幼儿园音乐活动教学设计基础版。
教师作为学生学习过程中的栽培者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?小编收集并整理了“幼儿园音乐活动教学设计基础版”,仅供您在教学和学习中参考。
设计意图:
在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中,小朋友认识了仙游的特产——文旦柚,由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果,所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣,许多幼儿都在活动后问我:“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心,所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
活动目标:
1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.
2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1、环境创设:柚子园场景
2、幼儿人手一个小篮子;
3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。
重难点:
创造性的运用动作来表现劳动过程。
活动过程:
(一)观看录象,感受摘柚子的劳动场景
师:“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”
请小朋友拿起篮子到柚子园里,模仿录象采柚子,感受柚子园的美景,体会劳动的乐趣。
师:“你们刚才采柚子的时候,心里觉得怎么样?”wwW.ZJaN56.Com
教学设想:借助录象,把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前,并创设多元化的情景空间,让幼儿“身临其境”,在真切的体验中去了解采摘柚子的方法,做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
(二)幼儿自由创编动作
1、提问幼儿:“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象,自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作,创编采柚子律动。
小百科:舞曲是电子音乐的一种载体,指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。
编辑推荐
幼儿园小班教学设计基础版
作为一名传播知识的教师,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以提高教师的教学效率和教学质量。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园小班教学设计基础版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、活动名称及内容:绘画――可爱的我
二、活动目标:
1、观察、了解自己的面部特征,学习画头像及五官;
2、布局合理,画面饱满。
活动重点:能通过观察、了解自己的面部特征,学会画头像及五官;
活动难点:能布局合理的画头像及五官。
三、活动准备:
1、大班幼儿头部画像作品2~3幅,一面大镜子或幼儿人手一面小镜子。
2、油画棒、黑板。
3、美术画册。
四、活动过程:
(一)开始部分
1、照镜子,观察、感知自己的五官。
教师:镜子里是谁?喜欢自己的模样吗?朝他(她)笑一笑,做做鬼脸。
教师:镜子里的你长什么样子?眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里?是什么样子的?
(二)基本部分
1、欣赏大班幼儿作品,观察、感知人物面部特征。
师幼共同欣赏大班幼儿的作品,教师提问:
――小姐姐(哥哥)的头是什么形状?
――小姐姐(哥哥)的头在画面的什么位置?
――他的眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵)在哪里?是什么形状的?
2、师幼互动,学习画人物头像。
教师:我们也像小姐姐(哥哥)一样吧自己画下来好吗?
教师以自己为例示范讲解。(最好在黑板上示范,可以给出幼儿五官不同的多种画法,便于幼儿尝试。)
绘画步骤:在画面的中间先画圆圆的头,画得大一些,然后画眼睛、鼻子、嘴巴(可以请个别幼儿添画另一只眼睛,师幼共同示范鼻子、嘴巴的不同画法),最后按意愿添画头发。
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
提醒幼儿尽量画大头部,并放在画面的中心位置。
鼓励幼儿大胆表现自己喜欢的五官。
(三)结束部分
作品展示、欣赏。
教师:我们来看看小朋友把自己画成什么样了?
引导幼儿观察自己个性化的内容,在欣赏中相互交流。
五、活动延伸:
在区域活动中,鼓励幼儿给同伴或父母画像。
幼儿园大班美术教学设计基础版
教师作为学生学习中的榜样,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以帮助教师完成相应的教学任务。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园大班美术教学设计基础版”,希望能对您有所帮助,请收藏。
我给你画张像
目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。
准备:不同脸型人物的范画两张。
过程:
一、导入。
1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。
3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。
4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
二、作画。
1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。
2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特
3.征大胆表现。
三、欣赏。
1.师生共同欣赏作品。
2.猜猜我画的是谁。
剪纸活动:花儿朵朵
目标:
1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点,并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作,体验成功的快乐。
3.能共同合理地使用各种工具、材料。
准备:
1.各色蜡光纸,糨糊,剪刀,托盘,抹布,铅笔等。
2.累加组合剪纸作品一幅(见图1),其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3.背景音乐,“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品,丰富有关经验。
过程:
1.回忆已有经验,萌发活动兴趣。
师:我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事,也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品,还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香骑马。
幼:用的是累加剪纸的方法。 2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》,感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
师:这些蝴蝶是什么样子的?
幼:大小不一样,飞的方向不一样。
幼:有红色的、黄色的、蓝色的。
师:在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼:我最喜欢红色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼:蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师:这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼:最外面的是锯齿形,中间有许多圆形,像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。
师:像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离,便于幼儿观察。)
师:原来四层图形从下到上,一层比一层小,而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去,该先贴哪一个呢?
幼:桃红色的最大,要贴在最底下,再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师:贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
幼:圆形都贴到一边去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师:看来累加粘贴的位置不同,产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同,产生的花纹效果也不同。
师:蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼:小翅膀上的花纹是三层的。
幼:还有蝴蝶的身体用了两层累加,眼睛用了一层。
师:累加的花纹有单层的,也有多层的,它们的色彩和花纹效果也不一样。
3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师:我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》,我们已经做了一些背景,画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花,把背景布置得丰富些,好吗?你们想做什么样的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
师:我这儿有一些梅花,我们来看看它是什么样子的。
幼:最外面一层花瓣是红色的,第二层是粉红色的,还有花蕊。
师:我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼:先折剪出第一层梅花花瓣,再剪出第二层花瓣。
幼:最下面的最大,中间的小一些……还要剪出花蕊,然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师:我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花,在使用材料时要注意:大的花瓣和花纹用大的纸,小的花瓣和花纹用小的纸,剪下的碎纸要放到空盘子里,我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
4.师幼共同布置作品并欣赏,体验成功的喜悦。
师:你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一层一层的,每一层的颜色都不同。
幼:鸡冠花很好看,它的花蕊有很多形状。
师:累加剪纸的方法不仅可以做花,还可以表现很多其他的东西,以后我们再来试一试。
活动分析:
剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中,教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点,引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品,感受和理解剪纸艺术的美。在活动中,教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局,还鼓励他们大胆讲述自己的理解,引导他们讨论剪纸方法,感受色彩、图形变化带来的美感,知道什么是累加剪纸,并比较它和镂空剪纸有何不同,激发幼儿探索学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习,也是对幼儿的一种文化熏陶,对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成,形成一定的环保意识,等等。
幼儿园英语教学设计基础版
作为一名传播知识的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的教学效率和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗?下面是由小编为大家整理的“幼儿园英语教学设计基础版”,但愿对您的学习教学带来帮助。
活动目标:
1、 让幼儿学会用英语说boy and girl
2、 引导幼儿自我介绍I'm a boy/girl。
3、 演唱I'm a boy、You are a girl。
活动准备:
1、 自制白板课件,自拍视频,教学光盘。
2、 让孩子适应圆鼓板打韵律。
活动过程:
1、 以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧?
2、呈现反复读boy 挨个读 girl
3、拿出图片让学生判断boy 还是 girl。
4、传来下课铃声,告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的,请孩子们把小人拖到应该去的厕所。
5、韵律读法Boy, boy, I'm a boy、------∣------------。并做一个特别男孩或女孩的动作。
Girl, girl, I'm a girl、
完整的欣赏歌曲,让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。
「课件模板」幼儿园中班教学设计基础版
作为一名优秀负责任的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“「课件模板」幼儿园中班教学设计基础版”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标
1。激发幼儿对手工活动的兴趣。
2。学习使用剪刀,尝试沿直线剪。
3。激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
4。能呈现自己的面条,并能欣赏别人的面条。
活动准备
1。进餐时,有意识地引导幼儿观察面条的形状。
2。废旧纸,圆头剪刀,橡皮泥或面团。
3。盘子(3---5个),抹布,纸。
4。教师用废旧纸剪出的一碗“面条”。
活动过程
(一)导入部分。
教师:“小朋友吃过面条吗?面条是什么样子的?喜欢吃面条吗?”
(二)展开部分。
1。教师出示准备好的面条:“今天,老师也做了面条,请你们看一看,和你们吃的面条一样吗?(一样细。)有什么不一样?”引导幼儿说出教师做的面条是用剪出来的,自己吃的面条是用面做的。
2。教师:“今天我们小朋友亲自来做面条,好吗?把做好的面条装在盘子里。”
3。幼儿分组操作。
教师:“老师给小朋友准备了废纸,剪刀,请小朋友4----6人一组进行操作,把剪好的面条放在一个盘子里。看哪一组的小朋友剪的面条又细又长又多。”
(三)结束部分。
把幼儿的作品摆在展览区或蛙蛙家里,请幼儿说一说,最喜欢吃哪一盘面条?为什么?幼儿之间互相评一评。
活动反思:
活动效果的评价。整个活动幼儿的积极性还是很高,对小班的幼儿来说能够在老师的指令下完成这次活动就算不错。不足的是幼儿撕的面条不是又细又长,是很粗,长短不宜,不均匀。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,提高活动的一些要求,重点放在幼儿撕上面。
「课件参考」幼儿园语言教学设计基础版
作为一名传播知识的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的教学效率和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗?下面是由小编为大家整理的“「课件参考」幼儿园语言教学设计基础版”,但愿对您的学习教学带来帮助。
幼儿园语言教案
小袋鼠进城活动设计
活动目标:
1、让幼儿明白交通知识,在马路上不能随便跑,否则会影响交通规则。
2、让幼儿知道做事不能丢三落四,马马虎虎。
3、让幼儿根据原有的故事情节继续编故事。
活动准备:
1、《小袋鼠进城》的教学挂图,教学录像。
2、道路模型,汽车模型。
3、一件小袋鼠外套。
活动过程:
1、一边给幼儿讲述这节课所学习得故事,一边展示教学挂图。
2、看教学录像。
教师提问:小袋鼠是怎样行走的,是怎样活动的。
教师提问:小袋鼠有什么特征。
教师提问:让小袋鼠做商场服务员对商场有什么好处。
教师提问:年轻妈妈做错了什么事。
讨论:1、小袋鼠这样做对不对。
2、年轻妈妈有什么坏习惯。
3、分角色演故事。
分配角色。
熟悉台词。
表演。
场景一:大超市里面,小袋鼠帮忙送东西。
场景二:大超市里面,小袋鼠帮年轻妈妈抱孩子。
场景三:马路上,小袋鼠追赶年轻妈妈。
4、故事的演出使幼儿体会到在马路上要遵守交通规则,做事不能马马虎虎,丢三落四。
延伸活动:
1、在基础的故事情节上续编《小袋鼠进城》这个故事。
2、回家讲给家人听。