「课件收藏」中班生成主题教学设计纽扣(推荐一篇)。
作为一名传播知识的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?下面是小编精心为您整理的“「课件收藏」中班生成主题教学设计纽扣(推荐一篇)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
目标:
1、观察、想象述说图片的内容。
2、学习运用形容词来赞美小纽扣。
3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
准备:图片过程:
一、谈话导入,引出的内容。
师:小朋友你们知道生活中那些东西是圆圆的吗?
幼:…….
圆圆的东西可真多,今天老师我也带来了一样圆圆的东西,看看,是什么?
幼:……….
它是快乐的小纽扣,它特喜欢换帮助别人,瞧,今天小纽扣要去旅行了,让我们一起来看看它在旅行途中发生了怎么样的事情二、观察图片(一)师:看,小纽扣在旅行遇见了谁?
幼:小老鼠师:小老鼠在干什么?它的车子怎么了?
幼:车少了一个轮子。
师:小老鼠的车子少了轮子,猜猜纽扣看了会怎么帮助它呢?
幼儿:………师:那我们看看小纽扣到底怎么帮助小老鼠的。
师:小纽扣变成了一个轮子,小老鼠可喜欢了,它会对小纽扣说什么呢?
幼:……..
师:小老鼠不仅说了谢谢还说一句夸夸纽扣的话呢?小老鼠这样说的:"多么好的纽扣轮子啊,大家也一起说来说说看。
幼儿:………师:来听了这么说赞美的话,小纽扣高兴地说:"只要你快乐就是我快乐。
三、观察图片(二)1、师:小纽扣帮助了小老鼠后,继续往前走,又遇到了谁?
幼儿:。。。。。。。。。
师:那小纽扣现在变成了什么?你是怎么看出来的?小兔子带着好看的项链它会对纽扣说什么呢?夸一夸。
2、师:①大部分小朋友都觉得小纽扣变成了项链帮助小兔子,有没有不同意见的?
四、观察,想像讲述图片(三、四)的内容小纽扣在帮助了小兔子后,继续向前进,请你们看一看、想一想、说一说它帮助了谁,是怎么帮助的?然后跟你旁边的小朋友交流,讨论一下。
五、联系实际体验帮助别人得到快乐的情感。
师:在我们的观察讲述过程中,你觉得这是怎么样的一颗小纽扣幼:……师:当别人谢谢它时,它总会说什么?
幼:……师:你愿意做一颗这样的小纽扣吗?
幼:…….
师:如果你是一颗小纽扣你会帮助谁呢?
幼:……..
师:我们在到户外去看一看,谁需要我们的帮助。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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「课件收藏」中班音乐教学设计(一篇)
作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗?下面是由小编为大家整理的“「课件收藏」中班音乐教学设计(一篇)”,相信您能找到对自己有用的内容。
目标:
1.感知音乐欢快、动静交替的特点,能用自己喜欢的肢体动作表现音乐的内容。
2.能随音乐变化进行律动游戏,享受游戏的快乐。
过程:
一、律动《我是小海军》。
师:今天小朋友们都穿上了解放军的服装,真精神!我们现在都来当解放军,一起做个律动!
2、画图谱。
师:现在我们玩个将军与士兵的游戏好不好?我当将军,你们来当士兵,我们组成一支强大的军队去攻打敌人!可是路途遥远,一路上会非常辛苦,可能还会遇到很多危险,你们有没有信心完成这个任务?我们先来熟悉一下作战地图。
3、讲图谱。
师:这张地图告诉我们需要经过哪些地方?除了这些图上还画了什么?
4、根据图谱创编动作。
师:你们都观察得很仔细,谁能用动作把这些内容表现出来?
5、引出探照灯。
师:敌人为了便于发现我们,会使用探照灯,当我们看见探照灯的时候应该怎么办?
6、布置场地,攻打敌人。
师:你们有没有信心打赢这场战斗?(交代规则,一起玩抢凳子游戏)
7、升级将军。
师:音乐停止时,我们需要迅速占领阵地,我会从中挑选一名最机智、最灵敏的士兵,让他升级为将军!
八、游戏结束。
【教案收藏】 中班幼儿语言教学设计(推荐一篇)
教师作为学生学习中的向导,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【教案收藏】 中班幼儿语言教学设计(推荐一篇)”,相信能对大家有所帮助。
活动目标
1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。
2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。
活动准备
1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程
一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!
2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
例如:“大”——幼儿两脚分开,两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。
3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了?
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读:(1)教师读字音,幼儿举字。(2)幼儿扮演小老师。(3)教师举字,幼儿读字音。(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏:谁的红星多。
方法:幼儿分成两大组,准备两块小黑板,请两位家长朋友配合,通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式,组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方,其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来,就不得红星。最后,评出红星多的一方为胜利者,大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动:描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。
备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。
[课件]小班语言教学设计:一颗纽扣篇一
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活动目标:
1、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。
2、知道捡到东西要交还给主人。
3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。
活动准备:
1、幼儿用书,故事DV 2、动物头饰,纽扣图片。
活动过程:
一、回忆故事名称
1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)
2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?
二、阅读故事
1、发放幼儿用书。
2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。
3、教师带领幼儿朗读故事。
4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其它小动物的话。
5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的话。
6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。
三、表演故事
1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。
2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到小老师回到家.教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。
3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。
四、结束部分
1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。
2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)
[推荐课件] 中班教学教学设计(推荐一篇)
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活动目标
1、认识几何图形,感受装饰画的美。
2、能运用多种材料,通过色块、图案,装饰几何图形画面。能发现色彩的变化之美;能运用对折、挖空的方法剪出美丽窗花;并熟悉团圆,压扁,粘合等玩泥技能。
3、让幼儿在活动中充分表达自己的意愿;体验装饰画活动的乐趣。
4、发展幼儿的动手能力、想象力、合作能力。
活动准备
1、课件:香香的被子
2、被子实物。
3、制作好的橡皮泥被子、树叶被子、棉袜被子。
4、幼儿活动材料:各种几何图形纸、橡皮泥、胶水、剪刀、彩纸、毛笔、水粉颜料。
5、小动物的家(作业区)
活动过程
一、观察生活中的被子,丰富幼儿的直观经验。观察后提问:
1、被子上有些什么颜色?
小结:被子上可以有许多花花绿绿的颜色。
2、你喜欢那床被子?被子上有些什么图案?
小结:被子上可以有自己喜欢的图案。
3、我们看见的被子是什么形状的?
教师引导
幼儿闻被子的味道,让幼儿明白晒过被子的益处。
二、欣赏不同形状,不同材料制作的被子。拓展幼儿的生活经验,给幼儿探索自己兴趣的空间。
教师分别出示:小脚的棉袜被子,毛毛虫的树叶被子,蜗牛的泥巴被子。让幼儿观察这些被子的形状,制作材料,并判断谁需要这样的被子。
三、欣赏课件:香香的被子,感受几何图形装饰画的美。
逐一出示课件中小动物的被子幼儿欣赏并判断,出示的被子提问:
1、小猪来干什么?它的被子是什么形状的?
2、小猫来干什么?它的被子是什么形状的?
3、小羊来干什么?它的被子是什么形状的?如果让你做被子,你想做什么形状的。(小结:原来被子还可以是这么多不同形状的)
2、这些被子漂亮吗?被子上有些什么颜色?有些什么东西?
3、小猪的被子上有什么/小猫的被子上有什么/小羊的被子上有什么?(小结:原来被子上还可以有自己喜欢的东西,睡上去肯定很舒服)小朋友你希望你的被子上有什么呢?
四、引导幼儿观察了解小动物被子的制作方法:
1、回忆课件中小动物被子的形状、图案特征。
2、观察制作小动物被子选用的材料和制作方法
3、个别幼儿尝试颜料、彩纸橡皮泥等材料的用法。
五、幼儿按自己意愿分组帮小动物制作被子。教师指导
重点指导:1颜色如何变。2彩纸怎样折、怎样挖空。3怎样使用橡皮泥的工具
六、幼儿晾被子,教师与幼儿一起欣赏评价作品。
活动延伸:大自然的其他小动物和植物朋友,他们用什么做被子?他们的被子会是什么形状的用什么材料做的?怎样做?
[推荐课件] 小班主题教学设计:彩色世界一篇
作为一名默默奉献的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“[推荐课件] 小班主题教学设计:彩色世界一篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一.主题由来
在来来来,来上幼儿园主题活动即将结束时,我们组织孩子们去笔架山公园秋游,孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花,他们高兴的手舞足蹈:哇,好漂亮的花呀!他们不停的问:老师,这是什么颜色的花?、这种花好漂亮,是叫什么颜色?、老师,我知道树上的叶子是绿色的。、我看见有的叶子不是绿色的。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色,在他们的议论中,我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢,可许多常见的颜色却说不出名称,更不知道颜色还会变化。
美丽的颜色可以带来无穷的遐想,颜色使世界美丽,颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感,为此,我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者,发现哪里有颜色?试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞?想象彩虹王国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
二.预期教育目标
1.通过实验、观察活动,使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。
2.感受颜色是美丽、有趣、会变化的。
3.培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力。
4.培养幼儿对色彩的美感经验,初步学会使用颜色的能力。
三.预期学习目标
1.认识红、黄、蓝,知道它们是三原色。
2.幼儿感知色彩的多样性,并通过观察、实验知道颜色是会变化的。
3.幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象,初步感受诗歌中的乐趣。
4.愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动,体会颜色的乐趣。
5.认识颜色标记,学习按颜色进行分类。
6.乐意参加体育活动和音乐活动,感受集体活动的乐趣。
四.环境创设、家长工作、社区资源
1.布置《彩色的世界》壁画。
2.室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。
3.请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。
4.帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。
5.请家长利用休息时间,带孩子去大自然中感知彩色的世界。
6.带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。