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中班科学水不见了教案反思

中班科学水不见了教案反思

时间:2022-11-14 赵老师教案网

教你写教案: 小班语言大怪物不见了教学设计反思。

教师作为学生学习中的榜样,一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢?小编为此仔细地整理了以下内容“教你写教案: 小班语言大怪物不见了教学设计反思”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1.感知溶解现象。

2.把发现用语言表达出来。

3.通过活动发展思维,激发求知欲。

4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.对溶解有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动准备:

1.每人一个杯子,一根搅拌器。

2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。

活动过程:

一、引起幼儿观察与学习的兴趣

1.出示一杯清水,白糖,观察白糖放进水里的变化?

2.又拿出一杯清水,小石子,小石子放进水里的变化?

什么东西放进水里能溶化?

二、任选一种材料幼儿实验

1.让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2.选一种材料放进水里,观察结果。

3.知道有的东西放进水里看不见,溶化了,有的东西不溶化能看得见。

三、教师提问

说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发现告诉老师和小朋友。

活动延伸:

在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

活动反思:

科学活动要选择贴近幼儿生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰,操作性和探索性很强,操作过程中,初步感知溶解现象,进而发展发展幼儿的思维和语言,激发求知欲。在整个活动进行中,幼儿自己发现有些能溶解,有些不能溶解的现象,激发他们的好奇心和求知欲。

不足之处:

每位幼儿一个杯子,只能做一次实验,减少了幼儿的操作次数,局限了幼儿的思维发展。

延伸阅读

「热门课件」小班生活教学设计:面条不见了其八


作为一名优秀引领学生的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面的内容是小编为大家整理的“「热门课件」小班生活教学设计:面条不见了其八”,希望能为您提供更多的参考。

设计思路:

春夏季是易发病的季节,孩子十分容易发生感冒,常常会流着两根长长的鼻涕。对此,有的孩子似乎毫不理会,有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕,也是随意用衣袖或手巾等乱抹一下,甚至还有的将鼻涕吃进嘴里。针对这种情况,如何因势利导,让幼儿学会使用手帕、纸巾等擦鼻涕,乃至养成相应的卫生习惯是十分必要的。特别是近来,出现非典,如何对幼儿进行爱清洁,讲卫生,养成良好卫生习惯,对防范疾病,加强自我保护意识,就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点,我们开展了一系列爱清洁的活动,如:洗手、擦脸、用餐等。《面条不见了》的活动,就是想通过让幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知,积累一定的知识、经验,从而养成良好的个人卫生习惯。

活动目标:

1.通过幼儿观察,知道流鼻涕后要及时擦干净。

2.尝试擦鼻涕的方法,积累自理生活的经验,并逐步养成良好的卫生习惯。

环境创设:录像,手帕,餐巾纸,流鼻涕的娃娃每人一个。

活动过程:

一.组织幼儿看录像:(录像的内容:情景表演小动物感冒了)

1.看录像后提问:

a.你们看见电视里的小动物怎么了?(讲述拍摄的录像内容)。

b.流鼻涕了,怎么办?有什么好办法?(幼儿回忆已有经验)。

根据幼儿讲述,出示手帕、餐巾纸等。

2.怎么擦呢?(幼儿讲述已有的经验)。

二.幼儿尝试擦鼻涕的方法:

1.出示流鼻涕的娃娃,小朋友来帮助她。(幼儿分别为娃娃擦鼻涕)。

2.幼儿尝试给娃娃擦鼻涕,老师观察并及时拍下小朋友擦鼻涕方法。

三、看看讲讲,积累新经验:

1.请幼儿看录像后,讲讲小朋友们是怎样擦的?哪个方法比较好?

2.帮助幼儿提升经验。

附儿歌:宝宝流鼻涕,拿出小手帕,按住小鼻子,用力擤一下,轻轻擦干净,面条不见了。

活动后指导:

★日常生活:提醒幼儿

每天带手帕或纸巾,用儿歌来巩固行为。

★运动、游戏:教师观察幼儿卫生习惯,同时引导幼儿纸巾等不乱扔。

★家庭指导:指导家长为幼儿提供卫生用品使幼儿养成良好的卫生习惯。

评析:徐汇区教师进修学院林海鲤

教师根据季节以及小班幼儿的年龄特点采用形象生动的直观的方式,设计教育活动面条不见了,让幼儿看看,讲讲,做做,尝试擦鼻涕的方法,从而积累自理生活的经验。但是,要让幼儿真正学会擦鼻涕的方法,不是一蹴而就的,需要渗透在一日活动及家庭教育中。因此,教师在活动设计中,不是单纯依靠一个活动,而且,注意到活动后的指导,关注幼儿是否在日常活动特别是体育活动、游戏中,能不能运用,让幼儿反复的体验中,逐渐形成动力定型,养成良好的卫生习惯。

教案范本: 糖怎么不见了小班教学设计(篇七)


教师作为学生学习中的榜样,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以大幅度地提高学生各方面的能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?以下是小编为大家收集的“教案范本: 糖怎么不见了小班教学设计(篇七)”供您参考,希望能够帮助到大家。

一、活动目标

1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

3、对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的发现。

二、活动重点难点

观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。能用语言表达自己的发现。

三、活动准备

1、每人一小杯水,,一块方糖。

2、用于搅拌的汤勺。

四、活动过程

1、观察方糖溶解的过程,引起兴趣。

教师:桌上有什么?(方糖)。

教师:糖是什么样子的?(了解访方糖的特点)

教师:如果把糖放到水里会怎么样?(幼儿大胆猜测)

先让幼儿尝一下水,明确水是没有甜味的,然后让幼儿将方糖放入水中,观察糖在水中的变化,幼儿自由表达和交流自己的发现。

2师幼讨论糖溶解的现象。

教师:你们刚才看到方糖放到水里怎么样了?

教师:方糖真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?

教师:水应该是什么味道的?(让幼儿再次尝一尝水的味道)

3、教师联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

教师:除了糖,你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?

教师:这些饮料是什么?拿出各种事先冲好的各种饮料,引导幼儿猜测。

每组幼儿自由选择一种饮料粉进行尝试。

[课件范本] 小班科学什么不见了教学设计模板


教师作为学生人生道路上的指明灯,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“[课件范本] 小班科学什么不见了教学设计模板”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

【设计思路】

小班幼儿是进行科学教育的启蒙阶段,通过幼儿期科学教育活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中,其实蕴含着丰富的科学现象和知识经验。如:“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿,也是经常见到的,但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作的机会,既满足幼儿动手操作探索的欲望,又能在活动中让幼儿充分地去发现问题,积累经验。如:幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象,同时,让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的,在观察溶解过程中,激发幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

【活动目标】

1.通过观察、操作,初步感知溶解现象。

2.能初步记录实验结果,乐意与他人交流自己的发现。

3.萌发对科学现象的兴趣。

【活动准备】

1.物质准备:

(1)教师的操作材料:白糖、果珍、沙子,透明水杯3杯、搅拌棒、 笑、哭脸贴纸、抹布、记录表

(2)幼儿的操作材料:果珍、沙子,透明水杯(幼儿人数2倍)、搅拌棒(幼儿人数2倍)、笑、哭脸、抹布(每组2个)。

2.经验准备:

(1)有玩过沙子的经验。

(2)知道糖和果珍的味道。

【活动过程】

一、出示教师的操作材料,激发幼儿观察与实验的兴趣。

1.出示白糖、果珍、沙子,让幼儿通过多种感官,感知认识实验材料,猜测实验结果。

(1)请你看一看,摸一摸,尝一尝,这是什么?

(2)把白糖放进水里,会发生什么?

2.教师操作实验,幼儿观察实验结果并记录在记录纸上。

(1)教师操作,幼儿观察,并提问:

“杯中还有白糖吗?白糖去哪了?”

(2)尝试以笑脸、哭脸标记,记录猜测实验结果。

3.教师小结:白糖放进水里,通过搅拌白糖会消失不见,这种现象叫做“溶解”。

二、幼儿用果珍进行溶解实验、并尝试记录。

1.教师介绍实验材料,交待实验步骤。

(1)幼儿猜测果珍放进水里会怎样,并记录。

(2)师幼共同操作。并提问:

“杯中还有果珍吗?果珍去哪了?”

(3)教师做简单的总结,并让幼儿尝试记录。

三、幼儿用沙子进行溶解实验、并尝试记录。

1.教师介绍实验材料

(1)幼儿猜测沙子放进水里会怎样,并记录。

(2)幼儿回顾操作要求。

2.幼儿动手操作,教师巡回指导

(1)指导个别幼儿,并提问:

“杯中还有沙子吗?沙子去哪了?

(2)教师做简单的总结,并让幼儿尝试记录。

四、延伸活动

园内延伸:

(1)总结“溶解”现象,并鼓励幼儿在科学探索区,继续探索溶解的现象。

园外延伸:

(1)鼓励幼儿走进家里的厨房,与父母共同探索溶解的现象。

【活动反思】

活动选材贴近幼儿生活,孩子具备一定的经验,能够准备的预测白糖的溶解现象。出示果珍时,幼儿进行猜测,果珍放到水里会发生什么变化?幼儿开始猜想,并带着问题和教师共同动手操作。此次活动我通过三次实验,通过感知不同材料在水里的一些现象,每次实验层层递进,教师有尺度的放手,将更多的空间留给幼儿。本次的操作很成功,整个活动幼儿很喜欢,也很轻松,活动目的基本达到。

[教案借鉴] 小班科学教学设计:糖果宝宝不见了


作为一名敬业奉献岗位的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面的内容是小编为大家整理的“[教案借鉴] 小班科学教学设计:糖果宝宝不见了”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、引导幼儿主动探索糖的变化,培养幼儿乐于观察的兴趣。

2、培养幼儿自己做事的兴趣,提高幼儿的动手操作能力。

活动内容:

1、活动前准备:带领幼儿将糖放进有水的瓶子里。

2、活动开始时和孩子们一起找一找糖还在不在?

3、向幼儿提出疑问:糖哪去了?

4、和幼儿一起感知两种温度的水,并引导幼儿动手操作实验观察糖的变化。

5、和孩子一起总结实验结果,鼓励幼儿说出自己看到的。

活动准备:

一次性透明杯

糖块、热水 (红色) 凉水 (兰色)勺、笑脸标记

大的记录表格

活动过程:

1、前几天,咱们小朋友跟糖果宝宝做了游戏,谁还记得是什么?引导幼儿说出把糖放在瓶子里。

2、咱们一起看看糖果宝宝还在不在?带领幼儿来到自然角寻找。

3、提出疑问:糖果宝宝哪去了?一起找找(化了)这时幼儿发现桌子上有许多的糖。教师提出疑问:想不想知道怎样就化了?

4、桌子上有两杯水,大家轻轻摸摸,有什么不一样?(一杯凉、一杯热)

5、提出问题哪杯水化得更快一些呢?请幼儿进行实验。教师进行指导,也可引导幼儿用勺搅拌一下。

6、和大家一起总结实验的结果,并将结果用表格的形式表现出来。

附表格:

(幼儿将自己的结果贴在相应的表格内,如:认为热水化的快就将笑脸标记贴在红色的杯子内)

活动自评:糖对于三岁多的小班幼儿来说,是非常喜欢的,在生活中,孩子们往往因吃糖过多从而长了龋齿,家长也非常苦恼。那么,教师根据孩子们中存在的普遍现象,设计了以糖为主的主题活动,我们希望以这些活动教育幼儿适当吃糖,保护自己的牙齿;同时提醒家长要重视孩子每天的摄糖量。

而这次的做中学实验是在一次偶然的幼儿生活环节中,孩子将糖掉进了水里,老师抓住了此次教育契机,不仅引发了幼儿主动思考,主动探索糖的变化,还激发了幼儿观察的兴趣,提高了幼儿的动手操作能力。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/43463.html