[教案借鉴] 中班语言活动教学设计之五。

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以更好的让学生们学习到知识。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[教案借鉴] 中班语言活动教学设计之五”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

3、运用添画，学习仿编诗歌。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、物质准备：与诗歌内容有关的图片；各种各样简笔画每人一张、油画棒若干；《种太阳》的歌曲、背景音乐。

活动过程：

1、提问导入，出示图片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

2、欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

3、教师一边朗读诗歌，一边操作给图片上颜色，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？

4、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

①提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？

让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了。

②小结：为什么说娃娃晒了太阳才健康？让幼儿讨论，让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

5、进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

①提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到太阳照射后有什么变化？

②教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。

③幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

6、播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻找太阳，活动自然结束。

儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

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[课件借鉴] 中班语言活动教学设计之二

作为一名传播知识的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编精心为您整理的“[课件借鉴] 中班语言活动教学设计之二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教案目标：

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程。

教案准备：

1、录音机、磁带

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

教案过程：

一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、教师提问：你都做了什么？

二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。

（一）教师和幼儿一起示范玩球。

1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）

（二）幼儿自选物品进行。

1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

2、幼儿自选玩具进行，教师指导。

3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起）

4、教师和幼儿一起玩“打人”。

5、指导幼儿整理玩具。

（三）进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

活动延伸：

引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？

[教案借鉴] 大班语言活动教学设计

教师作为文明之树的培育者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 大班语言活动教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子家教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力，学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸爸爸鸭儿子家教案吧。

设计意图：

《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。

教学目标：

1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点难点：

教学重点：阅读图书，理解爱与被爱的快乐。

教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。

教学过程：

一、情景导入，设下悬念。

利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。（在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的'认识。二、师幼共同阅读故事。

（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情

1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。

2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）

3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学（指导看图）

4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢？（迫不及待地把它放进嘴里）可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀？（吃鸭蛋还是鸭子呢？）看着天上的白云，居然把白云看成了？

5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）

6、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！

教学反思：

本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。

【教案模板】中班语言活动教学设计其五

教师作为学生学习中的向导，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编精心为您整理的“【教案模板】中班语言活动教学设计其五”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：学习按情节线索想象。

难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

2、薄纸每人一张。

3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

活动过程：

一、 激趣设疑

1、 幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

2、 介绍故事名称，讲述第一段。

提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。

A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"

B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？

C、 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？

听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

2、 听讲第三段：

A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）

B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）

3、 尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

4、 体验角色情感变化。

提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

三、 创编结尾，倾听完整故事。

1、 幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）

2、 分组编结尾，教师巡回听讲。

3、 倾听完整故事。

四、 概括讨论，表演延伸。

1、 你喜欢故事里的谁？为什么？

2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的'事，作为延伸结束）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

[教案范本] 中班语言望梅止渴教学设计之五

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案范本] 中班语言望梅止渴教学设计之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD活动过程：

1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

---教师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。)---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

教师：故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

教师：究竟什么事望梅止渴呢?

---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

---播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师：你还知道哪些成语?它是什么意思?

4、拓展经验，进一步了解成语。

---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

---引导幼儿初步了解成语的'结构特点。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

【课件收藏】 中班语言活动教学设计其五

作为一名授予学生知识的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以更好的传授给学生们相应的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【课件收藏】 中班语言活动教学设计其五”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1．听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”，发准“上（shang）、中（zhong）”的读音。

2．理解方位词，学习短句：飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。

3．对学习汉字产生兴趣。

4．发展幼儿思维和口语表达能力。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.汉字卡片“上、中、下”

2.图片“大象”

3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干

活动过程：

1.教师讲述故事《红点点》

红点点是什么？故事里有些谁？

2．再次讲述故事

大象在干什么？遇到了谁？小动物们对大象说了些什么？

出示磁性教具，大象图片和红点点。

出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读。

3．进行“上、中、下”的扩词

“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起？如：上车、中心、下楼。

4．出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。

出示“上”幼儿做出“上”的动作

出示“下”幼儿做出“下”的动作

出示“中”幼儿做出“中”的动作

5.师生共同游戏：小动物在哪里。

教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。