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上,你们看看还缺了什么呀?

幼:眼睛鼻子和嘴巴。

师:对,我这里有胡萝卜块和豆子,我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦!

2.再次讲解,加深幼儿印象。

四、幼儿操作。

五、展览作品,幼儿互相欣赏。

活动反思与建议:

在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处,整个环节下来,教师语气较为平淡,语速过快,小朋友猜出谜语教师没有表示肯定,是整个活动不完善。

小班美术教案涂色(篇二)

活动目标:

1.欣赏名画向日葵,并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。

2.认识梵高,简单了解梵高。

3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。

4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

5.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

活动准备:

1.教师:大范例一张,白纸一张,油画棒一盒。

2.幼儿:幼儿用书、油画棒每人一份。

活动过程:

一、激趣导入

小朋友们好,我是你们的宋老师。今天宋老师给你们带来了一位新朋友。你们想知道这位新朋友是谁吗?好,我们一起拍起小手请他出来吧。(春之声音乐响起,出示梵高图片)这位新朋友是荷兰的大画家梵高叔叔。让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。梵高叔叔好。小朋友们他是谁呀?小朋友们真聪明。他是梵高叔叔。

二.激趣创作

梵高叔叔做了一个梦,梦见自己变成了一支小蜡烛,(加示范画)被一个神奇的火柴点着了,高兴地跳着火花舞。

(加火光音乐)它跳呀跳,(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。小花怎么画呢?(先画一个小圆,再加上半圆形的花瓣)

小朋友们看看老师画了几个小花瓣,一起数数一、二、三、四、五,一共是五个小花瓣。

(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴,又变出一朵美丽的花。这朵花是这样画的。先画一个圆,再画上三角形的花瓣,一朵长着三角形花瓣的花画好了。

(加示范画)小朋友们,让我们和小蜡烛一起跳,让它跳的更高兴,看看它还能变出什么花?

(小朋友一起做动作)哇,它变成了一朵美丽的向日葵,向日葵是什么颜色?什么形状?怎么画呢?我们先画一个大大的圆,圆里长满了瓜子,还长了好多花瓣,我们一起数数长了几个花瓣呀?一、二、三……一共是十个花瓣,好漂亮的向日葵呀。

(加示范画)小蜡烛还在跳,变成一朵聪明的小花,正低头思考问题呢。它在这里。

(加示范画)小花还少点什么呢?小叶子还没画呢。

(示范叶子画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。鸡叫声在哪?(播放鸡叫音乐并出示教具)天亮了,太阳出来了,梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。

(加圆舞曲音乐)梵高叔叔在花瓶里种了一颗小种子。小种子晒着暖暖的阳光,喝着甜甜的水,又吹了吹风长成了一棵小苗。小苗又晒晒太阳吹吹风,长呀长,长成一朵漂亮的花。小朋友们花漂亮吗?让我们一起给它吹吹风,让她长得更美丽吧。吹呀吹,它又长出一朵美丽的橘色的花。他长呀长长呀长变得越来越美,最后长成了这样。出示梵高《向日葵》作品。这些花被梵高叔叔画的美极了,梵高叔叔也非常喜欢他们,还给它起了个好听的名字叫《向日葵》。

小朋友们它叫什么呢?对,《向日葵》小朋友们真聪明,给自己鼓鼓掌。老师知道你们已经等不及了,也想画一幅美丽的向日葵。请小朋友们坐好,老师给你们发画纸和画笔。请小朋友们把画纸这样(教师示范)放在桌子上,把小画笔放在纸的旁边。

发纸,画笔,并放音乐,进行绘画。孩子绘画过程中教师巡回指导。

三.激趣点评:

让幼儿展示自己的作品,并且把自己画中的情景讲出来,让幼儿互相欣赏,互相评价,能真正画出孩子心里的世界,心里的色彩。

教学反思

由于是完小里的学前班,年龄段又不同,有些幼儿普通话都还不太会听,所以设计这节课我主要以常见的水果为题。如果本节课我在设计当教师画完结满诱人果子的大树时,让幼儿讨论平时生活中除了吃到这些水果外,你还知道哪些水果,它们都是什么颜色?如果抓好这一环节,就不会让幼儿在给葡萄涂颜色时,出现分歧。还有一点就是对能力较差的幼儿,如果我提示他们选择与玩具水果相近或相似的颜色来画,就不会让他们无从下手。今后,我将会在这方面多学习,让美术课越来越受到孩子们的喜爱。

小班美术教案涂色(篇三)

活动目标:

1、用手指练习画圆和小短线,体验创作酱油画的乐趣。

2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象,并用自己的语言表达出来。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点:

重点:用手指练习画圆和小短线,完成酱油画。

难点:能够把自己的想象表述出来。

活动准备:

酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

活动过程:

一、猜物导入,激发幼儿的学习兴趣。

1、出示装有酱油的瓶子,请幼儿观察:孩子们,你们知道这是什么吗?

看:“你们看它是什么颜色的?”闻:“闻一闻是什么气味?尝:“谁来尝一尝它是什么味道的呢?”通过讨论并小结:这是酱油。提问:“你在哪里见过酱油?”

2、酱油的用途:那酱油可以做什么呢?谁来说一说?

师小结:酱油是一种调味品,厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉,还可以在吃馄饨的时候撒上酱油,使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处大吗?

二、老师创设游戏情境,讲解示范。

1、情境导入并示范:“老师还知道酱油有一个特殊本领,它还可以用来画画呢,今天我们就用酱油来画画好不好?”

“先用小勺舀一勺酱油,轻轻的倒在纸上,看!变成了黑黑的面包粉,我要把它烤成又香又大的面包,烤啊烤啊烤面包,转呀转呀转个圈,烤啊烤啊烤面包,转呀转呀转个……面包烤好了,哇!好香啊!老师都闻到香味了呢?

2、发散思维,请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢?看仔细哦!(画线条)你们看老师烤的面包变成了什么呀?”(太阳、毛球、小刺猬)“你们想不想试一试?看看你的面包会变成什么?”

三、幼儿大胆作画,教师巡回指导。

1、教师提要求:面包要烤得大大得,在面包变变变时,画的线条要有长有短,这样才会漂亮。

2、幼儿作画,教师随机指导。

四、展示作品,共同欣赏。

1、教师:你的面包变成了什么?谁来说一说。

2、合作毛毛虫,并命名。师:我们一起来帮作品排排队好吗?”(老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴)“哇!你们看,我们的作品排在一起像什么呀?”

教师:那你觉得它是一条什么样的毛毛虫?你们喜欢这条毛毛虫吗?

五、延伸活动:孩子们,我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧!

附毛毛虫爬行时儿歌:毛毛虫爬呀爬,爬到草地去玩耍。

活动反思:

教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中,都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验。

小班美术教案涂色(篇四)

设计意图

这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片——蓝色的天空,伸展着枝条的大树。再仔细看,景物中似乎缺少了点什么。原来,大树上没有叶子,光秃秃的,显得有些冷清。现在是冬天,我们北方的孩子就置身于这样一个场景,熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围,很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。

对于动手能力比较弱的小班幼儿,有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上,幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品,他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣,并乐此不疲。

《3~6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。”可以这样说,在幼儿成长过程中,相对于其他领域,艺术以其更加优美、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式,得到了几乎每一个孩子的喜欢。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时,应尊重幼儿独有的审美并予以支持,注重提供适当、多样的材料并引导幼儿按照自己的想法进行创作。

结合小班幼儿美术学习的特点,在设计此活动时,我们应该重视幼儿生活经验的联结,并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程,能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素,并满足幼儿在集体活动中的个性化发展。

活动目标

1.欣赏冬季的自然美:湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。

2.积极尝试,用自己喜欢的方式装饰大树。

3.了解老师提供的多种材料,按照自己的意愿去使用。

4.欣赏自己及同伴装饰的大树。

5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

活动准备

1.经验准备:教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美,感受湛蓝的天空,观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干,捡拾落叶等,让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。

2.场地准备:四个操作区,分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。

3.物质准备:第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。

活动过程

一、谈话,共同分享冬天的美。

师:我们散步时观察了冬天,你们喜欢冬天吗?

师:说一说冬天哪些地方很美?

师:你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?

二、欣赏图片,激发创作愿望。

师:图片上有什么?这是什么季节的大树?

师:这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?

师:大树上的树叶哪儿去了?

三、了解材料,掌握创作基本技能。

师:我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。

教师分别出示四组材料,请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用,还可以请个别幼儿先尝试,集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式,教师可着重示范:撕纸时,用两只手的食指、拇指捏住纸,一点一点撕开;团皱纹纸时,把皱纹纸放在两手手心,合掌压住,顺着一个方向团。

四、自主创作,用不同的方式装饰大树。

师:请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树,每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。

此环节重点是支持幼儿的创作,请幼儿自由选择操作区域活动,并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路,不要打断幼儿的创作。

五、作品欣赏,分享各自的感受。

教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区,和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。

师:你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。

师:今天我们一起装饰出了多种多样的大树,每一棵都很漂亮,老师喜欢每一个小朋友的想法,大家都非常棒!

活动延伸

1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂,还可以沿轮廓剪下来组成森林。

2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片,供幼儿进行再创意。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班美术教案涂色(篇五)

活动目标:

1、喜欢参加美术活动,体验作画过程中的乐趣。

2、能使用棉签大胆作画。

3、了解冬天的落叶树的主要特征。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点:

重点:积极观察,初步了解冬天落叶树的特征。使用棉签画树干和树枝。

难点:使用棉签画树干和树枝。注意绘画方式,保持绘画整洁。

活动准备:

黄色、蓝色卡纸若干,棉签,颜料,课件《冬天的树》,范画两张

活动过程:

1、幼儿观察冬天的树,了解冬天落叶树的特征。

(1)师:寒冷的冬天来到了,有许多的大树妈妈都发生了变化,到底发生了什么变化呢?让我们来看一看吧!(观看视频《冬天的树》)幼儿观察,教师提问:冬天里的树是什么样的?树枝有什么变化?小树叶都离开了妈妈,变得光秃秃的。这种树我们叫它落叶树。

(2)观察树干和树枝。问:大树妈妈的身体在哪里?树干是怎样的?

师:看!大树妈妈在向我们挥手呢!它的树枝是什么样的呢?

2、学习用棉签蘸颜料画冬天的树。

(1)教师引导幼儿思考,冬天的树是什么样的?要怎么画呢?

(2)根据幼儿回答,引导幼儿小结:树上有树干、树枝。画时先画树干,再画树枝。教师边说边示范并请个别幼儿尝试。

3、幼儿绘画(1)请幼儿用棉签大胆作画,教师巡视指导。

(2)鼓励幼儿画出自己见过的或喜欢的树,可画一棵,也可以画几棵。

(3)作画时保持清洁卫生。

4、绘画活动结束

(1)将作品贴起来组成"冬天的小树林"并欣赏同伴作品,说说你喜欢哪张作品。

(2)向客人老师介绍你的作品。

(3)整理小结。

小班美术教案涂色(篇六)

设计思路:

国庆即将到来,家长都为幼儿准备了国庆长假活动的去向,同时,还了解到幼儿很喜欢杂技的表演,而且特别喜欢滑稽人的样子,每当看见滑稽人的表演他们都会开怀大笑,所以设计了这一活动,让幼儿把自己看见的表演、滑稽人的表演在美工活动中表现出来。

活动目标:

1、通过学习活动,培养幼儿的动手能力。

2、发展幼儿的想象力和思维能力。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点:

1、折纸的部分及使用剪刀和粘贴的方法

2、鼓励幼儿大胆的想象和做画的能力。

活动准备:

舞台、背景图一张、剪刀、浆糊、手工纸、毛巾等

活动过程:

一、今天我带你们去看表演,你们喜欢吗?出示舞台、背景图,舞台上有什么表演节目呢?你们愿意一起参加表演吗吗?那你要表演什么节目呢?想一想,告诉大家。

二、1、要想好你今天要表演什么节目,想好了再动手画,表演的动作和用的道具最后画,可以用桌上的手工纸来帮助画画,不用也可以的,自己想

2、教师讲解、师范滑稽人的做法,滑稽人的头有手工纸做出来的,是一个宝塔,然后倒过来就成一个人的头,画上眼睛、和嘴就完成了,然后画身体,最后画你的滑稽人在表演什么节目?看谁的滑稽人表演的节目与别人都不一样,最后剪下来,提醒幼儿使用剪刀时要注意安全,要剪的光滑,然后粘贴到舞台上来表演,

3、幼儿进行作业,教师个别指导,帮助个别能力差的幼儿完成作业。

三、结束讲评:今天舞台上的滑稽人表演得好看吗?有一些什么节目呢?等一会儿我们还要到小班去演出,请你们去介绍好吗?现在先和你的好朋友介绍,你的滑稽人在表演什么好吗?

小班美术教案涂色(篇七)

活动目标:

1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。

2、熟悉常见的颜色,尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

经验准备:吃过好吃又好看的五彩饭,知道五彩饭有多种材料、多种颜色。

活动教具:

学具:多色彩纸条、水彩笔、食物图片

活动过程:

一、回忆吃五彩饭的愉快经历,引发对自己动手做饭的兴趣。

过渡提问:宝宝们,你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭,是什么饭?

里面放了哪些好吃的东西?

小结:五彩饭里好吃的东西真多!有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起,就变成了好看又有营养的五彩饭。

二、观察讨论,了解做五彩饭的方法。

过渡:今天我们也来当一回小厨师,做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧,我为你们准备了一些材料。

1、观察与想象:出示长条纸和块状纸

提问:这会是什么菜?

小结:长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜,一块一块的只可能是肉、胡萝卜。

思考:长长的菜、大大的菜,宝宝咽不下去,怎么办?

谁来试试看,怎样把这些菜变小?

小结:我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的,菜变小了我们就容易吃了。

2、了解:“手指碰一碰,扭一扭,变小了”的撕纸方法。

过渡:老师这里有一句口诀,可以让你们把菜切得又快又小,这句口诀是“手指碰一碰,扭一扭,变小了”,我们一起来试试。

三、尝试表现,体验自己动手做五彩饭的乐趣。

过渡:小厨师们,午餐的时间要到了,我们赶紧去做五彩饭吧。

1、切食物:自选长条纸、块状纸,撕成小块装进盘子。

过渡:我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的,越小越好,装进小盒子里,全都撕好了再一起放进盘子里,抛一抛,拌一拌。

2、加点料:根据幼儿需要提供水彩笔,表现添加的各种料。

过渡:你想要你的五彩饭更好吃吗?这里还有好多酱料呢。

提问:你放的是什么酱呀?

3、会命名:出示食物图片,自选一样添加在五彩饭,命名:XX五彩饭

过渡:老师这里还有一些配菜,有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜,选一样加到你的五彩饭里吧。

提问:你加了什么菜?那你的五彩饭叫什么五彩饭?

小结:小朋友的五彩饭都完成了,加了好吃的酱料和配菜,还去了好听的名字,肯定会很受欢迎的。

四、分享交流:乐意和同伴说说自己做的花花饭。

现在快将我们的五彩饭带到娃娃家,给我们的宝宝吃吧。

课后反思:

通过第一研试上,我发现活动中孩子们不能理解教师的意图,对于老师的提问总是答非所问,例如:老师问“这会是什么菜?”孩子会回答“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经验准备不充分,孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大,孩子不知道具体要回答的是什么。可以给予孩子一定的暗示,让孩子更容易进入教师所设置的情境中。

本文来源:http://www.zjan56.com/xiaobanjiaoan/28.html