[推荐教案] 幼儿园中班科学教案设计:水的秘密精选。
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让学生能够学到更多的知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[推荐教案] 幼儿园中班科学教案设计:水的秘密精选”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
幼儿园中班科学教案
设计意图:
本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册红黄蓝绿主题,是 颜色对对碰的一个生成活动。在开展区角活动我爱颜色宝宝时,有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩,有的爱挑方形的水玩,还有的幼儿想尝试各种水的玩法,为了满足幼儿对水的好奇心,让他们了解更多对水的知识,抓住这一教育契机,我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。
活动目标:
1、感知水是无色、无味、透明的特性;
2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。
活动准备:
1、师幼人手一杯水和一杯牛奶,两个小番茄,一双筷子,PPT。
2、投放盛着水的大脸盆四个,毛巾若干条,各种形状的容器。
活动过程:
一、活动导入
孩子们我们一起去玩玩水,找找水的秘密吧!
二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。
1、感知水是无色的:看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?
2、感知水是无味的:幼儿品尝水和牛奶,说说水是什么味道,牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的:哪个杯子能看见小番茄?
(放两个小番茄到两个杯子里,让幼儿观察)
4、小结:原来水是透明的、无色、无味的。
三、玩一玩水:感受水是流动的。
1、让幼儿尝试用手抓水。
2、讨论:用我们的手能把水抓住吗?为什么?
3、小结:原来水会流动,水从我们的指缝流走了。自来水会流动,我们用水后要关紧水龙头,节约用水。
四、装一装水:探讨水的形状。
1、投放各种形状的容器,幼儿盛水,观察水的形状。
2、引导幼儿讨论:
(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?
(2)讨论:水到底是什么形状的?
结论:水装到圆杯子里变圆了,装到正方形杯子里像正方形,装到长方形杯子里像长方形,装到椭圆形杯子里而像椭圆形。
3、出示PPT,欣赏大自然中水的形状
师:今天老师带来了很多关于水的照片,看看水到底是什么形状的。
4、小结:水的形状变来变去的,我们用来装水的容器是什么形状,水就变成什么形状,原来水是无固定形状的。
五、结束部分
小结:今天玩的开心吗?我们不但玩了水,还知道了很多水的秘密,知道水是无色、无味、透明的,会流动,而且没有固定的形状。
六、活动延伸:
在区域里投放材料,带孩子继续探索水的秘密,如在水里加一块糖,会发生什么变化呢?
扩展阅读
[课件系列] 幼儿园中班科学教案设计:水在哪里其六
作为一名传播知识的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以有效地提高教师的教学能力。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[课件系列] 幼儿园中班科学教案设计:水在哪里其六”,相信您能找到对自己有用的内容。
幼儿园中班科学教案
活动目标
●感知水是大自然中的一部分,在我们的生活中随处可见。(自来水、雨雪、江河湖海等)
●知道并不是所有的水都可以喝的。
●鼓励幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。
活动实施的条件 幼儿从不同地方采集来的水,记录单;彩笔。
活动过程:
第一步:集中活动----引导幼儿思考
●教师组织幼儿的集体谈话。
教师提问:你们知道哪儿有水吗?
●引导幼儿根据生活经验表达自己的想法。
第二步:独立活动----幼儿猜想
● 出示记录单(见资源库),请幼儿用简单的图画记录自己的猜想。
教师:请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。
● 教师组织幼儿进行交流。
教师:请小朋友互相说说自己的想法。
第三步:个别活动----家园合作,探索发现
● 在家长的协助下,请幼儿去采集水。
教师提出采集水的要求:请幼儿依据自己的猜想记录单去采集水。
将采集的地点记录在记录单上,带回班级。
采集水的过程中,必须要有家长或教师的陪同,保证幼儿的活动安全。
第四步:集中活动----交流分享
●教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中展开交流;
教师:请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。
教师提出要求:请你介绍清楚:你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集时你发现了什么?或者你看到了什么?或者发生了什么事情?
●教师将幼儿的交流内容进行汇总记录。
●教师对幼儿进行安全教育,帮助幼儿知道并不是所有的水都能喝的。
教案推荐: 《水的秘密》幼儿园教学设计范文
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以让学生能够学到更多的知识。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家收集的“教案推荐: 《水的秘密》幼儿园教学设计范文”大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
(1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。
(2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。
(3)教育幼儿要节约用水。
(4)体验解决问题的成就感。
(5)培养幼儿的尝试精神。
活动准备
(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,字卡一套;示范用的各组实验用具一套。
(2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。
活动过程
一、导入新课
猜谜活动:(指导语:今天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要把它请。)
二、认识水的特性
1、看
教师出示装有牛奶和水的透明杯子。
师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?
小结:水是无色的,并出示字卡“无色”。
2、尝
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小结:水是透明的,并出示“透明的”字卡。
4、动一动
幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。
(1)提供各种形状的容器,并让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?
总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。
(2)提供塑料小篮、杯子等,请小朋友选一样来盛水,看看会怎么样?总结:水是流到盆里的,并出示“可流动的液体”。
三、总结水的特征
与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。
四、结束活动:水的用处
提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水
活动反思:
在教学形式上,我只居于主导和启发地位,师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上,使学生听觉和视觉交替冲击,适合儿童情趣,对“水”的概念,领会得尤为清晰而深刻。有些地方,对于大班的孩子来说,也许过于深奥,但教学实践证明:只要能做到深入浅出、概念清晰,语言得当,就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是:我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录,但由于种种原因,我没有放手给孩子。不过,我相信,只要我们在平时的教学中,多加引导,一定会有意想不到的效果。
2022课件推荐 幼儿园大班科学教案设计:旋转的车轮精选
作为一名优秀引领学生的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2022课件推荐 幼儿园大班科学教案设计:旋转的车轮精选”,希望能为您提供更多的参考。
旋转的车轮
幼儿园教案活动目标
1、了解轮子的特点及作用,简单了解轮子的发展史。
2、能说出一些有轮子的物体,了解轮子在生活中的应用。
3、在观察与操作中发展探究能力,激发探索科学的兴趣。
幼儿园教案活动准备
科学实验为什么轮子都做成圆形的,不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。
幼儿园教案活动过程
一、问题激趣。
师:如果汽车没有轮子,会怎么样?有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢?
请幼儿说说自己的想法。
我们有没有办法验证自己的想法呢?
二、科学探索。
1、实验一:汽车没有轮子会怎样?
教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具(其中一辆拆掉轮子),让幼儿比较哪辆车跑得快?
小结:汽车没有轮子,就跑不快,也跑不远,很快就停了。
2、实验二:谁会滚动。
教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木(正方体、圆柱体、球体、三角体),让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快?为什么?
幼儿进行试验,验证猜测。
小结:圆柱体、球体能滚动,正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。
3、实验三:一指功。
教师出示用篮子装的10本厚书,请幼儿尝试能否用一指推动它。
教师在篮子下铺上4根纸筒(保鲜袋里的纸筒),请幼儿再次尝试能否用一指推动它。
师:为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢?
教师小结:把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西,很省力,不仅运得快而且多,车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。
三、感知轮子在生活中的应用。
你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗?装上轮子有什么用?
幼儿大胆说出自己的想法。
阅读幼儿用书《轮子转不停》,了解轮子的发展和在生活中的应用。
幼儿园教案活动应变
第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表,观察和感知轮子在生活中的应用。
幼儿园教案活动延伸
请幼儿用记录表的方式记录生活中的轮子。
幼儿园教案区角活动
科学区:把实验用的东西放入区域,鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验:想办法将不会滚动的积木变成会滚动的;实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。
环境创设
张贴幼儿调查表生活中的轮子贴在主题墙上。
幼儿园教案家园同步
请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子,并做好记录。
请家长跟幼儿做科学小实验:谁跑得快?。
幼儿园教案随机教育
学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法,日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。
相关链接
阅读《轮子的发明》,拓展知识面。
[课件参考] 幼儿园中班科学教案设计:颜色的变化
教师作为学生学习过程中的引导者,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是小编精心为您整理的“[课件参考] 幼儿园中班科学教案设计:颜色的变化”,供您参考,希望能够帮助到大家。
颜色的变化
活动目标:
1、对色彩的变化产生兴趣。
2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。
活动准备:
三原色色板三块。
水彩笔、油画棒、水粉颜料(均为红、黄、蓝三色)。
绘画纸、吸管、记录纸。
活动过程:
一、猜猜会有什么变化
1、师:今天张老师带来了一样神奇的东西?你们想看吗?(出示调色板)你们看板上有哪些颜色呢?(红黄蓝)
2、师:画了一只橘子,想给它涂上颜色。橘子是什么颜色的?调色板上有没有橘黄色,那怎么办?
3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起,看看会有什么变化?
(出示标记牌)教师用颜料示范,介绍:棉签的一头先画上第一个圆圈的颜色,棉签的另一头再画上第二个圆圈的颜色。我们发现现在变出了一种新的颜色。
二、分组实验
1、请小朋友自己来试一试。提出要求:老师提供了两种不同的方法,油画棒和颜料请你任选一种;每个小朋友都有一张记录纸,请你看清楚先画第一个圆圈的颜色,再画第二个圆圈的颜色。
2、幼儿操作,教师指导
3、集中交流:你使用的是什么方法?请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色?
4、教师对幼儿的实验记录进行总结(出示标记牌)
三、画一画、编一编
1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。谁来帮老师的橘子涂上颜色?(请个别幼儿上来示范)
2、启发幼儿学说:红色黄色对对碰,碰出橙色画橘子。
3、师:我画好了许多东西,要请小朋友来帮我涂颜色。提出要求:请你到桌上选一张小卡片,把两种颜色混合起来给卡片上的东西涂色,画完了再编一句话;你可以选择和刚才不一样的方法。
4、引导幼儿画完了编一句话,集中交流。橙色还能画什么?分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。
四、我们回家后去想一想,试一试其他颜色合在一起会有什么变化。
活动结束
[精选教案] 幼儿园中班科学教案设计:溶解(篇一)
作为一名传播知识的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编收集并整理了“[精选教案] 幼儿园中班科学教案设计:溶解(篇一)”,希望能为您提供更多的参考。
溶解
活动目标:
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
活动准备:
1.若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2.温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。
教学过程;
一、以游戏活动引入主题。
1.玩游戏做客老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。
2.幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
3.老师示范小实验:糖和盐不见了。
T:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
C:在,糖在水底呢?
C:怎么糖不会不见呢?
C:有一点糖不见了。老师你摇一摇
C:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C:哦,糖越来越小了,
C:糖不见了。
T:糖到哪去了呢?
C:没有了。
C:跑到水里去了?
T:糖在水里就会不见了,这是糖溶解了。那盐呢?
C:盐也是溶解了。
C:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
C:那放进奶粉就成牛奶了......
二、幼儿实验活动。
1.提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
T:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺......会溶解。相片、笔、鞋子、花、小动物、布娃娃......不会溶解。
T:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2.幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
C:我想沙子会溶解,方糖也会溶解豆豆不会溶解......
T:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
C:老师我猜想味精不会溶解,我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的......
T:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。
3.幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
4.幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动:
1.制作饮料。
T:小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢
C:会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水......
T:我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水,甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢,太慢了......
2.提出新的问题:溶解的快和慢。
课后反思:
溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。