教案范文: 小班音乐教学设计其三。

作为一名默默奉献的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“教案范文: 小班音乐教学设计其三”，相信您能找到对自己有用的内容。

【活动目标】

1、品尝薯片，体验薯片脆脆的感觉。

2、尝试用肢体动作表现“喀嚓”声，并跟随音乐有节奏的做动作。

【活动准备】

材料，薯片。

【活动过程】

一、师生共同品尝薯片，体验薯片脆脆的感觉。

1、做《猜猜看》的游戏：教师请小朋友闭上眼睛，教师吃一口薯片，有意发出脆脆的喀嚓声，让幼儿猜猜。

师：“你们猜，这是什么声音啊？”

2、幼儿品尝薯片，并说薯片吃到嘴里的感觉。

师：“你们想吃吗？”“那请你们来吃吃看，吃好要告诉老师薯片吃进去是什么感觉好吗？”

二、尝试用肢体动作表现薯片脆脆的感觉

1、鼓励幼儿设计不同的动作，表现薯片脆脆的感觉。

师：“谁来学学看呢？”“还有谁想来学学看？”“我们一起来学学看好吗？”

2、引导幼儿跟这个音乐，有节奏的表演。启发幼儿在“X X”和“XX XX”出变换不同的动作造型，表现薯片脆脆的趣味。

师：“小朋友们，你们刚才吃薯片的时候会发出什么声音啊？”“我们一起来学学看吧！”

3、鼓励幼儿找同伴合作表演。

三、歌表演薯片脆脆

1、教师和幼儿一起演唱歌曲《薯片脆脆》

师：“听，薯片脆脆还会唱歌哦！”“好听吗？”“请你们跟它一起唱好吗？”

2、一边演唱，一边用动作表现。特别在“喀嚓”处可运用已经创造的动作造型。

师：“薯片脆脆说坐得太久了，想站起来跳舞，我们一起来跳舞好吗？”

【教学反思】

这是一节非常形象的音乐活动。本次活动能抓住孩子们的天性，让孩子们在品尝了薯片之后，发现虽然每片薯片都是圆圆的，可它们都是一片片不一样的○，原来薯片还有那么多不同的口味，原来吃薯片的时候还会发出这么有趣的声音，更让他们惊奇和意外的是我们还可以将它编成一首这么好听的歌曲。这首歌曲贴近幼儿的生活，因此，在学唱歌曲中，孩子们很快就掌握了，为了增加本次活动的趣味性，我还在孩子们掌握了歌曲之后，让孩子们用形体语言来表现歌曲——每一个孩子都变成各种形状的薯片，进行表演，让孩子在有趣的音乐游戏中体验表演的乐趣。

延伸阅读

[教案分享] 小班音乐小乌龟教学设计其三

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案分享] 小班音乐小乌龟教学设计其三”，相信能对大家有所帮助。

活动过程：

（一）边游戏边熟悉旋律。

1、师挂上乌龟壳：我是乌龟妈妈，你们都是我的小乌龟。今天，妈妈和小乌龟一起来玩游戏。

2、小乌龟，你们是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼儿做爬的动作）

3、背景旋律起，师带领幼儿在圈上“爬山坡”，节奏为一拍一下。（听着音乐有节奏的走）

（二）在教师创设的情境中掌握歌词。

1、师：看这儿也来了一只小乌龟，它在干什么呢？（爬山坡）

2、小小乌龟走路慢慢地，要爬这么高的山坡，一定很累，你累的时候会怎样？小乌龟可勇敢了，它累的时候会做什么？会发出什么声音呢？仔细听一听

3、你听见了什么？谁来学一学小乌龟的声音？（嘿嘿哟）小乌龟在用力给自己加油呢，我也来给小乌龟加油（拍两下手握拳），我是怎样给小乌龟加油的，谁来学一学？你怎样给小乌龟加油？谁还能做不一样的动作？（拍手拍腿），为了让小乌龟更加有力气，请个小鼓来帮忙，有力量吧！我们也来跟着小鼓学一学吧，要像小鼓一样有力量！

4、告诉你们一个秘密：小小乌龟还带着好吃的东西呢？看看是什么？（出示面包和糖果图片）原来小乌龟带着面包和糖果呢，它要到哪儿去呢？给谁吃呢？这次我们再来听听，小乌龟发出了和刚才不一样的声音，仔细听，哪里不一样？这次的声音谁来学一学？对呀，小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了，我们跟着小鼓再来学一学（嘿嘿嘿嘿哟）

（三）学唱歌曲。

1、你们都给小乌龟加油，小乌龟可高兴了，它就唱起了歌。（师范唱一次）

2、这次我还要请小鼓来帮忙，为小乌龟加油！（再示范唱一下）

3、小乌龟来帮妈妈的忙，你们和小鼓一起唱。（师唱歌，幼儿唱嘿嘿哟）。重点是第二句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。

4、听着音乐一起唱两遍

5、一边动作（爬）一边唱。（请能力强的幼儿来敲鼓）看看，山顶还没到呢，继续往前爬

6、教师退出，幼儿独立演唱。

（四）尝试创编。

1、到山顶了，小乌龟坐下休息会吧。

师：除了面包和糖果，小乌龟还喜欢带些什么好吃的呢？（幼儿每说出一种食品，教师用粉笔画在黑板上记录下来；一组为两种食品，可画3——4组。）

2、引导幼儿自己编唱以下几组，将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。

3、师与幼儿边唱“下山坡”边“爬”回家，活动结束。

活动目标：1、在游戏中熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。2、能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。3、初步尝试为歌曲创编歌词，发挥想象力与创造力，并加以表现。

活动准备：1、幻灯课件；2、乌龟壳若干；面包与糖果图片。

[课件分享] 幼儿园小班音乐教学设计其三

作为一名优秀负责任的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为您整理的“[课件分享] 幼儿园小班音乐教学设计其三”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、在让幼儿了解春天的常见的动植物生长习性的基础上，学习歌曲。

2、通过音乐活动，让幼儿进一步感受春天的美好以及给人们带来的愉悦的心情。

活动准备：

录音机、雷声和《下雨了》的磁带。

活动过程：

一、复习歌曲：小雪花

1、用好听的声音把歌词连起来唱。

2、能边唱歌边用手表现3/4拍的音乐节奏。

二、听雷声

1、t：你们听听这是什么声音？（给幼儿听雷声）

s：雷声。

2、t：你们想想有雷声会有什么？

教师引导幼儿说“雨”。

三、听音乐熟悉歌曲的旋律

1、师生共同欣赏歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。

2、教师边弹琴边请幼儿欣赏歌曲。

四、幼儿初步学唱歌曲《下雨了》

1、教师清唱歌曲。

2、请幼儿跟录音学唱歌曲第一段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小蘑菇的白伞撑开了”。

3、请幼儿跟录音机学唱歌曲第二段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小朋友撑着雨伞上学了。”

五、再次学唱歌曲

1、教师重点给幼儿讲解歌词，以利于幼儿的记忆。

2、教师弹琴幼儿唱歌，并多练习几次。

六、活动延伸

教师将歌曲的磁带放在音乐区，让幼儿在区角活动时边复习编创便动作。

课件范文: 磁铁大班教学设计其三

作为一名传播知识的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以提高教师们的教学能力和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编帮大家编辑的“课件范文: 磁铁大班教学设计其三”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；

2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果；

3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。

活动准备：

1、分组活动

2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。

3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。

活动过程：

(一)开始部分

师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性）。

(二)基本部分

1、启发谈话，导入活动

小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。

2、鼓励幼儿独立探究

①师：今天教师带来了许多不是铁的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。

②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。

3、共同交流，探究成果

①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。

4、相互合作，游戏竞赛

师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。

(1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。

(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。

5、小结讨论活动主题

师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。

[教案借鉴] 小班教学设计其三

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编收集并整理了“[教案借鉴] 小班教学设计其三”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、通过用靠垫做运动，让孩子体验活动的乐趣。

2、用不同的玩法提高运动的灵活性。

3、让幼儿学习掌握爬、抛、跳等动作技能。

活动准备：

1、材料准备：靠垫（数量与幼儿人数相等）。

2、经验准备：爬、兔跳、玩沙包的经验。

活动重难点：

重点：让幼儿自由发现靠垫的多种玩法

难点：体验集体活动带来的乐趣

活动过程：

(一)开始部分

1、幼儿抱靠垫有序进入活动场地，利用靠垫做热身运动，激发幼儿对活动的兴趣。

2、观察自己的靠垫是什么颜色？什么形状？了解靠垫的用途。

3、通过抱一抱、拍一拍、坐一坐，感知靠垫带来的感觉（很软、很舒服）

（二）基本部分

1、引导幼儿利用靠垫一起玩“藏猫猫”“学小兔跳”等活动，体验玩靠垫的乐趣。

2、引发幼儿探索靠垫的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。

3、幼儿示范新玩法。

4、集体游戏

（1）开火车。

（引导幼儿将靠垫摆成长长的一排当作火车，请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车的游戏，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方。）

（2）爬山洞。（引导幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。）

（3）小兔跳。（将靠垫分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过靠垫。）

（4）小乌龟爬爬爬。（引导幼儿将靠垫背在背上学小乌龟爬爬爬。）

（5）我要飞（引导幼儿将靠垫抛向上方，并尝试双手接住。）

（三）结束部分

放松活动（引导幼儿坐在靠垫上，活动颈部、拍拍手臂、敲敲腿，模仿开火车的动作离开场地。）

活动延伸：

1、亲子活动：请家长与幼儿继续探索靠垫的不同玩法，促进孩子身体各个部位得到更好的锻炼。

2、区角延伸：将靠垫分别放入图书区和娃娃家，幼儿尝试亲自布置区域环境。

[推荐教案] 小班教学设计其三

作为一名教育引导学生的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[推荐教案] 小班教学设计其三”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、正确区分圆形、三角形、正方形。

2、初步尝试进行分类游戏。

活动准备： 红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。

活动重点： 正确区分圆形、三角形、正方形。

活动难点： 初步尝试进行分类游戏。

活动过程：

1、送礼物：

——“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”

看看、说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。

幼儿选择，佩戴。

2、找家：

按颜色分类

——“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”

（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的关系。

按图形分类：

（用粉笔在地上画出三种图形）——“现在回到你

和项链形状一样的家里吧！”

【教案参考】 大班其他教学设计：音乐喷泉其三

作为一名照亮学生前方道路的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“【教案参考】 大班其他教学设计：音乐喷泉其三”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

设计意图：

假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗？于是，我设计了本次活动。

目标：

1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

3．感受合作的乐趣。

准备：

1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。

2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

过程：

一、简短谈话，引起回忆

师：你们见过音乐喷泉吗？它是什么样子的？

幼：有些像水母的脚，有些像火箭。

幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？

幼：像皇冠。

幼：有的像楼梯，有的像金字塔。

幼：还有的像桥。

二、感受音乐，引发联想

师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。)

师：喷泉高低与什么有关？

幼：与音乐的轻重有关。

师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的？

幼：低低的。

幼：慢慢的。

师：可以用什么样的动作表示？

(幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。)

师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样？

幼：喷得很高。

师：可以用什么样的动作来表示？(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)

三、倾听音乐，自由表现

1．自由表现。

师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)

2．讨论创编。

师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的？

(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)

师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了？

幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

师：水喷得高还可以怎么表现呢？

(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)

师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉？我们听着音乐试试看。

(幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。)

四、观看录像，合作表现

师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

师：喷泉是怎么变化的？

幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

2．定格观察音乐喷泉的变化。

师：刚才的喷泉是怎样变化的？

幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

师：你们会做水母一样的喷泉吗？

3．尝试合作表现。

师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

(幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

师：音乐喷泉开始表演。

(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)

师：你们刚才是怎么变化动作的？

幼：听见音乐强起来了，我们就喊一、二、三一起跳。

幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

4．再次合作表现。

师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。)

延伸活动：

可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。