小班主题可爱的小手教学设计(篇四)。

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以帮助教师主导作用的发挥。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“小班主题可爱的小手教学设计(篇四)”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动设计背景

孩子对一切都充满了好奇，手是孩子们每天都要用到的身体部位，为了让孩子们对自己小手的构造、功能有一个初步的认识，也为了培养幼儿的比较、观察与语言表达能力，特设计本课。

活动目标

1、情感：懂得手的作用，对我们的重要性，要保护自己的小手。

2、能力：在活动中培养幼儿的观察力，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、知识：初步认识手、知道手有手心、手背、手指。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

活动重点：了解手的构造，清楚的知道每一部分名称。

活动难点：在互动中能勇敢地表达自己的想法，说出手的作用，能在观察比较中得到手有大小、黑白、胖瘦。

活动准备

经验准备：手指操——《手指兵》 。

物质准备：小舞台、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。

活动过程

一、 激趣导入

教师运用我们双手的食指和中指，伴随着音乐，在自制的小舞台上跳舞。

师：今天小二班可真热闹，看到小朋友们这么开心，陈老师给小朋友们请来了两位好朋友，你们想见见他们吗?小二班的小朋友最有礼貌了，我们用掌声请出他们好吗?

师：那小朋友们和小熊还有洋娃娃问声好吧!

师：嘘，他们有话要和陈老师说。

师：奥，原来呀~他俩看到小二班的小朋友这么乖，想给小朋友跳支舞。那就请小朋友们睁大眼睛，仔细观赏吧。

(音乐：洋娃娃和小熊跳舞)

二、 能干的小手

幼儿展开联想，说说平时我们都用小手做什么事情?

师：他们的节目表演完了，老师要提一个问题，刚才他们是用我们身上的什么部位跳的舞呢?

师：小手只会跳舞吗?我们平时做什么还用小手呢?

幼儿交流，然后会说出我们用手穿衣服，玩玩具，穿鞋等等。

师：哇!小手不得了，它会做这么多事情呢，真是太了不起了。小朋友们，你们有没有小手呢?伸出来和陈老师拍一拍，拍一拍。

三、 认识小手

通过幼儿的观察，认识到小手有手心、手背、手指。

师：小朋友们的小手真漂亮，伸出小手，我们认真地、仔细地看看我们的小手上有什么呀?看看哪个小朋友善于发现。睁大眼睛仔细看看。翻一翻，有什么呀?

幼儿仔细观看手上每一部分，并大胆发言。

如果幼儿说不出每部分的名称就以洗手的方式来认识。

师：那我们来洗洗小手吧，小朋友们刚才我们洗的是哪里呀?

幼儿：手背。

师：那我们拍拍手背吧，拍拍，再拍拍。继续洗洗，唉~~现在洗的是哪里呢?

幼儿：手心。

师：来，挠挠手心吧，挠挠，什么感觉呀?

幼儿：痒痒的。

师：小朋友的手心是白白的，挠起来痒痒的，我们再来动一动，抓一抓、捏一捏。现在我们动的是哪呢?

幼儿：手指。

师：小二班的小朋友们，你们太棒了，不仅关于观察还会大胆地说出自己的见解，给自己一棒棒糖吧!

师：那我们一起来和陈老师做个游戏吧。

我有一小小手，一只左来一只右，小小手、小小手，还有十个手指头。

四、 比较小手

与家长一起比较得出手有大小、黑白、胖瘦。

师：小朋友们，陈老师发现每个人的手都不一样。现在小朋友们和自己的家长比较一下，看看我们的手和他们的手有什么不一样吧。

五、 保护小手

师：小手的功劳大大的，每个人只有一双、两只。所以呀，我们一定要保护好自己的小手，擦护手霜，不摸带刺的、尖锐的物品，冬天出门的时候还要戴手套，不让小手受到伤害。

活动延伸：

师：小朋友们现在就用我们的小手与父母一起穿上我们的小外套，出去游戏吧!

精选阅读

大班主题教学设计：可爱的小鸟之一

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高学生们的学习能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班主题教学设计：可爱的小鸟之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、主题的产生

前些日子，我班在重新创设自然角，建议大家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。第二天，大家陆陆续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小朋友提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，似乎对幼儿园这个新环境感到很新奇。小朋友们一下子就喜欢上它了，鸟笼前顿时围满了人。这是鸽子。不对，这是画眉。圆圆骄傲地说：告诉你们吧，这是鸽子。有的小朋友到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷讨论鸽子到底吃什么。教师意识到既然小朋友对鸟的主题这么感兴趣，而且幼儿已准备了初步的探索能力，就可以组织小朋友观察、饲养、讨论鸟，寻找有关鸟的知识，可爱的鸟的主题就这样诞生了。

二、主题的目标

1、喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。

2、能以各种方式积极参与护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

三、主题的进程

活动一、你认识哪些鸟

方案诞生后，我们开始了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开辟了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小朋友还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。

孩子们的讨论也很激烈。

恢恢：你们知道我这是什么鸟吗？不知道吧。这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。

翎翎：我家也有画眉鸟，贴在墙上，和你这只一样。

恢恢：你那鸟是假的，我的可是真的。你的鸟不会叫，我的会叫。

仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。

甜甜：你的鸟会叫有什么稀罕，我的鸟本领可大了，还会说话呢。你好！

你好，你好。鸟叫道。

小朋友们兴奋了：真好玩，这是什么鸟？

甜甜：这是八哥，别看它身上黑黑的不太漂亮，可会说很多话。

沈一帆：我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥漂亮多了。

那你带来给我们看看。

看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们提供了鹦鹉的图片，但孩子们在欣赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后，殷士君满足了他们的要求，看着平时在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边，小朋友非常激动，一边观察鹦鹉的外形，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉确实能干，不仅会说你好，还会说好孩子、谢谢、再见、真好吃，甚至还说了句俏皮话你坏，你坏，惹得小朋友哈哈大笑。

范琪问我：老师，鹦鹉为什么会说话？是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢？我说：老师也说不清楚，你们自己去找答案吧。第二天，小朋友通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的帮助下，他们有的上网查询，有的翻阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是鸟不是真的说话，而是对声音的机械模仿。

小朋友们在开始阶段只注意实物鸟和色彩鲜艳的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最显眼的地方，果然引起了大家的注意。这只大鸟是鸵鸟。这只鸟好小啊，是什么鸟？孩子们说。我打开《鸟的世界》，向小朋友介绍了这两种鸟：蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最大的鸟，一般生活在沙漠中，跑得非常快，小朋友开始关注鸟的形体的大小，嘴的大小，爪的大小，由此认识了很多鸟。

在搜集、观察的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了知识，还学会了自己提出问题自己寻找答案的学习方法，随着活动的深入，小朋友提的问题更多、更深了。

活动二：鸟都会飞吗

星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。徐暄撇着嘴不屑地说：鸡又不会飞，怎么是鸟呢？所有的鸟都是会飞的。贝贝说：有翅膀就会飞，不然它长翅膀干什么？旁边的小朋友也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，因为它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，因为它不会在天上飞。鸡到底属不属于鸟类呢，我没有立即告知答案，也没有纠正讨论中出现的其他错误，而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观察鸡到底会不会飞。主人将鸡从鸡舍里放出，小朋友立即围了上去，还没有等大家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。呦，鸡会飞的呀。只是飞得不高、不远。怎么样，我说鸡会飞吧。贝贝一脸得意。会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。会飞的都是鸟吗？我轻轻地提醒。机灵的徐暄一眼看见空中飞舞的蝴蝶，忙大叫起来：不对不对，蝴蝶也会飞，蝴蝶不是鸟。蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。小朋友们七嘴八舌地说了起来。那么，哪些会飞的动物是鸟呢？小朋友们通过自己的比较，得出了身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类的结论。

可是，还存在一个问题，所有的鸟都会飞吗？小朋友的回答都是肯定的，因为他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本《新世纪百科全书》，和小朋友一起查阅了鸟类栏，发现不是所有的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。真的吗？看着孩子们疑惑的眼神，我决定带小朋友到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：好大的鸟啊！

是啊，虽然小朋友平时也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些吃惊。小朋友很快发现，鸵鸟身上有翅膀。瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀肯定会飞。部分小朋友又发现了新情况：鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边喔喔叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说：鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。孩子们用同情的目光看着鸵鸟，似乎觉得它不会飞是件很悲惨的事。

实地观察不仅带给孩子们无限的乐趣，还培养了他们的探索精神。

活动三：原来，鸟是没有牙齿的。

小朋友们对鸟吃什么，怎么吃一直很感兴趣，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的知识，一天，有个小朋友来报告：老师，张文杰在打鸟。我急忙走过去，看见张文杰一只手提着鸽子，另一只手捏着各自的最，看见我来了，连忙为自己辩护：我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。原来是这样，那你看出什么了？真奇怪，鸽子嘴里没有牙齿。张文杰说。

小朋友听见了，都围过来看。他们又检查了别的鸟，发现别的鸟也没有牙齿。陆云华说：可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。我提议：我们到菜场去看看。菜场有专门杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小朋友们仔细作了检查，发现鸽子确实没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。鸟为什么没有牙齿呢？这个问题难倒了大家，连卖鸟人也不知道。成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的知识，我们去问问他吧。我给成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。哦，原来是这样。孩子们恍然大悟，觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：菜场卖的是采鸽，是专门养来食用的，对野生的鸟类我们要保护。

后来，小朋友们对鸟的食物及怎样捕食又产生了浓厚的兴趣，由此所积累的丰富的知识也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕鱼；企鹅游在水中捕鱼；有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠；麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的能力有了新的认识。

活动四：小鸟的家

一次有关家的谈话后，我问幼儿：小鸟有家吗？有。小鸟的家在哪里呢？有的幼儿说在笼子里，有的说在树上。我告诉他们，笼子不是鸟真正的家，大部分的鸟都是建筑师，会自己造房子。我在墙上布置了墙饰小鸟的家的外形，并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓励幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在小鸟的家里，还要向大家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家，告诉大家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。渐渐地，小鸟的家丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。

活动五：我们该为鸟做些什么

随着活动的深入开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过讨论，我们发起了鸟人类的朋友的宣传活动，提醒人们不仅要保护鸟，更要保护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：王雨洋和爸爸共同制作了一个很大的木头鸟窝，外面画上美丽的图画；徐暄卉带来了纸板鸟窝；董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，希望能吸引小鸟来住，但遗憾的是可能城市中鸟本来就不多，周围环境太嘈杂，鸟儿们害怕有危险，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只悄悄地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。

哟而对鸟的喜爱也表现在语系活动中，区域活动时，他们表演鸟的一家，表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的，歌曲《小乌鸦爱妈妈》也成了表演的好节目。

塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小朋友或者用五彩的画笔画出了自己最喜欢的鸟；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鸟；或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣，幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。

四、方案实施后的思考

对鸟的观察、研究、探索断断续续持续了一个多月，幼儿对鸟的外形特征、生活习性及能力有了较详细的了解。幼儿不断地观察、讨论，不断地产生问题，教师没有轻易地给出答案，而是提供研究、探索的条件，一步步引导幼儿寻找答案。这个过程中幼儿的主动性、创造性得到充分的发挥。在这个过程中，幼儿合作的技能、探索的方法、对周围事物的关注、对课程的兴趣都有了很大的提高，并能在活动中主动建构自己的知识体系。

[实用教案] 小班主题教学设计:能干的小手写作范例

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心为您整理的“[实用教案] 小班主题教学设计:能干的小手写作范例”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

主题由来：

人类用灵巧的双手装扮世界，用双脚走遍世界的每一个角落，再用自己的情绪来抒发对世界的赞美之情。正是有了能干的手和脚，我们的生活才变得更加快乐、生动。

对于小班幼儿来说动手能力很差，基本上在家里都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶动手，在幼儿园是老师帮忙，自己平时又没有机会动手，从而养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯。在吃饭和起床穿衣裤的时候就表现出来了，自己不吃饭等着老师来喂。在与家长交流过程中，老师告诉家长你的孩子不怎么吃饭，在家里你要帮助他养成自己吃饭的习惯，家长则是理所当然的回答：我孩子吃饭就是要喂的。作为老师，在幼儿人数那么多的情况下怎么有办法一一满足每个孩子的我要喂的要求。在每天午睡起床以后，不赶紧穿衣服而是等着老师来穿。

因此，我们设计了能干的小手主题活动。为了让幼儿进一步了解自己的身体，知道小手是我们的好朋友，了解小手的作用和怎样保护小手。我们将通过一系列和主题有关的活动，来锻炼幼儿的动手能力，帮助幼儿更好地了解自己的小手是很能干的，从而提高自信心和社会交往能力，并且更好地激发了想象力和初步的创新意识。

主题目标：

1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。知道小手是我们的好朋友，它可以帮助我们做许多事情。

2、知道自己有一双小手，知道手的作用，初步了解保护手的几种方法。

3、平时能主动地运用自己的小手做自己能做的事。

4、学习正确的洗手、擦手方法，正确运用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活动或回家时知道双手搬椅子还原。

5、学习大小便后自己提裤子和午睡前脱鞋子。知道在饭前、便后要洗手。

6、让幼儿能用手指头表示数字1-5.

7、喜欢并且会自己拿勺子吃饭。

8、愿意跟着音乐唱歌，愿意听音乐跟着老师一起动手、动身体来进行律动和早操。

9、学习穿衣服的正确方法，尝试自己穿衣服。养成自己的事情自己做的好习惯。体验成功的快乐，树立自信心。

10、学习行走时两臂自然下垂，前后自然摆动。

11、体验与同伴交流的快乐情感。

[热搜课件] 大班主题教学设计：可爱的数字(篇三)

作为一名优秀的教育工作者，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师完成相应的教学任务。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[热搜课件] 大班主题教学设计：可爱的数字(篇三)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

结合实践经验，发展幼儿思维的流畅性和独创性。

活动准备：

彩色纸、绘画笔、剪刀、胶水若干

活动过程：

1．教师提问：小朋友给大家提出了一个有趣的问题，请小朋友来帮助解答。

提出问题：5像什么？鼓励幼儿大胆想象并回答处与众不同的答案。

2．其它数字像什么？

教师提问：小朋友孩子到起什么数字？、它们都像什么？

幼儿每人一份纸、笔，将自己想象的画出来。

3．展示作品

鼓励幼儿将自己的作品剪下来贴在墙上，和大家一起分享。

4．讲一讲，每个数字都变成了什么？体验成功的喜悦。

幼儿问题：你猜哪有数字？

活 动 二：数字在哪里？

活动目标：主动观察生活中寻找带有数字的东西，了解这些数字的作用。

活动准备：每名幼儿寻找生活中带有数字的东西一件。

活动过程：1．活动准备：幼儿活动前每人寻找生活中带有数字的一件东西。

2．分组讨论：你在哪里找到了数字？幼儿互相说一说。

3．教师提问：你在哪里找到的数字？它有什么用你知道吗？请幼儿分别说说自己找到的数字的用处。

4．找数字去。

带领幼儿走出教室，走出校园到户外或者商场等处找数字，并想想它的用途。

5．总结。将这些数字分成衣、食、住、行四类，请幼儿分别说一说并纪录下来。

幼儿问题：数有多大？

活动三：你知道多大的数？

2023教案:小班主题可爱的脚丫丫教学设计反思(篇三)

作为一名授予学生知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“2023教案:小班主题可爱的脚丫丫教学设计反思(篇三)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计思路：

虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

活动准备：

1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、 磁性黑板、录音机、磁带。

4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

活动过程：

一、导入部分，调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐，师生共同演唱)

复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?

二、感知小脚

老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)

缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

拉长小鼻子，(拉出袜头)

弯弯小身子，(对折)

住进小房子，(放进鞋子)

老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、认识脚

脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

活动反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。(.来源屈.老师教案网)这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!