2022课件推荐 中班教学设计其五。

作为一名授予学生知识的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教师更好的完成教学目标。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“2022课件推荐 中班教学设计其五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、让幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事情，还能感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

活动准备：

1、弹子、穿线板、折纸、剪纸、剪刀。zjaN56.com

2、奇妙的口袋一个，里面装有冷、热、软、硬、光滑、粗糙等不同特点的.材料。

活动过程：

1、猜谜，引起幼儿兴趣。

谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐。

2、幼儿操作，认识手的功能。

⑴幼儿自选材料用手进行操作，如夹弹子、穿线板、折纸、剪纸等。

提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

⑵实验：光用大拇指折纸；用左手拿剪刀剪纸。

提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？

小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。

⑶提问：你的手还会做哪些事情？

⑷游戏“奇妙的口袋”。幼儿用手感知物体的不同属性。教师出示奇妙的口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说出口袋里的东西摸上去有什么感觉，然后将物体拿出来让其他小朋友摸摸看。

小结：人的生活、学习、劳动、锻炼、游戏等都离不开手，手不仅能做事情，还能感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。

⑸手势游戏：幼儿跟老师一块用手势来表达意思，如“请”、“来”、“再见”等，让幼儿了解交警、聋哑人分别用手势来指挥交通、进行交流。

3、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

⑴假如没有手会怎样？

⑵我们应该怎样保护小手？

小结：勤洗手、擦油、剪指甲，冬天戴手套，不咬手指，不玩尖锐的东西，不用手做危险的事情。

4、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手、勤动手。

提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事情都请爸爸妈妈或爷爷奶奶做，小手会能干吗？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情。

扩展阅读

2022教案推荐 幼儿园中班艺术活动教学设计：“春天”其五

作为一名优秀的教育工作者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让学生获得更好的良好发展。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编收集整理的“2022教案推荐 幼儿园中班艺术活动教学设计：“春天”其五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

主要涉及领域：艺术

设计意图：

春天是万物复苏的季节，到处都生机勃勃。歌唱活动《春天》是中班教材上的音乐作品。这首歌曲旋律优美，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美好景象，不仅能丰富幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性经验。结构较工整，易于幼儿创编。

本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿欣赏、感受旋律的优美。在环节设计中，我改变以往先记忆歌词内容再学唱歌曲的模式，让幼儿从欣赏、感受的基础上自然而然地哼唱歌曲。在引导幼儿由弱到强唱啦这个难点上，我用动作提示法引导幼儿用歌声由轻到响表现歌唱春天时越来越高兴的心情。通过图片提示，唤起幼儿的已有经验，为后面的创编作铺垫。幼儿根据歌曲图谱演唱，然后相互交换操作图片替换前两句歌词的方式进行创编，增强了趣味性，也让幼儿进一步体会这首乐曲的意境美。

活动目标：

1．理解歌曲内容，熟悉旋律，并学会用优美的声音演唱。

2．感受三拍子音乐的节奏，萌发对春天的喜爱之情。

3．会用自己理解的内容创编歌词，体验创编的乐趣。

活动准备：

1．教具：背景图一张，植物图片(迎春花、梨花、紫荆花、梅花、柳树、小草)动物图片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小鱼、小鸡、蝌蚪)若干，音乐磁带。

2．学具：春天歌曲的图片每人一张，其中每张上前两张图片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替换。

活动过程：

1．提问导入

师：美丽的春天悄悄来了，春天的天气怎样花儿有什么变化草、树有什么变化哪些小动物飞来了是啊，春天多美好，我们一起用歌声来歌唱这美好的春天。(析：开放的提问能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验，而且直接、有效地导人了课题。)

2．学唱歌曲

(1)感受乐曲

教师坐下来清唱示范(投入、身体摇晃、看小朋友)。

师：听了这首歌你有什么样的感觉，这是一首什么样的歌曲是温柔优美的还是欢快热烈的

(小朋友不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。

(小朋友能回答)这样优美的歌曲我该怎么样唱呢我再来试一试。

第二遍范唱(邀请钢琴伴奏，注意眼神、表情)。

师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲(引导说出温柔、优美、舒缓、轻轻等)

第三遍范唱：这样优美的歌曲中到底唱了什么呢我们再来听一听。

(析：教师配合歌曲的性质，通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱，幼儿就容易联想到用温柔、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。)

(2)理解歌词

师：你听到什么了还听到什么了(回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作)

啦：这就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

小燕子：对，温暖的春天来到了，小燕子从南方飞来了。(唱)

柳树：杨柳树发芽了，在春风的吹拂下随着春风飘呀飘。(唱)

太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样是呀，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的阳光多温暖啊!

多美好：什么多美好啊祖国的春天多美好啊!

(没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么)

第四遍范唱

师：小朋友听的真仔细，看美丽的春天来到了。

第五遍范唱(指着图唱)。

(析：教师及时根据幼儿的回答作出反馈，能帮助幼儿理解歌词含义，体会春天美好的景象。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、欣赏的机会，为下一步学唱作了铺垫。)

(3)学唱歌曲，学习歌曲的表现方法(脱离黑板图片，加入动作)。

第一遍学唱：你们愿意来唱唱美丽的春天吗让我们一起来歌唱这美好的春天吧。

第二遍学唱：我们刚才说过这是一首什么样的歌曲我们应该用什么样的声音来演唱，是轻柔的还是快速的对优美的歌曲就要用优美的声音来演唱，让我们一起用轻轻的、温柔的、优美的声音来演唱吧。

分析重难点：看到这么美好的春天你的心情怎样怎样用歌声来表现越来越开心的心情呢请你仔细听一听(唱啦)是的我们应该从轻轻的唱到越来越响亮，我们一起来试试。

完整演唱。

师：小朋友唱的真好，让我们一起用优美的声音完整的演唱。

师：谁愿意到前面来唱一唱女孩优先，愿意上来唱的小朋友找一个空地方(拍手表扬：你们真大胆真勇敢，把歌曲柔柔的、优美的意境唱出来了)

哪些男孩也愿意到前面来唱一唱呢(拍手表扬：你们还会加人优美的动作，唱的也很连贯)(析：通过前面的欣赏、感受，有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。啦就是在歌唱美好的春天，此时教师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化，幼儿就知道歌唱时声音应该由低到高，注意演唱的方式。)

3．创编歌词

(1)教师示范：春天是一个万物复苏、生机盎然的季节，除了青青的杨柳，哪些花儿也有变化了呢的花开放了春天还有哪些小动物也飞来了这就是我们创编的一首新歌《春天》，我们一起来唱一唱(指图)

(2)幼儿创编：春天除了有美丽的，小小的，还有许多变化呢，我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小朋友准备了很多小图片，这是什么(唱：红红的梅花开放了，小小的蝴蝶飞来了)我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱(指图唱完)。请小朋友相互交换前两句歌词的小图片一起商量创编，唱一唱。

(析：该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试根据歌曲设计的操作图唱一唱，然后相互交换小图片，创编前两句歌词，不但可以迁移新的经验，还能进一步激发幼儿再创造的愿望。教师这样的设计符合幼儿的年龄特点，降低创编难度，幼儿可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

课件推荐: 中班音乐活动教学设计其五

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？以下是小编为大家精心整理的“课件推荐: 中班音乐活动教学设计其五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图

歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。

活动目标

（一）理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

（二）学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。

活动准备

物质准备：图谱、音乐磁带。

经验准备：有过郊游的经验。

活动过程

（一）我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。

1.今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

2.（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。

（二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。

1.有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）

2.小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）

3.出示图谱，理解歌曲。

（1）我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

（2）你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）

（3）现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。

4.刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？

5.第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。

6.那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。

7.带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。

（三）大家一起去郊游

1.教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。

2.请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。

3.请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。

[推荐课件] 中班语言优秀教学设计其五

作为一名授予学生知识的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面的内容是小编为大家整理的“[推荐课件] 中班语言优秀教学设计其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【教学目标】

1、仔细观察画面，理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。

2、乐意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【教学重点】

通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的`关心。

【教学难点】

学会倾听，乐意表达画面内容。

【教学准备】

1、ppt

2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教学过程】

一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对"蛋"的生活经验，引发对生活中"蛋"的关注。】

1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

(1)小兔发现了什么?

(2)猜测：这是谁家的蛋宝宝呢?

(提示：通过对画面的观察以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜测故事的主角、猜测故事的主要情节等。)

二、观察画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面，大胆猜测表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】

(一)帮蛋宝宝找妈妈

1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

(2)小猪会怎么回答的呢?

叙述：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔继续抱着蛋宝宝出发了。

2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?如果你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)

(2)那么小熊会有什么反应呢?

叙述：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么到底是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看到底是谁的宝。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪儿啊?

2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

小结：小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。

3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

小结：小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上，给它温暖，还小心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。

追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

叙述：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过。

4、讨论：你觉得小兔会放弃吗?如果你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?

叙述：就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔忽然听到了"咔嚓-咔嚓"的声音。

(三)蛋宝宝孵出来了

1、发生了什么事情?

2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。

(四)送蛋宝宝回家

1、快看，那好像是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。

三、情感体验

【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更愿意表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最后打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验成功感。】

让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教师分发蛋宝宝，教师带领幼儿扮演小兔子。

教学反思：

在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

2022课件推荐 中班语言活动教学设计(篇五)

教师作为文明之树的培育者，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2022课件推荐 中班语言活动教学设计(篇五)”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。

2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。

活动准备：

自制牵牛花若干和一张背景画面、

4种小动物图片、幼儿用书

活动过程：

一、课前互动

1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。

2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点，沙沙沙。”

二、导入新课

1.小朋友们，你们参加过晚会吗？和谁一起去的？

2.你们喜欢参加晚会吗？为什么啊？（引出热闹）

3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的晚会好吗？（引出课题）

三、教授新课

1.今天的晚会好有意思，我们要带一位新朋友一起去，你们想知道带谁吗？让幼儿猜猜。

2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花，然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问：你们知道这是什么吗？(花)

3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。

4.让幼儿观察这种花，并说说它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小伞……)

5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。

6.教师有感情的讲故事。（边讲边拿出相应的图片粘贴，激发幼儿兴趣。）

7.听了故事后提问：

(1)、故事中有那几个小动物?

(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么？

8.教师和幼儿再次共同复述故事，对故事加深印象。

9.让幼儿分别扮演不同的小动物，表演故事。

四、小结延伸

今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了一个热闹的晚会，小朋友们记住了牵牛花的样子了吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈，你们也带他们去参加这个晚会好吗？

五、活动结束

下面老师带小朋友们去参加晚会吧！拍手出教室。

课后反思：

1、本次活动虽然准备充分，但还没有突出晚会的“热闹”，气氛不够活跃，最好配上美妙的音乐。

2、活动中没有注重幼儿的表达，应多练习表达故事中的情节。

3、表演时应调动全体幼儿的积极性，确保幼儿人人参与。展开阅读全文

2022课件推荐 《小猪变形记》大班语言教学设计其五

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让教师更好的完成教学目标。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2022课件推荐 《小猪变形记》大班语言教学设计其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程：

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？

2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？

二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容

1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读，师巡视指导

三、结合电子图片，分段学习故事

第一段：变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？

2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？

3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？

第二段：变斑马

1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？

3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？

第三段：变大象

1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？

2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？

3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）

第四段：变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？

第五段：变鹦鹉

1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？

四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？

3、结合图书，师幼再次阅读

4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！

活动反思：

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。