「课件收藏」大班语言教学设计:红帽子之五。
作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?小编收集并整理了“「课件收藏」大班语言教学设计:红帽子之五”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目的:
1、在想象的基础上,把半圆形变化成各种物体。
2、能把自己的想象编成有趣的情节,并用语言表达出来。
教学准备:
森林背景图、纸制半圆形红帽子、图画纸、彩色笔、各种动物贴绒等。
教学过程:
一、导入:
1、师有表情地讲述故事,并操作挂图。
2、设疑:红帽子又飞走了,被谁捡到了?拿它做什么用呢?
二、幼儿创编想象:
指导幼儿想象:这顶半圆形的红帽子还可以当做什么?
请幼儿自编有趣的情节并讲述故事(可采用风组、个别等形式)。
三、幼儿操作添画:
师巡回指导,等幼儿完成后讲述故事给同伴或父母听,共同将故事补充完整。
四、师小结评议。
精选阅读
2022课件推荐 中班语言教学设计:老爷爷的帽子(篇五)
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2022课件推荐 中班语言教学设计:老爷爷的帽子(篇五)”,希望对您的教学和生活有所帮助。
设计意图:
老爷爷的帽子此活动能渗透多种领域,故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子:第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟,表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子,表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节,对幼儿进行形象的爱心教育.使幼儿乐意与人交往,学习,互助,合作,分享有同情心.然而,对于中班年龄段的学习特征,为此爱心教育,让幼儿想说,敢说,有机会说,这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件.
活动目标:
1.理解故事内容,懂得要关心别人,体验同情心.
2.学习词:可怜、发抖、着凉、暖和,学习讲述故事中角色的对话.
活动准备:
背景图一张(老爷爷的家,门口有一颗大树),老爷爷,帽子,小鸟数只做成活动教具,可在磁性黑板上运用.
录音磁带及录音机
活动过程:
(一)教师讲述引出课题.
冬天来了,天气很冷,小朋友都穿上了棉袄,戴上了手套,围上了围巾,还戴上了帽子,穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样,围上了围巾,戴上帽子.可是,有一天老爷爷把帽子送了人,送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事,题目叫老爷爷的帽子
(二)教师讲述故事一遍后提问.
1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
2.后来,小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢?
(三)教师演示磁性教具,讲述故事一遍.
(四)幼儿学习故事中角色对话.
1.小鸟在树枝上冷得直发抖,老爷爷看到了,是怎么想的?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)
2.小鸟看见老爷爷怎么说?(风把我们的鸟窝吹走了,我们没有家了,冷得直发抖)
3.老爷爷看到了,是怎么说,又是怎么做的呢?(老爷爷说:别着急,我来帮你们想办法。老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝)
4.后来,怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里,还有许多怕冷的小鸟,就把它们叫来了)
5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和,它们是怎么高兴地唱歌的?(教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌,教幼儿一起唱)
6.后来,小鸟们知道老爷爷生病了,他们怎么想怎么做的呢?(小鸟想:一定是老爷爷把帽子给了我们,自己着凉生病了,我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷)
7.小朋友,你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?(启发幼儿懂得要关心别人)
(五)听录音,幼儿一起讲故事。
延伸讨论:
1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了,你能做些什么呢?
2、如果你看到需要帮助的人,愿意去帮助他们吗?以前你做过这样的事吗?
[推荐教案] 大班语言教学设计之五
教师作为学生学习过程中的栽培者,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[推荐教案] 大班语言教学设计之五”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。
2.能够一页一页的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3.学习认真观察,寻找故事情节的发展。
活动准备:
大图书、小图书、小字卡、大图饰
活动过程:
1.出示大图书的封面,谈话引入,引导幼儿猜想。
引导语:故事的名称叫,"贪吃的哈罗德",小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀?
(贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇)
那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。
2.出示大图书《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。
①翻开第1页-第4页学习:小朋友你们看哈罗德身体发生了变化,它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。
②第5页学习:猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。
③第6-7页教师讲述。
④哈罗德打了个喷嚏,把小动物们都打到哪里去了?
⑤马戏团的老板为什么开心得不得了?
3.幼儿自由阅读图书。
①引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!
②提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书,提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。
4.引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画,并讲给同伴听一听。
活动延伸:幼儿创作,想象故事结尾,打完喷嚏后肚子空了,还能吃下些什么?
活动反思:
在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。
活动从以下四个环节:认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完---吃----的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节:学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节:尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
[教案必备] 大班语言教学设计之五
教师作为学生学习中的榜样,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让学生能够学到更多的知识。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[教案必备] 大班语言教学设计之五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。
活动准备:
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议:
(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?
(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》
「热门教案」大班语言教学设计之五
作为一名优秀的教育工作者,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分,可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?小编收集并整理了“「热门教案」大班语言教学设计之五”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目的:
1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容,感受云彩变化的奇妙。
活动过程:
一、谜语导入
谜语:“身体多轻柔,逍遥漫天游,风来它就躲,雨来它带头。 ”
小结:白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的,一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
(一)完整欣赏,理解散文
过渡句:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
1、小白船
提问: 吹呀吹,云彩变成什么?什么样的小白船?
小结:吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船,飘呀飘,飘到远处看不见。2、大狮子
提问:吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
小结:吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。 3、小娃娃
提问:吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀? 提示语:看图片,看胖娃娃头上带的是什么?身上穿的是什么?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
小结:吹呀吹,云彩变成胖娃娃,头戴帽子,身穿围兜儿,跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。
(二)再次欣赏,欣赏散文
提问:散文真美,哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢?
小结:第一句和最后一句是一样的,中间几段都是“吹呀吹,云彩变成什么,它干什么”。
幼儿分享,跟着画面共同表现。
要求:可跟着音乐,念着散文,用肢体,表情,语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸,散文的句式尝试仿编。
结束语:天上的风儿真有趣,天上的云彩真能干,他们还会怎么变呢?