热搜教案: 大班手工教学设计(篇二)。
教师作为学生学习过程中的栽培者,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编为大家整理的“热搜教案: 大班手工教学设计(篇二)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
设计意图:
大班幼儿已经具有了一定的动手能力,且能友好地和同伴合作完成作品,具有感受美和欣赏美的能力,在活动过程中体会成功的愉悦,因此我设计了本次活动,
活动目标:
1、幼儿根据教师的引导,按照步骤制作红红的苹果。
2、发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
3、培养幼儿参与美工活动的自信,并使幼儿体会到成功的愉悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动重难点:
重点:幼儿能在教师的引导下,根据步骤制作苹果。
难点:培养幼儿参与美工活动的自信。
活动准备:
红色、绿色正方形折纸、剪刀、双面胶、苹果树模型等。
活动过程:
一、介绍材料,开始制作。
1、拿一张红色的折纸对边折;
2、把长方形对折成正方形,沿折扣剪出苹果形状;
3、用同样的方法剪出25~30个苹果形状的图片;
4、剪好之后,将双面胶粘贴在折口上,拿一张苹果图片把折口对齐粘好,注意粘贴时顶部和顶部对齐;
4、用以上方法粘完所有的图片待用;
6、用绿色折纸对边折两次,剪出苹果叶子两片,用剩下的部分折出果柄;
7、将其组合。把双面胶粘到果柄的一头,粘在待用的苹果中间,封好口;
8、把叶子粘到果柄上,注意叶尖朝上;
9、“红红的苹果”制作完成。
二、将做好的苹果挂在树上,并欣赏,体会成功的愉悦。
活动反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
延伸阅读
热搜课件: 大班手工活动教学设计610字
作为一名授予学生知识的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“热搜课件: 大班手工活动教学设计610字”,希望能为您提供更多的参考。
教学目标:
1、认知目标:了解提线木偶的人文背景,
2、能力目标:①掌握提线纸偶的制作方法;
②能够熟练操作控制提线纸偶进行表演
3、情感目标:通过利用废旧物品自制提线纸偶,体会到提线纸偶创作的乐趣和完成后的喜悦,提高其动手能力及兴趣,养成热爱生活的态度和观察生活的习惯。
教学重点:提线木偶的人文背景。
教学难点:提线纸偶的制作方法及操作。
教学:
过程揭示课题:“变废为宝之提线纸偶的制作”
一、介绍传统提线木偶的人文背景
提线木偶,古称“悬丝傀儡”,是中国传统木偶戏的类型之一。它始于秦汉,兴于唐宋,有“戏曲鼻祖”称谓,至今已有两千多年的历史,是我们中华民族祖先留下的极为宝贵的非物质文化遗产。
二、出示提线纸偶
用提线纸偶“呱呱”来介绍提线纸偶的材料来自生活中的废旧物品
三、讲解并演示提线纸偶的制作过程
1、介绍制作材料和用具
2、制作步骤
(1)第一步:制作模板
将需要制作的人物或动物的头部形象画在卡纸上,如有手和尾巴也可一并画出。
(2)第二步:剪裁并粘贴
将卡纸上的造型依次剪下进行组合粘贴,并用相应颜色的卡纸将纸筒覆盖。
(3)第三步:制作纸偶
首先,在纸筒上端用螺丝刀打上对称的两个洞,接着将剪好的绳子(约20cm)从洞中穿过并打结,此为纸偶的手臂;再准备两条绳子(约10公分)穿上瓶盖并打结,然后将绳子另一端粘在纸筒下端,此为纸偶的双腿;最后将纸偶的头和尾巴粘在纸筒上。
(4)第四步:连线
将一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用线绳固定,也可以用热熔胶固定),确定好绑线位置,再将提线(细鱼线)与偶头,四肢依次连接起来(注意连接的顺序)。有了这些连接,纸偶就有了生命。
四、演示提线纸偶的玩法
热搜教案: 大班手工花瓶教学设计范文网页版
教师作为学生学习中的向导,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让学生能够学到更多的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?小编收集并整理了“热搜教案: 大班手工花瓶教学设计范文网页版”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1. 尝试漏印花瓶,并在此过程中学习漏印纸版画的方法。
2. 在活动中体验自主表现和创作的乐趣。
3. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
镂空的花和花瓶、海绵拓包、水粉、调色盘、抹布
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣
今天,我带来了一份礼物,你想看看吗?
这幅画和我们平时画的有什么不一样呢?
猜猜它是用什么工具来创作的?(出示漏印纸版画的材料和工具)
这就是我们今天要玩的游戏——漏印瓶花。
二、玩漏印,激发幼儿创作能力
现在,我想请问一下,应该先印花瓶还是花?为什么?
谁愿意来试试?(个别幼儿操作)
我拍的方法和他不一样,你看,
刚才老师是怎样印花瓶的?
今天,我们每一位小朋友都是小艺术家,你也来创造一瓶你喜欢的花。
三、幼儿操作,教师指导
交代规则:
1.印花和花瓶的时候,要设计好它们摆放的位置;
2.印的时候不能让纸版移动;
3.尽量保持桌面的干净、整洁。
四、欣赏、分享作品
你最喜欢哪一幅作品,为什么?
五、延伸活动
出示大花瓶图片
看,下次活动课,我们一起来用漏印的方法合作完成这个大花瓶好不好?
活动反思:
今天我执教了大班美术活动《漏印瓶花》,本次活动中我为幼儿提供了丰富的材料让幼儿通过欣赏作品,利用废旧的海绵拓包、自制的花瓶、花的镂空模板来进行活动。漏印活动和平时的剪剪画画有所不同,所以孩子们的兴趣较浓,参与的积极性较强。
从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的,只要你给他空间、时间,他们就能插上想象的翅膀飞翔。幼儿在漏印的过程中非常乐意创作,《指南》中提出,让幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不宜过多要求。一开始当我说你今天就是小小艺术家,你觉得怎么好看就怎么创作时幼儿还有点不敢下手,问老师,我的花瓶可以不和你的花瓶颜色一样吗……我说可以啊,他们可兴奋了。在整个活动中我没有增加任何的要求,只是根据孩子的想象给予个别化的指导。孩子们创作的作品造型各异、颜色各异,能表现出花朵的疏密、高矮等表现形式。
在活动评价时,积极鼓励幼儿进行自评和他评,如:你喜欢哪幅作品,为什么?他说的这幅作品是谁的?请来介绍一下你自己的作品好吗?注意培养幼儿与人分享、交流的能力。
孩子们在自评和他评时让我为之动容,能关注到其他人的作品,并用好听的词语进行评价。
因此,这节活动课,我和孩子们都非常喜欢,但是,在活动中我也有困惑:孩子们的能力有差异,有的幼儿不喜欢用拍的方式,总是直接用海绵拓包进行涂,我该怎样引导?
热搜教案: 大班美术教学设计篇二
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的“热搜教案: 大班美术教学设计篇二”,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学目的】
1、了解人有开心和悲伤两种不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。
2、制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。
3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的快乐。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【教学准备】
1、开心,悲伤娃娃各一个,开心罐头一个。
2、幼儿人手一个罐头,各色颜料及棉签。
【教学过程】
一、快乐和悲伤
师:看,班里来了谁?(娃娃)
师:呀,小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)
师:你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)
师:当心里很难过甚至想哭的时候,你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)
二、我的开心罐头
师:老师也有一个好办法,你们看,这是一个开心罐头,里面藏着许多开心的故事,每当我不高兴的时候,只要拿它出来,看这上面的许多开心的故事,所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)
师:猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)
三、制作自己的开心罐头。
讲解制作要求:给开心罐头装上底,在罐头表面画上自己最开心的事情。
幼儿进行制作教师巡回指导,对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容,对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。
四、开心罐头的故事。
师:小朋友的开心罐头上的开心事可真多,谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)
师:让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来,把他们都放到罐头里,让自己每天都开开心心的,好吗?
【活动延伸】
让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
[热搜课件] 树大班教学设计(篇二)
作为一名优秀负责任的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?小编特地为您收集整理“[热搜课件] 树大班教学设计(篇二)”,相信能对大家有所帮助。
教材分析
故事《鸟窝里的树》是爱的教育图画书·童话系列中的一个。它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗,它每天都在往上长,这样长下去会把鸟窝撑破的,螳螂先生看见了,它提议把小树苗砍掉,可鸟太太却不让这样做,因为它觉得小树苗长的非常好,要是把它砍掉它会死的。蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧,可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。小树苗一个劲地往长,眼看就要把鸟窝撑破了,后来大家想了一个好办法,它们决定给小树苗搬个家,小树苗被大家种在了泥土里。从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。小树苗茁壮的成长着,鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。小鸟们长大了,小树也长大了,它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。它把孩子们引领进丰富的情感世界,让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。这个童话故事构思巧妙,使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量,是一套很好的情感教育图画书。《爱的教育图画书》启示孩子学会有目的地生活,这也是作者创作的意图和期望。
教学目标
1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中,体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点难点:
教学重点:让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
教学难点:感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移,培养幼儿学会关爱。
活动准备:
故事多媒体、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验。
教学过程
1、导入故事。
师:你见过树吗?在哪见过?鸟窝里长出了小树,有点奇怪吧。今天,崔老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》,我们一起来听。
(简单的导入,利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力,激发他们探究的好奇心。)
2、讨论,引起幼儿欣赏兴趣。
(边播放多媒体课件教师边讲述故事)春天,鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝,鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝。一天,鸟窝里的蛋骨碌动了一下,“是我的宝宝要出生了吗?”鸟太太忙起身看个究竟。
“天啊!”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一棵小树苗,叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢!
师:鸟窝里长出了小树苗,你怎么看这件事?这是件好事还是坏事呢?
(唤起幼儿对鸟窝、小树苗知识经验的认知,鼓励他们大胆表达自己的想法。好事还是坏事?打破以往听故事问问题的程式化,不拘泥于同一个答案。开放式的提问,使幼儿的思维逐渐活跃,课堂气氛也逐渐宽松、和谐起来。)
3、回忆对小树苗态度的对话,加深对故事的理解。
(边播放多媒体课件教师边讲述故事)螳螂过来了“快把它砍掉,它会把你们的鸟窝撑破的。”说着举起了大镰刀。
鸟太太忙阻拦:“多可怜的小树苗啊,瞧它长的多好。”
蚱蜢开着卡车来了:“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”“搬家?”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝
树苗一个劲的长,眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了:“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊!”“可谁也不许碰我的小树苗。”鸟太太也不示弱。
①对鸟窝里的这棵小树苗,螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗?是怎么说的?
(这一环节体现了语言——听故事活动的特点。利用多媒体课件帮助幼儿理解故事,再通过回忆故事里人物的对话,一方面是提高幼儿的语言表述能力;另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情。孩子们听故事的能力在回忆对话中能够体现,对故事人物的不同态度在回忆对话中通过人物的语言、表情、动作帮助幼儿加深理解,是一个一举两得的环节)
②你支持哪种想法?(幼儿自由谈论)为什么?
(这里是幼儿对关爱这一词理解的初步体现。他们通过自由谈论,与同伴的相互交流,做出自己的一个价值判断。在大家想法碰撞的同时,自己对关爱的理解也越来越清晰了。老师能从幼儿的回答中,捕捉到幼儿对关爱的情感需求,为下一环节做好了情感的铺垫与渲染。)
4、体验关爱之情。
①幼儿尝试传递小树苗,初步体验关爱之情。
师:怎样搬才能不伤害到小树苗呢?
师:什么时候我们也会这么小心,轻手轻脚的呢?(结合生活经验讲述)
(结合生活的学习才是真正意义上的学习,才是有用的学习。关爱是个比较抽象的词,情感对5、6岁的幼儿来说又是比较难表达清楚的,只有从生活中来到生活中去,才是最真实、最自然的。这里我们把关爱的定义扩大了,关心别人、知道不能去影响别人、懂得保护自己与他人、能做个有礼貌的孩子等等,都可以是孩子们心中的关爱,让爱的意义大于化,让孩子们心中有爱,不就是我们本次活动的目的所在吗。)
教师将树苗传给幼儿,请幼儿一个个传递(体验小心呵护的情感)
(这里利用了实物与多媒体相结合的手段进行传递,当然,教师语言情感的烘托也是必不可少的。让幼儿亲身体验一下行动上的关爱,加深对关爱的理解,并在传递中用行动表现出对小树苗的呵护、关心,让幼儿从内到外的全身心地体会关爱。情境的设置、音乐的烘托、语言的渲染、幼儿爱心的传递……淡化教学中“教”的成分,使学成为一种自然,一种互学,充分体现了师生互动、生生互动的学习氛围。)
②对小树说一句话,加深理解关爱之情(边播放多媒体课件教师边讲述故事)打那以后,鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝,鸟先生法呢,在精心地照顾着小树苗。一天天过去了,鸟窝里有了变化,可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下,小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它,每天还会对小树说一句话——
师:谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话(爱要说、爱要表达。除肢体的表达外,语言的表达使关爱之情得以升华。这里执教者设计的时候想到了利用多媒体,孩子说一句或几句关爱话语后,点击小树苗会长高一点,最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树。使幼儿在表达的过程中不单一,有表达的动力,使表达不枯燥,始终充满着表达的热情,达到提高语言表达与情感表现的能力。)
二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情
1、讲述故事的尾声(边播放多媒体课件教师边讲述故事)当四只小鸟学会飞的时候,这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花,哇!多美丽的合欢树啊!第二年春天,这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家,大家一起快乐地生活着。
2、(音乐起)请部分幼儿扮大树,部分幼儿扮小鸟,表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情。
3、全体一起随音乐进行表演。
(故事的结尾,体现了大树与小鸟互存、互爱、共成长的和谐关系,是一种爱的升华。如何将这种爱的讯息传递给幼儿,让孩子们体会、感受这种和谐、关爱的情感呢?执教者想到了语言与音乐的结合,使坐的太久的语言活动“动”起来。在欢快的音乐中,用优美的动作表现大树与小鸟之间美好和谐的友爱之情,使活动达到了高潮。)
教学反思
在此次活动中幼儿通过表演故事,亲身融入到为别人着想的情境中,并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程,激发了幼儿的学习兴趣,提高了理解能力。但教师没能参与到表演中,减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动,才能达到更好的效果。
[热搜教案] 大班社会教学设计篇二
作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的让学生们学习到知识。那么一篇教学设计要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜教案] 大班社会教学设计篇二”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1、辨别常见蔬菜的不同特点,借助歌谣进行大胆进行表达。
2、知道蔬菜营养丰富,愿意多吃蔬菜。
活动准备:
1、PPT
2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片。
活动过程:
一、我最爱的蔬菜(价值点:唤醒幼儿经验,经验回顾)
导入语:蔬菜是我们食物中不可缺少的部分,你最喜欢哪一种蔬菜,为什么喜欢它?
小结:正如大家介绍的,有的小朋友喜欢一种蔬菜是因为它的外形、颜色等,也有的是因为蔬菜维生素含量特别高,蕴含丰富的营养,平时多吃蔬菜能使我们身体更健康。
二、菜地歌谣(价值点:以儿歌的形式帮助幼儿理解各种蔬菜的特点)
引导语:今天老师带来了菜地里的各种蔬菜,我们可以通过念歌谣猜出分别是哪些蔬菜。
1、 根据线索,破译歌谣(出示前半部分问题)
第一句:什么青青细又长?什么地下捉迷藏?
提问:你猜出的是什么蔬菜?你是怎么猜出来的?歌谣里有哪些关键词提示我们蔬菜的什么特点?
小结:豆角青青细又长,萝卜地下捉迷藏。原来歌谣中会提示我们蔬菜的颜色、形状,还会提示我们蔬菜生长的地方。
提问:还有哪些蔬菜也是青青细又长?藏在地下的除了萝卜还有什么?
小结:黄瓜、丝瓜、苦瓜都是青青细又长。萝卜、土豆、红薯都是地下捉迷藏,
第二句:什么身穿绿衣裳?什么长着尖尖嘴?
小结:黄瓜身穿绿衣裳,辣椒长着尖尖嘴。
提问:还有哪些蔬菜也是身穿绿衣裳,长着尖尖嘴?
第三句:什么灯笼高高挂?什么越老皮越黄?
(每句儿歌,教师展开,拓展幼儿的经验)
2、 感知儿歌的形式,为创编铺垫
提问:今天我们是用什么形式来猜蔬菜的?在创编儿歌的时候要注意把蔬菜的哪些特点编进儿歌里?
小结:今天我们用的是一问一答的形式猜蔬菜的。在创编儿歌的时候可以提示大家蔬菜的颜色特点、形状特点、味道、生长地方等特点,让大家来猜一猜哦!
三、活动延伸,仿编歌谣(价值点:借助儿歌的形式丰富幼儿的对蔬菜的了解)
引导语:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们平时还吃过、看到过或听到过哪些蔬菜?想不想将其他蔬菜也编进菜地歌谣呢?
幼儿自主创编儿歌。让大家猜一猜。