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幼儿园秘密教案

幼儿园秘密教案

时间:2022-07-23 赵老师教案网

教案推荐: 《水的秘密》幼儿园教学设计范文。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以让学生能够学到更多的知识。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家收集的“教案推荐: 《水的秘密》幼儿园教学设计范文”大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动目标:

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

(2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

(4)体验解决问题的成就感。

(5)培养幼儿的尝试精神。

活动准备

(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

活动过程

一、导入新课

猜谜活动:(指导语:今天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要把它请。)

二、认识水的特性

1、看

教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

小结:水是无色的,并出示字卡“无色”。

2、尝

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小结:水是透明的,并出示“透明的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

(1)提供各种形状的容器,并让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

(2)提供塑料小篮、杯子等,请小朋友选一样来盛水,看看会怎么样?总结:水是流到盆里的,并出示“可流动的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

四、结束活动:水的用处

提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水

活动反思:

在教学形式上,我只居于主导和启发地位,师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上,使学生听觉和视觉交替冲击,适合儿童情趣,对“水”的概念,领会得尤为清晰而深刻。有些地方,对于大班的孩子来说,也许过于深奥,但教学实践证明:只要能做到深入浅出、概念清晰,语言得当,就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是:我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录,但由于种种原因,我没有放手给孩子。不过,我相信,只要我们在平时的教学中,多加引导,一定会有意想不到的效果。

扩展阅读

【教案收藏】 幼儿园教学设计范文网页版


作为一名传播知识的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“【教案收藏】 幼儿园教学设计范文网页版”,仅供参考,大家一起来看看吧。

寄小猫(戏剧表演)

活动目标:

1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。

2、激发幼儿表演的欲望。

活动准备:

1、《寄小猫》三段情景表演。

2、小猫的家,以及表演所需要的道具。

活动过程:

一、 引起幼儿观看表演的兴趣。

小猫:你好,我是小猫,今天我要去做一件很开心的事。

小猫:你想知道是什么事吗?

小猫:我呀,要去寄小猫,寄小猫。你听清楚了吗?

小猫:我要去······?(让幼儿重复一遍)

小猫:我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。

二、 边观看表演了解寄信的过程。

1、第一场:(场景:小猫的家)

小猫:今天可是个好天气,我想出去玩玩。(在这时候正好熊邮递员从家门口经过)

小猫:你好,熊先生!你在干什么呢?

熊先生:你好,小猫,我正在送信。再见!

小猫:再见!我想去离这儿远一点的地方,那我该怎么做呢?(稍停片刻)哈,我有主意了,我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。(小猫就在自己的头上贴了一张邮票)

小猫:妈妈,我要去旅行了,再见!

猫妈妈:再见,路上小心。

提问:

(1)谁想去旅行?(小猫)

(2)小猫想了个什么办法?

(3)那么你们想知道接下来的故事吗?

2、第二场:(小猫去邮局)

小猫:(唱歌)哈哈哈,我好开心,我要去旅行了

(小猫进了邮局)

小猫:你好,熊先生,我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票,你把我给寄出去吧。

熊先生:那让我再在你的头上盖个邮戳吧。(熊先生按了个邮戳)

小猫:我头上有邮戳了可以出去玩了。(小猫边说,熊先生边把小猫装进了邮包)

(过了一会儿,熊先生把信和小猫从邮包里取出来)

提问:

(1)小猫去哪儿了?(邮局)

(2)熊先生是怎么来帮助小猫的?怎么把它给寄出去的?(盖邮戳,装进邮包)

3、第三场:(出示卡车图片)(小猫被送上了邮车)

小猫:好美的地方哦!那儿有许多美丽的花和树,还有很多的小鸟哎!

(出示火车的图片)(将小猫转送到火车上)

小猫:火车跑得太快了,我都看不清外面了,好长的火车呀,我喜欢这个地方。

提问:

小猫是怎么去旅行的?(坐火车,卡车)

小猫看到了什么(树、鸟······)

三、 你们还想看表演吗?那就让我们一起演吧。

活动分析:幼儿对表演

活动很感兴趣。通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了,印象也比较深刻。对于幼儿的表演的`欲望就甭提有多高了,但有个别幼儿上来后不开口。

2022课件推荐 幼儿园中班数学教学设计:图形魔术季度范文精选


教师作为学生人生道路上的指明灯,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?以下是小编为大家精心整理的“2022课件推荐 幼儿园中班数学教学设计:图形魔术季度范文精选”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合,理解图形间的关系。

3、能主动操作、仔细观察。

4、幼儿发散思维创造、想象。

活动准备:

1、经验准备:知道各种图形的基本特征。

2、物质准备:

1)准备各种大小不一、颜色不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形),一部分在草地上,一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2)猜想表,展示卡。

活动过程:

一、观察图形,寻找秘密,巩固对图形特征的理解。

提问:

1、草地上有哪些图形?

2、他们有什么秘密?(三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样大),告诉给好朋友听。

小结:原来每种图形都有自己的秘密,比如三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

(一)等分游戏

1、出示猜想卡,记录图形等分后的猜想。

1)你想猜什么图形?(三角形)

2)三角形平分成2份后,会变成什么图形?(圆形、三角形)请在猜想卡上记录。

3)个别记录集体记录(同上记录完猜想卡)

小结:刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形,那么你们想自己亲自来验证验证,分一分吗?

2、幼儿进行图形等分。

1)幼儿进行操作,将各种图形进行2等分。

对分后,教师提问:

①图形有变化吗?变成了什么图形?在猜想卡上做记录。

②如果图形没有变化,再拿这个图形来分分,看可以变成另一种图形吗?

2)幼儿讲述自己的分法,可以进行多种分发的给予鼓励。

(二)拼搭游戏

1、出示展示卡,展示拼搭后的图形。

介绍展示卡的用途:将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

2、幼儿进行图形拼搭

1)幼儿操作,将图形进行拼搭。

要求:在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭,拼搭后观察。

提问:你的2个一样大小的图形变成了哪种图形? 想想拼拼还可以变成什么图形?

2)幼儿展示并讲述自己的拼搭。

①幼儿出示展示卡,讲解给同伴听我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形。

②幼儿出示展示卡,讲解给客人老师听。

活动延伸:《变图形》回家后,请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画,变成自己喜欢的东西。

幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心,能正确辨认和并说出它们的名称和特征,但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍,也不能和自己联系起来,去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动,让幼儿温故而知新,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动,让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

中班的幼儿已认识不少基本的图形,在已有的认知水平和生活经验的基础上,创新思维能力稍微有点欠缺,语言表达和概括能力不成熟,在日常的教学活动中,虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容,但都不系统,因此,幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望,学习内容贴近幼儿生活,更容易为幼儿接受。

活动设计意图:

在巩固正方形、长方形、圆形的基础上,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索,在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计:空气之五


作为一名引导学生学习的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢?小编特地为您收集整理“[推荐教案] 幼儿园大班科学教学设计设计:空气之五”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教案汇总:

大班科学教案:人类的朋友(空气)

大班科学教案:找空气

大班科学教案:了解空气是什么

大班科学教案:了解空气

大班科学教案:空气在哪里

大班科学教案:空气在哪里

大班科学教案:找空气

大班科学教案:空气

大班科学教案:空气的力量

大班科学教案:测定空气的存在

大班科学教案:空气

大班科学教案:看不见摸不着的空气

大班科学教案:人类的朋友空气

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[推荐教案] 大班美术水果的梦想教学设计范文网页版


教师作为知识种子的传播者,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[推荐教案] 大班美术水果的梦想教学设计范文网页版”,但愿对您的学习教学带来帮助。

【设计思路】

幼儿分析:

随着大班幼儿有意注意进一步发展,他们能较集中地关注并观察对象,把握整体结构和某些细微的特点和变化,孩子们的表征表现开始进入写实早期,但是幼儿的表现又带有强烈的个人感受和特点,且大班幼儿具有较强的迁移运用、创造表现的欲望,乐意不断地主动尝试、表现和创造。其次,在低结构活动中幼儿有初步的借形添画类的创意绘画的经验,但比较零散。基于对幼儿借形想象现有经验的分析,在欣赏交流环节中加重时间比例,帮助幼儿梳理借形添画的一些方法、提升经验,为后续的创作表现拓展思路。

素材分析:

在大班有用的植物主题下,孩子们对各种水果蔬菜的切面有了直观的了解,本次活动选择了幼儿日常生活中最常见的水果,借助水果的外形等特征,运用组合、方向变化、细节添加等方式,通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节,满足幼儿自主表征的需要,大胆创造新的、有趣的艺术形象,获得积极的情感体验和成功感,推动幼儿创新品质不断提升。

过程分析:

本次活动共分为三个环节:

第一环节:激趣导入,以“梦想”为话题引出创意主题。

第二环节:体验创作,从整体的水果的借形想象,到部分的横截面的借形想象,即有形的拓展,也有组合创意上的拓展,为幼儿的创作想象提供可借鉴的经验,和梳理的方法。

第三环节:分享创意,引导幼儿分享自己的创意,欣赏同伴的创意。

【活动目标】:

1、乐意想象,并借助水果的外形特征大胆进行表现和创造水果的梦想。

2、喜欢与同伴分享自己的创想,体验创意的乐趣。

【环境与材料】:

1、幼儿经验准备:幼儿低结构活动中已有初步的借形想象的创作经验。

2、材料准备:

——幼儿操作材料

(1)橙子、香蕉、梨、苹果、猕猴桃五种水果的整体或横截面图片若干

(2)记号笔、固体胶

——教师操作材料:

1、教师演示用ppt

2、自制图书《水果的梦想》

【活动过程】:

一、激趣导入

关键提问:这两个字你认识吗?

你知道什么是梦想吗?

你的梦想是什么?

小结:每个人都有自己的梦想,为了实现自己的梦想我们需要不断努力,相信自己一定会实现。

【设计意图】引出话题,调动幼儿兴趣。

二、体验创作

1、引出话题:

出示不同视角的橙子,或完整、或半个切开的、或一饢、或正面、或侧面。引导幼儿观察不同视角的橙子,关注橙子的外形特征。

关键性提问:这些是什么?

这些橙子是什么样的?

橙子会有梦想吗?

橙子的梦想会是什么?

【设计意图】观察不同视角的橙子,建立图形外形特征概念,为后续的借形添画奠定基础。

2、欣赏体验:

欣赏图片,欣赏橙子的梦想,并借助图片拓展幼儿思维

关键性提问:橙子变成了什么实现了自己的梦想?

(1)图片一:整个橙子的借形添画

(2)图片二:一半横截面橙子的借形添画

(3)图片三:四分之一横截面橙子的借形添画

(3)图片四:橙子组合的借形添画

小结:原来只要抓住橙子的这些特征,大胆想象,添画一些,就能帮助橙子把梦想一一实现,最重要的是还能将梦想变成一副美丽的图画,真是一件非常有意思的事情。

【设计意图】从整体到部分,从单个到组合,引发幼儿思考实现“梦想”的方法。

3、创作表现:

建议——

(1)你想为什么水果实现梦想?

(2)可以添上些什么?让梦想变成一副美丽的图画或是一个有趣的故事。

观察与指导——

(1)观察幼儿是否先思考再创作。

(2)观察幼儿是否能大胆进行想象创作,有创意。

(3)根据幼儿即时需要即时鼓励、启发和分享。

【设计意图】拓展思路,确定创作的主题,调动幼儿创作的兴趣。

三、分享创意

1、引导幼儿将水果的梦想进行展示

2、幼儿自主欣赏,分享同伴的创意

关键性提问:你为**水果实现了**梦想?引导幼儿用完整地语言进行表述。

预设小结:根据幼儿创想的方式进行提升,同一个水果在大家的创意中实现了很多很多的梦想,不同的水果可能也会有相同的梦想,水果通过组合以后也能实现梦想……,原来实现梦想的方法有很多,只要你能大胆创想。

【设计意图】引导幼儿大胆表达,与同伴分享水果的梦想,教师在解读的过程中低幼儿的创想过程和方式进行归纳小结。

3、小结:实现“梦想”并不是一件容易的事情,需要努力、需要坚持、也可能需要帮助,就像今天一样,我们用自己的创意,大胆的想象,帮助水果朋友实现了自己的梦想。希望,从现在开始我们一起为自己的梦想努力,加油!

【设计意图】高低结构的转换,引发幼儿后续创作的激情,将创作拓展为主题性、延续性、故事性……等等,使“梦想”而不仅仅在本次活动中。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/923.html