[课件参考] 幼儿科学观察活动教学设计精选。

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？小编收集并整理了“[课件参考] 幼儿科学观察活动教学设计精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。

2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。

活动准备

泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。

活动过程

1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。

2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。

3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧!

总结：

两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。

4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。

分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。

总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。

5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。

发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。

6.发现生活中的静电现象。

脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。

活动延伸

在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。

编辑推荐

[教案必备] 幼儿科学活动教学设计（一篇）

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活动目标

1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。

2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。

活动准备

1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。

2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

活动过程

一：幼儿玩玩具，引出"滚动"。

师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下面）

师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。

师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出"滚动"。 幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？幼：还可以滚？师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？）

二、围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流。

师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答）

总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

三、幼儿设计标志

1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动"，为下个环节铺垫。

师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得"滚动"标志应该怎么来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。）

师："不会滚动"的标志又应该怎么表示？（幼儿想象，教师画下来。）

四、幼儿送玩具回家

1、送礼物回家

师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）

五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动

1.明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。

师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能）

师：今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。

2、以小组为单位进行滚动尝试

总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒！现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

六：结束：滚动乐园

出示幻灯片

师：哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！

[课件系列] 幼儿科学教学设计：永远向上

作为一名优秀的教育工作者，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面的内容是小编为大家整理的“[课件系列] 幼儿科学教学设计：永远向上”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

[说明]此实验可在大、中、小各年龄班常识课使用，但各年龄班目的要求不同

[材料]长有植物幼苗的花盆，植物选择本地容易得到，长势较快的种类。（匍匐茎植物除外）

[操作]

当幼苗长到7、8厘米时，把花盆向一侧倾倒，幼苗和地面平行，过几天，幼苗新长出的部分会垂直向上生长。新生长的部分和原来的茎有一个近乎垂直的夹角。

此刻，扶正花盆，使新长出的茎和地面平行。再过几天，我们能看到植物的茎又拐了个弯向上生长。如此反复几次植物茎的形状会很有趣。（上述所有过程要让幼儿参与）

[目的、要求]1、小班：仅了解植物的茎都是向上生长的。

2、中班：①培养幼儿耐心细致观察事物变化的能力

②知道植物茎向上生长的脾气是植物的生长对阳光需要的本能

3、大班：①茎的弯曲以及弯曲后形成的形状是根据人的意愿改变的。指导幼儿根据自己的设计，通过改换花盆倾倒的方向来改变植物茎的形状。

②通过此实验，培养幼儿独立思考和动手操作能力。

4、此实验命名为永远向上，想以植物茎坚忍不拔向上生长的毅力，寓意幼儿产生奋发向上的情绪体验。

[补充]

1、此实验原理是植物生长素引起的茎的负向重力性。在生长素的影响下，茎同时具有向光性（茎弯向光源），所以，花盆不宜放在教室的窗台上。

2、生长素产生的部位是顶芽，整个实验过程中，要告诉幼儿不要伤害顶芽。

3、椐此原理，幼儿园的盆栽植物也可以变得千姿百态起来。只是要有一个好的创意。

4、盆栽木本植物也可做上述实验，可能速度慢一些。

[课件系列] 幼儿科学教学设计壹篇

作为一名默默奉献的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[课件系列] 幼儿科学教学设计壹篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目的：

1、了解摩擦生电这一现象。

2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。

3、探索摩擦生电的乐趣。

活动准备：纸屑，尺子。

活动重难点：探索尺子和头发摩擦生电。

活动过程：

一，舞蹈导入。

小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。

二，引入纸屑跳舞。

不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。

教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的现象。

三，讲解纸屑跳舞的原理。

小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？

恩，小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？

恩，让老师来给大家讲一讲吧。

四，小朋友自由探索除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。

五，记录探索结果。

小朋友们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的东西能不能产生静电呢？让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。

六，探索延伸。

小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。

2022课件推荐 幼儿科学活动教学设计（一篇）

作为一名教育引导学生的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师完成相应的教学任务。怎样才能将教学设计写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2022课件推荐 幼儿科学活动教学设计（一篇）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

科学意图：

科学是相对不变的，是可靠的知识，因此是科学是“真”的，但却并不是一成不变的，不是绝对“真理”。科学教育首先是科学知识的传播。科学知识是科学方法、情感态度与价值观的载体，因此，掌握最基本的科学知识与技能是科学教育的基础和出发点。

材料准备：

报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

实验操作：

(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。

(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。

指导建议：

●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。

●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。

●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。

拓展与替代：

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。)

科学小知识：

纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的`吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。

活动反思：

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

[教案参考] 幼儿科学探索教育的小班教学设计最新范文

教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“[教案参考] 幼儿科学探索教育的小班教学设计最新范文”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、激发幼儿探索声音的兴趣

2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

教学准备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

教学过程：

1、导入：

新年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器

2、展开：

(1)介绍材料，提出要求：

你们看我都准备了什么?(快速展示一遍)

怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿回答，教师示范)

要求：a、每次只能放一种东西。

b、注意安全

c、仔细听听放不同的东西声音是否一样

(2)请幼儿自由操作、教师巡回指导：

请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音听?

你放了什么东西?

你们两个的声音一样吗?为什么?

(3)探索比较不同的声音：

a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：

总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样

b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：

总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：

总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音听

(请两个幼儿上来摇，大家比较不同)

(4)请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

请你选一种你认为听的材料放进去，准备好乐器：

a、按节奏伴奏

b、互换乐器，伴奏

3、延伸：

我们下次创造出更好听的声音好吗?

[精选教案] 幼儿科学配对教学设计及反思1篇

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活动目标：

1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。

2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。

3、体验活动带来的乐趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

蝴蝶玩偶，教学图片

活动过程：

一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。

老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢?"有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇"，你们来猜猜是什么小动物呢?(蝴蝶)老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿回答)老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶实物，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

老师设置以下问题进行提问：

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?(椭圆形的)

(2)蝴蝶的头上面有什么?(两个触角)

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有脚)

(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?(翅膀上面有花斑)

(5)蝴蝶有几只脚呢?(六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足)

(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜欢花，生活在花丛中)

(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?(蝴蝶喜欢吃花蜜，所以它们就喜欢待在花丛中)老师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗?

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、老师有感情的讲述故事.

一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，慢慢的蜕变成了一只毛毛虫;因为天气的变化，这个毛毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，慢慢的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，漂亮极了。春天到了，花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看!她们正在吃着甜甜的花蜜呢!

2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

(1)蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢?(卵)

(2)蝴蝶的卵是什么样子的呢?(像菜籽一样大小的东西)

(3)这个卵经过成长蜕变成什么了?(毛毛虫)

(4)毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?(长出了翅膀，还有三对足，两个触角)

(5)蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?

3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

四、结束部分：

我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧!跟我们后面的客人老师说再见吧!

(幼儿有秩序的离开，活动结束)

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

[精选课件] 幼儿科学探索教育的小班教学设计其三

作为一名授予学生知识的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“[精选课件] 幼儿科学探索教育的小班教学设计其三”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动要求：

在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

活动准备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干，五角星若干

活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料

活动环节：

一、环节任务——操作要点

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)

二、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

三、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;

3、小结交流：小脚发现了什么?

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

活动反思：

整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。