月度课件精选 中班美术袜子上的秘密教学设计反思(标准示范)。
作为一名优秀负责任的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“月度课件精选 中班美术袜子上的秘密教学设计反思(标准示范)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一.活动目标
1.体验圣诞节的快乐气氛
2.能用线与形的方法装扮袜子,运用装饰材料进行表现
3.知道袜子的结构特点
4.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
5.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
二.活动准备
1.知识准备:初步了解圣诞节
2.材料准备:各式袜子、各样袜子课件、圣诞袜纸样人手一份、棉花、双面胶、色彩笔、银光笔
三.活动过程
1.导入主题
1)再过几天是什么节日啊?你们喜欢过圣诞节吗?为什么?
2)圣诞节的时候,圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物,你们开心吗?wWw.ZjAn56.CoM
3)你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?
4)看看这样的圣诞袜能放礼物吗?为什么?
2.观察,引导发现
1)出示圣诞袜,探索造型
看看是这袜子打扮得漂亮吗?它是什么样的形状呢?
它都有什么颜色?这是用什么打扮自己的?
2)观察自己的袜子
有谁觉得自己的袜子很漂亮呀?上面有些什么图案呀?
3)观察各式各样的袜子
大家猜猜姚老师包包里有什么秘密?谁想来摸摸?
看看这些袜子,都有什么样子的啊?给袜子配对
4) 看PPT展示袜子
3.创作表现
1)小朋友想不想有一个更漂亮的圣诞袜让圣诞爷爷放礼物进去?
2)教师重点指导
A.粘棉花时,要一小块一小块粘
B.画花纹时,要画得大些,鼓励幼儿创造想象不同的花纹
C.先画花纹再装扮
D.颜色和材料的运用要用排序的方法
4.展示交流
幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友,介绍袜子的外貌。
幼儿作品照片:
家长反馈:
孩子通过这次美术教学活动,展示了他们的彩色世界,每一支袜子都有他们自己的思想,从中我感觉到他们的快乐。
教学反思:
儿童教育专家陈鹤琴先生认为"教育的课程来源于儿童生活,课程的组织形式也必须符合儿童的生活。"
随着节日的临近,我们幼儿园的环境也发生了变化,充满了喜庆、热闹的节日气氛,幼儿对节日的来临充满了期待,虽然圣诞节不是我们的传统节日,但是中外文化的融合,以及幼儿的生活经验,圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。我发现我们中班幼儿的一些特点,比如他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装、制作和绘画,有初步的创新能力,体会到成功的快乐。因此,我设计了本次活动"袜子上的秘密",让幼儿尝试用排序的方法装扮袜子,运用不同的材料进行表现,并且培养幼儿的动手能力,让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。
活动分为四个环节,第一环节是通过谈话导入主题,从幼儿的生活经验出发,让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由,再把话题导入我今天要操作的袜子上。第二环节是幼儿观察各式各样的袜子,从袜子的花纹上,鼓励幼儿发挥想象、创新,想出不同的花纹,幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的。第三环节就是幼儿的创作表现,幼儿在创作之时,教师要对重点进行一定的指导,并激励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流,寻找"好朋友",幼儿在交往的过程中,和同伴共同分享快乐。高潮部分是"圣诞老爷爷"送礼物,让幼儿感受节日的快乐气氛。
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课件精选: 中班科学纸的秘密教学设计(示范版)
作为一名优秀引领学生的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以更好的让学生们学习到知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“课件精选: 中班科学纸的秘密教学设计(示范版)”,仅供您在教学和学习中参考。
设计意图:
纸,虽然是幼儿平时常见的一种物品,但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索,在认识纸的过程中,非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动,以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。
教学目标:
1激发幼儿探索纸的秘密的兴趣,体验发现的快乐。
2让幼儿感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程与结果。
3让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。
4发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
教学准备:
⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
⒉水盆5只,抹布5块。
⒊记录纸幼儿人手一份。
教学过程:
⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处,让幼儿初步感知纸的不同类型,并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。
引导词:你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下,它们都能做什么用?
⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样,然后用桌子上的操作材料一一实验,说出不同的纸遇到水后的不同反映。
猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
找找——哪些纸可能会烂,哪些纸可能不烂,将手中的纸分一分。
试试——一张张将纸放入水里,验证刚才猜想的结果。
议议——纸怕不怕水。
引导词:如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?
⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水,教幼儿要爱惜纸张。
比比——哪些纸(不)烂,哪些纸烂的慢(快),哪些纸不怕水。
讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。
小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。
⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。
想想——不同的纸有什么不一样的用处。
⒌以小组为单位,请幼儿记录自己观察的结果。
记记——将自己的发现用记录纸记录下来。
⒍与幼儿一起处理泡坏的纸,收拾桌面结束活动。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的.平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
月度课件精选 中班主题耳朵上的绿星教学设计反思之三
教师作为文明之树的培育者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编为大家整理的“月度课件精选 中班主题耳朵上的绿星教学设计反思之三”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动设计背景
《耳朵上的绿星》这一故事在我我给小学二年级的学生上课时出现的一篇课文,我觉得特有教育意义。特别是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为。所以我今年来教幼儿时也就特地选择了这一内容,我觉得极符合幼儿念龄特点,又符合孩子的现实需要。
活动目标
1、理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。
2、大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
3、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想。
难点:大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备
小松鼠角色教具,教学图片一套,表演用头饰若干个。
活动过程
一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。
今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮他出出主意,怎样才能打扮的很美呢?(幼儿讨论并说说)
二、 结合图片,欣赏故事,理解故事内容。
1、 到“小松鼠不摘花,也不摘草,他真好。”提问:(1)、小松鼠为什么要把自己打扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他为什么不用花草打扮自己?(4)、这件事谁看到了,他们怎么说?
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问:a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?
3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?
三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
提问:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
教学反思
我在教学此课时时,孩子们在欣赏故事这一环节兴趣盎然,但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这一环节,孩子们不敢说,不喜欢说。但总的来说,此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课,我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
[推荐课件] 中班的教学设计(标准示范)
作为一名传道受业解惑的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以帮助教师主导作用的发挥。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心为您整理的“[推荐课件] 中班的教学设计(标准示范)”,相信能对大家有所帮助。
设计意图:
通过一物多玩、一物多用,让幼儿亲自尝试,不断地探索投掷的最佳方法,再由教师引导幼儿掌握投掷的技巧。有意识地培养他们的探索精神。为了不受“教师教什么,幼儿学什么”的传统教学模式束缚,我就采用了“让幼儿先练习,再讲要领”的方法,让幼儿逐渐掌握技巧。
活动目标:
1.教幼儿学习投掷动作,并掌握一定的投掷技巧。
2.通过一物多用、一物多玩培养幼儿的合作能力和创造精神。
3.复习巩固匍匐前进、绕物走、平衡动作,培养幼儿动作协调能力。
活动准备:
沙包、塑料瓶、软垫、竹梯
活动重点:
肩上挥臂掷远。
活动难点:
向前向上挥臂。
活动过程:
(一)开始部分
教师带领幼儿做热身运动。
(二)基本部分
1.教师:今天我们一起来和沙包做游戏看看你们能想出什么好办法?你是怎样玩游戏的?
小结
①找出几名完法与众不同的幼儿进行展示。
②鼓励幼儿开动脑筋想出不同的玩法。
2.教师:瞧!老师带来了什么?那我们让它和沙包一起玩游戏,看看你们又能想出什么好方法?(投放圆圈、头饰)
小结:鼓励幼儿创作不同的玩法并尝试同伴合作玩。
如:自抛自接沙包,头顶沙包走;会利用沙包尝试做投掷的动作。
3.练习投掷动作
动作要领:左脚在前,右脚在后稍弯曲,身体往后庆。右手拿沙包高举与肩上,眼睛向前看,数一、二、三的三时右脚用力蹬地把沙包投向目标。
小结:请一位投得高又远的幼儿和一位与其相反的幼儿进行对比,让大家解决怎样才能使沙包投得更远。
4.游戏:炸碉堡
(1)玩法
突然收到飞鸽传书:告知发现前方有敌人的碉堡,需要我们去把它炸掉。
教师:哇!小朋友,你们能做得到吗?好!看,等下我们要绕过树林,跨过陷阱(轮胎),走过悬空桥(竹梯),手拿炸药包爬过草地后把炸药向碉堡投去。
(2)规则
①要求双脚并拢跳过小河。
②爬过草地时身体必须贴着软垫。
③炸碉堡是手必须高举于肩上且呈抛物线投向碉堡内。
④走过竹梯时双手侧平举。
(3)游戏2-3次,看哪队最快完成任务。
5.小结
①表扬不怕困难,用于接受挑战的幼儿。
②律动放松。
「课件参考」大班美术教学设计(标准示范)
教师作为学生人生道路上的指明灯,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“「课件参考」大班美术教学设计(标准示范)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1、利用各种勺子创作出自己喜欢的勺子娃娃。
2、鼓励幼儿大胆想象,享受运用工具进行创作的乐趣。
3、发展幼儿的动手能力和创造力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、 勺子娃娃范例。
2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。
活动过程:
1、说一说:我们身边的餐具“勺子”有什么用?
2、思考和讨论:
—我们能用它做成可爱有趣的娃娃吗?
—怎么做呢?(鼓励幼儿对比勺子与娃娃相似的地方,如勺像娃娃脸,勺柄像娃娃身体。)
—如果我们用勺子做娃娃,要怎样才能让它更像娃娃呢?
如:需要给娃娃作出五官,可以有手有脚,可以做不同的衣服区分男女,可以做不同的发型等。
—哪些材料可以用来做小朋友们说的这些呢?如:毛线可以做头发、眉毛,硬卡纸可以做手和脚等。
3、创作勺子娃娃。
—出示有趣的范例,创设情境激发幼儿的创作欲望和热情。
如:可爱的勺子娃娃来找朋友了,哩,让我们帮帮它吧!告诉勺子娃娃你想帮它找一个怎样的朋友。
—鼓励幼儿说出自己打算做什么样的勺子娃娃,用什么做。
—根据幼儿的能力和表现帮助幼儿拓展可以使用的材料和工具。
—幼儿利用勺子和各种材料进行创作,教师观察并适时指导,使幼)LJI匝利完成自己的勺子娃娃。
4、展示和欣赏作品。
活动反思:
大班幼儿有了一定的想像力,看到老师的示范非常感兴趣,为此在设计本次活动《勺子装饰画》中,我先让幼儿通过观察勺子的形状和备用材料,让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么,运用已有的装饰知识,来自己进行自主装饰,让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学,在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点,提高了幼儿的动手操作能力,同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣,提升了幼儿观察生活,创造生活的能力。
小百科:勺子的种类是很多的,不同的材料、不同的颜色,不同的大小,针对不同的东西,他的用处也是不一样的。
[推荐课件] 中班游戏滚动的宝宝教学设计反思(标准示范)
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设计思路:
利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒,让幼儿尝试进行运动,幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动,还可以用其它的办法来玩,激发幼儿对玩此游戏的兴趣,让幼儿在玩中其乐融融。
运动目标:
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
运动材料:席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
运动过程:
一、教师介绍运动内容,激发兴趣
二、幼儿尝试运动
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)
3、幼儿自选器械尝试运动
幼儿在尝试运动过程中,教师进行观察,并进行适时引导。
三、幼儿展示交流
1、幼儿集中,请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示:
(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外,我们还可以怎么样将其向前滚动?
(2)合作玩怎样玩?
四、幼儿再次进行运动
幼儿再次进行运动时,教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
重点:引导幼儿能合作玩。
案例一:滚动的宝宝
教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械,这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的,将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动,由于教师急于投放,让幼儿直接玩了起来,结果,能力强的幼儿玩起来了,而且也较感兴趣,能力弱的幼儿只在旁边观看,但是在教师的催动下,这些幼儿也愿意尝试,玩着玩着他们都一一走掉了。
分析:
用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械,教师很有创意。但是在投放前,教师缺少兴趣的激发,由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的,不象买来的滚动器械那么漂亮,而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的,要靠幼儿的钻进去的身体来支撑,一边支撑一边向前爬,这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的,教师采取的指导策略应该是:
1、先请大班的幼儿作示范,还可以请班上能力强的幼儿作示范,从而引起幼儿玩的兴趣。
2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩,已此带动。
3、教师用语言进行鼓励,幼儿一边玩一边不断地进行鼓励,对有进步的幼儿在全班再进行表扬,还可以适当进行一些小的奖励,比如:用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上,这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。
案例二:滚动宝宝变成船宝宝……
经过教师的引导,中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴趣,并积极去尝试去玩,也玩的很开心。一天、两天,一个星期、两个星期,渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来,只见金金说:“我不想玩了”玲玲说:“我爬得累死了” 等等,有的幼儿还将席子摊在地上,索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到,是不是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动,于是教师就说:“爬得累了,躺在席子上休息也是一种办法”。经教师这么一说,在爬动的幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作,接着,教师又说:“滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝,两人站在席子里面,小心的走着,教师问她们,你们开着什么呀?莱莱和琪琪说:“我们是船宝宝,开小船”。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子,人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的办法多了起来,玩的兴趣也高了起来。
分析:
幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的,而兴趣的延续也是靠教师的引导去维持的,案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开始降低时,教师能意识到出现的问题,并及时进行恰当的引导,同时进行逐步的推动,使幼儿下降的兴趣重新点燃。如果教师缺乏这方面的意识,幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失,他们会玩不下去而离开,现在正因为教师能及时进行推动,幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。
案例三:我们会……
“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后,今天又开始玩此游戏了,有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子,还有的幼儿两个、三个合作,将席子和塑料滚筒当做小船在慢慢的向前开……,“扬扬”突然说:“我会站在席子筒里面向前滚动”接着他起劲地叫老师看,叫小朋友看,并起劲的作示范,只见他人站在里面,用手撑住席子筒的顶部,用双脚踩住席子筒的底部,将席子向前移动。真象一只火车轮子在滚动。这时,又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里,两人配合慢慢地将其滚动,当滚动到一根旗杆下,琪琪突然说:“我们转弯爬”,说完,琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动,只见她俩一边笑一边滚,好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后,马上召集幼儿过来,让他(她)们再次示范给大家看。
最后,老师用观察的眼光又扫了一扫整个草地,都见幼儿在积极的玩此运动游戏。
分析:
当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后,会感到不新鲜,容易玩腻,教师采用暂停一段时间的方法,吊吊幼儿的胃口,其实这也是策略,当幼儿暂停一段时间后,再让幼儿玩此运动,他们运动的积极性会更高涨,运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想办法急转身等等,这些举动都是在前期的基础上发挥出来的,幼儿在运动中创造性的发挥不是教师刻意的去教的,而是在经验的积累上自发的,这种自发是在一种良好的运动环境中产生的,因此,当幼儿的创造潜能发挥出来后,我们教师要善于发现,给予肯定和鼓励,并将他们的创造潜得以辐射。只有这样,幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。
案例四:“小船”变“火车”
中(2)班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了,在老师的带领与推动下,幼儿对该活动始终处于高涨的热情,她(他)们在原有玩的基础上,继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒,幼儿滚着、爬着、走着、笑着。
这时,草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏,开着开着突然和前面的小船碰着了,大家会心的笑了起来,于是慧慧说,我们把小船变成火车吧”,边说边用手拉住前面的席子筒,就这样一列“火车”产生了,她(他)们小心的开着,谁也不愿散开。
看这她(他)们的火车,其他幼儿接着也模仿了起来,于是草地上许多列火车又产生了。
分析:
根据中班幼儿的特点,教师为幼儿创设了良好的运动环境,在教师的带领下,该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续,“小船”变“火车”其实是幼儿运动经验的迁移,她(他)们在“小船”的经验上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿,她(他)们进行了模仿,积极的在体验。其实模仿也是一种学习,再说,中班幼儿喜欢模仿。因此,让幼儿在模仿中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐,这也是一种积极运动的表现。
反思:
这个游戏对幼儿来说,很新鲜,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。
月度教案精选 中班美术教学设计(示范版)
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活动目标:
1.在观察了解孔雀特征的基础上,夸大并任意变形孔雀尾巴,启发幼儿想象,引导幼儿大胆地进行创造性作画,并用语言表述自己的想法。
2.发展幼儿观察、求异和创造性思维,提高审美能力。
3.锻炼强化意识,一眼无拘无束创造作画的快乐。
4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备:
多媒体课件、投影仪。
活动背景说明:
1.幼儿已有经验(去动物园玩,看到过孔雀)
2.创想画课程开设较多的是绘画物体,因而本次活动以动物为主题,让幼儿发挥想象来创作绘画。
3.上学期我们尝试的创想画基本都是生活中的物品,本次的教学活动初步尝试对动物进行创想,变形,这个效果也是不错的。
活动过程:
一、欣赏孔雀舞
1.今天,老师带来了一段非常好看的舞蹈,你们想看吗?让我们一起来欣赏吧!
2.谁知道这是什么舞?(孔雀舞)
二、看PPT,观察孔雀
1.整体观察
师:孔雀长什么样?
2.局部观察
师:孔雀的头、脖子、身体是怎样的?
3.细节观察:孔雀的尾巴最特别。
师:孔雀和其他动物相比,有哪个地方最不一样?
三、启发想象
局部变形启发想象:你们看,孔雀的尾巴变了,变得怎么样了?你可以把这个尾巴变成什么?为什么这样变呢?
四、创造作画
引导幼儿创造作画:小朋友,把孔雀的尾巴变成其他东西,就能变出很神奇的形象来。让我们开动小脑筋,一起来试试吧!
五、利用投影仪进行讲述、评价
1.自我讲述画面内容。
2.同伴互评。
3.教师评价。
活动反思:
在活动开始我通过让孩子们欣赏舞蹈吸引他们的注意力.孩子们一下就被舞蹈吸引住了。接着出示PPT图来观察孔雀的外形特征,通过观察发现孔雀羽毛的美感.并了解到了原来孔雀的尾巴会开屏,还可以通过自已的创想用其他东西来变出孔雀漂亮的尾巴。在幼儿操作的时候,我发现小朋友们掌握的较好,很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中,我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣,感受动物的美,陶冶了幼儿的情感。
小百科:孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种,全长达2米以上,其中尾屏约1.5米,为鸡形目体型最大者。头顶翠绿,羽冠蓝绿而呈尖形;尾上覆羽特别长,形成尾屏,鲜艳美丽;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鸟无尾屏,羽色暗褐而多杂斑。
月度课件精选 大班综合教学设计:欢乐大擂台(标准示范)
教师作为文明之树的培育者,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面的内容是小编为大家整理的“月度课件精选 大班综合教学设计:欢乐大擂台(标准示范)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
设计意图:
在教室旁边的走廊里,许多孩子都不约而同地发现,几只燕子正忙碌地在那盏坏了很久的吊灯里衔泥垒窝,孩子们对此产生了浓厚的兴趣,自由活动时间一到,便三五成群聚在一起,边看边议论:有的说,燕子妈妈急着做窝是要生小宝宝了;有的说,这个鸟窝的样子真奇怪;有的说,他们住在吊灯里,晚上灯一开家里就会很亮了;虽然,在中班时,我们已开展过鸟的主题活动,孩子们对于鸟类已有了初步的认识,但这丝毫没有影响孩子继续探索鸟的热情,于是,我便设计了这次以竞赛为主要形式、以鸟类知识为主要内容的综合活动。
活动目标:
1、了解一些常见鸟类的生活特征与习性,激发幼儿保护鸟类的积极情感。
2引导幼儿积极关注身边发生的事,培养幼儿细心观察的习惯。
活动准备:
1、鸟的图片若干
2、鸟窝的照片两幅
3、鞋盒、竹篮、彩色纸、棉絮等制作鸟窝的材料
活动过程:
第一轮比赛:谜语猜猜猜
1、请各队选择题号,回答谜语,答对加1分。(孔雀、大雁、鸽子、鸵鸟、燕子、麻雀、喜鹊、猫头鹰、老鹰、鹦鹉等)
2、请各队抢答谜语,答对加1分
3、统计各队得分情况
第二轮比赛:看谁抢得快
1、师:我这里有许多关于鸟的题目,比比哪一组想得最快,小手举得最快
(1)世界上最大的鸟、最小的鸟是什么鸟?
(2)白天睡觉、晚上工作的鸟是什么鸟?
(3)千里迢迢给人送信的鸟是什么鸟?
(4)春天到北方,秋天到南方的鸟是什么鸟?
(5)啄木鸟一天吃多少条虫子?
(6)最爱与人比美的鸟是什么鸟?
(7)有翅膀不会飞的鸟是什么鸟?
(8)中国人都说,听到它的叫声就会有喜事临门的鸟是什么鸟?
(9)不会走路,只会跳跳的鸟的什么鸟?
2、统计各队得分情况
第三轮比赛:我和燕子做朋友
1、师:这里有一幅神秘的图画,上面有各种各样的图形遮盖着,请你们一个个图形揭开,再猜一猜图上是什么?
2、各队选择图形,猜测画面内容(教师小结:这是燕子妈妈在我们幼儿园里安下的家,他们已成为我们的邻居,要和我们做好朋友。)
3、提问:
(1)、燕子妈妈为什么选择在幼儿园里安家?
(2)燕子妈妈是怎么垒窝的?
(3)燕子的窝是什么形状?
(4)燕子的家里会有些什么?(出示第二幅照片)
(5)燕子妈妈是怎么喂养小燕子的?
(6)燕子妈妈原来在哪里安家?
(7)这幢房子要拆了,我们该怎样帮助燕子呢?
第四轮比赛:比比谁的手儿巧
1、师:你们都想给小燕子安个新家,现在就请各队给燕子设计一个新家,比比哪队的小朋友手儿巧,设计的鸟窝又舒服又漂亮。
2、幼儿动手设计,教师适当指导。
3、展示设计成果,给各队评分
4、活动结束,统计各队总分,选出擂主。
活动评析:
1、本活动是一次自然生成的活动,它最大的特点是抓住了幼儿的兴趣所在,抓住了生活中的教育契机,最大的调动起幼儿学习的积极性,让幼儿明白,保护环境、爱护动物就从身边的小事做起。
2、活动采用竞赛的形式,新颖、刺激,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习,淡化了教与学的模式,使幼儿主动参与,乐于学习,真正成为学习的主人。
3、本活动的另一闪光之处就是真实性,燕子的窝真实的存在于我们身边,旧房拆迁也是人人皆知的事实,关注燕子的家,关注燕子宝宝的生存,成为每个爱鸟人必须思考的问题,所以,在活动过程中,从出主意想办法到给燕子宝宝设计鸟窝,每个孩子都投入了自己最真实的情感,活动效果良好。