教案范文: 中班社会豆豆的烦恼说课稿教学设计反思(篇七)。

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“教案范文: 中班社会豆豆的烦恼说课稿教学设计反思(篇七)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教材分析：

中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出："中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。"本活动以"豆豆"遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用"讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人"等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

本次活动主要运用了以下教学策略：

一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。

生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。

二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。

社会性教育应与幼儿生活相结合，体现"取之于生活，用之于生活"的理念。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。

三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。

社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归;有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。

活动目标：

1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。

2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。

3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。

活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。

活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。

活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》

教法：

1.直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象。

2.提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力。

3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

学法：

1.直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。

2.情景法：将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境，提高自己解决问题的能力。

3.讨论谈话法：让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法，充分体验语言交流的乐趣，同时发展幼儿的语言表达能力。

活动过程：

一、谈话引出活动主题师：今天李老师带来了一位小朋友，我们一起来认识一下吧。(出示照片)幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了?为什么烦恼?我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。

二、看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决?

1.幼儿观看视频1，讲述视频内容，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。

2.幼儿观看视频2，并完整讲述视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要相互谦让。这样的小朋友大家才喜欢。

3.幼儿观看视频3，并完整讲述视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。

4.幼儿观看视频4，组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容，引导幼儿懂得当别人不在的时候，做错事要敢于承认、主动认错。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。

四、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决。

1.师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情?你现在能不能自己解决?(不能的话，谁能帮他想想办法啊?)引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情，要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子。

2.师：你还知道有哪些人遇到过烦恼?看图片。小朋友像不像帮助他们?应该怎样帮助他们?(幼儿讨论)引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼，有的是很大的烦恼，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人。放音乐《爱的奉献》

五、活动延伸。

我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。

活动反思：

社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归;有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。

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【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一

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活动目标：

1．尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

2．正确感知10以内的数量，学习用一句完整的话说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

3．积极参与活动，感受活动带来的快乐。

活动准备：

1．每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干，并用盘子装着；筷子人手一双。

2．幼儿人手一个贴有红、黄、绿颜色标记的空罐。

3．幼儿熟悉的音乐磁带。

活动重难点：按要求练习用筷子送豆豆们回家。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，感知三种豆豆的基本特征。

1．边摇边出示豆罐子，激发幼儿的兴趣。提问：你们知道是谁在里面唱歌吗？

2．教师取出里面的豆豆。提问：你认识它们吗，它们都穿着什么颜色的衣服？

二、送豆豆们回家。

1．师：今天还有许多豆宝宝也来了，但是它们找不到自己的家，请大家帮助它们，好吗？

2．（教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子）

师：这里有三座房子，是豆宝宝的新家，是什么颜色的？

3．（教师一一出示房子）请你来猜一猜，这会是哪种豆宝宝的房子呢？为什么？所以我们应该把×豆宝宝送到×色的房子里。

4．教师出示筷子，师：你看，谁来了？原来是筷子朋友也来了，它也想帮助豆宝宝回家，想一想，它们会怎么帮助豆宝宝回家呢？

5．幼儿回答。

6．请幼儿尝试用筷子送一颗豆宝宝回家。

7．放好后，鼓励幼儿用这样的句式说“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

8．游戏：“看谁送得多”，并交代游戏规则。

游戏规则：在一定的时间里用筷子送豆宝宝回家，边送边数，并说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

9．请幼儿将所送豆宝宝的数量记录下来，可以用电子表示，也可以用数字表示。

三、听音乐，用自制的豆罐子乐器为乐熟悉的歌曲进行打击。

师：今天，黄豆、红豆、绿豆宝宝都找到了自己的家，真高兴，它们说谢谢你们，不信，你们摇一摇彩色的房子，听一听它们在唱歌呢！跟着音乐有节奏的唱一唱摇一摇。

四、结束活动。

师：我们小朋友高不高兴，还想和豆宝宝一起唱歌、跳舞吗？

师：小朋友你们还会唱哪些好听的歌？那我们就带上豆宝宝一起唱一唱吧。（请幼儿按豆宝宝的数量排好队。）

活动反思：

新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我们可以不直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中寻找答案，引导他们自个儿解决问题。基于此，我设计了本次活动，让幼儿在《快乐的豆豆》这个活动中，探究了物体的数量与声音之间的关系。

本次活动采用农村特有的资源：黄豆、红豆、绿豆，。这三种豆是孩子们常见的、比较熟悉的，也较为他们接受。活动前，我做了较充分的准备，给幼儿每人一个瓶子。我在瓶子上贴了颜色标记和数字，让幼儿学习10以内的数量，还要学习要用完整的话说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。本次活动的难点在于按要求用筷子送豆豆们回家。活动时，我先拿起豆罐罐，通过轻轻地摇一摇、听一听，并猜一猜里面藏了什么东西？是谁在里面唱歌，我通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，幼儿易常兴奋。由于我之前的准备工作使幼儿很容易猜到了答案。在自由探索阶段，让幼儿听听、看看、说说三种豆宝宝的颜色。接着我出示筷子请个别幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家，并用完整的句式大胆的说“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。幼儿开始操作，让他们根据自己瓶子上的特征送豆豆们回家，这一活动幼儿基本都能完成的很好。在接下来的游戏活动环节“看谁送的多”，我觉得自己在这一活动环节有所疏忽，我应该请小朋友都夹同一种豆豆进行比赛，而不是根据瓶子上的标记，这样对有些小朋友来说不公平，因为黄豆是最好夹的。活动中我发现个别能力较强的幼儿只拿了数量2，而能力较弱的幼儿拿到了数量10，做的有点困难。

在最后一环节请幼儿为熟悉的歌曲进行打击，幼儿玩的很开心，孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

实用课件: 中班游戏夹豆豆比赛教学设计反思(推荐一篇)

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教学意图：

秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

教学目标：

1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

教学过程：

一、师生谈话，导入活动。

请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

师：小朋友们好，你们认识我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

二、出示豆子，初步尝试

1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆)

请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数，记一记。

3.出示记录表

师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

(介绍记录表、记录)

三、动手操作、记录结果

1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

幼儿操作，教师指导。

2.集体交流

师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。(出示拍摄的照片)

引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

(分类数 点数 一个一个的数)

3.再次操作

师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。

4.再次交流

教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

四、结束：

师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢?我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

教学反思：

活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

【课件参考】 中班科学分豆豆教学设计反思其三

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活动目标：

1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

活动反思：

幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

【课件参考】 中班音乐教学设计捡豆豆教学设计反思之一

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设计意图：

在自主游戏时，有许多小朋友喜欢玩喂瓶娃娃吃豆子的游戏。在玩的过程中，又经常会因为筷子没挟好，豆子从筷子中滑落到地上。这时，小朋友就需要将掉在地上的豆子捡起来。为了使这环节赋有趣味性，故生成一节歌表演活动《捡豆豆》。同时，歌表演也是幼儿园音乐教育中的一个重要部分，能有效的提高幼儿对音乐的感受力、理解力，开阔幼儿视野，提高幼儿的音乐素质，幼儿通过歌表演，体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

活动目标：

1、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。

2、学走小碎步，初步学会用动作，表情来表现不同的音乐情绪。

3、激发表现欲，体验音乐带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、幼儿已有捡豆豆的意识和亲身体验。

2、红豆豆、绿豆豆各54份，小竹篮或塑料篮54个，盒子6只，筷子54双。

3、歌曲录音磁带，录音机

活动过程：

一、游戏：挟豆豆。

1、今天我们班来了许多豆宝宝，他们想和小朋友一起玩游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(喂瓶娃娃吃豆子，挟豆子比赛)

2、游戏：挟豆豆比赛。

(1)幼儿自由组合分成六组，每组幼儿将盒子里的红豆豆、绿豆豆，用筷子挟到篮子里，谁盒子里的豆豆先挟完，那一组就表示先赢。

(2)幼儿自由组合进行比赛。

咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下来应该怎么办啊?(捡到篮子里)(这咦环节通过挟豆豆比赛，引出捡豆豆的动作，喂下面的环节打下良好的铺垫)

二、欣赏表演，感受旋律

1、老师刚才把小朋友们捡的豆豆的动作编排了一个歌表演，你们愿意看一看，听一听吗?

2、幼儿边听音乐边看教师的歌表演。

3、这首歌曲好听吗?旋律听上去怎样?表演中，我在干什么?

(这一环节，幼儿在欣赏歌表演的同时，能有效的提高对音乐的感受力，理解力，开阔幼儿的音乐视野，提高幼儿的音乐听觉能力)

三、欣赏并理解旋律，师生共演。

1、这首歌的音乐和我们平时听到的音乐有什么不同?你最喜欢歌曲中的哪一句?(教师在表演的同时鼓励幼儿模仿)你觉得哪个动作表演的十分有趣?(教师带领幼儿根据歌曲的节奏练走小碎步)

2、师生随音乐共同表演。(这一环节中，歌表演也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过歌表演，提高音乐素质，并能从中体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心)

活动反思：

在预设第一环节时，是想通过幼儿在挟豆豆比赛的时候心情紧张，手中的豆子会挟不住，滑落到桌上或地上，由此引出捡豆豆的动作，使音乐活动《捡豆豆》因此而诞生。在二三环节，使幼儿能了解歌曲旋律特点，愿意学唱歌曲，并学会走小碎步，由主动表现的欲望。

在第一环节时，幼儿比赛挟豆豆，并没有我想的那样幼儿会出现紧张，混乱时，将手中的豆子滑落到地上。因此而引出了捡豆豆的动作。我看这一方法不灵，我又请出两位小朋友，到前面来单挑比赛，并请下面的小朋友给他俩呐喊助威。这一招终于等来了机会，红婷露小朋友在谨慎加小心的同时，还是有一颗豆豆落下地了，我就抓住这一小小环节问幼儿：豆子掉下地了该怎么办啊?幼儿其心回答：“捡起来。”于是，我就请小朋友一起做一下捡豆豆的动作，并引出歌表演的音乐。在二三环节中，幼儿对表演很感兴趣，监视刚开始表演，他们就自发的离开椅子跟老师学了。

【教案模板】小班社会甜蜜蜜教学设计反思(篇七)

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活动目标：

1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

活动重点：理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

活动准备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

活动过程：

一、故事导入谜语："小小刺儿身上长，背上果子满山跑"今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

二、教师出示挂图讲述故事。

1、出示挂图1。教师讲述故事"开头--就快乐的往回走了"小一出去了，发现了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?

小一吃了一颗草莓，是什么味道的?

它正想吃第二颗时，想到了什么?它是怎么做的?

2、出示挂图2。教师讲述故事"再说小二吧--朋友们尝尝"小二也出去了，它发现了几颗草莓?它又是怎么做的?

3、出示挂图3"太阳--一颗红草莓"太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?

小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?

4、4、出示挂图4"多么可爱--结束"问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何?

提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢?

三、教师播放故事录音。

讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?

教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

四、分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

教学反思：

《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

课件范本: 中班社会性有魔法的一分钟教学设计反思(篇七)

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活动目标：

1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

活动准备：

1. 白板课件。

2. 蜡笔、操作单。

活动过程：

(一)图片导入，激发兴趣。

教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

(二)比较高矮进行排队。

教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

(三)魔法考试。

1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)

2. 请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。

4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?

5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)

6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。

(四)幼儿操作。

1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

5. 教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

(五)结束活动。

教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?

活动延伸：

日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。

活动反思：

这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。