[精选课件] 小班语言教学设计：雪花之五。

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？小编收集并整理了“[精选课件] 小班语言教学设计：雪花之五”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动纪实：

一、引入引出故事的名字师：这是谁？（狗）展示狗的图片，并贴在黑板上。

师：这又是谁？（猫）展示狗的图片，并贴在黑板上。

师：他们两个吵架了，这是为什么呢？我们来听一个故事，故事的名字叫做雪花。

师：故事的名字叫什么？（雪花）

二、第一次完整地讲故事

1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。

白花花飘呀，飘呀，不一会儿工夫，从大树顶上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

2、小黄狗从屋里跑出来，点点头说：汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！

3、小花猫从屋里跑出来，摇了摇尾巴说：喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！

小黄狗说：汪汪汪，不是盐，是糖！

小花猫说：喵喵喵，不是糖，是盐！

说着说着，小花猫和小黄狗就喵喵喵，汪汪汪地争吵起来。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

4、老母鸡听见了，就一步一步地走过来拍拍翅膀说：咯咯咯，你说是盐，他说是糖，是糖？是盐？让我尝一尝。老母鸡说着，就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试，它睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：咯咯咯，不是盐，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰凉！。

5、这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，带着绒帽子，穿着套鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗，小花猫和老母鸡说：雪下得这么厚了，我们来堆雪人呀。

师：故事讲完了，故事的名字叫做谁会说？（请小朋友们讲名字，一起说名字）一、分解故事，学习故事师：故事里面有谁呢？（小黄狗，小花猫）师：赶快动动脑筋（老母鸡）把老母鸡的头饰贴到黑板上倪可：一个小女孩师：恩！倪可很棒，有一个小女孩还有一个（小男孩）。*及时鼓励，趁胜追击师：故事里面有（和小朋友一起把所有的都说一次）（小黄狗、小花猫、老母鸡、女孩、男孩）

二、贴大图片，边看图边再说一次（一幅一幅说）

1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。

白花花飘呀，飘呀，不一会儿工夫，从大树顶上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

师：哪里有雪？（大树顶上，屋顶上，大地上）

2、小黄狗从屋里跑出来，点点头说：汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！

师：小黄狗认不认识雪啊？它以为雪花像糖。我们来说说看。汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！（加动作示范一次，再带领做两次）师：小花猫怎么说？小花猫从屋里跑出来，摇了摇尾巴说：喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！（加动作示范一次，再带领做两次）小黄狗说：汪汪汪，不是盐，是糖！（加动作示范一次，再带领做两次）小花猫说：喵喵喵，不是糖，是盐！（加动作示范一次，再带领做两次）师：我们来分角色表演一下，我先来当小黄狗，你们来当小花猫。师：我们换一下角色，我来当小画猫，你们来当小黄狗。

师：我们都来给自己拍拍手。这时候谁来啦？（老母鸡）师：老母鸡听见了，就一步一步地走过来拍拍翅膀说：咯咯咯，你说是盐，他说是糖，是糖？是盐？让我尝一尝。老母鸡说着，就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试，它睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：咯咯咯，不是盐，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里冰冰凉！

师：它会发出什么样的声音？（咯咯。我们一起来学一下它说雪吃在嘴里冰冰凉，吃在嘴里怎么样？（冰冰凉）糖是什么味道的？（甜的）盐是什么味道的？（咸的）说明这白花花的不是糖也不是盐，那是什么？（雪）师：这时候谁出来了？这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，带着绒帽子，穿着套鞋。

师：他们都穿着什么？（穿着棉衣，带着绒帽子，穿着套鞋。）师：真能干。给旁边的小朋友也说说看。

师：他们还干什么了？（堆雪人）他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗，小花猫和老母鸡说：雪下得这么厚了，我们来堆雪人呀。

扩展阅读

月度教案精选 中班音乐教学设计：小雨和花之五

教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编收集并整理了“月度教案精选 中班音乐教学设计：小雨和花之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、活动目标：

1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2．将日常观察到的.雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。

3．在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。

二、活动准备：

1．课件

2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。

三、活动过程：

1、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。

师：“下春雨了，沙沙沙！你们听，小雨在干什么？”

幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”

2、欣赏课件，熟悉乐曲的旋律，了解乐曲的AB段落。

师：“你听到小雨在干什么？”

幼：“小雨在给小花浇水。”

师：“你觉得这首乐曲有几段？第一段说了什么？第二段说了什么？”

再次欣赏音乐

幼：“有两段。”“第一段小雨浇花，小花喝水”“第二段小花在摇来摇去，长大了。”

3、分段创编动作

（1）师：“小雨是怎么落在花丛里的？”

请个别幼儿表演

跟着音乐请幼儿表演第一段的乐曲。

音乐停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不动了。

（2）师：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？它的眼睛会怎么样？”

师：“小花喝饱了会做什么呢？”

请幼儿表演动作。

跟着音乐请幼儿表演第二段小花的动作。

4、幼儿听音乐完整地表演。

师：“我们跟着音乐表演小雨和小花的故事。”

5、合作表演乐曲

师：“请两个小朋友结伴，一个做小花，一个做小雨。”

师：“小雨什么时候落到泥土里？”“小花什么时候做开心的动作？”

师：刚才你们表演时有没有困难？你觉得老师刚才的动作和语言对你有什么帮助？如果没有老师的帮助，你能不能知道音乐什么地方变了，该怎么办？

6．幼儿检验自己的学习方法。听音乐再次完整地表演。

师：再来一次，要注意你是怎么完成表演动作的，需要别人帮助的小朋友可以站后面一点，这样你可以学习前面的小朋友的动作。

活动反思

在第一次活动的基础上，我将课件再次修改，将第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，将小花的花朵开大了。在活动中，我多设计了一个环节，“你听到曲子里有几段，讲了什么故事？”让孩子静静的聆听，因为课件的修改孩子很快就发现了两段音乐不同的内容。特别在第一段创编中，我用了指导语：“音乐停了，小雨怎么了？”孩子们会做落到泥土里不动了的动作。这也为分角色表演做好了铺垫。在第二段中，重点让孩子表现小花的开心的动作，孩子们看着课件也做出了小花开大的动作。在角色表演中，我改成了两两对应表演，角色更明确，在第二段一开始我还是用语言提示，小雨落到哪里了？小花喝饱了在干什么？但是我又设计了一个问题，让孩子发现表演中的困难，如果我不提示，你怎么知道音乐的变化，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们愿意去倾听了。总体而言，这次的活动孩子能更积极参与，愿意聆听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。

[精选课件] 大班语言教学设计：小熊过桥精选

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编帮大家编辑的“[精选课件] 大班语言教学设计：小熊过桥精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

1。讨论：你们走过独木桥吗？

2、教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、教师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）

四、幼儿随教师一起进行表演

1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

[精选课件] 大班语言教学设计(示范版)

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[精选课件] 大班语言教学设计(示范版)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目的：

1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的'秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

[精选课件] 大班语言教学设计(篇一)

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[精选课件] 大班语言教学设计(篇一)”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1 、理解民间童谣的情节。

2、感受民间童谣的幽默。

活动准备：

民间童谣儿歌课件。

活动过程：

一、 情景激趣

1、 念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。

2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》

二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。

二、 利用课件帮助幼儿年童谣。

引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的变化。

提问：孩子们你觉得有趣吗？有趣在哪里呢？那小朋友在儿歌里听到的每一天都发生了什么事呢？哪一天才是过年呢？

三、 游戏活动

让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。

四、 活动延伸

请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。