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语言捉迷藏教案反思

中班语言优质课捉迷藏教案反思

时间:2023-05-28 赵老师教案网

[教案]中班语言优质课捉迷藏教学设计反思。

作为一名引导学生学习的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以帮助教师完成相应的教学任务。怎样才能将教学设计写好呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[教案]中班语言优质课捉迷藏教学设计反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。

今天编辑给大家分享一篇值得一读的“[教案]中班语言优质课捉迷藏教学设计反思”文章,敬请浏览以下网页内容。教案课件在老师少不了一项工作事项,就需要我们老师要认认真真对待。教案是教学实践的总结和归纳。

设计思想:

喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

活动目标:

1. 在理解散文的基础上,体验散文所表现出来的愉快情绪。

2. 理解词:静悄悄,学习句式:有的有的。

3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

4. 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5. 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1.背景图及立体移动教具

2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

活动过程:

1. 教师引导幼儿观察环境:这里有什么?

2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

提问:你刚才躲在什么地方?

3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具:

(1)谁和你在捉迷藏?

(2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?

4、欣赏散文第二遍后提问:

(1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?

(2)黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?

(3)颜色们都躲到哪里去了?文.章出自屈a老师教.案网是怎么躲的?(理解词:静悄悄)

(4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式:有的有的)

(5)后来谁把手帕解开了?

(6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?

教师小结幼儿回答内容

5、欣赏散文第三遍

提问:颜色们还可以躲到哪里去?

幼儿互相交流

6、游戏:捉迷藏(播放配乐散文)

请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)

活动反思:

《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习。

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[教案借鉴] 大班语言捉迷藏教学设计反思


作为一名优秀的教育工作者,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?以下是小编收集整理的“[教案借鉴] 大班语言捉迷藏教学设计反思”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句:xx躲在xx里,启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:

故事磁带,插图,红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程:

一、引起兴趣

师:小朋友,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

(幼儿躲藏,老师来找。)

二、欣赏诗歌

1、师:你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的太阳也喜欢玩,他会和谁一起玩呢?

让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问:你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

三、演示教具,请幼儿再次欣赏

1、提问:谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时,颜色们在干什么?

哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?

2、跟着录音,幼儿拿出颜色标志学说:xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标志,说说:绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里?

4、老师提问:紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里?

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导,帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象,老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思:

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体,只有充分调动学生的积极主动性,课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏,让学生从这一生活情境中提出数学问题,再列式计算。课堂上,我给学生充分的时间自主思考,让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下,想出不同的计算方法,有用一个一个的减算出结果的,有用破十法算出结果的,有用做减法想加法算出结果的,还有用平十法算出结果的,由于学生用足了自己已有的经验,因此,课堂上探究的气氛浓厚,学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时,我没有注意引导学生进行有效的交流,如:“谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里?”没有进行适当的引导,学生对算法的多样性,还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理,突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理,为了让那些学习有困难的学生理解算理,当学生讲到一种算法时,请学生复述后,我就利用课件进行演示并加以引导,帮助学生理解算理,突破难点。但有些方面还没有处理好,比如:一味的追求算法的多样化,而忽视了对其中两种方法的强化,导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法,让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方,就是对于一些学困生来说,到底要不要教给他们一种固定的方法呢?我觉得应该还是有必要的。

4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成,注意力不集中,课堂上说话做小动作,把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白,应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

[教案]中班语言捉迷藏教学设计壹篇


作为一名引导学生学习的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的“[教案]中班语言捉迷藏教学设计壹篇”供大家借鉴和使用,希望大家分享!

如果您对[教案]中班语言捉迷藏教学设计壹篇有疑问不妨阅读我们为您推荐的这篇文章。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。若老师能写出高水平的教案课件,相信课堂教学氛围会非常浓郁。相信你参阅以后一定会有所收获!

活动目标:

1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。

2、感受和理解诗歌内容,能仿编儿歌的句子。

3、学习用好听的声音朗诵诗歌,丰富词汇静悄悄。

活动准备:

1、背景图一幅,以及与之相关的可操作性图片。

2、颜色小精灵、太阳卡片,布置颜色小精灵的家。

教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏。

1、指导语:提问:今天呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的游戏,你们想请哪些颜色宝宝来玩游戏?现在,请你们闭上眼睛,呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里

2、幼儿寻找教师在背景图上贴的颜色宝宝。

3、教师引导幼儿用诗歌里的语言说出来:绿色躲在大树里,黄色躲在菊花里......

1、欣赏后提问:

(1)诗歌里谁和谁在玩捉迷藏?

(3)颜色宝宝都躲到哪里去了?

四、教师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。

指导语:这首诗歌可真好听,把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小朋友在玩捉迷藏,我们小朋友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。

五、游戏颜色宝宝找家。

1、教师以变魔术的形式变出颜色小精灵,请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。

2、玩法:幼儿每人一个颜色小精灵,教师当太阳,与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找家的游戏。

3、鼓励幼儿边说诗歌边游戏,并能用诗歌中的话来回答问题。

出示变化了的背景图,让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里,并用谁躲在什么地方说一句话。

实用课件: 中班科学课昆虫捉迷藏教学设计反思.doc


作为一名授予学生知识的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高学生们的学习能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“实用课件: 中班科学课昆虫捉迷藏教学设计反思.doc”,供您参考,希望能够帮助到大家。

设计意图:

当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器,色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们,孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意,在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我设计了和小乐器捉迷藏的活动,让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验,也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣,为打击乐活动奠定基础。

活动目标:

1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

1.知识经验的准备:

(1)认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。

(2)熟悉乐曲《郊游》。

2.物质材料的准备:

(1)铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

(2)音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

(3)地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。

(4)乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程:

一、活动的引入1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。

2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。

★先后敲击某一种乐器。

★同时敲击某两种乐器。

★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。

★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。

★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。

★在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱,合奏乐器1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进行打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。

活动延伸:

1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

活动反思:

本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。

整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。

「热门教案」中班教学设计捉迷藏


作为一名优秀引领学生的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“「热门教案」中班教学设计捉迷藏”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

教学理论依据:

《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动,《纲要》指出要“寓教育于游戏中”,本活动以游戏为主线,让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的,因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种,鉴于中班孩子的认知水平,只选择了其中一种“保护色”,其他的知识留待以后探讨。

教学策略:

1、采用观察法和语言交流,引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

2、通过捉迷藏游戏,寻找有保护色的小昆虫。

3、通过录像,直观的呈现昆虫自我保护的本领,理解昆虫的保护色及其作用;

4、采用讨论和直观法拓展,激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

5、采用游戏操作法,巩固对保护色的理解。

活动目标:

1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动重点:了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

活动难点:理解“保护色”。

活动准备:

1、幻灯片:《捉迷藏的昆虫》

2、录像:《昆虫的保护色》《动物的保护色》

3、音乐:《春天》《清晨》

4、背景图四组,动物图片若干。

活动过程:

1、观察昆虫图片,梳理幼儿已有经验。随着音乐《春天》表演入场。

出示昆虫图片,提问:你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

2、寻找昆虫,探究保护色的秘密。

(1)出示幻灯片,请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

(1)观看视频《昆虫的保护色》。

(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

4、经验拓展,了解其他动物的自我保护办法。

(1)提问:还有哪种动物有保护色?

(2)观看课件:动物的保护色。

5、分组操作:游戏——帮小动物躲猫猫。

幼儿分成四组,将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上,然后老师来找小动物,进行纠错和交流。

活动延伸:在图书区投放相关图书、资料,让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/57015.html

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