[推荐课件] 中班综合教学设计：神奇的色彩(标准示范)。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让学生能够学到更多的知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[推荐课件] 中班综合教学设计：神奇的色彩(标准示范)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。

2、通过游戏和玩色活动，体验活动的乐趣。

活动重、难点：

知道两种颜色混合后的奇妙变化。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料，毛笔，绘本故事《小黄和小蓝》，地上画好三个圈分别贴上绿、橙、紫。红、黄、蓝三种颜色的手腕花。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个好听的故事，故事的名字叫做《小黄和小蓝》

教师边播放PPT，边讲故事。

二、探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化

1、师：今天小蓝和小黄来到了我们班，大家一起来和他们打个招呼。

教师用颜料画出蓝色和黄色。

2、师：我们让他们两个玩好朋友抱一抱的游戏看看发生了什么变化。

教师操作将蓝色和黄色混合。

请幼儿观察验证小蓝和小黄抱在一起变成绿色。

三、探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化

1、师：今天老师还请来了一个新朋友，他也想和小蓝小黄玩游戏，大家一起看看他是谁。

教师用颜料画出红色

2、师：小红也想和小蓝、小黄一起玩好朋友抱一抱的游戏，请小朋友在自己的纸上帮助他们做游戏好吗？

引导幼儿让小红和小黄抱一抱，让小红和小蓝也抱一抱。自由探索红、蓝颜色混合的变化，红、黄颜色混合的变化。

四、游戏《颜色宝宝抱一抱》

1、教师示范玩法师：老师也想玩好朋友抱一抱的游戏，谁想和我一起玩？（请出一名幼儿，自选喜欢的颜色手腕花戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们两个抱一抱一起跳进小橙宝宝的家。

2、请幼儿自选喜欢的颜色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相应的颜色宝宝的家。

扩展阅读

[优质课件] 大班其他教学设计：神奇的小工具(标准示范)

作为一名默默奉献的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编为大家精心整理的“[优质课件] 大班其他教学设计：神奇的小工具(标准示范)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、让幼儿通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及用途。

2、激发幼儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。

3、使幼儿知道人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。

活动重点：

认识各种不同的工具，知道他们各自的功能。

活动难点：

能大胆地、正确地操作各种工具，知道它们在人们生活中的作用。

活动方法：

尝试操作法、引导讲解法。

活动准备：

⑴小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。

⑵每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱等若干。

⑶小工具展览会。

活动过程：

一、情境导入：

1、教师模仿补鞋匠背着工具箱走进教室，跟着音乐补鞋。幼儿跟着音乐伴奏。

2、逐一出示工具箱中的物品让幼儿认识并提出问题请幼儿思考解决的方法。

（1）这是一只新的彩色铅笔，想一个什么办法才能让它画出画来呢？

（2）这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下去，我们怎么办呢？

（3）这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都可以翻着看该有多好呀，怎么做呢？

二、操作、讨论：

1、幼儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。

2、幼儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。

（1）哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用什么帮忙的？这叫什么？剪刀还有什么用？

（2）这张小床钉好了，小娃娃又可以睡觉了，是谁钉的？

（3）这本小画书用什么方法钉成了？钉书机还有什么用？

（4）谁把汽水瓶盖子打开了，用了什么？板子还可以做些什么？

（5）这两只笔可以画画了，是谁做的？用了什么？（卷笔刀）平时老师用什么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子容易划着手，卷笔刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。

3、小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。

4、幼儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。

5、启发幼儿想一想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？

人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮助大家做许多事情，人的本领真大呀！

三、延伸活动：

大胆绘制、创造各种工具。

课件推荐: 中班音乐教学设计(标准示范)

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢？以下是小编为大家收集的“课件推荐: 中班音乐教学设计(标准示范)”欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

体验和表现欣赏活动带来的快乐。

熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的节拍、音高和不同力度的变化。

用指图、动作、乐器伴奏的方法表达对乐曲的感受。

活动准备

老青蛙和小青蛙唱歌的图片各一张。

人手一件乐器。

重点

用指图、动作、乐器伴奏的方法表达对乐曲的感受。

难点

熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的节拍、音高和不同力度的变化。

活动过程

1、复习歌曲《在农场里》。

2、感受与表现乐曲《青蛙合唱》的节拍。

（1）今天，池塘边真热闹，原来是老青蛙和小青蛙在表演合唱节目，听！他们的歌是几拍子的？

（2）听音乐并说出音乐是三拍子的。

（3）教师与幼儿在乐曲声中，轻轻划拍。

（4）幼儿随音乐拍乐曲的节拍。

3、感受与分辨乐曲的音高。

（1）谁能听出是谁先唱歌，谁后唱歌？最后又是谁在唱歌？

（2）听音乐，教师与幼儿边听边看图片。

（3）提问：小青蛙唱歌的声音怎么样？老青蛙唱歌的声音怎么样？

（4）重复欣赏。听出音乐中是谁在唱歌，我们就用手指向谁，音乐的最后怎么指。

（5）继续听音乐，用高举双手和放下双手表现乐曲的高、底。

4、为乐曲伴奏，表现强、弱变化。

（1）两只青蛙唱歌，谁的歌声大？谁的歌声小？

（2）大家的乐器都会学青蛙唱歌，我们来为他们伴奏。启发幼儿讨论怎样为青蛙伴奏。

（3）在教师指挥动作的暗示下，用轻轻敲和较用力敲为青蛙伴奏，最后用力敲。

（4）全体幼儿分成两部分，一部分为小青蛙伴奏，另一部分为老青蛙伴奏，最后全体敲。

5、复习音乐游戏"要下雨啦"。

[推荐课件] 中班游戏滚动的宝宝教学设计反思(标准示范)

作为一名授予学生知识的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教师更好的完成教学目标。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐课件] 中班游戏滚动的宝宝教学设计反思(标准示范)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：

利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。

运动目标：

1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。

2、体验合作玩的快乐。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

运动过程：

一、教师介绍运动内容，激发兴趣

二、幼儿尝试运动

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?

2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)

3、幼儿自选器械尝试运动

幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。

三、幼儿展示交流

1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。

2、教师和幼儿共同进行评价。

3、教师进行提示：

(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?

(2)合作玩怎样玩?

四、幼儿再次进行运动

幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。

重点：引导幼儿能合作玩。

案例一：滚动的宝宝

教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：

1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。

2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。

3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。

案例二：滚动宝宝变成船宝宝……

经过教师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴趣,并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：“我不想玩了”玲玲说：“我爬得累死了” 等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到，是不是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动，于是教师就说：“爬得累了，躺在席子上休息也是一种办法”。经教师这么一说，在爬动的幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作，接着，教师又说：“滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，教师问她们，你们开着什么呀?莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开小船”。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子，人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的办法多了起来，玩的兴趣也高了起来。

分析：

幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的，而兴趣的延续也是靠教师的引导去维持的，案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开始降低时，教师能意识到出现的问题，并及时进行恰当的引导，同时进行逐步的推动，使幼儿下降的兴趣重新点燃。如果教师缺乏这方面的意识，幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失，他们会玩不下去而离开，现在正因为教师能及时进行推动，幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。

案例三：我们会……

“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后，今天又开始玩此游戏了，有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子，还有的幼儿两个、三个合作，将席子和塑料滚筒当做小船在慢慢的向前开……,“扬扬”突然说：“我会站在席子筒里面向前滚动”接着他起劲地叫老师看，叫小朋友看，并起劲的作示范，只见他人站在里面，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将席子向前移动。真象一只火车轮子在滚动。这时，又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里，两人配合慢慢地将其滚动，当滚动到一根旗杆下，琪琪突然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后，马上召集幼儿过来，让他(她)们再次示范给大家看。

最后，老师用观察的眼光又扫了一扫整个草地，都见幼儿在积极的玩此运动游戏。

分析：

当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后，会感到不新鲜，容易玩腻，教师采用暂停一段时间的方法，吊吊幼儿的胃口，其实这也是策略，当幼儿暂停一段时间后，再让幼儿玩此运动，他们运动的积极性会更高涨，运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想办法急转身等等，这些举动都是在前期的基础上发挥出来的，幼儿在运动中创造性的发挥不是教师刻意的去教的，而是在经验的积累上自发的，这种自发是在一种良好的运动环境中产生的，因此，当幼儿的创造潜能发挥出来后，我们教师要善于发现，给予肯定和鼓励，并将他们的创造潜得以辐射。只有这样，幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。

案例四：“小船”变“火车”

中(2)班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了，在老师的带领与推动下，幼儿对该活动始终处于高涨的热情，她(他)们在原有玩的基础上，继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。

这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏，开着开着突然和前面的小船碰着了，大家会心的笑了起来，于是慧慧说，我们把小船变成火车吧”，边说边用手拉住前面的席子筒，就这样一列“火车”产生了，她(他)们小心的开着，谁也不愿散开。

看这她(他)们的火车，其他幼儿接着也模仿了起来，于是草地上许多列火车又产生了。

分析：

根据中班幼儿的特点，教师为幼儿创设了良好的运动环境，在教师的带领下，该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续，“小船”变“火车”其实是幼儿运动经验的迁移，她(他)们在“小船”的经验上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿，她(他)们进行了模仿，积极的在体验。其实模仿也是一种学习，再说，中班幼儿喜欢模仿。因此，让幼儿在模仿中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐，这也是一种积极运动的表现。

反思：

这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

[课件范本] 中班综合教学设计：神奇的红房子word版

作为一名默默奉献的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编为大家整理的“[课件范本] 中班综合教学设计：神奇的红房子word版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1、简单了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程，增强对自然物生长变化的探索兴趣。

2、借助生动的故事情节，在歌曲《我爱我的幼儿园》旋律的基础上学习创编歌词，并能大胆地演唱。

二、活动准备：

知识经验准备：

1、在春天主题背景下已陆续开展了有关种子、春天里的小动物等活动内容；

2、已熟悉《我爱我的幼儿园》歌曲旋律。

教具准备：

1、小葵花子指偶、红房子（纸箱制作）、故事背景图；

2、葵花子--向日葵生长变化图、蝌蚪--青蛙生长变化图；

3、作画用纸、笔；

4、食物种子等。

三、活动过程：

（一）出示红房子，引起幼儿兴趣。

师：这可是一幢神奇的红房子，为什么说它是一幢神奇的房子呢？下面让我们来听一个发生在红房子里的故事。

（二）讲述故事，了解物体生长变化的过程。

1、了解葵花子--向日葵的生长变化过程。

（1）边讲述故事第一段，边演示葵花子住进红房子，出来变成向日葵，提问：谁住进了红房子？究竟又发生了什么事呢？

（2）出示图（一），根据幼儿对故事情节的理解，逐步丰富图（一）的相关内容。参考提问：你们猜小葵花子陷进了哪里？从体内拼命往上窜的是什么？神奇的红房子里肯定有哪些东西会让小葵花子发芽？小葵花子睡的时候，它其实在怎样的变化呢？(在该过程中，教师根据与幼儿的共同讨论，逐步完善图画)。

（3）唱一唱：我是一粒葵花子，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成向日葵（结合肢体语言的表现，引导幼儿感受种子的不断生长）。

2、了解小蝌蚪--青蛙的生长变化过程。

（1）猜一猜：过了几天，又有一位小客人住进了神奇的红房子，（出示小蝌蚪）它是谁呀？（小蝌蚪）这次小蝌蚪住进去，出来的时候会变成什么呢？小蝌蚪在红房子里又是怎么变的呢？（幼儿自由猜测讨论）

（2）请一幼儿上来试着画出蝌蚪小蝌蚪在红房子里的秘密（因为是分阶段画，教师需适时指导，让幼儿了解分解画图的特点）。

（3）唱一唱：小蝌蚪变成青蛙很高兴，它会怎么唱歌呢。

教师带孩子一起编唱：我是一只小蝌蚪住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成小青蛙。

3、了解毛毛虫--蝴蝶的生长变化。

（1）猜一猜：又过了几天，又有一位客人住进了红房子，（出示毛毛虫）毛毛虫住进了红房子，它出来的时候又会变成什么？（幼儿自由猜测）难看的毛毛虫怎么会变成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛虫在红房子里的秘密吗？（幼儿相互讨论）（2）老师根据幼儿的讨论画出毛毛虫变蝴蝶的过程，再引用故事语言完整描述。

（3）唱一唱：毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴，他想邀请小朋友一起唱歌呢。

幼儿编唱：我是一条毛毛虫，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成花蝴蝶。

（4）讨论：现在你知道红房子神奇在哪里了吗？

师：红房子里一定藏着神奇的东西，因为动物植物在里面可以快快长大。（协助幼儿简单了解动植物成长需要的一些条件。）

（三）运用（迁移）已有经验，加深对其它动植物生长变化的了解。

看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后，出来都变了一个摸样，它们的好朋友非常羡慕，它们也想住进神奇的红房子里去变一变，看看都有些谁呀？

1、出示实物种子，说说、唱唱其变化过程。

2、出示蛋，引发思考：它住进红房子会怎么变。

3、请幼儿自由想象自己是一粒小种子（毛毛虫、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中巩固对动植物生长现象的了解。游戏2-3遍。

延伸活动：问题探究--还有谁会住进神奇的红房子，发生怎样的变化？引导幼儿可用创编歌曲或绘图的方式展示自己的探究结果。

附故事：神奇的红房子春天的一个早晨，一粒葵花子从妈妈温暖的怀抱里醒过来，它呀，悄悄挣脱了妈妈的怀抱，想去看看外面的世界。蓝蓝的天，白白的云，树上的小鸟叫喳喳，天气真好啊。小葵花籽走着走着，咦！前面有一幢房子，红红的墙，红红的屋顶，好漂亮的红房子！我要进去看看！小葵花推开门，呀！里面好黑啊，什么也看不见。这时，门关上了，小葵花子突然觉得自己在不断地往下陷，身体渐渐地开始膨胀，体内有股力量在拼命地往上窜，一会儿头开始晕起来，忍不住睡了过去。等它醒来的时候，发现自己已经站在房子外面了，看看自己，咦！碧绿的叶子，金黄色的花盘，太阳公公正对着自己眯眯笑呢。它忍不住问：我是谁啊？圆脑袋长尾巴的小蝌蚪在神奇的红房子里先长出了两条后退，慢慢地长出了两条前腿，四条腿长齐了，尾巴没有了，换上了绿衣裳，最后就变成了一只呱呱叫的小青蛙了。

毛毛虫吃了树叶后身体渐渐长胖，原先的衣服就穿不下了，于是就换上了新衣服，（毛毛虫）换了几次衣裳后，它就吐出丝把自己紧紧的裹起来，慢慢变成了蛹，当它从蛹里钻出来的时候，惊奇的发现，自己已经变成了一只漂亮的蝴蝶啦。

[热搜教案] 中班综合教学设计：马路上的公共汽车(标准示范)

作为一名传道受业解惑的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以更好的让学生们学习到知识。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜教案] 中班综合教学设计：马路上的公共汽车(标准示范)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标：

1.根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为

2.初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在一起的快乐。

教学准备：

PPT课件

一、创设公交车情境，模拟坐车

1.师：（出现公共汽车场景）孩子们，这是什么车？你乘过吗？你乘公共汽车去过哪里？

2.师：今天，我请大家一起坐这辆公交车，谁想乘？

二、播放ppt

（一）妈妈下车

（大家坐上车，看PPT）

1.师：猜猜看谁下车了？谁下车了？你从哪里看出来她就是妈妈？

小结：妈妈穿着高跟鞋、连衣裙，拎着包包。

2.师：看看妈妈到了哪里？(菜场)你怎么知道是菜场？

3.猜猜妈妈现在在想什么？

4.妈妈买菜给谁吃？

小结：妈妈下车了，她买了全家人都喜欢吃的菜。

（二）建筑工人下车了

1.师：滴滴，汽车又要开了，坐好了，这次我们要开到哪里去呢？

2.播放声音

师：公共汽车到站了，听到什么声音？到哪儿了？

3.师：我们看看，到底到哪了？谁会下车呢？

4.师：几个工人？工地上已经有工人了，为什么工人们还要下车？

5.师：这么多的工人可能会在造什么房子呀？

6.师：造了那么多的房子，我很想对他们说一句话，猜猜看我想对他们说什么？

（三）到游乐场的人下车了

1.师：滴滴，汽车又开了，这次你想开到哪里？

2.师：我们来看看开到哪里了，如果开到是你喜欢的地方，我们就拍拍手。

3.师：这是哪里啊？你怎么知道是游乐园？谁想下车？

4.师：除了我们想去游乐场玩的人，还有哪些人也会在这站下车？为什么？

小结：公共汽车到站了，除了我们这些玩的人，还有扫地的清洁工阿姨，门口的售票员，警察，都在这下车了，让我们在游乐场里玩得更开心。

（四）到了球场

1.师：到了一个球场，有一队球队下车了，告诉你们这是经常输球的球队，今天他们又有比赛了，你们有什么办法让他们变得有信心？

2.师：你们有没有为好朋友为好朋友加过油？

3.现场模拟拍球，请幼儿一同加油助威。

师：这样吧，中班的孩子我知道拍球都很厉害，那我请一个小朋友来拍一拍，我们其他小朋友一起帮他加油。

4.师：你听到了别人的加油声你有什么感觉？你在为别人加油的时候心情怎么样？

小结：不管是听到别人的加油声也好，还是为别人加油也好，都会让我们觉得心里非常开心，因为每个人都需要别人的鼓励，我们也会想着方法去鼓励别人。

三、组织幼儿下车

1.师：这是终点站，每个人都要下车的，说说你是谁，下车去干什么？

2.幼儿说完请幼儿一个一个下车

月度课件精选 大班综合教学设计：欢乐大擂台(标准示范)

教师作为文明之树的培育者，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的“月度课件精选 大班综合教学设计：欢乐大擂台(标准示范)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

设计意图：

在教室旁边的走廊里，许多孩子都不约而同地发现，几只燕子正忙碌地在那盏坏了很久的吊灯里衔泥垒窝，孩子们对此产生了浓厚的兴趣，自由活动时间一到，便三五成群聚在一起，边看边议论：有的说，燕子妈妈急着做窝是要生小宝宝了；有的说，这个鸟窝的样子真奇怪；有的说，他们住在吊灯里，晚上灯一开家里就会很亮了；虽然，在中班时，我们已开展过鸟的主题活动，孩子们对于鸟类已有了初步的认识，但这丝毫没有影响孩子继续探索鸟的热情，于是，我便设计了这次以竞赛为主要形式、以鸟类知识为主要内容的综合活动。

活动目标：

1、了解一些常见鸟类的生活特征与习性，激发幼儿保护鸟类的积极情感。

2引导幼儿积极关注身边发生的事，培养幼儿细心观察的习惯。

活动准备：

1、鸟的图片若干

2、鸟窝的照片两幅

3、鞋盒、竹篮、彩色纸、棉絮等制作鸟窝的材料

活动过程：

第一轮比赛：谜语猜猜猜

1、请各队选择题号，回答谜语，答对加1分。（孔雀、大雁、鸽子、鸵鸟、燕子、麻雀、喜鹊、猫头鹰、老鹰、鹦鹉等）

2、请各队抢答谜语，答对加1分

3、统计各队得分情况

第二轮比赛：看谁抢得快

1、师：我这里有许多关于鸟的题目，比比哪一组想得最快，小手举得最快

（1）世界上最大的鸟、最小的鸟是什么鸟？

（2）白天睡觉、晚上工作的鸟是什么鸟？

（3）千里迢迢给人送信的鸟是什么鸟？

（4）春天到北方，秋天到南方的鸟是什么鸟？

（5）啄木鸟一天吃多少条虫子？

（6）最爱与人比美的鸟是什么鸟？

（7）有翅膀不会飞的鸟是什么鸟？

（8）中国人都说，听到它的叫声就会有喜事临门的鸟是什么鸟？

（9）不会走路，只会跳跳的鸟的什么鸟？

2、统计各队得分情况

第三轮比赛：我和燕子做朋友

1、师：这里有一幅神秘的图画，上面有各种各样的图形遮盖着，请你们一个个图形揭开，再猜一猜图上是什么？

2、各队选择图形，猜测画面内容（教师小结：这是燕子妈妈在我们幼儿园里安下的家，他们已成为我们的邻居，要和我们做好朋友。）

3、提问：

（1）、燕子妈妈为什么选择在幼儿园里安家？

（2）燕子妈妈是怎么垒窝的？

（3）燕子的窝是什么形状？

（4）燕子的家里会有些什么？（出示第二幅照片）

（5）燕子妈妈是怎么喂养小燕子的？

（6）燕子妈妈原来在哪里安家？

（7）这幢房子要拆了，我们该怎样帮助燕子呢？

第四轮比赛：比比谁的手儿巧

1、师：你们都想给小燕子安个新家，现在就请各队给燕子设计一个新家，比比哪队的小朋友手儿巧，设计的鸟窝又舒服又漂亮。

2、幼儿动手设计，教师适当指导。

3、展示设计成果，给各队评分

4、活动结束，统计各队总分，选出擂主。

活动评析：

1、本活动是一次自然生成的活动，它最大的特点是抓住了幼儿的兴趣所在，抓住了生活中的教育契机，最大的调动起幼儿学习的积极性，让幼儿明白，保护环境、爱护动物就从身边的小事做起。

2、活动采用竞赛的形式，新颖、刺激，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，淡化了教与学的模式，使幼儿主动参与，乐于学习，真正成为学习的主人。

3、本活动的另一闪光之处就是真实性，燕子的窝真实的存在于我们身边，旧房拆迁也是人人皆知的事实，关注燕子的家，关注燕子宝宝的生存，成为每个爱鸟人必须思考的问题，所以，在活动过程中，从出主意想办法到给燕子宝宝设计鸟窝，每个孩子都投入了自己最真实的情感，活动效果良好。