2022教案推荐 中班主题教学设计：粽子之五。

作为一名传播知识的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编特地为您收集整理“2022教案推荐 中班主题教学设计：粽子之五”，希望对您的教学和生活有所帮助。

一、说教材

教材来源：大家都知道农历五月初五是端午节，端午节又称端阳节、午日节五月节等，虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的，端午节是我国二千多年的旧俗每到这一天，家家户户都悬挂钟馗像，挂艾叶菖蒲、塞龙舟、吃粽子等，其中端午节吃粽子，这是中国人民又一传统习俗。

二、说教学目标

1、学习用彩泥表现不同形状的粽子。

2、体验中国民族节日的快乐。

重点：用彩泥表现不同形状的粽子。

难点：用彩带捆绑粽子。

三、说教法zJAN56.COm

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让学生看一看、摸一摸、闻一闻食物，充分调动多种感观参与，极大地提高教学效率。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达能力。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法：根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、说学法：

多渠道参与法：贯彻《纲要》精神，实施家园合作，综合利用各种教育资源，并让家长向幼儿介绍一些有关端午节的初步知识，家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩塞龙舟的游戏，从而进一步让幼儿了解有关端午节的知识。

五、说教学程序

1、以猜谜的形式，引出话题，激发幼儿的兴趣

兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始就以猜谜的形式引出话题：

什么节日要吃粽子？

你们吃过什么粽子？

粽子是哪里来的？

2、幼儿学包粽子：

今天，我们用彩泥来做粽子好吗？怎么做呢？

●幼儿观察讨论做粽子的步骤。

●幼儿用彩泥自由的搓、捏、压、团，做出不同形状的粽子。

●尝试用彩带捆绑粽子。

你们可以请老师帮忙。

3、分享，欣赏作品

你做的粽子是什么馅？

什么味道的？

六、教学反思

活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论自己见过的粽子，到请幼儿动手做粽子时，幼儿都欲欲而试，用彩泥做出自己喜欢的粽子（虽然有的宝宝做出的粽子不像什么粽子），活动室里洋溢着一片欢笑！幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别！

但是由于怎么做粽子的步骤没有讲清楚，以至于有的幼儿不会做粽子，还有就是给粽子绑彩带对幼儿来讲比较难。

延伸阅读

今日教案: 中班主题七星瓢虫教学设计反思之五

教师作为文明之树的培育者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以更好的传授给学生们相应的知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“今日教案: 中班主题七星瓢虫教学设计反思之五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动设计背景

让幼儿懂得背上有七个斑点的瓢虫是七星瓢虫,它们是益虫.有些瓢虫有十二个斑点或者二十八个斑点的瓢虫是害虫。

活动目标

1.学习将圆形纸剪贴成锥形。

2.加深对昆虫的认识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

培养幼儿手眼协调能力.引导幼儿观察步骤图完成作品。

活动准备

1.剪刀、双面胶若干,画有树叶的图画和画有纵向格子的游戏纸若干。

2.每个幼儿《快乐手工》一册。

活动过程

一、引导幼儿仔细观察步骤图制作的先后步骤来完成作品。

1.先剪出七星瓢虫头部和身体的轮廓。

2.在裁剪处剪一刀,提醒幼儿别剪太深。

3.在粉色粘贴处贴上双面胶,注意粘贴的边缘要对齐,贴紧,压平.帮助幼儿掌握内贴的粘贴方法,教师巡视给予动手能力弱的幼儿适当帮助。

4.展示作品,相互评价谁的作品最漂亮,教师给予表扬。

二、七星瓢虫是益虫

1.七星瓢虫身上有几个斑点

2.小朋友还见过哪些不一样的瓢虫

3.教师小结:背上有七个斑点的是七星瓢虫,它们是益虫.它们喜欢住在植物从中,捕食麦蚜,棉蚜,桃蚜等害虫减少害虫对农作物的损害,被称为活农药有些有十二个斑点或者二十个八斑点的瓢虫是危害植物的害虫。

三、七星瓢虫游戏

1.把七星瓢虫放在桌子上,吹气让它前进,到达有害虫的叶子上消灭害虫。

2.分组让幼儿将瓢虫放在110的格子上,以石头,剪子布前进一格,比一比谁先到终点。

教学反思

对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法.我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。

[教案分享] 大班主题教学设计：风的奥秘之五

作为一名引导学生学习的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[教案分享] 大班主题教学设计：风的奥秘之五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动背景：

江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。

设计意图：

教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把研究引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于风的资料和知识，请家长予以配和

2、物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：

微风

大风

看

感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）

教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小

教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）

风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）

这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风。

在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）

（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类、幼儿归类、集体检查。

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向

教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）

教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）

风有方向，风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法

教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？

（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊

教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

2022教案推荐 小班的教学设计之五

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“2022教案推荐 小班的教学设计之五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、认识日常生活中各种不同样式的门，了解其使用方法。

2、了解关门的安全使用是想。

3、提高幼儿使用门的安全意识。

活动过程：

1.导入活动

（1）游戏“找门”，激发幼儿参与活动的兴趣。

①老师：小朋友，请你找一找我们班级的门在哪里？

②老师：他们都一样吗？哪里不一样？

③老师：想一想，家里的门是什么样子的？和幼儿园里的门一样吗？

（2）观看DVD，引导幼儿观察片中小朋友使用门时的各种行为。 ①老师：大家要仔细看看片中都出现了什么样式的门？

②老师：小朋友是怎么关门的？手放在了哪里？发生了什么事？ ③老师：片中的小男孩在玩什么？你觉得这样做对吗？玩着玩着，小男孩发生了什么危险？

（3）交流讨论，引发幼儿思考并讨论使用门的注意事项。

①老师：开关门的时候，手放在门缝处会不会有危险？为什么？ ②老师：随便推拉摆弄门玩对不对？这样可能会发生什么危险？

2.基本部分

（1）观看动画，了解使用门时一些安全与不安全的行为。

老师：使用门时，哪些行为是安全的，哪些行为是不安全的？来看一段动画吧。

（2）交流并学习安全使用门的方法，知道不安全地使用门将会出现严重后果。

①老师：用力地开关玻璃门，会发生什么危险？A

②老师：开门时要注意什么？

③老师：为什么不能爬到门上或把自己挂在门上玩？

④老师：大家再想一想，除了这些，使用门的时候还有那些安全要注意？（引导幼儿迁移生活经验，说出其他关于门的使用安全，老师可及时提示，如：不在门后玩耍等。）

3.结束部分

开关门动作轻，慢推拉静无声，不攀爬不掉挂，不在门后玩游戏。家里的门有很多不同的式样，在使用这些门的时候，一定要注意安全，这样才不会让自己受伤，也不会伤害到别人。

[课件借鉴] 小班主题教学设计：冬天的树枝之五

作为一名优秀引领学生的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件借鉴] 小班主题教学设计：冬天的树枝之五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1.初步学习使用棉签添画树枝的技能。认识棕色。

2.体验绘画的乐趣。

活动准备：

1.请家长带领幼儿观察冬季落叶树的树干、树枝的样子，再收集一些树枝，便于幼儿观察。

2.已画好树干的画，幼儿每人一张。

3.棉签若干，棕色颜料若干。

活动过程：

1.出示收集的树枝，引导幼儿观察树枝颜色、特征。（树枝是棕色的，树枝上长了很多细细的小树枝。）

2.师示范用棉签添画树枝。

3.请幼儿练习用棉签添画树枝，鼓励幼儿多添一些小树枝。

4.展示并欣赏幼儿作品。

[课件必备] 大班主题教学设计：国旗和货币之五

作为一名默默奉献的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“[课件必备] 大班主题教学设计：国旗和货币之五”，相信您能找到对自己有用的内容。

设计思路：

《我爱祖国》的主题已经开展一段时间了，在认识北京时，孩子们看到天安门广场升旗的照片时，突然想到爸爸妈妈单位里也有国旗，同时还看到了其他国家的旗。探索各国国旗的活动就此展开。

我们探索国旗的时间只进行了短短三天。当我第一次将木制的各国国旗展现在孩子面前时，他们充满了好奇，不停地询问。但在活动进程中也碰到了困难。首先，很多国家的名称是幼儿第一次接触。其次，有的国家的国旗颜色和图案一模一样，但排列方式不一样；有的国旗图案一样，但颜色不一样；有的颜色一样，但图案不一样，在认识时很容易混淆。

因此，本次活动的重难点就是让幼儿将国家的名称、国旗、货币对应综合起来。因为以前的活动都是比较零碎的，而且将国家的名称贴在国旗的背面，便于认识。现在将其分离开来，在一一对应起来还是初次尝试。特别是这次活动同时将国家、国旗、货币三者结合起来，增加了难度，同时提高了仔细观察、匹配的能力。

本次活动设计的每一个环节都是层层递进，步步深入的。先是拼国旗，复习国旗图案，同时也是为第三个环节做好铺垫；再是插国旗，将国旗与名称相匹配；再而将国旗和货币对应起来；最后将国家、国旗、货币三者。联系起来。

活动整个都是以游戏的方式进行的，在每个环节中渗透规则的要求，强化孩子的规则意识。在最后的购物游戏中，还考虑到不同水平层次的幼儿，商品上有文字、图案，幼儿可以根据自己的能力选择不同的商品。

国旗和货币

活动目标：

1、通过各种不同形式的活动巩固认识各国国旗及货币，能将国家、国旗、货币对应起来。

2、能共同协商合作完成任务，增强规则意识。

3、萌发对周围事物的兴趣，尝试关注国家大事。

重难点：国家、国旗、货币的对应。

活动流程；

一、拼国旗

1、出示图片，讲解要求。

2、幼儿拼图，教师巡回指导。

3、每组请一位代表介绍所拼国旗。

二、游戏：插国旗

1、将幼儿分成两组，比谁插得快、插得正确，能将国旗和国家对应起来。

2、幼儿比赛。

3、检查结果，评出胜负。

三、到银行换货币

1、师：我们在国外用人民币购物行不行？那我们该怎么办？不同的国家使用的货币是否一样？

2、认读货币名称表。

3、请幼儿选择一个国家的国旗去银行兑换外币。同时要求幼儿在兑换是说一句话：我要去------旅游，请给我换------

4、幼儿兑换外币。

5、集中认识货币。

四、购物

1、请幼儿拿手中的货币到超市购物，要求所购商品和你手中的货币必须是一个国家的。

2、客人老师做营业员检验幼儿所购商品是否正确。