[课件系列] 大班语言西瓜皮的畅想教学设计反思其四。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“[课件系列] 大班语言西瓜皮的畅想教学设计反思其四”，但愿对您的学习教学带来帮助。

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述) 请个别幼儿讲述

幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述) 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

活动反思：

本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

延伸阅读

[实用课件] 大班综合教学设计：有趣的西瓜皮范本

作为一名引导学生学习的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用课件] 大班综合教学设计：有趣的西瓜皮范本”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1．引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2．能主参与创编活动，用连贯的语句大胆地表现自己的想法，发展语言，丰富想象。

活动准备：

1．实物：半个西瓜皮半个西瓜的图片人手一张

2．小动物卡片画有几个西瓜皮的背景图泡沫板

活动过程：

一．引导幼儿对西瓜皮进行初步的想象

师：今天老师给小朋友带来了什么？这半个西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗等等）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞屋顶

台灯等等）

二．对西瓜想象并添画，尝试用句子进行描述

师：①西瓜皮会变魔术，瞧！它变成什么了？（碗）

什么东西放在上面呢？（水果）听，老师把这副图编成了两句

②你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好了想一想，哪个小动物会用它来干什么。（提醒幼儿跟别人想的不一样）幼儿自由想象添画并讲述。

三．引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组创编《有趣的西瓜皮》的故事

有一群小动物到草地上玩，发展地上扔了许多西瓜皮，小动物想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：让我们作个翘翘板！它到树林采集了一快木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，玩得真开心。

小朋友，西瓜皮有许多别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说？又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！让我们一起来编一个好听的《有趣的西瓜皮》的故事吧。

幼儿分组创编故事。

每组提供一副画有几个西瓜皮的背景图，若干小动物。（提醒幼儿先选好小动物，再讲述）

四．请小朋友编给在座的老师听。

[课件系列] 大班美术教学设计其四

作为一名引导学生学习的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编特地为您收集整理“[课件系列] 大班美术教学设计其四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1.能运用剪、粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。

2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。

3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备

1.收集不同的塑料袋(每人一个)。

2.即时贴装饰物、彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。

3.塑料袋玩具范例。

活动过程

1.出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。

2.了解塑料袋不但有许多用处，我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。

3.欣赏范例：说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的?引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料。

4.引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料?

5.鼓励幼儿自由选择材料，制作出自己喜欢的作品，如：小动物头、小房子、大西瓜等。

6.引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气，并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。

7.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

8.启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩。如：可以进行故事表演，可以拴上长长的绳，像放风筝一样玩等。

9.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。

活动反思

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

小百科：塑料是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形变能力中等，介于纤维和橡胶之间，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。

最新课件: 大班语言教学设计其四

教师作为知识种子的传播者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“最新课件: 大班语言教学设计其四”，希望能为您提供更多的参考。

一、 活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：××的××是××的家。

3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

四、活动准备：

1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

2、诗歌课件。

3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

五、 活动过程：

(一)情境引出诗歌：

宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)

这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

(二)欣赏、感受、理解诗歌。

小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)

你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

引导幼儿说出诗歌内容。

师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

(三)创编诗歌

1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)

3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

(四)、我们的家园

小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

(五)、送小动物回家

小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)

六、延伸部分：

宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆)

[推荐课件] 大班语言活动教学设计其四

教师作为学生前行的引导人，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[推荐课件] 大班语言活动教学设计其四”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动准备：

儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：

以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

——什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

——说一说和家人一起散步时的感受。

引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。

——散步（走路）时可能会发生什么危险？

——要知道怎么做才不会有危险。

（不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）——什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

——为什么爷爷让孩子"小心！小心！"——为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。

——学一学小孩和老人是怎样走路的。

——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

"小心！小心！"爷爷走得慢，我说：

"小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。

课后反思：

今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办？5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

[教案系列] 大班社会教学设计：狗尾巴草的畅想(篇五)

教师作为学生学习中的榜样，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[教案系列] 大班社会教学设计：狗尾巴草的畅想(篇五)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

生成背景：

在一个风清云淡的日子里，我们带孩子们外出参观，突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：老师，这里多漂亮呀！我一眼望去，确实，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得格外美丽。我和孩子们不由自主地停下了脚步，欣赏着、赞叹着。看着孩子们一双双明亮的、充满欣喜的眼睛，我想，这不正是一个教育活动的最佳契机吗。于是《漂亮的狗尾巴草》主题活动就这样在田野边自然地产生了。

活动目标：

1、观察欣赏狗尾巴草，运用语言描述狗尾巴草外型特点，，提高幼儿观察能力和语言表达能力。

2、运用狗尾巴草进行大胆想象和创造，培养动手能力和创造能力。

3、培养幼儿亲近自然，热爱生活的美好情感。

活动过程：

一、亲近狗尾巴草。

师：孩子们，一眼看过去这种植物给你的感觉是什么样的，象什么？

幼：很漂亮，绿油油的象美丽的绿地毯；象美丽的图画上面还有漂亮的花呢？（在这里幼儿所说的花，其实是狗尾巴草中间抽出的毛茸茸的穗子。）师：小朋友说的花是什么样的，它又象什么呢？那让我们一起去和它做个好朋友吧！亲近一下，轻轻摸一摸、闻一闻，仔细地看一看它是什么样的？

幼：老师，他的花是毛毛的（有的幼儿马上说：毛茸茸的）手摸上去可舒服啦！把它放在脸上有点痒痒的；象小松鼠的尾巴；象毛毛虫；象麦穗；象小刺猬；象羽毛；象芦苇；它低着头，象胆怯的小姑娘幼：老师，这肯定不是花，我妈妈说没有绿色的花？（幼儿之间产生两种争论：有的说，有绿色的花、有的说没有绿色的花。）师：关于这个问题，老师也不是很清楚，想一想，我们可以怎样知道答案？

幼：我们可以回家问问植物园的工作人员；可以到网上查一查；可以到百科丛书上找一找；可以向爸爸妈妈请教师：好啊，这个问题交给你们回家后去寻找答案，我们来比一比谁答案找得又快又对。

师：有谁知道这是什么植物吗？

幼：麦子、稻子、大蒜、野草幼：我知道，妈妈带我到乡下去的时候，妈妈告诉我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。

二、赞美狗尾巴草。

师：原来，它们竟然是一株株的小草，你们看，没有任何人来关心它，给它浇水、施肥，它竟然长得这么旺盛，我要写首诗来赞美赞美它了（教师即兴朗诵）：狗尾巴草，真能干，不去大公园，满山满野跑。向着青天长，大风刮不倒，全身绿油油，大地更美丽。（幼儿一起和老师说一说）小朋友，你想怎样赞美它呢，你们自己找棵狗尾巴草，把的赞美告诉它们！

幼儿自由分散在草丛中，投入地和小草讲话。

三、了解狗尾巴草作用幼：老师，狗尾巴草有什么用呀？

师：你们认为它可以干什么呢？

幼：可以打扮环境呀；可以清新空气；它肯定可以结果子，可以给小羊当粮食，小羊最喜欢吃新鲜的青草了师：狗尾巴草究竟可以干什么？这个问题谁最清楚？（在田野里，正有几个人在劳动，老师有意识地引导幼儿和他们交流。）幼：农民伯伯。

师：我们向别人请教问题的时候我们应该注意什么？

幼儿来到田边：老爷爷，我们是实验小学幼儿园的小朋友，我们可以向你问几个问题吗？（孩子们把老爷爷请到狗尾巴草旁边）幼：老爷爷，狗尾巴草有什么用呀？

老爷爷：嫩能的狗尾巴草可以给小羊吃，小鸟也喜欢狗尾巴草，他们喜欢吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的庄稼可并不喜欢狗尾巴草，因为，它长在田野里会吸收麦子的营养，狗尾巴草在田里多了，麦子就长不好了。我们农村的小朋友也很喜欢狗尾巴草，他们喜欢拿狗尾巴草编许多的小动物玩呢！你们也可以摘些狗尾巴草编一编。（老爷爷随手编了一只小鸟，孩子们开心极了。）孩子们还趁这个机会问了刚才他们不能解决的问题：这毛茸茸的是狗尾巴草的花吗？可惜老爷爷也不太清楚。

四、畅想狗尾巴草师：原来狗尾巴草还可以编织呢，真有趣！小朋友，我们也来试一试，看看我们能用它编出什么东西？

幼：他们一个个忙碌开了，女孩子喜欢用狗尾巴草编项链、戒指、爱心等，男孩子用狗尾巴草编手枪、坦克等等，还有很多小朋友编了小兔子、马等各种可爱的小动物，虽然作品显得非常稚嫩，但是却处处显示出孩子的灵性。有一个小女孩，她的头上戴了一顶小帽子，她灵机一动，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可爱极了，于是，这又触动了孩子们的灵感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的头上，跳起了漂亮的舞蹈，给田野增添了许多的生机。有的男孩子请老师帮忙，编了顶帽子戴在自己的头上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，领口上，真是丰富多彩，有趣极了。

在这个过程中，老师始终关注幼儿的操作和发现，和孩子共同进行创造，当孩子遇到技能方面的问题时，老师耐心地给予帮助。例如，有的孩子不会打结，老师就适当地教给他这个技能。

五、延伸活动：

眼看着时间一分分的过去，可是孩子们的兴致还非常浓厚，他们拿着自己的作品在比划着、交流着。

师：时间不早了，我们该回家了，你们准备一下。

幼：老师，我们还想摘点带回家玩玩。

师：你们准备带回家怎么玩？

幼：我们可以放在区域里玩；可以贴画；可以把它插在花瓶里观赏；可以回家和爸爸妈妈一起编于是，老师和孩子们共同采了许多狗尾巴草，带回了教室，在区域活动时间继续玩耍。

活动后记：

孩子们第二天就带来了关于狗尾巴草关于花还是果实的答案，李敏小朋友的爸爸是生物教师，他把相关是知识写在纸上带到了幼儿园。孩子们明白原来那象狗尾巴的狗尾巴草抽的穗子，花开在穗子上，开的是很小很小的白花。花谢了之后结籽。另外，绿色的花一般来说是不能生存的，花的颜色与叶子的颜色如果反差不大，不够显眼，不易吸引蝴蝶与蜜蜂来传授花粉，在自然界中会遭到淘汰。但是也有特殊的情况出现，由于科学技术发达了，通过人工培育，我们也培育出一些绿色的花，比如说：现在出现了绿色的菊花等等。

教学反思：

苏联着名的教育家苏霍姆林斯基说过：儿童周围世界，首先就是那包含无穷现象和无限美的大自然的世界，这个大自然是儿童理性的永远源泉。将儿童教育重心转移到自然，将教育环境转移到蓝天下，田野边，让孩子在知识、语言、美的活的源头大自然中快乐地学习和成长，这正是这个活动的精华所在。在整个活动中，孩子们都是用他们特有的灵性主动去发现、去把握、去享受大自然所特有的生命的活力。孩子们主动去交往，去创造和表达，老师在其中扮演着引导者、支持者、合作者的角色，激发着幼儿感受美、表现美的情趣，让孩子们体验着自由表达和创造的乐趣。应该说，这个活动为孩子们推开了亲近自然之门，感受了大自然的美妙和灵性，激发了孩子对自然和生活的热爱，使教育涌现出生命的活力。