勇敢幼儿园大班教学设计之四。

教师作为文明之树的培育者，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“勇敢幼儿园大班教学设计之四”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、练习匍匐前进，增强四肢肌肉力量，发展协调能力。WWW.Zjan56.cOM

2、能遵守纪律，不怕困难坚持到底。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、现状分析：我班幼儿年龄偏小，活泼好动，纪律意识较差，许多幼儿遇到困难还会哭鼻子。对解放军叔叔十分崇拜，喜欢模仿解放军。

2、重点、难点：重点是练习匍匐前进；难点是培养幼儿纪律意识，不怕困难坚持到底。

3、材料准备：垫子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

活动过程：

1、请解放军叔叔表演，激发幼儿争做小兵。

2、学做解放军：请解放军带幼儿进行队列、队形及军体拳的练习。作辅助活动：投掷、跨跳、下蹲等活动。

3、请幼儿用各种方法爬过垫子，并请个别幼儿示范。

4、请幼儿用自己没用过的方法在爬一次垫子。

5、请解放军做匍匐前进的动作，教师讲解动作要领。

6、请幼儿练习，教师进行个别指导。

7、游戏：炸碉堡。培养幼儿遵守纪律，不怕困难坚持到底。

8、教师小结。

活动反思：

整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

扩展阅读

[课件借鉴] 幼儿园大班教学设计之四

作为一名优秀负责任的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以大幅度地提高学生各方面的能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编收集并整理了“[课件借鉴] 幼儿园大班教学设计之四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。

2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

活动准备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

●理解儿歌：小蛇出洞

---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

●体验游戏

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

规则：

A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

●幼儿尝试

重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

●玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

●幼儿分组比赛(2-3次)

第一轮游戏：幼儿发指令

第二轮游戏：教师快速发指令

三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

附儿歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，

往前进、往后退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦!

方位的练习对孩子来说是非常枯燥的，陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参与过类似的教学呢?大家可以根据自己的认识，谈谈下面两个问题。

抛问:

1、认识方位可以在日常生活中进行，是否需要设计专门的集体教学活动?

2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?

[教案参考] 幼儿园大班教学设计之四

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[教案参考] 幼儿园大班教学设计之四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

教学目标

1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

2、能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

教学准备

1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2、教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。

教学过程

一、说说影子，引起兴趣

1、师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）

二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果

1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。

3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

4、交流各种猜测记录。

猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。）

三、实验验证，寻找答案

1、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。

2、幼儿根据实验情景交流自我的发现。

光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢？

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。

师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。）

四、延伸活动：手影游戏

1、出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

教学反思

在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。

一、提问应服务于活动目标

在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。

二、提问应促进幼儿与材料的互动

“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。

三、提问应做到层层递进

提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。

在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。

提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。

月度课件精选 幼儿园小班美术教学设计：勇敢的小鸡(篇四)

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是小编收集整理的“月度课件精选 幼儿园小班美术教学设计：勇敢的小鸡(篇四)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

（一）活动目标：

1、积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

2、初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

3、懂得团结起来力量大的道理。

（二）活动准备：

1、听故事《战胜大灰狼》，理解篱笆的含义。

2、小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

3、录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4、粉笔数盒放在小鸡家周围。

（三）活动过程：

1、老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

2、插篱笆，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

（1）大灰狼第一次袭击，激起幼儿插篱笆的兴趣。

大灰狼随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家门口，嘴里不停地说：我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊！老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对大灰狼作出反击，大灰狼突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

（2）插篱笆，初步学习用粉笔在地上画直线。

师：大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？

幼A：我要把大灰狼打死！

幼B：我拿枪把大灰狼枪毙掉！

幼C：我们躲在家里不出去！

师：我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了，好吗？

教师先让幼儿观察插篱笆的过程，教师边插边讲：我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让大灰狼钻进来。然后幼儿练习插篱笆。

（3）大灰狼第二次袭击，补插篱笆，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线

大灰狼第二次恶狠狠地出现了，边走边说：哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。幼儿跟随着老师观察大灰狼的行迹，当大灰狼发现篱笆稀疏或插歪的地方就钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说今天实在太累了，下次来一定吃个饱！然后灰溜溜地走了。

（4）继续插篱笆，用粉笔在地上画密密、长长的直线。

师：看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，怎么办呢？

幼A：我们再多插些篱笆！

幼B：我们搬走吧！

幼C：我们把篱笆插得长长的！

师：孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点，插得多一点，插得长一点，好吗？幼儿自由选择地方，补插篱笆。最后老师和幼儿一起检查。

3、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤篱笆，还气呼呼地说：这里的篱笆太多了，怎么也进不去！然后灰溜溜地走掉了，老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

[教案系列] 幼儿园教学设计之四

作为一名优秀的教育工作者，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。你知道教学设计怎么书写吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案系列] 幼儿园教学设计之四”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、知道自己是中国人。

2、了解中国人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做中国人的自豪感。

活动内容：《我是中国人》

活动准备：多媒体课件，录音带，地球仪。

版图-文字的演变过程。

环境创设-我认识的字。

活动过程：

一、 导入活动：

你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球仪，引导幼儿找出中国的地理位置及版图。

告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。

二、基本部分：

（一）了解中国人的外貌特征。

讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道中国人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多中国小朋友都有着共同的外貌特征:黄皮肤，黑眼睛，黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。

观察图片上的和平鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和平、反对战争，希望在和平的环境中共同创造美好的生活。

（二）引导幼儿了解中国人的语言文字。

1、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。

2、让幼儿认识“我是中国人”五个字，告诉幼儿这正是我们中国人书写的汉字，也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明中国人是聪明智慧的人民。

（三）感受中国人的勤劳勇敢。

观看中国运动员在世界领奖台上，升国旗、奏国歌的画面、录像，认识到中国人的勤劳勇敢，感受做中国人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升国旗、奏国歌的光荣时刻（师幼起立，奏国歌）。

教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的中国人。

三、结束部分

延伸活动：绘画“我们是中国娃娃”。要求画出中国人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。

[课件分享] 幼儿园大班美术教学设计之四

教师作为学生学习过程中的引导者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编精心为您整理的“[课件分享] 幼儿园大班美术教学设计之四”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、在观察和讨论中，进一步巩固对折叠符号的理解，尝试看图独立折叠完成作品。

2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

教学挂图、手工纸。

活动过程：

一、通过猜谜引出活动内容。

小朋友今天老师给你们带来了一个谜语，请小朋友猜猜谜底是什么，教师念谜语，说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。

谁来告诉老师谜底是什么？

小朋友说对了，谜底就是蝉。

今天老师带来了一只蝉，请小朋友看一看。这只蝉是用纸折出来的，小朋友想知道老师是怎么样折出来的吗？

二、引导幼儿看折蝉步骤图。

1、现在请小朋友和老师一起来看看折蝉的步骤图，请小朋友看看图上有哪些折叠符号？

2、图中有几种不同的箭头，小朋友你们知道这是什么意思吗？教师指着虚线问，虚线是什么意思呢？箭头又是什么意思你？弯曲的箭头又是什么意思呢？

教师小结：虚线的地方就是要按虚线折，箭头说明的是折叠方向，弯曲的箭头说明要折向反面。

三、教师讲解并示范。

这蝉有两种折法，老师今天给你们示范两种，然后小朋友们选择一种折。老师边讲解边示范折纸。

1、我们把正方形的纸对折后，在右下角分别向中间对折。

2、上角依虚线向下折。

3、上层的上角依虚线向下折。

4、顶角依虚线向下折。

5、左右角向后折。

6、一个蝉就折好了，然后用蜡笔给蝉画上两种眼睛，瞧一个蝉折好了！

教师：现在老师给小朋友们示范第二种折法。

正方形纸对角折后，依虚线上边向后折，左右角依虚线向前向中折，然后翻过来。一个蝉就折好了，这只蝉是比刚才的那个蝉更胖一点的`蝉，最后添上眼睛、完成了。

四、幼儿制作

1、现在请小朋友按照老师刚才教你们的方法进行折蝉，老师要看看哪个小朋友能够把蝉折得又快友好。

2、幼儿制作、教师巡回指导。

3、对一些折的好的孩子的作品进行展示，给与表扬和鼓励。

幼儿园中班社会教学设计之四

教师作为学生学习中的榜样，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？小编特地为您收集整理“幼儿园中班社会教学设计之四”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教材分析：

垃圾对人类生活和环境危害很大，垃圾的收集与处理直接影响到人们的生存环境。中班幼儿对垃圾的危害了解不多，缺乏环保意识，根据日常生活中事物之间的关系进行归类和推理的能力也不够。本次活动通过观看视频、分类操作、欣赏废旧物品做成的工艺品，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，鼓励幼儿在班级中、家中分类投放垃圾，懂得要爱护环境，树立环保意识。

活动目标：

1、简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

2、能将垃圾进行简单分类并记录。

3、愿意做生活的小帮手，懂得保护环境的重要性。

活动准备：

1、教师自备视频（整洁、卫生的小区，垃圾遍地的小区），幼儿生活中常见的垃圾的图片，垃圾分类标志图片。

2、垃圾袋、簸箕、夹子等若干。

3、“幼儿学习材料”——《能干的我》。

活动建议：

一、播放视频《垃圾遍地的小区》，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。提问：生活在这样的环境里，你会有什么感受？

小结：垃圾破坏我们的生活环境，污染水源和土壤，传播疾病，危害着我们的身体健康。

二、出示生活中常见的垃圾的图片，帮助幼儿认识可回收垃圾。

提问：图片中哪些可以回收（纸盒、瓶子等）哪些不可以回收的？（水果皮、菜叶、剩饭剩菜）为什么？

三、创设“我给垃圾分分类”游戏情境，引导幼儿尝试按照可回收和不可回收等进行分类。

1、请幼儿观察仔细图片，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，讨论垃圾分类的方法。

2、请幼儿操作图片，给垃圾分类，简单记录分类结果。

四、组织“我做小小清洁员"实践活动，引导幼儿感受整洁环境的美好。

1、播放视频（整洁、卫生的小区），引导幼儿观察整洁的环境，感受整洁的环境带来的方便和舒适。激发幼儿保护环境的热情。

2、组织幼儿走进社区，捡拾垃圾。

（1）给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋，带领幼儿走进社区，帮助清理小区里的各种垃圾，向社区居民宣传不要乱扔垃圾，要保护环境。

（2）活动结束回到班级后，提醒幼儿认真洗手。活动延伸：

1、指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域，鼓励幼儿分类投放垃圾，重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属，要单独处理。

2、指导幼儿阅读《能干的我》第15—16页，按要求用线连一连，帮垃圾分类，说说废旧材料制作的创意。