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小班社会优质教案大家一起玩

小班社会优质教案大家一起玩

时间:2022-09-10 赵老师教案网

[热搜教案] 小班教学设计一起玩范文。

作为一名传播知识的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[热搜教案] 小班教学设计一起玩范文”,仅供您在教学和学习中参考。

设计意图:

小班年龄阶段的幼儿活泼好动,也是语言迅猛发展的时期,但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说,是有一定的难度的,而在我们的日常生活中又经常会用到,如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时,《花园宝宝》又是现在最热门的动画片,我们经常会听到幼儿谈论的声音,看到他们模仿的动作,所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来,容易引起他们的学习兴趣,而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时,更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。

活动目标:

1.理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”,并初步学会正确、灵活地运用方位词。

2.尝试在游戏活动中讲述完整的语句。

3.体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备:

1.经验准备:看过动画片《花园宝宝》,了解《花园宝宝》中人物的名字。

2.物质准备:《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。

3.环境创设:“梦的花园”场景。

活动过程:

(一)导入活动:去“梦的花园”,认识场景。(见图一~图三)

1.听《花园宝宝》片头曲,提问。

教师:宝宝听,这是什么声音?

2.幼儿倾听音乐。

3.幼儿回答,教师小结。

教师:今天我们一起去梦的花园玩,好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)

4.随音乐入场,入场过程中熟悉“梦的花园”场景,并初步认识花园宝宝(花园宝宝散落在各个场景中,如唔西迪西在小花后面)。

教师:这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。

(二)游戏:打招呼,试用完整语句讲述。

1.引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置,如:唔西迪西在小花后面。

教师:刚才在路上,我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。

2.播放音乐,跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)

教师:唔西迪西出来啦,真高兴呀,我们一起来跳唔西迪西的舞吧!(音乐:唔西迪西之歌)

3.和花园宝宝打招呼。

教师:我们和唔西迪西打个招呼吧(你好,唔西迪西)。我们请唔西迪西坐下来吧,我们用好听的话说:唔西迪西,请坐。

4.用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝:依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。

(三)游戏:我和花园宝宝一起玩,认识自己身体的方位。

1.抱一抱花园宝宝。

教师:花园宝宝想和你们一起玩游戏,每个宝宝去轻轻地抱一个吧。

幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。

2.播放音乐,和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。(见歌词五)

教师:想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!

幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。

(四)游戏:我和花园宝宝拍个照,用完整语句讲述自己的位置。

1.幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好,并说说“我在哪里”。

教师:和花园宝宝一起玩,你们开心吗?这么开心的时刻,我们一起拍个照留念一下吧。一会儿,就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)

2.教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。

教师:找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势,来张集体照吧!

(五)结束活动

教师:今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?让我们抱着花园宝宝,坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!

活动延伸:

日常活动:引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。

活动建议:

1.平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物,能较清晰地说出他们的名字。

2.“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩,物品可以相应大一些,能够让幼儿有身临其境的感觉。

活动点评:

本次教学活动,教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境,巧妙的将教育目标蕴涵在其中,幼儿在整个活动中都能积极参与其中,在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中,多种感官积极参与,帮助幼儿获得了各方面的发展。

(一)创设丰富的物质情境,激发表达意愿

在本次活动中,教师创设了“梦的花园”的情境,有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等,这些丰富的情境,都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境,“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等,这些语句自然而然流露出来,幼儿的思维在这样的环境中非常活跃,将看到的事情大胆表达,想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。

(二)营造宽松的心理环境,调动表达积极性

小班年龄段幼儿的学习特点,他们喜欢夸张的肢体动作,能够帮助幼儿去理解。特别要注意语言的幽默性,幽默能营造一种轻松、和谐、宽松的氛围,让幼儿觉得有趣、好玩,他们就乐于跟着教师学说,过程中自然、真实、随意及生活化的东西展现出来了,如:玛卡巴卡跳舞时一下子坐在地上,幼儿就开心地大笑。再如:当幼儿抱着花园宝宝拍照时,连平时很内向的幼儿都悄悄地对自己的花园宝宝说“我站在蘑菇前面”,真的把花园宝宝当成是自己的好朋友。正是在这宽松与温馨的环境中,幼儿很自然的表达出了自己的想法。

(三)建立示范榜样的环境,发挥隐性影响

教学活动中,教师及时抓住幼儿正确的表达,让幼儿进行同伴间的榜样学习。如:有一个幼儿在讲述“玛卡巴卡在洞洞里面”时,能完整地进行讲述,教师马上让幼儿进行复述模仿,最后这些完整性讲述都被运用到了“拍照”的环节。可见,幼儿语言的丰富性、准确性发展,需要教师及时进行引导,以适应幼儿水平。

(四)建构积极的评价环境,形成表达主动性

评价是幼儿重要的成长氛围,也是在为幼儿创设支持性环境中不可忽视的心理因素。在本次活动中,不管是在幼儿口齿含糊地说出花园宝宝的名字,还是在幼儿不能用完整性语句讲述时,教师始终用积极的评价肯定幼儿,让幼儿能够形成自信,养成表达的主动性。课堂气氛活跃、温馨,师幼情绪饱满,幼儿充分体验到了活动的轻松与喜悦。

扩展阅读

[实用教案] 小班综合教学设计:我和动物一起玩(篇四)


作为一名默默奉献的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[实用教案] 小班综合教学设计:我和动物一起玩(篇四)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目的:

亲近、喜欢各种常见的动物,找找动物的明显特征。

活动准备:

多媒体课件、为动物吃东西的相关游戏材料、录音磁带、动物图片和照片

活动过程:

一.集体游戏:找找小动物

指导语:森林里的小动物在和大家玩躲猫猫呢!我们一起来看看有那些动物?他们躲在什么地方?

1.听听猜猜是哪个动物来了。

要求:能根据动物的脚生来说出动物的名称。

2.看看、找找小动物躲在什么地方?

要求:幼儿能根据动物的外形特征,说出动物的名称。

二.自主游戏:请你也来玩玩

指导要求:幼儿按照自己的能力、喜好,自主选择不同区域和小动物做游戏。

活动内容:为动物宝宝吃饭、动物拼图、动物棋、动物猜谜、找找动物的本领等等。

设计思路:

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们小(1)班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子们说出这些动物的名称对他们来说是容易的,但是要说出动物的外形特征,却要经过孩子的观察、讨论等等。所以,通过了近一阶段开展的各种各样的小动物主题活动,激发幼儿去亲近动物,喜欢各种常见动物的兴趣。特别是在今天的活动中,通过了听听、猜猜、看看、找找、讲讲等不同途径,帮助幼儿感知、并积累有关常见动物的基本特征和的生活习性。同时让幼儿在游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流,从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

[课件分享] 小班社会教学设计:一起玩更快乐其五


作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件分享] 小班社会教学设计:一起玩更快乐其五”,希望能为您提供更多的参考。

[设计意图]

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车,漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光,大家都想过把瘾,探个究竟。可是无论怎么商量,彬彬都是一口拒绝,理由是:这是我的玩具,我想一个人玩,不高兴给小朋友玩。急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下,彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实,这种拒绝分享和合作的行为,在小班孩子身上非常典型,有时,即使出现了分享和合作的积极行为,但技能上也是缺失的。为此,我就以孩子们这种常见的纠纷为内容,采用巧妙的活动形式,让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识,习得合作的技能,在玩乐中悟得:一个人玩得快乐,一起玩更快乐。

[活动目标]

1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。

2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。

[活动准备]

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作分享方法图例:A。一起玩;B。交换玩;C。等待着玩。

[活动过程]

一.在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

1.师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2.师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二.在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1.师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

2.师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3.师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。)

4.师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

三.在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1.师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?

2.师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

3.师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四.在再次的尝试中体验一起玩的快乐

1.师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗?

2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。

五.在总结中让快乐延伸

师:小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。)

[教案分享] 小班社会我们一起玩教学设计反思之三


作为一名照亮学生前方道路的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以帮助教师主导作用的发挥。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[教案分享] 小班社会我们一起玩教学设计反思之三”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目标:

1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1、小型桌面玩具若干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点:

活动重点:学习解决游戏中的矛盾冲突。

活动难点:学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。

审美元素:

通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突,争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程:

一、创设活动情景,导入活动。

教师手拿小鸡指偶问:前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了,小鸡很着急,我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

二、在搭建活动中,教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

幼儿自由搭建房子,教师注意观察,发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生,教师参与游戏,引发“矛盾”)

师:你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。

幼儿自由发表自己的建议,教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法,如:“给你吧,我再去找一块”,“我拿玩具,你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生,并个别引导。

师:小朋友们搭的房子真漂亮,小鸡也非常感谢你们,希望你们以后玩玩具时发生矛盾,也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾,好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师:明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、教师评价。

师:我们以后在游戏活动时,如果发生矛盾,要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”,商量着解决矛盾,大家都做好朋友,一起玩,好吗?

活动反思:

让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

2022课件推荐 小班美术教学设计:我和颜色宝宝一起玩之一


作为一名默默奉献的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。那么一篇教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的“2022课件推荐 小班美术教学设计:我和颜色宝宝一起玩之一”但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标:

1、通过活动,让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。

2、孩子会听懂老师的话,在活动中玩玩说说。

3、发展孩子的思维能力。

活动准备:

1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套)

2、画有三角塔的纸若干

3、红、黄、蓝、绿的纸花若干

活动过程:

一、基本部分

1、同幼儿聊关于颜色的话题,如:自己穿的衣服是什么颜色?自己用的书包是什么颜色?我们的床是什么颜色的?自己睡的被子是什么颜色?你最喜欢什么颜色?

2、出示玩具:

(1)颜色宝宝也飞到了玩具上,让我们来看看他们是谁?

(2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?

3、请幼儿按照自己的意愿搭一次(教师随机指导),然后说一说自己是怎样搭的,上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?

4、重点加深对蓝、绿颜色的认识,引导幼儿了解天空是蓝色的、大海是蓝色的;树叶是绿色的、小草是绿色的。

5、出示画有三角塔的纸

(1)讲解要求:上边有几个三角塔,,请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。

(2)幼儿涂色(教师巡回指导)

6、游戏:送花给爸爸妈妈

(1)玩法:将花拿来送给爸爸妈妈,要求送花时,要说出你送什么颜色的花给爸爸妈妈(如:爸爸妈妈红色的花送给你)

(2)幼儿进行游戏(教师重点辅导胆小的幼儿)

二、结束部分

1、爸爸妈妈看见小朋友们又聪明又勇敢,他们托老师送一些花儿给你们,可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。

2、教师送花给幼儿,活动结束。

[推荐课件] 小班社会玩具大家一起玩教学设计其六


作为一名优秀的教育工作者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。你知道教学设计怎么书写吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[推荐课件] 小班社会玩具大家一起玩教学设计其六”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具,初步体验分享的快乐。

活动准备:

1、经验准备:知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具准备:每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具,

活动过程:

(一)在丰富多彩的玩具情境中,请幼儿自由玩玩具,教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们,我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具,想不想玩一玩呀?” “那你们就去玩一玩吧!”教师观察了解幼儿活动情况。(个别幼儿出现了争抢玩具现象。)

(二)利用问题情境,集中交谈:“刚才你们玩得开心吗?”

2、“你来说说,你刚才玩了什么?”(幼儿介绍玩具)

3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇!这么多好玩的,老师看了都很想玩。”

4、“咦!××,你为什么不开心呢?”

(幼1:因为××会抢我的玩具。)

(师:××,你为什么要抢他的玩具呢?)

(幼2:因为我很想玩他的玩具……所以……)

(师:可是这样抢玩具,××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法!如果想玩别人的玩具应该怎么办呢?)

(幼儿议论开了,都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言,如:“你的玩具可以借我玩一会吗?”“我可以和你一起玩吗?”等等。)

5、师榜样示范:“××,你愿意借我玩一下吗?”(愿意。)(“谢谢你!”)

教师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的.玩具你们想不想玩呀?”(幼儿纷纷举手表示想玩。)

6、“有这么多的小朋友想玩,可是玩具只有一个,怎么办呢?”

(幼儿1:可以一起玩。)

(幼儿2:可以一人玩一会儿。)

(幼儿3:你玩一会儿,再给我玩一会儿,轮流玩。)

(幼儿4:也可以交换着玩。)

7、小结:大家都想到了这么多分享的好办法,可以一起玩,可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具,要先征得别人同意,并要有礼貌地说“谢谢”,还要爱护别人的玩具,轻拿轻放。

(三)幼儿带着新的经验投入到情境中,体验和小朋友们分享玩具的快乐。

我们一起来分享玩具,看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心?老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃!

(四)小结,自然结束。

“今天我们玩得真开心呀,原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,还可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

[精选教案] 幼儿园中班社会教学设计:一起玩真开心


作为一名教育引导学生的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家编辑的“[精选教案] 幼儿园中班社会教学设计:一起玩真开心”,相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园中班社会教案:一起玩真开心

活动预备1.每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。

2.不同游戏区的游戏卡:

区域游戏:礼仪棋,1O张。

自立游戏:好兄弟精品屋,8张。

野外游戏:齐心协力,每组各5张。

3.儿童游戏进程中的录像片段:

(1)几位儿童在玩皮球时,另一位儿童站在一边也想玩却不敢和火伴往来,成果没有玩到皮球。

(2)儿童想参加他人的游戏,情绪却蛮横无理,成果遭到火伴的回绝,游戏没玩成。

4.轻柔的背景音乐。

活动进程1.游戏拼爱心,找兄弟,导致儿童往来的爱好。

(1)师:今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏,请你找一个好兄弟手拉手,拼出一颗爱心。

游戏规则:每位儿童手拿半个爱心去和他人拼,如果能拼成一个爱心,就可以变成好兄弟。

(2)发问:你应该怎样说他人才情愿和你一同拼爱心?

(3)儿童拼爱心,找兄弟。

(4)发问:咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的?

幼1:我对他笑了笑。

幼2:我对他说:我和你一同拼爱心好吗?

幼3:我发现我的心和他的一样大,我就对他说:能不能一同拼爱心?

小结:跟他人一同协作时要有礼貌,情绪要好,他人就会觉得你很谦让,就情愿和你一同协作。

2.播映录像片段,引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。

师:请咱们来看一看情形录像,看看发生了啥事?

(1)观看录像片段一师:小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球?

幼:红红胆子太小了,不敢和咱们说话师:如果是你,你会怎样做?

幼:我会勇敢地说:咱们一同玩好吗?

幼:我和你们一同玩皮球好吗?

幼:你好,我也想玩皮球,请让我和你们一同玩,可以吗?

(2)观看录像片段二师:他们为何也没和小华一同玩玩具?

幼:由于小华很凶,没有礼貌。

幼:小华情绪欠好,不跟他人说,直接去拿他人的玩具。

师:假如是你,你会怎样说?

幼:说话时对他人要有礼貌。

幼:我轻轻地对他们说。

幼:假如是我,我会笑眯眯地对他说。

(儿童自在沟通与单个沟通相结合。)小结:当咱们知咱们一同玩时,要情绪友好,有礼貌;要勇敢地说出自个的主意;试着和人家商量一下,用行吗、好吗、行不行这么的话获得人家的赞同,这么你才会玩得高兴。

评析:经过直观的、来自儿童日子的情形再现,引导儿童考虑与沟通,突破了教育难点,使教育方针得到执行。

[幼儿园中班社会教案:一起玩真开心]

3.找兄弟,玩游戏。

师:今日教师给小兄弟们带来了几组游戏,请咱们商量一下,你们预备玩啥游戏?

(1)介绍游戏内容。

区域游戏:礼仪棋自立游戏:好兄弟精品屋野外游戏:接力赛、脱圈(2)儿童自在评论。

师:你们是怎样商量的?

幼:我想下礼仪棋,但我的好兄弟想玩精品屋。后来咱们商量,好兄弟应该一同玩,我就和他一同玩精品屋了。

幼:他要玩接力赛,我要玩礼仪小餐厅,我随了他。

(3)提出请求:

游戏1:礼仪棋,每组2人协作;游戏2:好兄弟精品屋,够8人才能玩;游戏3:齐心协力,每组够5人才能玩。

师:好兄弟精品屋只要两个人,人数不够怎样办?

幼:再去找兄弟和咱们一同玩。

师:在请求他人时,你应该怎样说,才会让更多的兄弟和你一同玩?

(4)儿童在音乐声中依据游戏规则找兄弟,并悬挂游戏卡。

师:你挑选了啥游戏?你是怎样找到兄弟的?你对他说了啥话?

幼1:咱们选的是好兄弟精品屋游戏。咱们在找兄弟时先问他们:你们想玩啥?你们情愿和咱们一同玩吗?然后他们就赞同了。

幼2:我一开始选的是礼仪棋游戏,但我发现礼仪棋的游戏卡现已没有了,我就对精品屋中的小兄弟说,我和你们一同玩好吗?他们就容许了。

小结:想和他人一同游戏时,不只要情绪好,有礼貌,还要先了解他人的主意,然后再勇敢地说出自个的愿望,征求他人的定见。这么,他人才会喜爱你,情愿和你一同玩游戏。

[优质课件] 小班综合教学设计:我和瓶宝宝一起玩(示范版)


作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?小编收集并整理了“[优质课件] 小班综合教学设计:我和瓶宝宝一起玩(示范版)”,但愿对您的学习教学带来帮助。

活动过程:

一.引出课题,启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

(1)师:你们知道这里边藏了什么吗?请你来猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩着)

(2)师:(掀开遮布)哇,是什么呀?瞧,这些瓶宝宝多调皮啊,它们把帽子扔得乱七八糟,天气冷了,不戴帽子会怎样呢?那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧!

a.分三组进行操作(用小手旋瓶盖),比比哪组又快又准确。

b.引导同伴间互相检验戴得正确与否,还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结:小朋友多能干呀,我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子,瓶宝宝可高兴啦,它们想邀请小朋友和它们一起玩玩,你们愿意吗?好,待会儿别忘了告诉大家,你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

二.引导孩子和瓶宝宝一起玩,并尝试用短语表述操作体验。

1.分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法;

2.引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。

3.集中幼儿,师:谁来说说,你和瓶宝宝是怎么玩的。

三.老师示范用瓶宝宝玩,鼓励孩子每人动手制作两个小乐器,在韵律活动中结束活动。

四.延伸活动:带上瓶宝宝一起到户外进行体育锻炼。

建议与思考:

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,瓶宝宝的游戏还可设计以下活动,如:

1.瓶宝宝编上号,可以认识阿拉伯数字,进行倒数,顺数和相邻数等知识的掌握。

2.根据瓶子的大小、形状进行分类。

3.高矮排序:瓶宝宝要去做早操了,矮的在前面,高在后面,请你来排排队。

4.点数,知道总数。瓶宝宝排好了队,让我们数数共有多少人呢?等等。

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