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大班主题端午节教案

大班主题端午节教案

时间:2022-11-10 赵老师教案网

大班主题教学设计:可爱的小鸟之一。

教师作为学生学习过程中的栽培者,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以有效地提高学生们的学习能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班主题教学设计:可爱的小鸟之一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、主题的产生

前些日子,我班在重新创设自然角,建议大家带一些小动物来,放在幼儿园的饲养角中。第二天,大家陆陆续续地带来了,主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小朋友提来了一只鸟笼,里面有一只鸽子,眼睛骨碌碌地转着,似乎对幼儿园这个新环境感到很新奇。小朋友们一下子就喜欢上它了,鸟笼前顿时围满了人。这是鸽子。不对,这是画眉。圆圆骄傲地说:告诉你们吧,这是鸽子。有的小朋友到草地上扯了几根草来喂鸽子,可鸽子不吃,于是纷纷讨论鸽子到底吃什么。教师意识到既然小朋友对鸟的主题这么感兴趣,而且幼儿已准备了初步的探索能力,就可以组织小朋友观察、饲养、讨论鸟,寻找有关鸟的知识,可爱的鸟的主题就这样诞生了。

二、主题的目标

1、喜欢小鸟,有观察鸟的兴趣,能比较不同鸟的形态和习惯,了解鸟与人类的关系,知道鸟是人类的朋友。

2、能以各种方式积极参与护鸟行动,有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

三、主题的进程

活动一、你认识哪些鸟

方案诞生后,我们开始了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动,并在活动室内开辟了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方,有的小朋友还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼,神气地想别人炫耀。

孩子们的讨论也很激烈。

恢恢:你们知道我这是什么鸟吗?不知道吧。这叫画眉,叫起来可好听了,是我爷爷养的。

翎翎:我家也有画眉鸟,贴在墙上,和你这只一样。

恢恢:你那鸟是假的,我的可是真的。你的鸟不会叫,我的会叫。

仿佛是为了验证恢恢的话,画眉对着孩子叫了起来,引起了一阵欢呼。

甜甜:你的鸟会叫有什么稀罕,我的鸟本领可大了,还会说话呢。你好!

你好,你好。鸟叫道。

小朋友们兴奋了:真好玩,这是什么鸟?

甜甜:这是八哥,别看它身上黑黑的不太漂亮,可会说很多话。

沈一帆:我爷爷家养了一只鹦鹉,也会说话,长得比你的八哥漂亮多了。

那你带来给我们看看。

看着他们对鹦鹉神往的样子,我为他们提供了鹦鹉的图片,但孩子们在欣赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后,殷士君满足了他们的要求,看着平时在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边,小朋友非常激动,一边观察鹦鹉的外形,一边逗鹦鹉讲话,这只鹦鹉确实能干,不仅会说你好,还会说好孩子、谢谢、再见、真好吃,甚至还说了句俏皮话你坏,你坏,惹得小朋友哈哈大笑。

范琪问我:老师,鹦鹉为什么会说话?是啊,鹦鹉、八哥为什么会说话呢?我说:老师也说不清楚,你们自己去找答案吧。第二天,小朋友通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的帮助下,他们有的上网查询,有的翻阅百科全书,有的打电话询问生物老师,答案是鸟不是真的说话,而是对声音的机械模仿。

小朋友们在开始阶段只注意实物鸟和色彩鲜艳的鸟,为了开阔他们的视野,我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最显眼的地方,果然引起了大家的注意。这只大鸟是鸵鸟。这只鸟好小啊,是什么鸟?孩子们说。我打开《鸟的世界》,向小朋友介绍了这两种鸟:蜂鸟是世界上最小的鸟,生活在高山上,能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最大的鸟,一般生活在沙漠中,跑得非常快,小朋友开始关注鸟的形体的大小,嘴的大小,爪的大小,由此认识了很多鸟。

在搜集、观察的过程中,幼儿不仅见识了各种各样的鸟,丰富了知识,还学会了自己提出问题自己寻找答案的学习方法,随着活动的深入,小朋友提的问题更多、更深了。

活动二:鸟都会飞吗

星期一,刚从乡下奶奶家回来的贝贝说:鸟都是有翅膀,奶奶家的鸡也有翅膀,可能鸡也是鸟类。徐暄撇着嘴不屑地说:鸡又不会飞,怎么是鸟呢?所有的鸟都是会飞的。贝贝说:有翅膀就会飞,不然它长翅膀干什么?旁边的小朋友也分成两派,一派认为鸡属于鸟类,因为它有翅膀,一派认为鸡不属鸟类,因为它不会在天上飞。鸡到底属不属于鸟类呢,我没有立即告知答案,也没有纠正讨论中出现的其他错误,而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛,于是我们来到幼儿园旁边的石里村,实地观察鸡到底会不会飞。主人将鸡从鸡舍里放出,小朋友立即围了上去,还没有等大家看清是什么样子的,鸡已连飞带跳地躲到一边去了。呦,鸡会飞的呀。只是飞得不高、不远。怎么样,我说鸡会飞吧。贝贝一脸得意。会飞的就是鸟,所以鸡也是鸟。会飞的都是鸟吗?我轻轻地提醒。机灵的徐暄一眼看见空中飞舞的蝴蝶,忙大叫起来:不对不对,蝴蝶也会飞,蝴蝶不是鸟。蜜蜂也会飞,蜜蜂也不是鸟。蚊子也会飞,蚊子也不是鸟。小朋友们七嘴八舌地说了起来。那么,哪些会飞的动物是鸟呢?小朋友们通过自己的比较,得出了身上长着羽毛的,会飞的动物属鸟类的结论。

可是,还存在一个问题,所有的鸟都会飞吗?小朋友的回答都是肯定的,因为他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本《新世纪百科全书》,和小朋友一起查阅了鸟类栏,发现不是所有的鸟都会飞,企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。真的吗?看着孩子们疑惑的眼神,我决定带小朋友到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方,孩子们不禁叫道:好大的鸟啊!

是啊,虽然小朋友平时也见过鸵鸟,但那都是在电视上、图书中看到的,实地看到还是让他们有些吃惊。小朋友很快发现,鸵鸟身上有翅膀。瞧,鸵鸟有翅膀,有翅膀肯定会飞。部分小朋友又发现了新情况:鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞,孩子们嘴里一边喔喔叫着,一边用手势赶鸵鸟,结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说:鸵鸟的翅膀退化了,已经不会飞了。孩子们用同情的目光看着鸵鸟,似乎觉得它不会飞是件很悲惨的事。

实地观察不仅带给孩子们无限的乐趣,还培养了他们的探索精神。

活动三:原来,鸟是没有牙齿的。

小朋友们对鸟吃什么,怎么吃一直很感兴趣,所以每天总有不少人去喂鸟,并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子,哪些鸟吃虫子的知识,一天,有个小朋友来报告:老师,张文杰在打鸟。我急忙走过去,看见张文杰一只手提着鸽子,另一只手捏着各自的最,看见我来了,连忙为自己辩护:我不是在打鸟,刚才我看到鸽子吃玉米,没嚼就咽下去了,想看看它是怎么吃的。原来是这样,那你看出什么了?真奇怪,鸽子嘴里没有牙齿。张文杰说。

小朋友听见了,都围过来看。他们又检查了别的鸟,发现别的鸟也没有牙齿。陆云华说:可能它的牙齿藏在嗓子里,我们看不见。我提议:我们到菜场去看看。菜场有专门杀鸡的店,我们请里面的师傅解剖了一只鸽子,小朋友们仔细作了检查,发现鸽子确实没有牙齿,而胃里的玉米、麦子等都是完整的,没有牙齿嚼过的痕迹。鸟为什么没有牙齿呢?这个问题难倒了大家,连卖鸟人也不知道。成成的爸爸是生物老师,他知道好多关于鸟的知识,我们去问问他吧。我给成成的爸爸打了电话,答案是牙齿太重了,会让鸟飞不起来的。哦,原来是这样。孩子们恍然大悟,觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为,我又适时做了解释:菜场卖的是采鸽,是专门养来食用的,对野生的鸟类我们要保护。

后来,小朋友们对鸟的食物及怎样捕食又产生了浓厚的兴趣,由此所积累的丰富的知识也是我史料不及的,如:信天翁在海面上捕鱼;企鹅游在水中捕鱼;有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠;麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子,还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的能力有了新的认识。

活动四:小鸟的家

一次有关家的谈话后,我问幼儿:小鸟有家吗?有。小鸟的家在哪里呢?有的幼儿说在笼子里,有的说在树上。我告诉他们,笼子不是鸟真正的家,大部分的鸟都是建筑师,会自己造房子。我在墙上布置了墙饰小鸟的家的外形,并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓励幼儿了解其他鸟的家,把它画下来布置在小鸟的家里,还要向大家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家,告诉大家缝叶莺用嘴当针,用蜘蛛丝当线,把树叶缝起来做窝,金婧画了海鸥的家,她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。渐渐地,小鸟的家丰富了,幼儿对鸟的了解也更多了。

活动五:我们该为鸟做些什么

随着活动的深入开展,幼儿对鸟的命运也更加关注了,通过讨论,我们发起了鸟人类的朋友的宣传活动,提醒人们不仅要保护鸟,更要保护鸟类生存的环境,使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝:王雨洋和爸爸共同制作了一个很大的木头鸟窝,外面画上美丽的图画;徐暄卉带来了纸板鸟窝;董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上,装上一些食物,希望能吸引小鸟来住,但遗憾的是可能城市中鸟本来就不多,周围环境太嘈杂,鸟儿们害怕有危险,很少有鸟来,即使飞来,也不敢来住,只悄悄地去啄食物,于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。

哟而对鸟的喜爱也表现在语系活动中,区域活动时,他们表演鸟的一家,表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的,歌曲《小乌鸦爱妈妈》也成了表演的好节目。

塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小朋友或者用五彩的画笔画出了自己最喜欢的鸟;或者用多彩的橡皮泥,塑出自己心中的鸟;或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣,幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。

四、方案实施后的思考

对鸟的观察、研究、探索断断续续持续了一个多月,幼儿对鸟的外形特征、生活习性及能力有了较详细的了解。幼儿不断地观察、讨论,不断地产生问题,教师没有轻易地给出答案,而是提供研究、探索的条件,一步步引导幼儿寻找答案。这个过程中幼儿的主动性、创造性得到充分的发挥。在这个过程中,幼儿合作的技能、探索的方法、对周围事物的关注、对课程的兴趣都有了很大的提高,并能在活动中主动建构自己的知识体系。

扩展阅读

[教案参考] 大班主题教学设计:学雷锋之一


作为一名默默奉献的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[教案参考] 大班主题教学设计:学雷锋之一”,供您参考,希望能够帮助到大家。

三月五日,是学雷锋日,雷锋精神如同一缕春风,吹拂着中华大地。在这个特殊的日子里,我们开展了学雷锋,做好事的主题教育活动。本次活动主要由两个部分组成,我们根据幼儿的年龄特点开展主题活动,通过听古事认识雷锋、学习雷锋做好娃娃等形式让幼儿认识雷锋,知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔。将雷锋精神渗透在一日生活中,从点滴小事做起,引导孩子愿意帮助别人,知道关心集体。

活动时间:20xx年3月5日活动一:听故事认识雷锋活动目标:

1.收集雷锋照片、故事等,让幼儿认识雷锋。

2.请幼儿认真倾听雷锋的故事,让孩子们能够认识雷锋、了解雷锋。

活动二:学雷锋做好娃娃活动地点:菜园子活动形式:带动全体幼儿,共同学雷锋做好事,共同关注幼儿园菜园子的整洁。

活动目标:

1、知道三月五日是学雷锋日。

2、通过做力所能及的事情,体验做好事帮助别人的快乐。

活动准备:

保证活动场地的安全、有关雷锋的视频、认识雷锋以及相关的事迹。

活动过程:

1、观看有关雷锋的视频及新闻。

引导幼儿知道3月5日是学雷锋日,让幼儿初步了解雷锋的主要事迹,激发幼儿学雷锋、帮助他人的兴趣。

2、讨论:怎样学雷锋做个好娃娃?

关爱他人、助人为乐!可以帮助阿姨打扫菜园子,帮助一起到菜园子菜地里拔拔草、浇浇水、捡捡周围的垃圾,扔到垃圾桶里等等。

3、学雷锋,做好事。

①鼓励阿姨到菜地里拔草活动,培养幼儿自主劳动的意识。

②全班幼儿到幼儿园周围散步,共同关注园内环境,带领幼儿共同捡树叶、垃圾,清洁菜园子园。

注:活动过程中,要关注每个幼儿的安全。

4、师幼交流一天的感受,对幼儿的表现进行互动评价。

活动结束后由教师、幼儿共同评出优秀小雷锋。

5、小结:

今天是雷锋日,每个小朋友表现得都很棒!扫地、捡树叶、倒垃圾等都是小朋友们做的好事请,值得表扬!以后我们都要向雷锋学习,每天为小伙伴做一件好事,每周为幼儿园做一件好事,帮助了别人,自己也会很快乐!看谁是最棒的小雷锋!

6、活动延伸将学雷锋教育继续渗透到一日活动的教育中,在班级中形成良好的氛围。

[课件系列] 大班主题教学设计:小鸟和狐狸的故事怎么写


作为一名授予学生知识的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以更好的传授给学生们相应的知识。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“[课件系列] 大班主题教学设计:小鸟和狐狸的故事怎么写”,希望能对您有所帮助,请收藏。

说目标

幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此 我定目标为:

1、 通过倾听,引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。

2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境,培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

那么我考虑到我设计的音乐情节较简单,而幼儿平常较少接触乐器,因此我定活动的重点是:在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是:能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。

说教法

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面,幼儿师音乐活动的学习者和创作者,幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼,指导积极地参与到活动中,大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通,活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面,教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即,从中体验学习和表达带来的快乐。

在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法:

1、 欣赏法:师音乐活动必不可少的方法,在活动中我先引导幼儿完整欣赏,其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点,为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点,引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展,有效地突破重难点。

2、 图谱教学法:是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要,而图谱教学法具有明显的具体形象性,它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。

3、 游戏法:游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重,我设置的音乐情境本身就是狐狸和小鸟在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏,游戏结束后会干什么,并结合音乐用身体动作来表现,巴活动推向高潮。

说学法

物理学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的游戏,这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

[精选教案] 中班其他教学设计:可爱的蜗牛之一


作为一名引导学生学习的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编帮大家编辑的“[精选教案] 中班其他教学设计:可爱的蜗牛之一”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

方案设计与实施的基本概况:

一、有关背景:

课题生成来源:

一次散步活动中的偶发事件。

课题类型:

系列活动

方案实施时间:

20xx年5月12日-5月23日

年龄班:

中班

班级幼儿数:

32人

二、活动方案设计:

1、方案设计的背景分析:

好奇心是幼儿活动的原动力。中班幼儿好奇心强,对新鲜、感兴趣的事物喜欢刨根问底,特别是一些小动物、小昆虫,更易引起幼儿探究的兴趣。一次散步活动中,幼儿无意中在草丛里发现了一只缓缓爬行的小蜗牛,他们兴奋极了,争先恐后围上去观赏,热烈地谈论有关蜗牛的趣事。孩子们还强烈要求把蜗牛带回班级饲养并在一日活动中对蜗牛投以极大的关注。孩子们善于观察,爱提问,常常就蜗牛的外形特征、食性、生活环境等展开争论,如蜗牛有脚吗?蜗牛吃什么?等。当他们找寻不到答案时常会求助于老师或采用其它方法来解决。

兴趣是最好的老师,《幼儿园教育指导纲要》指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。幼儿园教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我抓住幼儿这一兴趣点,利用这些孩子们既熟悉又感兴趣的内容为教材,并创设和谐、宽松的环境,让幼儿看看、想想、听听、说说、做做,在玩中学,学中玩,以激发幼儿探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展他们的观察、操作能力,同时培养他们对小动物的关爱之情。

2、活动总目标:

(1)引导幼儿观察蜗牛的外形特征、活动方式、生活习性及生存环境,并能用语言描述所观察到的现象。

(2)激发幼儿喜爱小蜗牛,爱护小蜗牛的情感。

(3)培养幼儿观察探究的兴趣,发展幼儿的观察能力和操作能力,并在活动中获得成功的喜悦。

(4)鼓励幼儿积极参与艺术活动,大胆尝试,发展幼儿的想象力和创造力。

(5)引导幼儿欣赏文学作品,理解作品内容,把握角色形象特点,感受其中的教育意义。

「热门课件」中班主题教学设计:可爱的小导游430字


教师作为学生学习过程中的栽培者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“「热门课件」中班主题教学设计:可爱的小导游430字”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、关注目标:关注家乡的名胜古迹,以及古迹的由来。

2、知识目标:了解并掌握粗浅的有关古迹的知识,知道保护古迹人人有责。

3、技能目标:培养幼儿爱家乡的情感,能够进行一些环境保护的宣传。

4、参与目标:能够参与介绍家乡面貌的向导活动,自觉养成环境保护的行为。

5、态度部标:知道保护古迹、保护环境要从生活中的小事做起。

活动准备:

看(美丽的家乡)做(小小导游)说(他们做得对吗)倡议活动

1、了解家乡的一些古迹的相关历史知识,学习有关的导游语。

2、培养幼儿热爱家乡的情感。

3、资料准备:有关的旅游介绍图片。

4、器材准备:录像,电脑等

活动过程:

1、接受任务

小朋友,常州旅游节开始了。他们邀请我们做小小导游员。

先让我们一起来看看这次的任务是什么吧!

2、看录像,了解具体内容。

景点一:大运河畔的东坡公园。

景点二:道教建筑红梅阁。

景点三:矗立在万绿丛中的文笔塔。

(1)、完整看录像

(2)、教师提问

①你看到了哪些景点?

②如果你是导游,你会怎样来介绍?

(3)、提供途径,幼儿上网查阅相关景点的内容。

重点查询相关景点的历史资料。

3、幼儿模拟活动小小导游员

4、授牌活动:为幼儿颁发导游证。

活动结束:

小朋友一起探讨。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/42860.html