[精选课件] 中班音乐教学设计：小花猫和小老鼠word版。

作为一名传播知识的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选课件] 中班音乐教学设计：小花猫和小老鼠word版”，仅供您在教学和学习中参考。

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣。

3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

4、能创造性地进行歌表演

一、律动入室

二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》

过程：（一）、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地朗诵儿歌，并根据词意创造性地边念边做动作。

（二）、学唱新歌：1、教师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新歌。

（三）、幼儿边唱歌，边创造性地进行表演。

三、游戏《小老鼠和小花猫》

指导重点：1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。

2、提醒幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。

3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。

4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间，不互相挤撞。

环境材料：

手偶、录音带、录音机

延伸阅读

[教案借鉴] 中班音乐教学设计：小老鼠和大黑猫怎么写

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 中班音乐教学设计：小老鼠和大黑猫怎么写”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、活动目标：

1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

二、活动准备：

1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

2、胸饰若干。

三、活动过程：

（一）出示图片，创编歌词。

1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）

2、从背后出示小老鼠，原来是小老鼠来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）

3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉教师加以整理）

3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？

（大家流露对小老鼠的憎恨）

6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。

8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）

（二）配乐唱歌。

1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。

2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）

3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）

4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

（三）探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。

1、部分幼儿表演（探索表演规则）。

*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？

*小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？

*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。）

2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）

（四）延伸活动：大黑猫休息了。

1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）

2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！

月度课件精选 小老鼠和泡泡糖中班教学设计其六

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让学生能够学到更多的知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“月度课件精选 小老鼠和泡泡糖中班教学设计其六”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学意图：

音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

教学目标：

1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

教学准备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

[精选课件] 中班美术教学设计word版

作为一名引导学生学习的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让教学工作能够更加的科学化。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编收集并整理了“[精选课件] 中班美术教学设计word版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1.运用团、压、搓等泥工技巧，塑造出简单的兔形象，并能够简单刻画形象细节。

2.养成认真细致的制作习惯。

3.发展幼儿手部动作的灵活性。

4.感受作品兔的美感。

活动准备 ：

玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、

活动过程：

一、准备活动

教师（出示玩具兔子）：你们看，我带谁来了？（小兔子），告诉幼儿这个兔子的名字叫“叮叮”，引导幼儿围绕兔子的外形进行观察和讨论。它长什么样？

二、基本活动

1.教师引导幼儿，重点讲解兔子的耳朵、身体和尾巴的特征。

2.兔子的两只耳朵长长的，头是圆的，身体是椭圆形的，四条腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是红红的，嘴巴是三瓣的。

3.小兔子叮叮没有朋友，我们帮它做一些好朋友吧。

4. 教师边示范边讲解制作过程：首先将彩泥平分两份，先用一团泥搓一个椭圆形的身体；另一团先平分为两份，其中一团泥团一个圆形的头，剩下的一团为三份，一份搓成一条短尾巴；其余两份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一个椭圆形再压扁，用另外一种颜色做耳朵的内部，沾上嘴巴，最后小兔子就做好了。

5.交代要求，幼儿操作，教师指导。

6.现在请你们给小兔子做好朋友，小兔子的头可以看不同方向。鼓励幼儿做不同姿态的兔子。

7.教师巡回指导，重点帮助幼儿解决各部份粘贴问题以及嘴巴和眼睛的塑造问题。

8.教师个别辅导动手能力差的幼儿，对个别能力较强的幼儿还可以鼓励他搓一个胡萝卜喂兔子吃。

三、结束活动

展示幼儿作品，看看谁的小兔子最可爱。

活动延伸：

请爸爸妈妈一起制作兔子伙伴。

[课件]中班语言活动教学设计：大狮子和小老鼠如何写

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[课件]中班语言活动教学设计：大狮子和小老鼠如何写”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标

1．在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。

2．乐于与同伴一起进行故事表演。

活动准备

1．经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

2．材料准备：ppT，装扮角色用的道具。

活动过程

一、回忆故事，交流分享

1．教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀?

(播放第一张ppT。)

幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

2．教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

(播放第二张ppT。)

幼儿：大狮子和小老鼠。

3．教师：故事里有一只怎样的大狮子?

幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。

教师：为什么你觉得它很善良呢?

幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。

教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗?

(幼儿b表演。)

教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。

二、再次倾听故事，模仿表演

1．教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?

幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。

2．教师：凶猛的样子是怎样的?

(播放ppT)

幼儿a：嘴巴张得很大。

幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

幼儿c：它的爪子也张开来了。

3．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

(幼儿集体表演、个别幼儿示范。]

4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?

幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢?

5．教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

幼儿a：有点看不起小老鼠。

幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。

6．教师：骄傲的样子是怎样的?

(播放ppT)

可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。

(教师示范，幼儿模仿。)

7．教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?

幼儿：大狮子变得很害怕。

8．教师：你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?

幼儿：我看到蟑螂很害怕。

教师：是吗，哎呀蟑螂来了。

(啊，幼儿很害怕的样子。)

教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。

9．教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化?

(播放ppT)

幼儿a：大狮子很高兴。

幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。

教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。

(播放ppT)

三、扮演角色，尝试表演

重点指导：

1．教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。

2．幼儿按意愿各自表演。

3．个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。

【课件模板】中班语言活动教学设计：胖厨师和小老鼠之四

教师作为学生前行的引导人，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【课件模板】中班语言活动教学设计：胖厨师和小老鼠之四”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1．理解故事内容，会用自己的语言表达故事情节。

2．感受一边参与乐器演奏一边与老师共同讲故事的乐趣。

活动准备：

1．经验准备：已经了解过沙锤、鼓、单响筒、三角铁等乐器的名称及声音。

2．物质准备：沙锤、鼓、单响筒、三角铁若干，ppT课件。

活动过程：

一、观看ppT，引出课题。

师：我给你们带来了一位客人，一起来看看他是谁？（厨师）

师：厨师有什么本领？

师：那你们瞧瞧，这个厨师长的怎么样呢？（幼：胖胖的。）

师：哦，原来他是一个胖厨师。谁来用动作告诉我胖胖的是什么样的？（肚子胖胖的，身体胖胖的，脸圆圆的）

师：胖厨师走路是什么样的？

二、教师结合课件讲述胖厨师的故事。

师：今天徐老师就给你们讲一讲这个胖厨师的故事。

问：谁来告诉我，故事里讲了怎样的一件事情？

师：你们听的真仔细，那你们知道楼上奇怪的声音到底是谁呀？

师：那我们一起来看看到底是谁。（出示小老鼠图片）原来是一群小老鼠正在偷东西吃呢？

师：为什么厨师没发现它们？你们觉得这些是怎样的一群小老鼠？

三、教师讲第二遍，配上乐器，感受乐趣。

1．出示乐器，师幼共同回忆乐器名称及声音。

师：接下来，我还想把这个故事讲一讲，这一次我想请几个乐器宝宝来帮忙，看他们都是谁？

（出示乐器，幼儿复习巩固乐器名称及声音）

分别出示各乐器，提问，“这是什么？它会发出什么声音？”

2．教师边打击乐器，边讲述故事。

提问：刚才老师用了哪些乐器，分别表示什么声音？

（出示图谱，幼儿说一个贴一个）

“敲鼓象厨师在干什么？”

“厨师做什么事情是象摇沙球的声音？”

“拉灯的声音用什么乐器表示的？开门呢？”

“小老鼠的声音是怎么表现的？”

3．师幼一同模仿做打击乐器的动作。

师：我们一起来学学演奏这些乐器吧。

四、师幼共同讲述故事，用乐器伴奏。

1．将乐器分组分给幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

师：你们想不想用这些乐器讲故事？

每个小朋友找一件乐器，没有拿到乐器的小朋友用小手发出声音学做小老鼠.

我们先来排练一下：刷锅子——摇沙球。上楼——敲鼓。开门——敲单响筒。开灯——击三角铁。小老鼠出来了——双手敲击地板。

师：开始讲故事了。

2．交换乐器，继续玩。

师：交换乐器再来一次好吗？

五、结束活动

今天玩得高兴吗？跟乐器说bye了。

教案范本: 小老鼠和大懒猫小班教学设计之二

教师作为知识种子的传播者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“教案范本: 小老鼠和大懒猫小班教学设计之二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标

1、感受音乐中的惊愕与震撼，会看图谱用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。

活动重点

感受音乐中的惊愕与震撼，融入游戏情境，体验游戏的快乐。

活动难点

会看图谱用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

活动准备

剪辑过的.《惊愕》交响曲音乐、图谱、懒猫标记。

活动过程

1、播放乐曲惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。

（1）教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音？这声音让你感觉怎样？”引导其感受或说出吓一跳的感觉。

（2）设置悬念，引出故事。

（3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。

“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”跟音乐学小老鼠吓一跳的动作（趴下）。

2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。

（1）幼儿学小老鼠重重走。

（2）幼儿学小老鼠轻轻走。

（3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。

“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢？请你们来试试。”师点评。

“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”

3、教师引导幼儿创编动作：

（1）“大懒猫醒了吗？没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧……”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了！你们开心吗？”

4、游戏。

“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗？就让我们再玩一遍。”跟音乐完整游戏一遍，结束。

附：故事《小老鼠和大懒猫》

一只小鸟被大懒猫关在了房子里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有三只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠继续往前走，当它走到第二只大懒猫身边时，这只大懒猫打了个哈欠，小老鼠一下子吓得趴下了，不过这只大懒猫也又睡着了，当他小心翼翼地走到第三只大懒猫跟前时，这只大懒猫翻了个身，吓得小老鼠又趴下了，不过，这也只是只大懒猫，又睡着了，小老鼠这才快快的走进了房子，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。

[教案必备] 大班语言教学设计：小老鼠和落叶篇二

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以提高教师们的教学能力和教学质量。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“[教案必备] 大班语言教学设计：小老鼠和落叶篇二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话导入——引发兴趣

鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容

1.小老鼠们一家住在什么地方？

2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

1.小老鼠发现了什么？

2.它们是怎样打扫落叶的？

（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。）

②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）

④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿）

（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？

3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

三、完整欣赏。