[实用课件] 快乐的我大班教学设计之五。

教师作为学生前行的引导人，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 快乐的我大班教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备

1、趣味练习：镜子里的我

2、水彩笔，画纸。

活动过程

一、自由游戏

教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

二、回忆：我快乐吗?

1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

说一说高兴的事。

说一说不高兴的事。

2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

三、谈话：怎样使自己快乐起来

1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

(1)不高兴时：

做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。ZJan56.coM

(2)生气时：

可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

四、表达

趣味练习：镜子里的我

鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

延伸阅读

[实用课件] 小班教学设计之五

教师作为学生学习中的榜样，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[实用课件] 小班教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、通过多种感官初步感知橘子的主要特征。

2、体验和同伴一起玩橘子、剥橘子、吃橘子的 快乐。

活动准备：

自制PPT、橘子幼儿人数的两倍、湿巾纸若干、筐子五个、用桔子皮做的菊花图片

一、看看、说说（观看PPT）

1、出示图一

师：老师带你们去一个地方，看看那里有什么？橘子长在什么上呀？.看看一棵橘子树上长了多少橘子？这些橘子长得怎么样？（大大的、黄黄的）。谁知道橘子宝宝没有成熟之前是什么颜色的？我们一起看看他说得对不对？

2、出示图二、图三让幼儿对比成熟之前、之后颜色的不同。

小结：秋天到了，橘子树妈妈身上结满了又大又黄的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。

3、出示图四、图五：（幼儿验证猜的 是否 正确）

师：橘子成熟了，许多人都来橘园， 我们这里也有人去了橘园，猜猜是谁？（张老师）

瞧，我摘了这么多的 橘子，今天呀我 把橘子宝宝带来啦。（出示橘子）

二、观察比较

幼儿自选一个橘子

1、和橘子宝宝握握手（感知橘子是软软的、凉凉的）

2、你们拿到的橘子一样吗？鼓励幼儿自由结伴比一比

3、请个别幼儿说说你和谁比了，结果怎么样？

三、和橘子玩一玩：鼓励幼儿动脑与橘子宝宝玩一玩。

四、剥橘子、吃橘子

1、橘子我们都吃过，是什么味道的 ？它是怎么吃的？师示范剥皮（提示：果皮不乱扔）

看看橘子 剥开来，里面是什么呀？（许多瓣橘子），一瓣一瓣的橘子像什么呀 ？

2、幼儿剥橘子、吃橘子

提示幼儿先用湿巾纸擦手、果皮放在筐内。鼓励幼儿同伴间互相尝尝，说说。

小结：橘子很有营养，我们小朋友吃了身体 会棒棒的。但不能多吃。吃的太多会不舒服的。

月度教案精选 幼儿园教学设计：我的玩具之五

教师作为学生前行的引导人，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面的内容是小编为大家整理的“月度教案精选 幼儿园教学设计：我的玩具之五”，但愿对您的学习教学带来帮助。

幼儿园区域活动：我的玩具

活动目标：

1、幼儿能够自主玩玩具，有参与游戏的愿望。

2、幼儿能够将玩具进行简单的分类，初步学习与同伴进行分享。

3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培养幼儿大胆探索的品质。

活动名称：

1、我的玩具（多元p63）

2、智力大冲浪（多元p96）

3、我的不倒娃娃（多元p64）

4、电动玩具

5、送玩具宝宝回家（多元p94）

星期二：

活动名称：我的玩具

活动目标：

1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集体面前讲话的快乐。

活动准备：幼儿自带的玩具

活动过程：

1、实物激趣：

教师拿出一只可爱的米老鼠：

知道它叫什么名字么？

教师示范讲述：

我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。

幼儿模仿学习老师的表述方式。

2、学习交流：

教师鼓励幼儿尝试用我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩的句型介绍自己的玩具：

谁愿意来介绍自己的玩具。

幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。

3、互换玩具：

教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：

你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？

幼儿与同伴交换玩具。

教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。

建议与提示：

1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。

2、小班幼儿正处于自我中心的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。

3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。

活动反思：

在本次活动中，大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具，总是很小声的说我的玩具叫**，我最喜欢和它玩了。就没有了，幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法，以及这个玩具有哪些功能等等，他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法，针对这种情况，我有拿出那只长毛绒的米老鼠，我将米老鼠拿在手上，大声的说：我可喜欢和它玩了，因为它可以**玩，还可以**玩。听了我的话以后，幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具，他们可开心了！

星期四：

活动名称：我的玩具

活动目标：

1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集体面前讲话的快乐。

活动准备：

幼儿自带的玩具

活动过程：

1、实物激趣：

教师拿出一只可爱的米老鼠：

知道它叫什么名字么？

教师示范讲述：

我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。

幼儿模仿学习老师的表述方式。

2、学习交流：

教师鼓励幼儿尝试用我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩的句型介绍自己的玩具：

谁愿意来介绍自己的玩具。

幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。

4、互换玩具：

教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：

你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？

幼儿与同伴交换玩具。

教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。

建议与提示：

1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。

2、小班幼儿正处于自我中心的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。

3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。

活动反思：

在上次的活动以后，幼儿都能主动的向大家介绍自己的玩具，告诉自己旁边的人自己的玩具可以怎么玩，但是后来我发现，大部分幼儿都只是不停的玩着自己带来的玩具，可是眼睛却总是看着其他小朋友的玩具，因为他也想玩，却不说。于是，我又拿起我的长毛绒的米老鼠，大声的说：我很喜欢玩我的玩具，但是我也想玩**的玩具，怎么办呢？有个幼儿忙说：老师，你和他换着玩吧！哎呀，你真聪明！来吧！**小朋友，我和你换着玩好不好？在我的引导下，幼儿都知道了玩具大家玩的乐趣。

【课件参考】 《我爱幼儿园》小班教学设计之五

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心为您整理的“【课件参考】 《我爱幼儿园》小班教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学形式：团体或小组教学

教学方法：故事启迪法

活动目标：

1、让幼儿知道为什么要常剪指甲和如何剪指甲。

2、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。

核心要素：手指甲勤修剪既卫生又美观

剪完后把手洗脏指甲要清理

活动准备：指甲刀

基本过程：

（一）导入活动：

教师：小朋友们看一看自己的小手小脚，上面长着的圆圆的东西是什么？看看指甲里都藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲》

（二）关键步骤：

1、教师：小朋友，你自己会剪指甲吗？知道怎样剪指甲吗？来说一说。

2、教师：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述。

3、儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

（三）结束部分：

小朋友你自己会剪指甲了吗？以后我们自己可以剪指甲了，我们都要做讲卫生的好孩子。

家园互动：

1、家长可以在平时引导幼儿关注自己的指甲，养成勤剪指甲的良好习惯。

2、帮助幼儿练习剪指甲的技能。

注意事项：

教师和家长一定要以身作则，女士不要留长指甲，也不要染指甲，为幼儿树立榜样。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪里？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

[实用教案] 大班科学教学设计：镜子总动员之五

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“[实用教案] 大班科学教学设计：镜子总动员之五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1．通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3. 体验游戏活动的乐趣。

活动准备：

1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

2.《镜子总动员》多媒体课件

3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气

活动过程：

一.自由探索，了解镜子的特征

1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？

小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？

小结：镜子能照出人和物，还能反光。

二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子

1.导语我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子。

2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

热搜课件: 有趣的汉字大班教学设计之五

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“热搜课件: 有趣的汉字大班教学设计之五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：

1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：

1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意

思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？

2．寻找我们生活中看到的字

教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）

欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？

3．欣赏象形字课件

教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）

老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？

看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏

教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？

展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？

老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

月度课件精选 小班游戏教学设计猜猜我是谁教学设计反思之五

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的“月度课件精选 小班游戏教学设计猜猜我是谁教学设计反思之五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

各种动物头饰

活动过程：

1、模仿小动物叫声

――教师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

2、游戏：猜猜我是谁

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁?”请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

活动反思：

著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

实用课件: 中班社会教学设计快乐的动物园教学设计反思精选

作为一名引导学生学习的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“实用课件: 中班社会教学设计快乐的动物园教学设计反思精选”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。

2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。

3、能充分想象、大胆制作表达。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

1、课前对动物有一定的了解。

2、泥巴、工具、综合材料人手一份。

3、录音机、磁带、小熊头饰十个。

活动过程：

1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》

(1)、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。

(2)、师：小白兔真开心，来找黑熊做游戏，你们还想和其它动物做游戏吗?想和谁做好朋友呢?

(3)、幼儿讲述。(讲清名称、形态特征)

2、交代要求：

(1)、师：今天我们就用泥巴把你喜欢的动物朋友做出来，也可以和你的爸爸、妈妈一起做?

(2)、你准备怎么做呢?(幼儿先讨论后制作)

3、幼儿制作，教师巡回指导。

4、评价活动：

(1)、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。

(2)、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。

反思

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头"小鹿"，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢!仔细想想，他说的还真有点道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍(男孩子一般不愿意用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成"孙悟空"，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。

其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。