赵老师教案网 >地图 >教学设计 >

大班主题教案

大班主题教案

时间:2023-01-22 赵老师教案网

大班主题教学设计:旋转世界其三。

作为一名授予学生知识的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以更好的传授给学生们相应的知识。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“大班主题教学设计:旋转世界其三”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动由来:科学区的旋转玩具,孩子们很喜欢,有许多孩子在玩的时候,通过观察,找资料寻找答案;喜欢看、问许多关于旋转的自然现象的问题比如:龙卷风等。

活动目标

1、 初步认识旋转的原理,能运用简单的原理制作旋转玩具

2、 能在生活中主动寻找有关旋转的事物。

1、 为什么龙卷风叫龙卷风?

2、 为什么陀螺会旋转

3、 为什么圆形的东西可以旋转

4、 球为什么能转

5、 为什么纸蛇底下有蜡烛或风就能转?

旋转乐园:幼儿制作的旋转玩具

科学区:陀螺、旋转飞塔、溜溜球、水盆、木棒(制作旋涡)

美工区:纸蛇、剪刀、牙签、圆纸片、橡皮泥

棋类区:自制旋转棋

1、 查有关旋转的自然现象资料;

2、 请家长带孩子到科技馆参观;

3、 亲子活动:制作旋转玩具

1、 社区健身器械

2、 参观科技馆后的照片等资料

3、 电工叔叔和幼儿园的各种旋转物体

扩展阅读

2023教案推荐 小班主题教学设计:水其三


教师作为学生学习中的榜样,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以更好的传授给学生们相应的知识。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“2023教案推荐 小班主题教学设计:水其三”,仅供您在教学和学习中参考。

活动目的:1.初步了解水的基本特征,知道人们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。

2.激发幼儿乐于亲近水,接触水,热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

3.鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。

家长参与:1.在生活中寻找节约用水的方法,养成节约用水的习惯。

2.和孩子一起做有关水的小试验和小游戏,发展孩子动手动脑的能力。

活动方案:

活动一儿歌《水》

目的:1.激发幼儿对水的兴趣,知道地球上有各种各样的水。

2.发展幼儿的语言表达能力。

准备:根据儿歌内容准备相关的图片

过程:1,完整的欣赏儿歌《水》

小小的水是泪水,大大的水是海水,

跳舞的水是喷泉,健康的水是汗水,

浑浑的水是泥水,静静的水是湖水,

甜甜的水西瓜水,喷涌的水自来水。

观察图片并讨论,图片上有什么?他们是什么样的?

3.看图帮助幼儿理解儿歌,学习儿歌。

4.学习编儿歌,并引发

幼儿思考,你还看到什么样的水?他们是什么水?

5.小结,结束。

活动记录:幼儿很喜欢这首关于水的儿歌,并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中,还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如:甜甜的水是苹果水,苦苦的水是药水,香香的水是香水,我擦的水是宝宝金水,晚上我喝的是牛奶水,最怕医生吊盐水。

【热门教案】 中班主题玩泥巴教学设计反思其三


教师作为学生人生道路上的指明灯,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“【热门教案】 中班主题玩泥巴教学设计反思其三”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

设计背景

在一次户外游戏时,我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点,我选择了这次玩泥巴活动。

活动目标

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品,激发幼儿的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

二、动手操作

(幼儿自由选择泥块玩泥。)

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法,引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)

三、成果展示,分享快乐

1、请幼儿展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品,体验成功的快乐。

四、活动延伸

是幼布置小小的泥塑展,组织幼儿欣赏。

教学反思

从事幼教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为幼教工作者,真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料——泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。

[推荐课件] 大班主题教学设计:亲亲水世界写作范例


作为一名敬业奉献岗位的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以大幅度地提高学生各方面的能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的“[推荐课件] 大班主题教学设计:亲亲水世界写作范例”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

每年春夏之交总有大量的雨水光临。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场,浇灌着花草,孩子们的心里在想些什么呢?这时孩子们最想做的事情是什么?能否在这雨季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢?

一年中有好几个下雨的时节,在梅雨季节开展亲亲水世界的主题活动有两个便利条件:

一是这个季节降雨比较集中,有利于幼儿充分感受、体验;二是这个季节气温相对较高,幼儿即使淋雨也不容易着凉生病。

主题目标:

1.乐于与雨水亲密接触,运用多种感官充分感受,并尽情表达自己的认识和体验。

2.积累有关水的知识经验,体验水在人们生活中的重要性。

活动一:下雨了

目标:

1.运用多种感官感受雨水,体验雨中行的乐趣。

2.清楚大胆地表达自己的感受和体验。

3.用各种大小不同的瓶子收集雨水,比较雨水的多少。

准备:

1.师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

2.每人准备好雨具,并准备一些替换衣物。

3.关注天气预报,选择雨天进行活动。

过程:

一、感受雨中乐趣

下雨了,我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走,看一看怎么样?

1.下雨天和晴天有什么不一样?你发现了什么?(雨声、积水。)

2.听一听,雨落在不同的物体上发出的声音一样吗?

3.看一看,雨水落在不同的地方会发生什么变化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水,记录开始收集的时间,下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨多。

延伸活动:

1.将用各种容器收集到的雨水进行量的比较,讨论如何比较水量的多少,收集来的雨水

的多少与哪些因素有关等问题,并在以后下雨的日子里继续实践探究。

2.讨论:水对我们有什么用?

3.用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

4.讨论并用绘画方式表现:我们如何利用雨水。

活动二: 滑吧,滑吧,小雨点

目标:

1.欣赏散文诗,唤起已有经验,萌生创作的愿望。

2.通过拟人化的表现,再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

准备:

1.幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。

2.水彩笔,蜡笔,画纸,范画。

过程:

一、回顾已有经验

1.前几天我们在雨中散步时,看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎

样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2.是呀,小雨点多可爱呀。它们排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。你们喜欢小雨点吗?

二、欣赏作品

1.滴答,滴答小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上,跳

树叶上,跳到我的伞上。哎呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的雨

也当成了滑梯,一个个争着往下滑。滴答,滴答滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

2.小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3.小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等),请模仿诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

1.出示范画,引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯,讨论应该先画背景还是先画小雨点。

2.鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3.引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

活动三:听雨

目标:

1.感受散文的意境美、韵律美,体味雨天的美妙。

2.产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

准备:

1.图片四幅,小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

2.字卡:听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.故事录音。

过程:

一、进入情境

1.嗒嗒嗒,沙沙沙,这是什么声音?(下雨声。)

今天,小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡听雨。)

二、理解散文内容

1.完整欣赏散文一遍。

2.结合图片和提问,引导幼儿理解散文。

①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?蝴蝶妈妈是怎么说的?

②(出示图二。)这是什么地方?森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

③(出示图三。)这是谁的家?小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

④(出示图四。)小雨钻进了什么地方?这时的小雨是怎么唱歌的?(出示相应的字卡。)

⑤(再次观察图一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相应的字卡。)

三、体味散文的意境美

1.小雨的歌好听吗?我们再来听一听小雨落在什么地方,唱的歌是不是一样。

2.为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢?丁丁丁的时候小雨在干什么?吱吱吱嗒嗒嗒的时候呢?

3.你静静地听过小雨唱歌吗?你听懂它们在干什么吗?怎样才能听懂呢?(闭上眼睛静静地听。)

附: 听 雨

下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里直嘟哝:没

法出去玩了,真没意思。

蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。

妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?

妈妈向她点点头:闭上眼睛,仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。

啊,啊,听见了,听见了沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。

丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高兴地说:沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好听的歌呀。

窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶在静静地听。

活动四:听雨

目标:

1.进一步熟悉散文,并尝试用打击乐器表现小雨的歌。

2.结合生活经验大胆想像、仿编。

准备:

1.图片、字卡、故事录音。

2.三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。

过程:

一、欣赏

1.上次我们欣赏了一篇好听的散文,还记得叫什么名字吗?

2.今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方,唱了什么歌。

二、表现

1.我来做蝴蝶妈妈,你们来做小花蝴蝶,我们一起来听雨。

2.(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中小雨的歌部分。

3.如果我们用乐器来给小雨的歌配乐,用哪些乐器比较合适,怎么配?

4.请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿编

1.小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上,还会落在什么地方,唱出什么歌?谁会用像散文那样好听的话来说一说?

2.引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的小雨的歌。

延伸活动:

将打击乐器投放到活动区角,供幼儿大胆想像、创造,进一步仿编、表现小雨的歌。

活动五:亲亲水世界

目标:

1.尝试听音乐发挥想像和创造,用不同的绘画形式表现水的不同动态。

2.继续学习渐变的涂色方法。

准备:

1.录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐,录音机。

2.表现水的动态的图片若干。

3.不同深浅的蓝色、绿色蜡笔,画好框的卡纸,餐巾纸。

过程:

一、导入

前些天我们听了下雨的声音,今天,我们要来听听水发出来的其他声音,看看水的图画,然后画画水的故事。

二、想像

1.幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音),感受音乐旋律的变化,用各种动作加以模仿表现。

2.幼儿听第二段音乐(雷阵雨声),并用各种动作加以模仿表现。

3.(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片,看看是什么?

三、创作

1.幼儿边听音乐边大胆作画,表现水的不同存在状态。教师进行指导,建议幼儿采用渐变涂色的方法,画完后用餐巾纸擦拭,以更好地表现水的动态。

2.展示幼儿的作品,并一同为作品命名。

反思:

春夏之交总是雨水不断,雨水不仅滋润了幼儿园里的小花小草,也激发了孩子们嬉雨的心愿。孩子们打起小伞,穿上雨衣。漫步雨中,发现雨中的世界如此奇妙。因此,许多有关雨的体验活动和探究活动拉开了序幕。

我们在设计该主题活动时充分考虑到了幼儿的原有经验及幼儿在活动中的参与性,考虑到既要给幼儿提供体验的机会,又要留给幼儿生成的空间。目标的落脚点在于激发幼儿的兴趣,丰富幼儿的体验。强调经验的积累,弱化知识的传授。因此我们在设计活动时尝试走进幼儿的心灵世界,关注幼儿感兴趣的问题,寻找幼儿的最近发展区,促进幼儿与多种因素互动,激活幼儿的思维,引发幼儿的探索兴趣,促进幼儿的发展。

2023教案推荐 中班主题找空气教学设计反思其三


作为一名优秀的教育工作者,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?小编收集并整理了“2023教案推荐 中班主题找空气教学设计反思其三”,希望对您的教学和生活有所帮助。

一、活动背景

空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,一天,一个孩子无意当中发现,土放在水里会有气泡,孩子们都围成一团观看,教师抓住这一契机,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标:

1、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。

2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

三、活动准备:

1、 活动前,让幼儿初步认识空气,让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

2、 每组一个装有三分之一水的透明水槽,吸管、泥土人手各一份。

四、活动过程:

(一)教师导入活动,引起幼儿兴趣。

猜谜语,引出课题:小朋友们,今天老师带来一位好朋友,我们来一起猜猜它是谁?

谜语:

看不见、摸不着,闻也闻不到,

(二)提出问题,幼儿猜想。

1、寻找空气:

小朋友们,我们现在一起来找一找,什么地方有空气?

2、幼儿讨论后回答,教师作集体记录。

(三)实验操作,探索活动。

1、身体里的空气

以小组的形式,请幼儿把吸管插入水槽中,用力吹气,感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式,幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中,观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体讨论。

1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

(五)教师小结:

我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气,可是有的工厂排放出来黑黑的气体,污染了我们的空气,就会影响我们身体的健康,所以我们要一起来保护环境,这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

(六)延伸活动:

应该怎样保护空气?

活动反思:

本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣,通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验,玻璃杯中没有空气,外面的空气就会进来,把水倒入杯中用卡纸盖住,卡纸就会被吸住,水不会倒出来,添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧,这样吸引了 幼儿的注意,目的是通过丰富多彩的活动,为幼儿建立了一个探索,尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节,让抽象的自然想象变得具体化,整个活动的气氛很活跃,突出了活动的重难点,丰富了幼儿的生活经验,让幼儿理解了生活离不开空气,空气无处不在,培了幼儿的认知能力。

「热门课件」小班主题教学设计:彩色世界630字


教师作为学生学习中的向导,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的“「热门课件」小班主题教学设计:彩色世界630字”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

主题目标

1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动,感受色彩的变化。

2.认识红、黄、蓝、绿等颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

3.体验不同的绘画形式,享受与同伴共同创作的乐趣。

4.尝试制造彩虹实验,提高动手实验能力

活动一:给片片排队(科学)

活动二:这是什么红(语言)

活动三:红绿灯(语言)

活动四:颜色在哪里

(社会科学)

活动五:七色太阳(艺术)

活动六:颜色大风吹

(科学健康)

活动七:彩色世界真奇妙

(艺术)第十三周

活动一:哇!彩虹(科学)

活动二:贪吃的变色龙

(语言艺术)

活动三:画彩虹

(语言艺术)

活动四:下雨了(语言)

活动五:花蘑菇(艺术)

活动六:大大的眼睛

(健康)

活动七:对应排列相关联的物体(科学)第十四周

活动一:好玩的彩色地垫

(健康)

活动二:彩色饼干

(艺术)

活动三:动物的家在哪里

(科学)

活动四:好吃的红色食物

(科学艺术)

活动五:摇篮(语言)

活动六:好朋友水果

(科学艺术)

活动七:谁最漂亮(社会)

生活活动1.尝试学习折叠外套,并放在固定地方。

2.养成良好的睡眠姿势,懂得要尽快入睡。

3.不怕天气冷,坚持漱口。

4.学习解衣服上的扣子。区角游戏1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品,并愿意与同伴合作游戏。

2.学会翻看图书的正确方法。

3.知道按自己的性别来扮演角色,初步懂得遵守游戏规则。

4.能愉快地参加各种游戏活动,知道爱护游戏物品。

5.练习走跑交替,并能听信号做动作。

6.对活动有兴趣,能感受各种音乐的大小乐句。环境创设1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

2.提供五颜六色的物品,如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

3.在室内适当摆放各种各样的花,增添教室情趣。家长工作1.注意防寒保暖,给孩子介绍保暖知识。

2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。子课题活动1.学习按物体的轮廓线撕纸。

2.巩固粘贴技能。

[教案借鉴] 幼儿园大班主题教学设计:气象表情真奇妙其三


作为一名默默奉献的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 幼儿园大班主题教学设计:气象表情真奇妙其三”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动背景:

进入大班,随着班级中气象记录的日益完善,孩子们养成了每天关注气象预报的习惯,在此过程中,一些针对特殊天气的预报也逐渐走入了他们的视野,他们对此非常有兴趣。

让幼儿从小获悉和关注减少灾害性天气给人类带来的影响和破坏,培养初步的应对天气变化的安全防范意识是非常有必要的。同时,亲近自然,初步了解人与环境的依存关系也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此,结合班级《春夏秋冬》主题的开展,我预设了本次活动,以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他们对周围世界积极的求知态度。

活动目标:

1.通过看看、讲讲等形式,幼儿发现天气预报的途径和重要性,并了解一些特殊的天气,及它们的防御措施。

2.幼儿培养初步的应对天气变化的安全防范意识。

活动准备:

1.幼儿经验准备:幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的知识;幼儿具有防御台风的初步经验。

2. 物质条件准备:一些灾害性天气的图像资料;气象预警图标若干;取暖工具若干;记号笔,白纸。

活动过程:

一、师生谈话,发现天气预报的重要性。

1.幼儿交流获取天气预报的途径。

提问:今天是什么天气?明天呢?你是怎么知道的?

(幼儿根据自己的已有经验,交流自己了解天气预报的不同途径,如:看报纸、电视;听广播;打电话;查电脑;翻手机等)

小结:小朋友真聪明,发现了这么多了解天气预报的方法。

2.引导幼儿发现天气预报的作用。

提问:为什么我们都这么关心天气预报?

(引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲述)

小结:天气预报为我们的生活,尤其是出行带来了方便。

二、分享交流,体会不同的天气状况与人们生活的关系。

1.相互分享自己喜欢的天气。

提问:你喜欢什么天气?为什么?

(幼儿结合自己的生活经验和情感体验,自由讲述喜欢什么季节的什么天气?)

2.交流讨论一些特殊的天气状况。

提问:除了晴天、多云、雨天这些我们经常遇到的天气,你还知道哪些比较特殊的天气吗?你喜欢这些天气吗?为什么?

1)帮助幼儿回忆交流台风等特殊天气来临时的经历和体验。

2)提供一些图像和新闻资料,幼儿观看并提升对特殊天气的感性认识。

小结:台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来许多的不方便,甚至是灾害。

三、互动讨论,表现特殊天气的防御措施。

1.幼儿讨论冬天的上海经常会出现的特殊天气。

(幼儿通过经验判断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常会出现。)

2.幼儿分组讨论,用多种形式来表现寒潮、大雾、大风来临的防御措施。

(幼儿分成三组,每组选一种特殊的天气进行讨论,并想办法用自己喜爱的方式,例如绘画、表演等来表现)

1)幼儿绘画表现:关门窗;呆在家里;收掉阳台上的花盆、拖把等,防御大风。

2)幼儿表演:开车慢;出门戴口罩;回家洗脸等,防御大雾。

3)幼儿选择物品讲述:棉衣、帽子、手套(保暖);热水袋(捂手取暖);绳子(运动);杯子(喝热水),磁带(跳舞),来防御寒潮。

小结:知道了那么多防御特殊天气来临的好方法,我们回去告诉家里的人,还可以和他们讨论防御的好办法还有哪些?

四、延伸部分

收集气象预警信号,并交流讨论、认识。

活动反思:

1、《气象表情我知道》的活动价值。

内容贴近幼儿生活,幼儿有参与活动的兴趣。

幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活经验和生活实际,不仅能为幼儿的生活服务,还会使幼儿产生极大的兴趣、热情,积极主动地运用自己的心智去参与活动,去探索、发现与尝试。本次活动的内容天气,就是一个与幼儿的生活息息相关的内容,所以活动中幼儿乐于参与,积极性大大增强。

内容体现了幼儿成长过程中必备的知识经验。

让幼儿了解天气变化,并能根据天气的变化来调节自己的生活,尤其是当特殊天气来临时,掌握相应的防御措施这些知识经验和自我保护的意识、能力是幼儿成长过程中的必备经验,也体现了初步了解人与环境的依存关系的课程培养目标,具有一定的活动价值。

促进幼儿可持续发展。

二十一世纪以来,天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重,因此,本次活动不仅能帮助幼儿应对现在生活中的天气变化,更能对他们将来认识和改造世界产生积极的意义,是真正有益于幼儿持续发展的一个活动。

2、教师提问、回应策略的有效运用。

教师提问的恰当性。

在本次教学活动中,教师设计了开放性的提问,为幼儿提供了思维的空间,引发幼儿的思考;教师设计了挑战性的提问,激发了幼儿思维的碰撞,提升幼儿的智能。例如:引导幼儿交流了获取天气预报的途径,教师紧接着提问:为什么我们都这么关心天气预报?这个开放性的问题让幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验、经历,来进一步思考天气预报的作用,有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度,幼儿的思考空间大。

教师回应的策略性。

在集体教学活动中,教师的回应策略也同样重要,在本次活动中,教师采用了多种回应的策略,有追问扩思回应,例如:有幼儿说到:台风来了,我们就不能出去玩了。教师就马上追问:为什么不能出去玩了?从而扩展了幼儿的思路,引导幼儿进一步发现台风的危害性;有小结提升回应,例如:在讲到天气预报的作用时,有小朋友说:听了天气预报,我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。这时,教师就进一步提升:对呀,天气预报中关于气温的预报能帮助我们选择合适的衣服。这样的提升就帮助幼儿及时梳理了已有的粗浅经验;另外,还有赏识激励回应,肯定幼儿的想法,树立幼儿的自信心,也激发幼儿进一步探索学习的热情。

3、幼儿已有经验的有效提升。

解读幼儿的已有经验。

在教学活动前,细致的分析和解读幼儿的已有经验,能有效地唤醒幼儿的已有经验,衔接他们的发展经验,有效地推进教学活动。例如:在对一些特殊天气的讨论中,教师通过个别交流等方式,充分了解了幼儿对台风等特殊天气的认识,于是,教师就有针对性地为幼儿准备一些对他们的已有经验有补充和提升意义的音像资料,使幼儿对特殊天气的认识和防御经验得到了进一步的提升。

传递幼儿的已有经验。

幼儿的已有经验是集体活动中一项有效的学习资源,通过交流这样一个经验分享的过程,能够有效地将幼儿已有的个别经验转化为集体共有的经验。本次活动中,来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同,家庭成员的组成、年龄层次也不同,所以,他们获取天气预报信息的方式也不径相同。通过交流,个体化的已有经验得到了传递和分享,上升成为了集体共有的经验

4、创设环境的有效帮助。

提供促进幼儿认知的材料。

教师针对活动需要,为幼儿提供恰当的操作和辅助材料,能促进幼儿认知,激发幼儿在与材料的互动中进行有意义的学习。例如:交流获取天气预报途径的环节,当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时,教师就马上出示了相应的报纸,让幼儿自主寻找发现哪些报纸上有?在报纸的什么位置有?等等。在对特殊天气的谈论中,教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料:台风以场景出现,重在给予幼儿一种风大雨大的体验;而大雾,教师则选择了新闻报道的音像资料,目的在于培养幼儿的倾听能力、理解能力。

创设相适应的多样化的环境。

创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效,更能使每个孩子的发展最大化。例如:在表现各种特殊天气的防御措施时,教师就鼓励幼儿根据自己的特长或喜好(绘画、表演等),以积极的态度参与。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/48927.html