「热门教案」中班教学设计捉迷藏。
作为一名优秀引领学生的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“「热门教案」中班教学设计捉迷藏”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学理论依据:
《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动,《纲要》指出要“寓教育于游戏中”,本活动以游戏为主线,让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的,因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种,鉴于中班孩子的认知水平,只选择了其中一种“保护色”,其他的知识留待以后探讨。
教学策略:
1、采用观察法和语言交流,引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。
2、通过捉迷藏游戏,寻找有保护色的小昆虫。
3、通过录像,直观的呈现昆虫自我保护的本领,理解昆虫的保护色及其作用;
4、采用讨论和直观法拓展,激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;
5、采用游戏操作法,巩固对保护色的理解。
活动目标:
1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动重点:了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。
活动难点:理解“保护色”。
活动准备:
1、幻灯片:《捉迷藏的昆虫》
2、录像:《昆虫的保护色》《动物的保护色》
3、音乐:《春天》《清晨》
4、背景图四组,动物图片若干。
活动过程:
1、观察昆虫图片,梳理幼儿已有经验。随着音乐《春天》表演入场。
出示昆虫图片,提问:你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?ZJaN56.COM
2、寻找昆虫,探究保护色的秘密。
(1)出示幻灯片,请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。
(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。
3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
(1)观看视频《昆虫的保护色》。
(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。
4、经验拓展,了解其他动物的自我保护办法。
(1)提问:还有哪种动物有保护色?
(2)观看课件:动物的保护色。
5、分组操作:游戏——帮小动物躲猫猫。
幼儿分成四组,将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上,然后老师来找小动物,进行纠错和交流。
活动延伸:在图书区投放相关图书、资料,让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
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【热门教案】 中班语言教学设计捉迷藏教学设计反思推荐一则
教师作为文明之树的培育者,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以让学生能够学到更多的知识。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【热门教案】 中班语言教学设计捉迷藏教学设计反思推荐一则”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
动背景:
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中,孩子们像放飞的小鸟,跑着、叫着,玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里,孩子们正在 “捉迷藏”呢:金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然,钖钖叫起来:“天天和婷婷不见了,”我们把他们喊出来:“天天、婷婷你们在哪儿呀?”只见稻田里伸出两个小脑袋:“我们在在这儿呢?”我问小朋友为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里,所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单,游戏性、趣味性强,它将太阳、黑夜、颜色比喻成人,大家在一起捉迷藏嬉戏,非常符合幼儿的年龄特点。因此,围绕秋天这一主题活动,紧扣教材,我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。
活动目标:
1.欣赏散文诗,初步感受散文诗的优美。
2.尝试运用已有的经验,扩展散文诗的内容。
3.鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象,体验成功。
活动准备:
1.配乐录音磁带、录音机。
2.根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。
3.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸,人手一套。
活动过程:
一、谈话激发幼儿兴趣。
小朋友都玩过捉迷藏的游戏,好玩吗?
太阳也喜欢玩这个游戏,它会和谁一起玩呢?
让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。
(以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容,一下子就能吸引幼儿的注意。)
二、完整地欣赏散文诗。
老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问:
散文诗的题目是什么?
谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)
你听了这首散文诗后,感到什么地方最有趣、最美?
(欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色,对散文内容有了初步的感知。)
三、再次欣赏散文诗全文(配乐、动画)
通过提问,帮助幼儿理解散文诗的内容。
谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
用什么蒙的?(长长的手帕)
太阳数数时,颜色们是怎么办的?
通过幼儿捉迷藏的亲身体验,帮助理解词语:静悄悄。
哪几种颜色躲起来了?
躲在哪里?
师在操作动画的同时引导幼儿说出:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。
重点引导幼儿想一想:颜色们为什么会躲在这些地方呢?
帮助幼儿理解相同颜色的配对,为仿编做铺垫。
太阳有没有找到它们?
(边提问边让幼儿回忆散文诗的内容,同时使用动画,让幼儿能进一步感知散文诗的意境。)
四、完整地欣赏,感受散文诗的优美。
师:这首散文诗好听吗?让我们再来仔细听听,边听边轻轻地说一说。
1.一边看动画一边念。
2.一边操作标记一边念。
(幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵,能掌握诗中的内容,学会用诗中的语句表现出来。)
五、引导幼儿进行仿编活动。
1.讨论、操作、扩展想像。
小朋友想一想,红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢?
除了这些颜色娃娃,还有哪些颜色也会来捉迷藏?它们会躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里,紫色躲在葡萄里……)
幼儿思考回答,老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。
2.幼儿分组活动:
幼儿按兴趣自选小组讨论,鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。
要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形,能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。
六、共同欣赏诗歌,体验成功的快乐。
1.根据自己的作品,幼儿自由仿编诗歌,互相说给同伴听。
2.分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌,与同伴分享创编经验,体验成功的快乐。
活动延伸:
游戏:捉迷藏
1.师讲解游戏规则。
教师扮演太阳,幼儿选择自己喜欢的颜色标记,分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子 ,玩捉迷藏的游戏,太阳边找边说:“红、黄、蓝、绿、白孩子,你在哪里?
幼儿回答“哎,我在**里。”
2.开展游戏。
3.交换角色,继续进行游戏。
(通过游戏活动,愉悦幼儿情绪,深化主题。)
活动反思:
孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声,让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。(教案出自:屈.老师教案网)在教学准备中,我既注意研究“诗歌”的特点,又注意研究幼儿的发展水平,根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容,使诗歌创编贴近幼儿生活,既给了幼儿新的挑战,又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。
课件精选: 中班音乐捉迷藏教学设计其七
作为一名照亮学生前方道路的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面的内容是小编为大家整理的“课件精选: 中班音乐捉迷藏教学设计其七”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。
2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
《拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。
活动过程:
一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格
师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么? (播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)
二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏",
理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分
1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。
师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!x x x说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。
师:我把x x x想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。
师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么? 小老鼠是在什么时候藏起来的?
2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。
师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?
三、尝试用动作表现乐曲的节奏
1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。
(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?
2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。
师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。)
四、游戏"捉迷藏"
1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。
师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
2.幼儿分组游戏。
师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。
师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)
[教案系列] 中班音乐捉迷藏教学设计其五
教师作为文明之树的培育者,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[教案系列] 中班音乐捉迷藏教学设计其五”,相信能对大家有所帮助。
活动目标:
1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》,并尝试用默唱的方式进行歌唱。
2、感受不同的演唱方式,体验与同伴一起歌唱的快乐。
活动准备:
动物园主题相关经验、课件ppt、钢琴伴奏小动物头饰
活动过程:
一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)
1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗?
幼儿自由回答。
今天老师带你们一起出去玩好吗?
2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗?
看看这个动物园里有什么动物呢?
二、我是小导游(学唱歌曲)
1、今天我是小导游,我们听听看,你听到了哪些动物?先听到了什么动物又听到了什么动物呢?(老师范唱歌曲)
你们听到了什么呢?
我第一个参观了谁你们听到了吗?(幼儿回忆歌词)
小朋友们想再听一遍,那我们就来再听一遍。(老师再次范唱歌曲)
来我们一起看看,他们到底是怎么排队的呢?(观看课件)
3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗!
导游是有专业性的,不能随便介绍,不能乱了顺序。(老师范唱,幼儿学唱歌曲)
老虎狮子是住在一个房间,那唱的时候就要唱的短短的快快的。
河马孔雀也是在一起的。
三、小动物躲起来(尝试默唱的歌唱形式)
1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏,
捉迷藏是怎么玩的呢?一个人藏一个找,用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏,但是我们不是用眼睛去找,是用耳朵去找。
我们用耳朵去听一听,找一找,是哪个小动物躲起来了?
2、是谁躲起来了?你是怎么听出来的?
3、你们能不能把大熊猫藏起来?
4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的?这样的歌唱方式我们叫做默唱。
来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不发出声音的唱。
来再次试一下这种歌唱方式。
刚才我们用了什么好方法唱的?
四、用转盘的形式根据指向的小动物来默唱
1、小朋友们也都想来唱一下,小动物们也想机会均等,都想藏起来,我们就
用转盘决定把谁藏起来,这次要把啄木鸟藏起来,你们能不能来帮帮忙?
我们来唱一次试试。
2、转盘转到老虎和狮子了,谁想试试看把他们藏起来?单独找一个小朋友来试一次
3、试试把长颈鹿藏起来吧。
五、戴头饰,唱歌玩游戏
老师这里这八个动物的头饰,让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧!
游戏规则:请八个小朋友背对着电视机蹲下扮演小动物,其余的孩子坐在座位上来用歌声把一个小动物藏起来。(大屏幕提示哪个动物被藏起来)八个“小动物”唱到你了,你就起立,没有唱到就蹲着。看看最后是不是我们藏的那个小动物好吗?
六、结束离场
捉迷藏的游戏好玩吗?原来还能用歌声来捉迷藏。
下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。
这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》,起立,给老师们说再见了!
附录:
歌曲:小动物捉迷藏
1=D佚名词曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
长颈鹿,啄木鸟,老虎狮子大熊猫,
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河马孔雀猫头鹰,动物园里朋友多。
[实用教案] 中班语言活动教学设计:捉迷藏(篇二)
作为一名照亮学生前方道路的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?以下是小编为大家收集的“[实用教案] 中班语言活动教学设计:捉迷藏(篇二)”欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1、理解诗歌的内容,喜爱美丽的颜色。
2、感受诗歌中的有趣意境。
活动准备:
挂图、各种颜色的卡片、树叶小草等图片(已镂空)。
活动过程:
一、引入:
教师:你们喜欢捉迷藏的游戏吗?太阳也喜欢玩追迷藏,让我们来听一听它是怎么玩的。
二、出示挂图,欣赏诗歌:
提问:
太阳和谁一起玩捉迷藏?(和颜色们)有哪些颜色宝宝?(绿色、黄色、白色、蓝色、红色)
谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
颜色分别躲在哪里?(绿色—树叶小草,黄色—菊花,白色—云朵,蓝色—天空,红色—玫瑰)
三、再次欣赏诗歌:
教师一边朗诵,一边出示各种颜色的卡片及镂空的图片一一对应。
幼儿可以轻轻跟读,说出各种颜色躲在哪里。
四、教师引导幼儿一起朗诵诗歌:
当念到“XX躲在XX里”时,请一名幼儿上前将镂空图贴在相应的颜色上,并大声说出,“XX躲在XX里”。
五、集体大声朗诵诗歌。
六、游戏
幼儿扮成各种颜色宝宝,教师扮成太阳。
当大家一起念到某种颜色时,那一种颜色的幼儿就做出动作“躲好”。
诗歌念完,教师来猜一猜幼儿扮成的是什么颜色的宝宝。
附:诗歌:捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数:
一、二、三、四、五、
六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方,
静悄悄的,躲在里面。
绿色太多了,挤不下,
有的躲在树叶里,
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
蓝色躲在天空里,
红色躲在玫瑰里,
大家都躲好了,
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛,一下子
就把他们全都找出来啦!
效果分析:
捉迷藏的游戏,小朋友都玩过,但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢?孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣,也感受到了自然界的神奇。我在卡纸上刻出镂空的物品图像,让孩子们把各种颜色宝宝“藏”在后面。孩子们诧异于颜色的变化,当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候,他们由衷地感叹,“好漂亮啊”。是的,他们发现了颜色让我们周围的世界变得丰富多彩,这才是这次活动最核心的目标。活动结束后,孩子们会特别来告诉我,“老师,你看红色躲在我的衣服里”。这个世界不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛,我希望能给孩子们一双这样的慧眼。
【教案模板】小班综合教学设计:捉迷藏之三
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【教案模板】小班综合教学设计:捉迷藏之三”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
目标:
1、在看看、找找的过程中,乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。
2、体验关注动物的乐趣。
准备:课件、动物的衣服、音乐
过程:
一、经验交流
在野生动物园里看到什么动物?
过渡:动物是我们的好朋友,你们都很喜欢的是吗?今天老师请来了几个动物,你们认识吗?
二、辨别动物的皮毛的花纹
1,播放课件(一)
(1)幼儿说说动物的名称
(2)它们穿的花衣服一样吗?
小结:原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样,老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点,长颈鹿的身上的花纹是一块块的。
过渡:现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏,呀,它们都躲好,我们快来找一找。
2,播放课件(二)
(1)你找到了谁?
(2)你是从哪里看出来的?(随机)
小结:原来动物的花衣服是不一样的。
3,播放课件(三)
呀!又有动物和我们来捉迷藏了,快来找一找
(1)幼儿表述自己的发现
(2)说说理由
小结:奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服,身上的花纹也是不一样。
三、装扮动物
请幼儿穿动物的衣服,学学动物的样子。
教案范本: 游戏捉迷藏小班教学设计范例
教师作为学生学习中的榜样,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以帮助教师完成相应的教学任务。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“教案范本: 游戏捉迷藏小班教学设计范例”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的
特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种
小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布
设计思路:通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天,有小朋友一直对我说:“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色重点指导:
(一)导入活动,引起兴趣
1. 师:今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏
的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)
2. 师:我们一起把这些小动物请出来,好吗?
(二)讲解示范
1. 师:我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)
2. 教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。并边涂边说:“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。”
(三)幼儿练习
1. 鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2. 指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束
和好朋友说说你把谁找出来了。