[推荐课件] 中班科学活动教学设计：特殊的汽车(篇一)。

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能写好一篇教学设计呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐课件] 中班科学活动教学设计：特殊的汽车(篇一)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1.认识生活中常见的具有特殊功能的汽车，对他们的特征和功能感兴趣。

2.愿意在集体面前大胆表达，分享经验。

活动准备：

1、7种功能汽车的图片

2、.有条件的幼儿园事先组织幼儿观察马路上的各种汽车，说说他们的名称和不同作用。

活动过程

一.谈话引入

小朋友，你们知道现在最常见的交通工具是什么吗?(汽车)，出示玩具汽车，对了，就是马路上来来往往的汽车。那你都坐过哪些汽车呢？（出租车，公共汽车，大巴车等）。汽车可以缩短路得距离，给我们的外出提供了方便。汽车的种类很多，可是每种汽车都有自己不同的功能。

二、认识特殊汽车的功能

今天呀，天气真好，雷老师决定带小朋友一起开车去兜风好不好啊？（带领幼儿在座位上手把方向盘行驶。念小汽车，笛笛笛，我当司机把车开，转个弯，停下来，咦！我怎么闻到了这么大的浓烟味啊，哇，原来前面的大楼着火了，我们该怎么办？（119）什么车来了？（消防车）

（一）认识消防车

1、认识消防车。集体讨论消防车的颜色和外型特征。

小结：消防车是救火用的汽车，为了引起人们的注意，他的车身是红色的，里面是急用储水箱，两边有吸水管和水带，车上还有升降梯子和灭火器。当火灾发生的时候，我们就要立刻拨打火警电话119，消防车就会发出呜~~~~~呜长长的警报声。你们听见过这样的声音吗？来来来，我们一起来学学消防车的警报声。拿起水枪灭火。

（二）认识警车

师：刚刚的一场火势真危险，原来呀是一个坏人故意在大楼里放火，他现在呀，还俏俏的躲在一个角落里，我们该怎么办呢？（110）什么车来了？（警车）

警车开来了，坏人被抓走了，我们可以松一口气了。看看警车长什么样子啊？（集体讨论）

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。所以没有固定车型，车牌有一个警字。车头上面装有报警器。当我们遇见坏人坏事的时候，赶快拨打报警电话110，警车来了，其他车辆都得让路。你知道这个警车的报警声是怎么样的吗？（幼儿集体表演并抓住坏人）表扬一下

（三）认识救护车

师：刚刚在救火还有抓坏人的同时，我发现有些人受伤了，这个时候，我们又应该怎么办呢？（120）什么车开来了？（救护车）

救护车开来了，受伤的人都被送往了医院。我们一起来看看，救护车和其他车又有哪些不同之处。（集体讨论）

小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，。车门在车厢的后面，车里有放着病人可以躺着的床，还有一些急救用的医用仪器。车头或车顶上装有警钟或警报器。当我们发现有人需要马上送医院的时候，就要立刻拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽快把病人送到医院。

三、集体讨论在生活中还见过哪些特殊的汽车。简要概括这些功能车的作用和特征。

师：在生活中除了刚刚那些特殊的汽车外，你们还知道哪些功能型的汽车呢？（如挖土车，洒水车，清洁车）

四、游戏《蹲蹲大比拼》请幼儿拿出椅子底下的标记图，集体游戏后请幼儿上台来游戏。

五、总结。小朋友你们开心吗？，通过今天的学习认识到了这么多特殊本领的汽车，老师希望将来等你们长大了能发明出更多功能的汽车，你们说好不好？

扩展阅读

月度课件精选 中班科学活动哪辆汽车跑得快教学设计反思其一

作为一名教育引导学生的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“月度课件精选 中班科学活动哪辆汽车跑得快教学设计反思其一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

案例背景

在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且，新《纲要》也指出：要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。

活动目标

1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

3．体验合作探索的快乐。

4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点

活动重点：探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

活动难点：通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

活动准备

1．反映光滑粗糙、软硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。

2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。

3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。

活动过程

一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。

引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？

二、出示桥面，比较桥面材料的不同。

1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。

2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？

三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）

1．请幼儿猜测并说出理由。

2．幼儿把自己的预测记录下来。

3．教师记录幼儿的预测情况。

四、幼儿两两合作进行实验。

1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。

2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。

教师：你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？

3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？

4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。

五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。

过程描述

第一环节：回忆做过的实验。

本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。

第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。

在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。

第三环节：幼儿先进行预测，并记录。

在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个，认为汽车在桥上跑得慢的，打个。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。

第四环节：幼儿两两合作进行实验。

这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。

第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。

在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。

活动反思

1、教材的选择符合新《纲要》的精神。

小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。

2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。

对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。

3、注重让幼儿在操作中学习。

幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验；在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻找知识支撑；在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发展自己的科学概念。

[推荐教案] 大班科学活动教学设计：力的传递(推荐一篇)

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐教案] 大班科学活动教学设计：力的传递(推荐一篇)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教材与幼儿发展分析教材分析：

这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。

幼儿发展分析：

提升点：1.耐心操作多米诺骨牌。2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。

教学目标1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。

2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。

难点：理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。

活动准备学具：八小框多米诺骨牌；座位：椅子半圆形，后面四张桌子；教具：大记录纸、笔；"多米诺骨牌"视频。

活动内容与呈现方式（出示观察多米诺骨牌图片）提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗？（玩过、没有玩过。）怎么玩？（排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。

1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。

交流：你们是怎么玩的？教师记录幼儿的玩法。

预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合；有的推倒骨牌，有的推不掉。

师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么？

预设：1）一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。

2）后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。

3）一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。

4）缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。

2.交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现？

预设：1）骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。

2）相同数量的骨牌、不同的间距。

3）间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。

简单的方法：倒了几张牌？为什么后面的不倒？（解决牌之间的间距）同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢？（解决摆的横竖位置、间距）小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。

3.第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下？

观察、交流：

1.你是怎样让更多的牌倒下的？

2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢？

幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，ppT，感受多米诺骨牌原理。

小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。

其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。

小结：我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。

【教案参考】 大班其他教学设计：一次特殊的教学活动范文

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以提高教师的教学效率和教学质量。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“【教案参考】 大班其他教学设计：一次特殊的教学活动范文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教学背景：

今年是全世界反法西斯胜利六十周年也是我们国家抗战胜利六十周年。作为一名中国人不应该忘记那段备受侵略的岁月，作为中华民族的后代也应该牢记侵略战争为普通百姓带来的灾难是多么的巨大而沉重。虽然我身边的孩子们都还处于幼年阶段，但是弘扬中华民族不畏强暴、英勇抗争的爱国主义精神是没有年龄界限的。

纪念全世界反法西斯胜利六十周年抗战胜利六十周年在我的教学计划中并没有安排。只是一次偶然的机会让我把这个内容临时的做了安排。

二、案例的描述与分析：

今年是全世界反法西斯胜利六十周年也是我们国家抗战胜利六十周年。在我的教学计划中没有安排这方面的内容。

五月十日的早晨，我园附近的横河公园在举办一个文艺演出，场面很热闹，我决定组织孩子们观看演出。在观看的过程中有居民问我们小朋友：你们知道打仗的的事吗？什么是抗日战争？孩子们一个个朝我看看摇摇头，我的脸一下就红了，轻轻对孩子们说：回幼儿园后老师会讲给你们听的。说完后我想：作为一名教师，这么好的爱国主意内容竟然没有及时的对孩子们进行教育，真不应该

回到幼儿园我对孩子们提了一些问题：刚才的表演是庆祝活动，他们在庆祝什么？你看过打仗的电影吗？你能讲一讲吗？；侵略是什么意思？；为什么日本鬼子要侵略我们国家；你的爷爷、奶奶、外公、外婆他们小时候的生活环境是怎样的？。

一连串的问题使得班里象炸了锅，大家七嘴八舌的开始了讨论。有孩子说：打仗要流血，还要死人的。也有的孩子说：侵略就是和别人很亲热。还有的说：日本鬼子喜欢我们才侵略我们的。我趁孩子们讨论的热火朝天的时候尽快的去电脑上下载了几张战争的图片。

稍做整理我把孩子们集中到电脑前边看图片边进行了这次特殊的教学。当孩子们看到图片上拿刀、拿枪的是日本鬼子，而被绑着跪着的是我们中国人的时候，我说：这就是侵略，因为那时候我们的国家很穷，日本人为了抢我们国家的宝藏就用枪和刀杀害我们的老百姓。后来有很多的叔叔和阿姨用他们的鲜血和生命战胜了日本鬼子，取得了胜利。要不然的话。我们今天也不会有这么幸福的生活了。你们的爷爷、奶奶他们的童年就没有这么幸福了，回去你们可以询问爷爷和奶奶，让他们给你讲一讲他们小时候的故事。我班的裘逸骏说：我要变成奥特曼，用金光能量把日本鬼子打败。张扬小朋友就说：我用金箍棒打他。还有的小朋友说：我们以后不要和日本人好，等我长大当了警察叔叔我就用枪去打他们。

话一说完很多小朋友都赞同的说：我也去打日本鬼子。我对孩子们说：日本的人民和我们国家的人民是一样的，他们也不想打仗，只是当时他们的国家领导人不爱和平才有了六十年前的这场战争。现在全世界的人都爱好和平，都不希望有战争。我们小朋友现在应该好好学本领，长大后用你的本领使我们的国家更富有、强大，也让世界上其他国家的人都来和我们做朋友。课的最后我让孩子们学了一句话我们喜欢和平，不希望有战争！。

因为现在的孩子天天生活的蜜一样的环境中，战争、硝烟、炮火、对他们来说是很抽象的，加上孩子们年龄有限，把有些词汇解释的太详细他们也不能理解，因此在讲解时我尽量用孩子们能听懂的词语和语句对这个内容进行简单的讲解。目的是让孩子们初步理解战争、侵略不会给人们带来幸福的生活，我们要远离战争，我们需要和平。

三、体会与反思：

这次的教学让我真正懂得了教育来自于生活，教师应及时抓住身边的教育素材和契机。注重教育的灵活性、可变、多样性，让教育和生活能更好的融会贯通。

「热门教案」中班科学活动教学设计：有趣的沙子(篇一)

作为一名授予学生知识的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗？以下是小编为大家收集的“「热门教案」中班科学活动教学设计：有趣的沙子(篇一)”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、通过亲身体验、观察、实践，认识沙子的特性，培养幼儿对周围物质世界探索的兴趣。

2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等活动，让幼儿学会比较、判断等，丰富幼儿的科学经验。

3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手操作能力。

活动准备：

1、沙池、鹅卵石地。

2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿的探索兴趣。

教师：“小朋友，今天老师为你们准备了许多工具，我们一起去玩沙好不好呢？”（组织幼儿来到沙地）

2、老师交待活动要求，幼儿自由结伴玩沙，玩的过程中，引导幼儿探索沙的特性。

（1）沙子看上去是什么样的？（一粒一粒很细小的石粒。）

（2）沙子摸起来感觉怎么样？（松松的、软软的。）

（3）抓一把沙子放在漏斗里，你们发现什么啦？（松散，很快漏完了。）

（4）水倒在沙里，怎么不见了？（渗透到沙里了，学习词语“渗透”。）

3、通过操作，比较干沙与湿沙的不同。

（1）湿沙摸上去有什么感觉？（软软的，有粘性。）

（2）抓一把放在漏斗里，你们发现了什么？

（3）请幼儿用印模为干沙塑形，并请幼儿说说发现了什么？（用印模为干沙塑形，不易成形，一下就塌了。）

（4）再请幼儿用湿沙试试，比一比干沙与湿沙，谁容易成形？

（5）讨论为什么湿沙比干沙易成形？（因为干沙很松散，不易定形，而湿沙软软的有粘性，所以容易成形。）

4、拓展幼儿的经验，了解沙子的作用。

（1）请若干幼儿赤脚分别踩在鹅卵石地上和沙子上。提问：“人站在鹅卵石上和沙子上有什么感觉？”

教师小结：人站在鹅卵石上脚感到疼，而站在细沙子上就舒服多了。所以人们就用细沙来做沙坑、沙包、给运动员训练，给小朋友做游戏。

（2）教师问：“沙子除了可以给运动员训练，给小朋友游戏用以外，还可以干什么？（粗沙和水泥用水拌在一起可以用来砌房子。）

活动延伸：

给幼儿提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性的了解。

[推荐课件] 中班科学活动教学设计：有趣的滚动最新范文

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[推荐课件] 中班科学活动教学设计：有趣的滚动最新范文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计意图：

班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小朋友平时很喜欢玩，有时候故意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求:在活动中激发幼儿的兴趣和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。

活动目标：

1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。

3、体验与同伴一起游戏的快乐。

重难点：体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹余物体形状之间的关系

活动准备：

各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。

活动过程：

一、引出课题

1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。

2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。

3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。

二、提出问题,请幼儿举手回答

1、什么形状的瓶宝宝会滚？

2、什么形状的瓶宝宝不会滚?

3、请小朋友想想看还知道哪些东西会滚。

4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。

三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求

可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；注意安全，小朋友之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小朋友要马上带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。

四、表达感受

1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。

2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。

五、用幼儿的身体滚

1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家准备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。

2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规则：

拿红颜色请柬的小朋友要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小朋友要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小朋友要滚到对面的小鹿家；注意安全，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不能掉了

4、游戏开始，老师关注幼儿的游戏情况，及时提醒违反游戏规则的幼儿。

5、游戏一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家(箱子里)，活动结束。

反思：本活动《有趣的滚动》中所用材料来源于幼儿的身边，每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激发幼儿探索的兴趣，让幼儿知道什么形状物体的可滚，什么形状物体的不可滚，而第三、四节让幼儿再次操作体验物体在不同的地方滚动的速度不同，形状不同的物体滚动的轨迹不同，第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚，环节层层深入。幼儿在这样的探索过程中，循序渐进，更容易获得成功，体验到探索活动的乐趣，从而达到主动探索的目的。

【热门教案】 中班科学活动教学设计：纸花开放(推荐一篇)

作为一名优秀的教育工作者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“【热门教案】 中班科学活动教学设计：纸花开放(推荐一篇)”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标

1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

活动准备

1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

重、难点

重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

难点：了解纸有吸水的特点。

活动过程

1.认识材料，引出话题。

提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)

你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?

2.出示图示，讲解图示。

关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?

用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。

提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?

(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。

3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。

实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?

要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化?

4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)

5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。

6.对比实验结果，经验提升。

(1)教师出示宣纸

你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，

(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。

宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?

(3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞，同时放在水里;③不能用手碰;

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

7.交流实验结果。

提问：哪一朵花先开放了?

小结：宣纸做的花

8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

9.活动延伸。

将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

[课件必备] 大班科学活动教学设计：好玩的报纸(篇一)

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让学生能够学到更多的知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件必备] 大班科学活动教学设计：好玩的报纸(篇一)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、实物导入，激发兴趣。

1.老师出示一张报纸，提问：这是什么？（报纸）

2.教师：这张报纸是*月*日是昨天的报纸，我们叫它旧报纸。今天我们要用旧报纸来玩游戏。

二、做做玩玩

1.出示望远镜的图片

提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）

2.请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）

三、幼儿探索用报纸剪纸条的多种剪法。

1.幼儿第一次剪纸条。

(1)“现在我有点饿了，想让你们帮我做面条，你们能把报纸做成面条吗？”

(2)幼儿剪师巡视。

(3)比较：谁的面条最长？

2.幼儿第二次剪纸条。

(1)我们能不能把长边和短边连起来剪不断掉呢？（幼儿剪纸条）

(2)把幼儿剪的纸条贴在黑板上。

(3)师总结：把长边和短边连起来剪出来的纸条长。

3.幼儿第三次剪纸条。

(1)刚才我们用连着剪的方法剪出了比这黑板上还要长的纸条，那你们想想能不能用连着剪的方法剪出了比现在更长的纸条呢？（幼儿剪纸条）

(2)把上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条贴在黑板上（并鼓励幼儿）

(3)师总结：上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条很长。

四、纸条的作用

1.今天我们用过期的报纸剪纸条，不仅可以训练脑子，还可以练剪纸功夫。这么多的纸条，扔了多可惜啊，我们可以用它们来做什么？

2.小朋友把剩下废旧报纸捏好纸球，纸球有什么用？（幼儿自由玩：投远、往上抛等）。

3.现在我们一起去外面玩球去喽！