「热门课件」幼儿园课堂教学设计精选一篇。

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是由小编为大家整理的“「热门课件」幼儿园课堂教学设计精选一篇”，相信能对大家有所帮助。

设计思路：

艺术教育的核心价值是审美情感的培养和自我表达、精神创造的满足。大班美术《黑暗中的艺术家》来自《黑夜密语》主题活动。此次活动在原有课程预设中借助“蒙眼”的方式进行艺术创作，而在“蒙眼”中幼儿很难兼顾布局、色彩、线条等多种因素。

黑色“刮画纸”在黑色的表面借助“竹笔”的刮动，呈现变幻莫测的色彩变化，画面效果及创作过程充满了意想不到的趣味。本次活动在欣赏、对比体验的基础上，借助音乐的提示进行分层次“蒙眼”创作，从易到难，在“玩”中层层递进，最后睁眼进行添画，丰富、调整画面，让孩子们充分享受成为“黑暗中的艺术家”新奇+挑战的双重快乐。

活动目标：

1.感受蒙眼绘画作品的滑稽有趣。

2.模拟在黑暗中绘画，大胆创作画面。

活动准备：

幼儿每人一份刮画纸、眼罩、竹笔;教学ppt。

活动重难点：模拟在黑暗中绘画，感受蒙眼绘画作品的有趣。

活动环节

活动过程

设计意图

一、欣赏图片，感受蒙眼绘画作品的新奇

1.出示图片：《高楼》，欣赏美术作品。WWW.Zjan56.COM

2.出示同一主题的蒙眼绘画作品，让幼儿看看说说，充分感受蒙眼状态下完成的作品的滑稽和有趣。

3.幼儿观看教师现场蒙眼绘画。

通过一组作品的对比，积累幼儿的经验，丰富幼儿的感受，使他们更加敢于在蒙眼绘画活动中表达和表现

二、蒙眼绘画，初步感受蒙眼作画的乐趣

1.幼儿尝试蒙眼绘画雨，作品画完后集体欣赏各种各样的雨景。

2.幼儿再次蒙眼绘画小鸟，集体欣赏蒙眼作品小鸟。

3.幼儿蒙眼绘画小朋友，集体欣赏滑稽的人物形象。

4.教师总结蒙眼绘画的小窍门。

以幼儿最熟悉的简单形象切入，能够在最短的时间里帮助幼儿找到蒙眼绘画的感觉，分步骤画帮助幼儿逐步掌握蒙眼画的技巧

三、联想创作，集体添画并充实蒙眼作品

1.幼儿尝试蒙眼添画其他植物、人物或者动物形象。

2.再次睁眼添画，丰富和完善画面，教师巡回指导。

两次添画，采用不同的形式，既是对蒙眼作品的完善，也是对幼儿绘画能力的提升

四、展示作品，交流蒙眼创作的滑稽和乐趣

1.集体欣赏个别作品，讨论其中有趣的画面。

2.带着自己的作品回教室，欣赏剩下的同伴作品。

集体欣赏，相互交流创作经验，挖掘作品的滑稽和有趣

扩展阅读

教你写教案: 幼儿课堂教学设计如何写

教师作为学生学习中的向导，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面的内容是小编为大家整理的“教你写教案: 幼儿课堂教学设计如何写”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1．在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。

2．能两两合作，借助标志完成闯关游戏。

3．乐于观察和比较，喜欢棋类游戏。

活动准备：

向左向右大闯关棋谱(图1、图2)。

活动过程：

1．出示棋谱，引出问题

(1)今天，老师带来了一份很特别的棋谱，名字叫“向左向右大闯关”。

(2)(出示骰子)看，这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记)

(3)想想这副棋是怎么玩的?

教师讲述游戏规则：

从红色的箭头出发，扔骰子，根据朝上一面的提示向左或向右转，答出棋谱上的题目，然后继续扔骰子做题目，最终到达终点赢取小红旗。

2．区分自身的左右

(1)玩棋谱之前我们先要来分清自己的左右，请小朋友在左手上贴上蓝标记，在右手上贴上红标记。

(2)教师发出指令，考验幼儿：a．请举出自己的左手，请举出自己的右手；b．请放下左手，请放下右手；c．请指出右边，请指出左边；d．请拍左肩，请拍右肩……

(3)鼓励幼儿单独接受挑战。

3．区分客体的左右

(1)小朋友都能分清自己的左右，谁能来帮老师找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(请一个幼儿给教师左、右手贴上相应的蓝、红标记)

(2)教师出示左手，请幼儿出示左手；教师出示右手，请幼儿出示右手。

引导幼儿发现：原来，当老师和小朋友面对面的时候，左右手是相反的。

(3)玩“猜猜左右”的游戏。

示范游戏：教师请一个幼儿和自己面对面站立，各自手拿贴纸，相互出题进行游戏：

教师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签)

幼儿：请猜猜我的左脚在哪里?(教师贴标签)……

(4)请幼儿两两合作，面对面进行游戏，相互为对方找出左、右。

老师总结：小朋友真能干，不但能分清自己的左右，还能帮面对面相反方向的朋友找出左右，现在可以玩“向左向右大闯关”的游戏了。

4．玩“向左向右大闯关”棋类游戏

(1)观察棋谱两条不同的路线：

第一条路线：(图1，以主体为主区分左右)箭头在下，从箭头方向出发，两人一起游戏，扔骰子，根据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。

第二条路线：(图2，以客体为主区分左右)箭头在上，从箭头方向出发，两人一起游戏，扔骰子，根据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。

(2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的游戏。

5．结束活动

今天，我们玩得真高兴，一起来唱首《向左摆，向右摆》的歌曲庆祝一下吧!

【热门课件】 幼儿园中班教学设计一篇

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【热门课件】 幼儿园中班教学设计一篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

自制图书

活动过程：

一、导入。

（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？

过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！

二、理解故事，感受寓意。

（一）观察图片，分段理解

1、（第一天）提问：

（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？

小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！

（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？

小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？

小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？

小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？

（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）

（2）他等到了吗？为什么等不到呢？

（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

三、完整欣赏，提升经验。

1、为什么农夫会成为大家的笑话？

2、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

「热门课件」幼儿园小班教学设计一篇

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编为大家精心整理的“「热门课件」幼儿园小班教学设计一篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、了解地震的基本知识及地震造成的危害。

2、帮助幼儿掌握地震发生时自我保护的方法，掌握逃生技巧。

活动准备准备：有关地震知识的录像短片。

教法建议：

根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。

关于“多地震的国家”的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。“主要地震带”的教学。要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震；四个主要地震区结合图进行教学即可；地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。“地震监测和预报”，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。关于“火山的分布”的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图中找出，读出所在省区。

活动过程：

一、观看地震知识的录像片段，了解地震造成的危害。

（一）通过短片让幼儿了解，由于地球不断运动，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或震动，这就是地震。

（二）教师提问：刚才你们看到了什么？地震会给我们带来什么危害呢？

幼儿自由讲述：地震时，地面会剧烈震动、裂开大缝，房屋倒塌，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁，地震的确给我们带来很大的危害。所以今天我们一起来学习一些避震的知识。

二、帮助幼儿掌握一些地震发生时自我保护的方法。

（一）小朋友，如果发生了地震，我们该怎么做呢？

（二）教师对正确的做法进行小结：

1、当你在室内的时候，可以躲在墙角、厕所等容易构成三角支撑的地方以及结识坚固的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等柔软物保护头部。选好躲藏处后，正确的避震自姿势为;蹲下，低头，闭眼或用手保护头部。还可以用湿毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要远离玻璃门窗，或是悬挂物物下。

2、如果是在室外，应该尽快跑到开阔的地方。要远离楼房、围墙、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里，要到空旷的广场避难。

3、千万不能跳楼或者进电梯。

4、如果被埋，不要惊慌，要想办法保护自己。可以设法敲击能发出声响的物体，向外发出求救信号。

三、教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲避，运用逃生技巧。

地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张。在地震发生时，地面开始摇动后，还是有一小段时间可以用来躲避，如果在这段时间内躲到安全的地方，就不会受到伤害。

「热门教案」幼儿园体育游戏教学设计一篇

作为一名默默奉献的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以有效地提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“「热门教案」幼儿园体育游戏教学设计一篇”，仅供您在教学和学习中参考。

一、活动背景：

随着生活水平日趋城市化，经济的快速发展，农村逐渐走向“现代化”一些祖辈们经常使用的农家用品已悄悄地退出了历史舞台失去了其原有的价值。可能还有一部分孩子对一些农家用品已不熟悉，甚至不知道它的名称及用途。随着我园研究课题的开展，一些农家用品被我们运用到实际的幼儿园体育活动中，它很快成为幼儿喜闻乐见的活动。它不仅给无数幼儿带来了的欢乐，而且农家用品游戏活动有着很好的教育作用，对儿童各方面的发展影响是巨大的。以传统的农家用品来开展的游戏活动，它的作用是现代成型玩具所无法替代的。为了让孩子更了解这些农家用品，我们根据农家用品的功能性来设计一系列的对幼儿来说是很具吸引力的游戏活动，并把它运用到幼儿园的体育活动中，并把这一课题研究搞的有声有色。

《我骑马儿得儿驾》这个体育游戏活动，园内的幼儿大部分都是农村孩子，对于长凳这一农家用品大部分幼儿可能都见过，有的小朋友家里可能到现在都还在使用，他们每天放学回家，看书、写字、画画、吃饭可能就是坐在长凳上完成的，所以对孩子们来说并不能陌生，但他们仅知道长凳的用处是给人以方便，让人们在累了，闲了之时坐在上面休息，并不知道它还有其他的功能。《我骑马儿得儿驾》这个游戏活动，就是以凳子为游戏器材，让幼儿在活动中了解凳子的不同用处，同时通过凳子游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、启迪幼儿的创造性思维，开启幼儿智力。同时增强幼儿体质，使幼儿身到健康发展。

二、活动实录

1、了解骑马

幼儿说说草原上的人们是怎样放牧的？幼儿有的说是走着放牧，有的说是骑马放牧。我问：“有谁骑过马?”幼儿都说没有。我又问：“看到过骑马吗？在哪里？”幼儿说在电视上见过。

（使幼儿在了解骑马的过程中，引起幼儿的好奇心，以激发游戏的兴趣，为下面的长凳作马做好铺垫。）

2.自把长凳当马骑

当我出示凳子，小朋友都知道是凳子，并告诉我凳子的用途。当我告诉幼儿现在要请小朋友和凳子做游戏。幼儿欢呼跳跃，纷纷拿了凳子各自玩去了。当我让他们把自己的玩法告诉老师和同伴时。幼儿说了好多凳子的玩法：俩人抬着走，在凳子下面钻过，从凳子这边跳到那边，在凳子上走，躺在凳子上伸开双臂开飞机，坐在凳子上面学骑马等。我表扬幼儿会动脑筋，想出了这么多新的凳子玩法，我还说也要学骑马，就和幼儿一起骑凳子马。

（这个环节让幼儿进行创造性地游戏，开发了幼儿的创造性思维，达到了开启智力效果，同时也为下面的游戏做好了准备。）

3.我骑马儿得儿驾

幼儿分组进行骑马比赛。每组人数相同不分男女。幼儿坐在凳子上一手抓着凳子，一手举着马鞭，催马扬鞭奋勇前进。

（这个环节培养了幼儿的合作，使幼儿体验到游戏中所蕴含的不怕困难的勇敢，感受到凳子马儿带来的快乐。）

活动反思

《我骑马儿得儿驾》这个体育游戏是我深深感到了孩子的可爱和可塑性。幼儿在整个活动过程中始终处于兴奋状态。对游戏活动兴趣浓，积极性高，在活动中幼儿能与教师自然轻松地进行交流。孩子们喜欢玩长凳，听到老师说要让大家一起来“玩”，都一窝蜂地去拿凳子，自己随心所欲地玩了起来。刚开始有个孩子拿了凳子，就坐着不知怎么玩？我让他看其他孩子玩，他看了一会说我来怎样玩：他爬上凳子趴着伸开双臂，嘴里叫着：飞机起飞啦！，有的孩子马上学着他的样子开起了飞机。孩子们想出各种凳子的玩法，有钻，有爬，有跳，有合作抬，有骑马等等。孩子因为小，接触的事、物少也因为思维的局限性，有时一点拨也许就会产生很大效果。只要孩子肯用心，有自信，一旦获得灵感，哪怕给予一点启发，就会有创造，成果立刻见效。可见孩子有多么强的可塑性和创造力。我们老师就应该像诗里所说，“润物细无声”，要给予孩子不断的启发，积累起来更多的经念。

孩子们在这一环节中表现出了较高的创造积极性和创新思维，既激发了幼儿的活动积极性，有开发了幼儿的智力。活动中幼儿语言表达的积极性也比往常高了许多。在老师和孩子一起学骑马时 ，第一个环节起到了相当大的作用，牧民的骑马放牧生活已激起了幼儿对骑马的兴趣，所以当老师和孩子一起学骑马时，幼儿的高兴劲就别提了，再加上可能是还没有见过凳子马吧，孩子们一边骑一边嘴里不停地嚷嚷着：“好玩，好玩！”有的说要跟老师并排一起骑，有的说要和同伴来赛马。满眼都是孩子骑着凳子跳动的身影，满耳都是孩子们欢快的笑声和凳子击地的“嗒、嗒”声，仿佛真的处身于大草原，骑着骏马在奔驰。这师生互动和生生互动的频率得到了大幅度的提高，同时也拉近了师生间的距离。在第三个环节中孩子们在比赛中较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。整个游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。同时通过活动使幼儿对农家用品有了新的认识。