大班综合教学设计：活动快乐的小屋之二。

教师作为学生学习中的榜样，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“大班综合教学设计：活动快乐的小屋之二”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。

2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

难点：大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

活动准备：配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、圣诞老人玩具一个、水笔、画纸人手一份

设计思路：本班幼儿的口语表达能力较薄弱，为了提高幼儿的语言表达能力，在主题过新年的背景下设计本次活动。针对幼儿认知的特点，幼儿的学习通过游戏获得。因此，活动的组织以游戏的方式进行，幼儿在一种轻松愉快的气氛中感受诗歌的美，也体验到新年的快乐。

活动流程：情境导入欣赏理解想象表达分享快乐

一、情境导入

1、师出示圣诞老人的玩具引发幼儿的兴趣。Www.Zjan56.cOm

导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝新年到来，我要带小朋友去一个地方，准备好小马，我们要出发了！

2、放录音做律动。模仿骑马的各种动作。

二、欣赏理解

过渡语：小朋友把马拴好，我们到了。师出示教学图。

1、幼儿边听录音边看图欣赏歌。

2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：圣诞老人带我们到什么地方？这是一间怎么样的小屋？你认为快乐在哪里？

3、幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

4、尝试和着音乐朗诵着诗歌。

三、想象表达

1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情？

2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗？

四、分享快乐

1、介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

2、唱新年好的歌庆祝，新年马上就要到啦！小朋友的快乐小屋也都造好啦！让我们和圣诞老人在快乐小屋前唱一首好听的歌！

精选阅读

中班综合活动教学设计：快乐圆圈圈

作为一名教育引导学生的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“中班综合活动教学设计：快乐圆圈圈”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过身体运动的变化来表现。

2．引导幼儿在操作过程中，主动探索两个圆形的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3．让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的愉快情绪。

活动准备：

1．大小不一的圆圈若干个。

2．电脑课件，多媒体设施一套。

3．磁带：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。

4．五环标志图一幅。

活动重点：

理解两圆相切的位置关系。

活动难点：

以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。

活动过程：

一、情景律动：圈操。

播放音乐《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。

二、自由探索，找出两个圆之间有几种不同的位置。

小朋友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和小朋友一起做和圆圈有关的一些好玩的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。

1．幼儿尝试用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。

2．教师小结，点评，引出知识点。

小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（教师带领幼儿观看摆放结果。）

2．能不能再让我们的两个圆变成相切的呢？幼儿探索。（大圆和小圆上各有一个小朋友靠在一起，这样的两个圆就成了相切）两个幼儿背靠背，两圆成相切。游戏玩两遍。

3．我们来玩火车钻山洞的游戏。让幼儿感知两圆相交的位置关系。

4．集体合作完成用身体表现同心圆。

（1）继续钻山洞，小圆从一个门里全部进到大圆的"肚子"里，成同心圆。加深理解同心圆概念。

（2）音乐游戏：我是一个小茶壶。

五、总结延伸，尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标志。

1．小结：今天小朋友真能干，知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字：相离、相交、相切、同心，而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的游戏，是不是很开心？

2．今天我们找到了两个圆的四种位置关系，还能不能找到3个圆、4个圆、5个圆的各种位置关系呢？

3．出示"五环图"：这个奥运标志是由几个圆组成的？它们之间都是什么位置关系？我们能不能也用身体摆出来？

让我们一起来合作探索吧！

【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

2．正确感知10以内的数量，学习用一句完整的话说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

3．积极参与活动，感受活动带来的快乐。

活动准备：

1．每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干，并用盘子装着；筷子人手一双。

2．幼儿人手一个贴有红、黄、绿颜色标记的空罐。

3．幼儿熟悉的音乐磁带。

活动重难点：按要求练习用筷子送豆豆们回家。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，感知三种豆豆的基本特征。

1．边摇边出示豆罐子，激发幼儿的兴趣。提问：你们知道是谁在里面唱歌吗？

2．教师取出里面的豆豆。提问：你认识它们吗，它们都穿着什么颜色的衣服？

二、送豆豆们回家。

1．师：今天还有许多豆宝宝也来了，但是它们找不到自己的家，请大家帮助它们，好吗？

2．（教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子）

师：这里有三座房子，是豆宝宝的新家，是什么颜色的？

3．（教师一一出示房子）请你来猜一猜，这会是哪种豆宝宝的房子呢？为什么？所以我们应该把×豆宝宝送到×色的房子里。

4．教师出示筷子，师：你看，谁来了？原来是筷子朋友也来了，它也想帮助豆宝宝回家，想一想，它们会怎么帮助豆宝宝回家呢？

5．幼儿回答。

6．请幼儿尝试用筷子送一颗豆宝宝回家。

7．放好后，鼓励幼儿用这样的句式说“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

8．游戏：“看谁送得多”，并交代游戏规则。

游戏规则：在一定的时间里用筷子送豆宝宝回家，边送边数，并说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

9．请幼儿将所送豆宝宝的数量记录下来，可以用电子表示，也可以用数字表示。

三、听音乐，用自制的豆罐子乐器为乐熟悉的歌曲进行打击。

师：今天，黄豆、红豆、绿豆宝宝都找到了自己的家，真高兴，它们说谢谢你们，不信，你们摇一摇彩色的房子，听一听它们在唱歌呢！跟着音乐有节奏的唱一唱摇一摇。

四、结束活动。

师：我们小朋友高不高兴，还想和豆宝宝一起唱歌、跳舞吗？

师：小朋友你们还会唱哪些好听的歌？那我们就带上豆宝宝一起唱一唱吧。（请幼儿按豆宝宝的数量排好队。）

活动反思：

新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我们可以不直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中寻找答案，引导他们自个儿解决问题。基于此，我设计了本次活动，让幼儿在《快乐的豆豆》这个活动中，探究了物体的数量与声音之间的关系。

本次活动采用农村特有的资源：黄豆、红豆、绿豆，。这三种豆是孩子们常见的、比较熟悉的，也较为他们接受。活动前，我做了较充分的准备，给幼儿每人一个瓶子。我在瓶子上贴了颜色标记和数字，让幼儿学习10以内的数量，还要学习要用完整的话说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。本次活动的难点在于按要求用筷子送豆豆们回家。活动时，我先拿起豆罐罐，通过轻轻地摇一摇、听一听，并猜一猜里面藏了什么东西？是谁在里面唱歌，我通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，幼儿易常兴奋。由于我之前的准备工作使幼儿很容易猜到了答案。在自由探索阶段，让幼儿听听、看看、说说三种豆宝宝的颜色。接着我出示筷子请个别幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家，并用完整的句式大胆的说“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。幼儿开始操作，让他们根据自己瓶子上的特征送豆豆们回家，这一活动幼儿基本都能完成的很好。在接下来的游戏活动环节“看谁送的多”，我觉得自己在这一活动环节有所疏忽，我应该请小朋友都夹同一种豆豆进行比赛，而不是根据瓶子上的标记，这样对有些小朋友来说不公平，因为黄豆是最好夹的。活动中我发现个别能力较强的幼儿只拿了数量2，而能力较弱的幼儿拿到了数量10，做的有点困难。

在最后一环节请幼儿为熟悉的歌曲进行打击，幼儿玩的很开心，孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班语言活动教学设计：妞妞的鹿角之二

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的“大班语言活动教学设计：妞妞的鹿角之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1．理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

2．知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

3．体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

活动准备：

1．幻灯、白板。

2．自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。

3．三组图片：穿衣服；出门；下楼梯。

4．新年音乐、新年装饰品。

活动过程：

一、导入。

1．用探照灯形式出示鹿角

教师：猜猜它是谁？

幼儿：梅花鹿。

2．教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

3．教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角？

幼儿1：她带的头饰。

幼儿2：她带的发箍。

幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

二、理解故事。

三、启发想象。

妞妞又长出了孔雀尾巴，又会发生哪些有趣的事呢。

小班语言活动教学设计：快乐的颜色篇二

作为一名敬业奉献岗位的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“小班语言活动教学设计：快乐的颜色篇二”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.体验色彩中的情绪感受。

2.能大胆用色彩来表达情绪。

活动准备：

1.大型纸张看，各色颜料（油画棒或水粉），画刷。

2.幼儿用书第1册第17-18页。

3.音乐磁带或CD。

活动过程：

一、引导幼儿感受色彩的情绪。

看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗？

展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗？"画一幅快乐的画。（可播放欢快，热情的背景音乐。）让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

我们把最快的的心情画出来。

二、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐？

它用了哪些颜色？

它讲了一个什么故事？

活动延伸：

游戏：色彩娃娃抱一抱。

教师演示让不同的色彩"拥抱"，产生另外一种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色；蓝色和黄色"拥抱"变成了绿色；红色和蓝色"拥抱"变成了紫色。

幼儿在教师的帮助下尝试。