[优质教案] 幼儿园中班社会教案设计：小手会说话范文。

教师作为文明之树的培育者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎样才能将教学设计写好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[优质教案] 幼儿园中班社会教案设计：小手会说话范文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小手会说话

活动目标：

1、学习简单的手语动作，知道它们的含义。

2、了解聋哑人使用手语与外界的沟通，培养对聋哑人的关爱和尊重之情。

活动准备：

一段哑语新闻的录像、幼儿用书

活动过程：

一、请幼儿观看哑语新闻录像，进入活动主题。

1、教师：今天，老师给大家带来一段新闻报道的影片，这段新闻报道和一般的新闻报道不太一样，你们看看有什么不一样呢？

2、幼儿观看录像后回答。（录像中有人在用手比划，有人在打哑语）。

二、引导幼儿了解聋哑人，并体验他们的感受，培养幼儿对聋哑人的关爱之情。

1、教师：哑语新闻是播放给什么人看的呢？（聋哑人）

2、教师：因为聋哑人听不见，所以他们也学不会说话，只能能够用手和别人交流。

3、引导幼儿体验聋哑人的感受。

教师：请大家带上耳塞，体验一下聋哑人无声的世界吧。

幼儿带上耳塞。教师弹奏钢琴等，让幼儿听一听，说说带上耳塞之后的感受。

教师：请找一个小伙伴，试着用手语和他说一句话，看他能不能明白你的意思。

幼儿找小伙伴游戏。

4、教师小结：聋哑人既不能听，也不能说。在社会上，他们总是处于弱势地位，所以我们在生活中要更加关爱、帮助和尊重他们。

三、学习简单的手语，知道几种简单手语的意思。

1、教师：请大家翻开书，看看上面的小朋友在做手势，你们也来学一学吧！

2、幼儿翻看幼儿用书并模仿各种的手势。

3、教师：大家知道刚才学的这些手语表达是什么意思吗？请听老师讲，并看看老师是怎么做的。如食指指向你你，竖起大拇指好，等等。

4、幼儿跟着教师一边做，一边了解这些手势的意思。最后教师将所有动作连起来做一遍，边做边指导幼儿进行连贯的说和做。

5、请幼儿找一个小伙伴练习刚才所学习的手语。可以多次交换小伙伴进行练习。

扩展阅读

[优质课件] 幼儿园大班社会教案设计：约定(篇一)

作为一名授予学生知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[优质课件] 幼儿园大班社会教案设计：约定(篇一)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

幼儿园大班社会教案设计：约定

活动目标：

1.知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。

2.懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。

活动准备：

幻灯片。

活动过程：

一、出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。

猜一猜，图片上的小鸟在干什么？它怎么了？

它为什么对着火光唱歌呢？它为什么会哭呢？发生什么事情了？

二、基本部分。

1．讲述故事前半段。

2．大树和小鸟之间发生了一件什么事吗？

他们说了些什么？这是他们之间的约定。

讲述约定的含义。

3．让幼儿模仿。模仿对话。

4．继续讲故事。

春天来了，小鸟遵守它和大树的约定，飞回来了，但是，小鸟看见大树了吗？它看见了什么？小鸟还一直记得它和大树的约定，什么约定啊？

5．.小鸟为什么要对着灯火唱去年唱的歌？

三、情感迁移。

小朋友们，你们答应过别人事情吗？做到了吗？

小朋友们都是遵守约定的好孩子，如果以前你有些没做到，没关系，请你以后做一个遵守约定的好孩子。

找好朋友，和他一起商量一个属于你们俩的约定。

四、说约定画约定。

[2022课件] 中班社会教育会说话的安全标志教学设计其六

教师作为文明之树的培育者，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“[2022课件] 中班社会教育会说话的安全标志教学设计其六”，希望能为您提供更多的参考。

设计意图在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而，在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以"安全标志"为中心，通过认识"安全标志"，了解"安全标志"的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。

活动目标

1.引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。

2.懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备

1.活动前让家长在接送孩子途中，引导幼儿观察、了解周围的安全标志并收集安全标志。

2.准备人行横道、当心触电、安全出口、禁止烟火等安全标志。

3.事先布置好"逛公园"环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。

活动过程一、以《小兔做客.》情景导入，激发幼儿认识安全标志的兴趣二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线，引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。

1.人行横道标志今天小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条马路，小兔走到十字路口为什么停下来，它看见了什么?(红灯亮了)它后来又是怎样过马路的?(走人行横道)通过幼儿观察、讨论后，让幼儿知道过马路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规则。

2.禁止烟火标志小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么?(禁止烟火)这是什么标志?为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告诉我们应该怎样做?如果没有这些标志将会发生什么事?(鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论)3.安全出口标志小兔走上楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志，引导幼儿观察、讨论，说说这是什么标志?能告诉我们什么?小结：这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。

4.当心触电标志小兔拿着礼物走出商场，它继续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么?(当心触电)这是什么标志?遇到这个标志应该怎么做?幼儿讨论、发言、得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。

三、请幼儿介绍自己知道的安全标志，，教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么?通过观察、讨论，互相欣赏，让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标志等。

四、通过《逛公园》游戏活动，巩固对安全标志的认识。

教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，观察、发现沿途的各种安全标志，并按照安全标志的要求行动，加深幼儿对安全标志的认识，对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。

活动延伸1.家园互动，继续收集有关安全标志，帮助幼儿丰富安全知识。

2.家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识安全标志，并教育幼儿平时按标志要求去做。

活动反思回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

[教案系列] 中班社会活动教学设计：符号会说话如何写

作为一名引导学生学习的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编收集并整理了“[教案系列] 中班社会活动教学设计：符号会说话如何写”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、认识生活中常见的标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

2、通过看看、说说，让幼儿了解符号有不同的意义。

活动准备：

1、知识准备：幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。

2、物质准备：幻灯片：禁止汽车驶入的标志，注意信号灯标志，禁止鸣喇叭标志，禁止行人通行标志，注意行人标志，注意危险标志。

3、故事：乡下老鼠逛公园。小老鼠头饰一个。

4、各种常见符号标志图片：当心滑倒，小心触电，垃圾入箱，保持安静，禁止吸烟

活动过程：

一、导入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入，认识各种符号。

1、出示小老鼠头饰，小朋友，这是谁呀？（小老鼠）。

2、今天老师还给你们带来了一个关于小老鼠的故事，你们想听吗？（想）故事的名字叫《乡下老鼠逛公园》。

3、教师讲故事。（在讲故事的过程中同时播放课件：故事中所讲到的图片）

好听的故事讲完了，那么我要问小朋友：

a、小老鼠为什么会被请进交通学校？

b、小老鼠违反了哪些交通规则？

c、警察是怎样处罚它的？（罚款、送交通学校学习）

二、认识交通符号标志

哦，那么我们来看看小老鼠在交通学校都学了什么本领。（出示课件幻灯片）

1、（禁止汽车进入标志）看看这是什么符号？表示什么意思？

幼儿回答，教师可以适当加以补充。（同法认识注意信号灯标志和禁止鸣笛标志）

2、交通学校的老师还教了许多的标志，我们来看一看？（出示课件幻灯片）

（认识禁止行人通行的标志）看看这个标志上面画有什么，猜猜会是什么意思？（同法认识注意行人和注意危险的标志）

二、认识其他符号

1、今天小老鼠在交通学校认识了很多的交通符号，下次进城的时候就不会被警察

罚款了。

2、老师这里还有一些符号，你认识它们吗？知道是什么意思吗？请你和旁边的小朋友说说（出示图片让幼儿观察交流）

3、幼儿交流后和和幼儿一起认识这些符号。

四、结束活动

1、在我们的生活中，我们可以看到各种各样的符号，每种符号都有不同的意义，不能随便乱贴，必须贴在合适的场所，才能起到它的作用。现在我们一起把这些符号贴在我们的教室里，看看应该贴在哪里最合适。

2、教师和幼儿一起贴符号。

附：故事：

乡下老鼠逛公园

有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他整天开着它东逛逛西玩玩的，有一天，他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了：有成排的大树，五颜六色的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看了。

于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱：马路上各种车子开得飞快，人们在马路中间穿来穿去，喇叭不停地响，，城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想：我到底应该走哪条路才能到公园呢？算了，我就随便走一条吧！

想到这，乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口，就被一名交警给拦下了，“什么事？”乡下老鼠问，“小老鼠，你违反了交通规则，（出示禁止汽车驶入标志），你看，这条路禁止汽车驶入。交警指着告示牌说“你应该罚款5元”，小老鼠交了钱，又从原路退回，继续往前开，可一会儿又被交警拦下了，“又怎么了？”小老鼠又纳闷了，“小老鼠，你闯红灯了，（出示注意信号灯标志）这是提醒你注意信号灯的标志，你怎么没注意看标志呢？”“罚款5元”。又被罚了5元，小老鼠继续往前行，他提醒自己，这次我要注意看信号指示了。）出示禁止鸣喇叭标志）“咦？这是什么标志呢？噢！叫人不要带小号的，幸亏我没带。”小才能鼠继续往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罚款了，原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。

一路上，小老鼠因为不认识马路上的各种标志，一直被警察罚款。还没到公园，小老鼠就被警察请到了交通学校。警察说：“你要好好学习交通知识了，什么标志都不认识，怎么可以开着车子在马路上横冲直撞呢？”就这样小老鼠被送到交通学校学习去了。

热搜教案: 中班主题会说话的符号教学设计反思其六

作为一名教育引导学生的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“热搜教案: 中班主题会说话的符号教学设计反思其六”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：

时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

一、活动目的：

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

二、活动准备：

1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

三、活动过程：

1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师：(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

2、寻找会说话的符号

师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)

师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?

4、发现规律，认识禁止符号。

师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗?

(适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。

5、游戏：旅游

师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧!

(1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放

音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

(2)情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办?

(4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)

(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

活动反思：

通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

[推荐课件] 幼儿园中班社会教案设计：报纸的用处其一

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“[推荐课件] 幼儿园中班社会教案设计：报纸的用处其一”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

报纸的用处

活动目标：

1、了解报纸的用途，培养幼儿爱惜报纸、保护环境的意识。

2、知道废旧报纸的可再利用性，对报纸制作产生兴趣。

活动准备：

1、废旧报纸、报纸做的衣服

2、〈报纸的秘密〉幻灯片、〈报纸用处大〉幻灯片

3、走秀音乐、〈劳动最光荣〉音乐

4、瓶子、纸浆、胶条、即时贴等

活动过程：

一、欣赏模特表演，引出报纸。

1、小朋友们看模特表演。（模特穿的都是用报纸做的衣服）MUSIC！（时装秀音乐）

2、师提问：⑴模特身上的衣服是用什么做的？

⑵报纸做的衣服漂亮吗？报纸还做成了什么？

师总结：旧报纸的用处可真大，我们感谢这几位小朋友的表演。（小模特下场）

二、报纸的制作过程

1、师提问：你们知道报纸是从哪来的吗？

2、看幻灯片《报纸的秘密》

（即报纸的制作流程：采访编辑校对小样生产配送）

三、报纸的不同用途

1、老师出示报纸，提问：家里面都有谁看报纸啊？他们在报纸上都看到了什么？

2、幼儿通过已有经验，回答问题，教师适时总结，引导。

师总结：报纸的用处可真大，可以让我们知道国家大事，也可以了解了解各种信息，我们的生活可真离不开报纸呢！那我们这些看过的旧报纸有什么用呢？

3、幼儿通过生活经验回答，老师适时引导，总结。

4、老师也给你们带来一些用报纸做的东西的漂亮图片，看幻灯片《报纸用处大》。（丰富幼儿经验）

师总结：旧报纸有这么多的用处，回家之后我们要告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看完的报纸不能扔掉，要爱护它，好好利用它，用它做好多漂亮的东西呢。

四、旧报纸的可再利用性，幼儿尝试操作

师：老师把平时的旧报纸都保存下来了，小朋友请看，分成4组1、折纸区2、装饰花瓶3、纸浆作画4、设计服装

请小朋友自由选择自己喜欢的活动。放音乐《劳动最光荣》

五、互相欣赏，评价

老师选择代表性的让幼儿欣赏一下，请幼儿互相交流、欣赏。

[2022课件] 中班语言教学设计：符号会说话如何写

作为一名传道受业解惑的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[2022课件] 中班语言教学设计：符号会说话如何写”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

活动材料和环境；

符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。

大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。

实物环境创设；微型立体娃娃城。

活动过程：

一、 巩固认识已学的符号，并认识新的符号。

１、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。

２、 认识新的符号。

师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？

幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

二、 学会运用符号。

１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

２、 幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。

３、 幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。

１） 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。

２） 为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

３） 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

4、游戏：寄信

延伸活动：

幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？