[课件参考] 幼儿园小班语言教学设计设计：脚步声推荐一则。

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以提高教师的教学效率和教学质量。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“[课件参考] 幼儿园小班语言教学设计设计：脚步声推荐一则”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言教案设计：脚步声

活动背景和设计意图：

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼姥姥改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

活动目标：

一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。

二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备：

操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。

活动过程：

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看山羊奶奶了？

B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、老师完整讲述故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

2、幼儿说一说、学一学

3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。

三、听录音，猜猜谁来了

师：这里还有脚步声，我们一起来听听

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

扩展阅读

「课件收藏」幼儿园小班美术教学设计推荐一则

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“「课件收藏」幼儿园小班美术教学设计推荐一则”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。

2、初步培养幼儿构图能力，及想象添画能力 。

3、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。

活动准备：

课件“小瓶盖变魔术”；

大小不同的瓶盖；

颜料、纸、画笔。

活动过程：

一、让全体幼儿在一张大纸上随意印染瓶盖，然后请幼儿观察讨论所印染的瓶盖象什么。

二、请幼儿根据讨论结果自由在大纸上进行添画，看看所印染的瓶盖变成了什么。

三、幼儿根据所添画的印染的瓶盖互相讨论如何将他们组成一幅美丽的画，然后教师根据幼儿的表述，进行课件操作，让幼儿直观的看到自己表述的结果。

四、幼儿根据想象进行制作添画，教师巡回指导。

指导要点：

1、幼儿能否充分发挥想象进行添画。

2、画面构图是否合理。

活动延伸：幼儿互相参观作品，布置展板。

【热门教案】 中班语言教学设计捉迷藏教学设计反思推荐一则

教师作为文明之树的培育者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让学生能够学到更多的知识。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【热门教案】 中班语言教学设计捉迷藏教学设计反思推荐一则”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

动背景：

生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在 “捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀?”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢?”我问小朋友为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。

活动目标：

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

2.尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。

3.鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。

活动准备：

1.配乐录音磁带、录音机。

2.根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。

3.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。

活动过程：

一、谈话激发幼儿兴趣。

小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗?

太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢?

让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。

(以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。)

二、完整地欣赏散文诗。

老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问：

散文诗的题目是什么?

谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)

你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美?

(欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。)

三、再次欣赏散文诗全文(配乐、动画)

通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。

谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)

用什么蒙的?(长长的手帕)

太阳数数时，颜色们是怎么办的?

通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。

哪几种颜色躲起来了?

躲在哪里?

师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢?

帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。

太阳有没有找到它们?

(边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。)

四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。

师：这首散文诗好听吗?让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。

1.一边看动画一边念。

2.一边操作标记一边念。

(幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。)

五、引导幼儿进行仿编活动。

1.讨论、操作、扩展想像。

小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢?

除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏?它们会躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)

幼儿思考回答，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。

2.幼儿分组活动：

幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。

要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。

六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。

1.根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。

2.分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。

活动延伸：

游戏：捉迷藏

1.师讲解游戏规则。

教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子 ，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：“红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里?

幼儿回答“哎，我在**里。”

2.开展游戏。

3.交换角色，继续进行游戏。

(通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。)

活动反思：

孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。(教案出自：屈.老师教案网)在教学准备中，我既注意研究“诗歌”的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。

[实用课件] 小班常识教学设计推荐一则

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以有效地提高学生们的学习能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编收集并整理了“[实用课件] 小班常识教学设计推荐一则”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

儿童的安全事关每一个家庭，儿童的乘车安全是社会和家庭关注的热点。如何减少儿童乘车的安全隐患，给儿童们更自由安全的生存空间，在此消防部门提醒六不宜：

一、家长不宜抱着儿童乘车

抱儿童乘车这样的陋习，是国内很多家长都做的事。在她们心理，儿童只有在自己的臂膀保护下才是最安全的。殊不知，这样的乘坐方式存在很大的安全隐患。当车辆发生碰撞时，家长的胸部会自然向下压，猛烈压向儿童的头颈，还可能在惯性和冲击力的作用下，对儿童造成挤压伤害,甚至夺去儿童的性命。

二、不宜让儿童系成人安全带

安全带是按照成人设计的，儿童由于身高所限，如果要保证安全地系好车内安全带就需要把儿童所坐的位置垫高。不然的话，当车辆发生碰撞时，安全带不但起不到保护作用，反而会勒伤儿童的颈部，造成不必要的伤害。机动车安装使用儿童专用座椅是保护儿童乘车安全的一项有效措施。3岁以下的婴儿乘车时应该被安置在后向式座椅里；超过4岁或体重超过18公斤的儿童，应乘坐面朝前方、坐位加高的儿童安全座椅，并以安全带固定身体的方式乘车。

三、12岁以下儿童不宜坐副驾驶

很多家长带儿童驾车出行，为了照顾方便都会把儿童放在副驾驶，殊不知这存在很大的安全隐患。由于一些副驾驶座位的安全带是专门为成人使用而设计的，即使副驾驶座位装配有安全气囊，由于儿童肌肉骨骼较成年人脆弱得多，一旦汽车安全气囊张开，其产生的冲击力也有可能造成儿童胸部骨折、窒息或颈椎骨折等严重问题。

四、不宜让儿童单独在后排玩耍

坐后排可以很大程度减少事故对儿童的伤害，但不要以为把儿童放在后排就万无一失。车辆在行驶过程时，在车内玩耍的儿童会随车东倒西歪，如果撞到车内硬物，可能会对儿童造成伤害。即使有家人看护，也一定要让后排的儿童坐在儿童安全座椅上，一定不要让其单独在后座玩耍。

五、不宜把儿童独自留在车中

长时间把儿童单独留在车内，容易出现儿童因车内缺氧等问题而窒息。另外，年龄很小的儿童单独留在车内，也容易给不法分子创造可乘之机，而大一点的儿童醒来时可能因为看到爸妈，在车里乱碰车中的按钮，会对其本身和车辆造成不必要的麻烦。

教你写教案: 幼儿园小班美术教学设计推荐一则

教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？小编特地为您收集整理“教你写教案: 幼儿园小班美术教学设计推荐一则”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、在玩毛线中，感知线条的长和短。

2、尝试毛线填充的多种方法。

3、愿意愉快地参加毛线粘贴活动。

教学准备：

1、幼儿用书第12-13页。

2、各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。

教学过程：

一、毛线变魔术导入活动请幼儿阅读幼儿用书第12-13页，告诉他们今天要用毛线来变魔术。

二、幼儿观察毛线，比较毛线的长和短

1、让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的感觉。

2、教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短。

三、幼儿尝试制作毛线画

1、教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用糨糊涂满，然后示范用毛线将底图填满。

2、幼儿分组，每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸，然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。

四、集体欣赏作品

把贴好的作品展示与大家共同分享，幼儿向同伴介绍自己作品的内容。