热搜教案: 中班语言逃家小兔教学设计季度范文精选。
作为一名默默奉献的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导,可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是小编为大家整理的“热搜教案: 中班语言逃家小兔教学设计季度范文精选”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、仔细观察画面内容,感受故事中所表达的爱。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,尝试用“如果…就…”的句式大胆表现。
3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。
活动准备:
绘本 PPT 小兔图片
活动过程:
一、看PPT,熟悉故事名称
1、出示PPT(故事绘本封面)
师:今天我们要一起看一个故事。快看图片上是谁?猜猜故事名字叫什么?
2、出示故事名字:逃家小兔
师:逃家是什么意思?我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。
二、听故事,理解故事中的关联关系,学说对话。
1、 师:从前有一只小兔子,他很想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。”
师:家里有吃的有玩的,小兔子为什么想要逃走呢?那兔妈妈听到小兔子说的话,心情怎么样?她会怎么说?
师:兔妈妈听到了小兔子说的话说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈的小宝贝呀。”
2、 师:可调皮的小兔子说:如果你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的。” 妈妈说:“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”
提问:小兔变成了什么?
妈妈变成了什么?
瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?
2、 师:可是小兔子不想被妈妈抓住,他又说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。”妈妈说:“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”
提问:小兔子变成了什么?
妈妈变成了什么?
看一看妈妈身上都有什么?为什么要拿这么多东西?
3、 师:可小兔还是想逃走,他又对妈妈说:“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。” 妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”
提问:小兔子变成了什么?妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?为什么会放着小草呢?
4、 师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,你们看他又变成了什么?谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。
我们听听小兔是怎么说的:“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。” 妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。”
5、师:小兔子越聊越开心,快看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)
谁能按照前面的句式说一说。小兔说:“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。” 妈妈说:“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”
6、师:小兔子还是不甘心,他又变了!他说:“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高。”兔妈妈就说:“如果你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇到你。”
提问:孩子们,看看兔妈妈走在细细的钢丝上,你觉得危险吗?
三、引导幼儿用“如果……就……”来创编小兔和妈妈的对话。
1、师:如果你是一只逃家的小兔,你会变成什么?谁愿意当兔子变一变?
2、师:妈妈会变成什么来找小兔子,谁愿意当兔妈妈变一变?
四、教师讲述最后一段。
1、师:这时小兔子感到纳闷了,他想:为什么无论我变成什么,妈妈总能找到我呢?原来妈妈爱我呀!于是他觉得变成小男孩跑回家。
2、教师讲述最后一段。
师:最后小兔子跑到哪儿去啦?
五、教师总结,引导幼儿体会妈妈的爱。
1、师:故事中小兔和妈妈一直都在变,那有没有不变的东西啊?(妈妈的爱)
师:小兔发现,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的,小兔还发现啊 ,还是妈妈的怀抱最温暖,小朋友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗,
2、师:你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的?
3、师:现在大家一起唱一唱《我的好妈妈》,号码?
4、师:真棒,今天回去之后,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你!
延伸阅读
2022教案推荐 大班语言活动教学设计季度范文精选
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“2022教案推荐 大班语言活动教学设计季度范文精选”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
教学目标:
1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。
2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。
教学准备:
多媒体课件、音乐
教学过程:
一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的情感
提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?
2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!
3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。
二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。
(一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征
提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?
2、两颗露珠长得什么样呢?
(二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话
提问:1、他们会说些什么呢?
2、小露珠说了些什么?
3、大露珠又是怎么说的?
幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。
(三)初步分析两颗露珠的人物性格特点
提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?
(四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难
提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?
2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?
3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?
(五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义
提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?
引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。
2、这时候的大露珠在干什么呢?
教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!
三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。
【教案参考】 中班语言教学设计:聚宝盆(一)季度范文精选
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?小编特地为您收集整理“【教案参考】 中班语言教学设计:聚宝盆(一)季度范文精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
设计意图:
虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一,但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西(如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书,等等)?其实成人何尝不是如此呢?只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求,往往会真实地表达我要,我要,我还要,所以幼儿需要引导。我们认为,当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放,通过故事与游戏得到理解与尊重时,幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实,中班幼儿已经明白想象与现实的区别,我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口,顺应故事荒诞夸张的情节特点,引领幼儿在自由自在的想象中,在轻松快乐的游戏中,表达自己的愿望,体验快乐的情绪,并释放自己在现实中无法满足的需求,从而更理性地对待自己的需求。
我在设计与组织该活动时,尽量营造民主的气氛,以平等的心态与幼儿一起欣赏作品,引导幼儿感受故事的诙谐幽默,激发幼儿大胆表达自己的真实想法,享受交流的快乐。同时,我坦诚地展示自己的物质需求,引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求,并尊重幼儿的想法。最后,我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中,而不是显现在说教之中。
目标:
1.通过看图、听故事、大胆想象与表达,感受故事的诙谐幽默,体验想象的快乐。
2.在游戏中满足对物质的心理需求。
准备:
1.把图画书《聚宝盆》做成课件,其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的,点击后可以复制增多。
2.脸盆装饰成聚宝盆。
3.幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。
过程:
一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分,理解故事内容,积极创编
1.师幼一起看课件至只嫌少,不嫌多,回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。
师:故事里多多是怎么要东西的?
师:多多总是想多要东西,这种情况我有时候也有,比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,还是忍不住想再买一条。
师:你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候?你愿意和大家说说吗?
师:在你还想要却没办法得到时,你的心里是什么样的感觉?那种感觉让你舒服吗?你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心,还是愤怒、委屈
师(如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法):有一次我看到一条非常喜欢的裙子,可妈妈说我已经有很多裙子了,不应该再买,当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍,一边试一边唱歌,我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。
师:其实,在不能要很多东西的时候,我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗?
师:有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法,那就用刚才大家说的方法去试一试,看看对你来说哪种方法最有用。
师:我们再来看看多多是怎么样的呢?
2.师幼一起看课件至小房间堆得满满的了,了解故事内容,并共同创编部分环节。
(1)师:老公公送给多多一个什么东西?这个聚宝盆有什么作用?
(2)演示课件并点击,越来越多的水果糖出现在画面中。
师:哇,糖果变得越来越多、越来越多,你们想象一下会多得怎么样?又会发生什么事呢?
师:那么多的糖果都快把多多埋起来了,好可怕呀,多多赶紧说够了够了。
(3)演示课件并点击,越来越多的玩具熊出现在画面中。
请一名幼儿扮多多,教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态,直到多多说够了,够了为止。
二、观看课件中糖果很多的画面并讨论
师:这么多糖果啊!多多一个人就是吃一百年也吃不完,大家快想想办法,可以用这些糖果干什么?
师:我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友,我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗?
师:当你把自己想到的办法告诉大家时,心里是什么样的感觉?开心吗?
师:是啊,用这么有意思的办法和大家分享糖果,真是太开心了。
三、想象游戏:聚宝盆
师:你们是不是也很喜欢这个聚宝盆?看,我这里有一个聚宝盆,你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗?
师:你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西,把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏:请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里,大声地说我最想要,大家一起来帮他变,并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够,就说我还要,我还要,我们就继续变,直到他说够了,够了,真的够了,我们才停下来。
(师幼共同游戏若干次,体验游戏的快乐。)
师:有一天,多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝,就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗?
延伸活动:
1.制作小绘本《我的聚宝盆》,想象、表现夸张的情节。
2.在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法,引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时,尝试用不同的办法让自己快乐起来。
[热搜课件] 中班教学设计精选
教师作为学生学习中的榜样,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[热搜课件] 中班教学设计精选”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动内容:
表达与创造《有趣的桃花瓣》
活动目标:
1、引导幼儿在桃花瓣上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
活动准备:
用报纸剪成的桃花瓣若干,桃花瓣的图片人手一张,画笔,小动物卡片,画有几瓣桃花瓣的背景图,投影仪等。
活动过程:
一、以游戏“好玩的桃花瓣”,引导幼儿探索“桃花瓣”的多种玩法,鼓励幼儿与同伴交流经验。
二、集体讲述,交流玩法和经验。
三、鼓励幼儿自由想像,在桃花瓣上添画,尝试用句子进行描述,鼓励幼儿间相互讲述。
四、借助投影仪展示幼儿的作品,请幼儿来讲述自己创编的内容,大家一起欣赏。
五、引导幼儿再次对桃花瓣展开想象,小组合作续编《桃树下的小白兔》的故事
[热搜课件] 走路中班综合教学设计 月度范文精选
作为一名传播知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以提高教师们的教学能力和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编帮大家编辑的“[热搜课件] 走路中班综合教学设计 月度范文精选”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学目标:
1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色游戏,感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的`良好素质。
教学准备:
1、油画棒,绿色的纸。
2、熟悉歌曲《走路》,图片:小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。
3、“郊游”音乐、磁带录音:油画棒的话。
教学过程:
一、复习歌曲“走路”。
1、集体唱“走路”,钢琴伴奏。
2、回忆动物走路的歌词。
师:有哪些小动物在走路?(随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。)歌曲中小动物们是怎样走路的?(幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。)
3、模仿动物走路。
幼儿根据歌曲有节奏地学走路。
师:跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游,小动物们有节奏地走路真有趣。
二、帮助油画棒走路,想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。
播放录音。
师:“嘘!有谁在哭?”
共同寻找,油画棒出来,出示哭脸。
师:你为什么哭呀?
录音:我们看到小动物们一边唱歌一边走路,真开心啊!而我们这么多的油画棒宝宝自己不会走路,我们多么希望有人来帮助我们,也像小动物一样在草地上走走唱唱。
师:哦,没关系,我们这么多的小朋友,都可以来帮助你。
师:我们先来问问红色的油画棒宝宝,你想学哪个小动物走路呢?
录音:我穿着红色的衣服,小兔也穿着红色的衣服,我就来跟小兔学跳跳跳吧。
师:好啊。我来扶着你学走路,小兔儿走路跳跳跳。
教师一边唱一边在草地上画下︵︵︵录音:谢谢你,我也可以像小兔儿走路跳跳跳。
师:那我们来问问黄色的油画棒宝宝,你想跟谁学走路啊?
请一幼儿来问。
录音:我穿着黄衣服,小鸭子也穿着黄衣服,我就来跟小鸭学摇摇摇吧。
师:请一个小朋友来帮助它。
幼儿上来操作,边唱边画。
大家比较它的线条是否像摇摇摇ˇˇˇ录音:谢谢你,我也可以像小鸭子走路摇摇摇。
师:你们觉得谁会来学小乌龟走路爬爬爬呢?
请一幼儿来帮助它,边唱边画。
大家比较它的线条是否像爬爬爬–––师:你们问问谁想跟小鱼儿学游游游?
请一幼儿帮助它,边唱边画。
大家比较它的线条与游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼儿操作。
1、师:还有很多的油画棒宝宝想请我们小朋友帮忙学走路呢,你们愿意吗?
先问问它:你想跟谁学走路,然后你去帮助它。
2、幼儿操作。
3、与幼儿交流,同伴间相互交流。
四、结束。“郊游”音乐。
师:今天,我们帮助了那么多的油画棒宝宝学走路,帮助别人是一件开心的事情,你看,它们都露出了笑脸。现在,我们请它们回房子休息。我们也一起到外面去走一走唱一唱。
听“郊游”音乐出教室。
活动反思:
活动中能抓住幼儿的兴趣点,从幼儿的兴趣出发,能做到有的放矢,让幼儿成为学习的主人,让老师作为引导者和倾听者的身份,真正做到玩中学、学中玩,会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,慢慢成长。