【教案收藏】 中班语言教学设计:亲亲绿色篇一。
教师作为学生人生道路上的指明灯,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“【教案收藏】 中班语言教学设计:亲亲绿色篇一”,相信能对大家有所帮助。
目标
1.理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。Zjan56.coM
2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
准备
1.图片
2.故事磁带。
3.绿色的透明玻璃纸。
过程
1.听听绿色故事。
结合图片,倾听故事一遍。
故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?
山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?
2.亲亲绿色。
你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话,你会说什么呢?
启发幼儿对绿色说句话。如:我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色等。
3.看看绿色世界。
幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
引导幼儿说说:绿色的大树,绿色的幼儿园,绿色的你、我、他等。
建议
1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中,让幼儿学讲故事中的对话。
2.引发幼儿回家向父母询问:你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。
附:亲亲绿色红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,绿宝宝有点不高兴:树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家不喜欢我了。小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:山羊公公,你喜欢我吗?山羊公公咩咩叫:喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:兔姐姐,你喜欢我吗?兔姐姐蹦蹦跳:喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?长颈鹿点点头:喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:小朋友,你喜欢我吗?小朋友亲亲他:喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的眼睛明又亮!绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:谢谢你!小木偶!
精选阅读
[实用教案] 中班安全教学设计:亲亲树叶(篇一)
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面的内容是小编为大家整理的“[实用教案] 中班安全教学设计:亲亲树叶(篇一)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1.探究树叶的多种玩法,体验玩树叶的快乐。
2.用滚动身体的方法使自己身上粘满树叶,提高身体的协调性。
3.培养勇于面对困难的精神。
活动准备:
1.让每位幼儿穿容易吸附树叶的毛衣或针织衣物。
2.收集各种树叶(或找一块有许多树叶的草地)。
3.软垫搭成的斜坡。
活动过程:
一、热身活动
1.师:队员们,今天天气这么好,跟着队长去探险吧!
2.(播放音乐)出发前让我们穿戴好装备:一起来戴上小黄帽(头部运动),穿上小外套(肩部运动),戴好手套(手部运动),穿好裤子(下肢运动),立正!
二、树叶游戏
1.设置情境,提出问题。
师:探险之前有一个任务考验你们,谁能在1分钟时间内,用身体粘上树叶来保护自己,不被敌人发现。
2.自由探索,初步体验,教师小结。
3.再次尝试,引出重点。(引导幼儿尝试用各种办法使身上粘满树叶。)
⊙请部分幼儿介绍自己的玩法。
⊙重点介绍侧身滚。
⊙教师示范讲解侧身滚动作要领:滚的过程中,双手双脚并拢伸直,肚子、臀部要轮番贴牢地面,并尽量不偏离前行方向。
⊙幼儿尝试侧身滚。(教师指导,提醒幼儿保持适宜的间距,避免碰撞。)
⊙教师点评。
三、男女大比拼
1.师:现在我们朝下一关出发。看,你发现了什么?对,这是一个小山坡,我们要从山顶侧身滚到山下,你们有信心吗?
2.请一幼儿示范,并强调重点:侧身滚动作要标准,滚到山下需要马上站起来,到一旁休息。
3.男女分队,尝试高处侧身滚下来。
4.教师点评。
四、结束部分
1.师:你们今天玩得开心吗?今天我们和树叶宝宝一起做游戏,还学会了侧身滚这个本领。下次我们再去探险吧!
2.幼儿在音乐声中做放松运动。
【课件收藏】 中班语言教学设计:秋天(篇四)
作为一名引导学生学习的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?以下是小编为大家收集的“【课件收藏】 中班语言教学设计:秋天(篇四)”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1、知道秋天是美丽的,有五彩缤纷的色彩,会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇:金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、秋天背景图一张,秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程:
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。
师:这里有一块漂亮的草地,让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个故事,名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天,丰富有关的词汇。
师:秋天到底是什么颜色的,为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了,红了脸,还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的,所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢?(学习词:五颜六色、五彩缤纷)
师:秋天有这么多的颜色,真美丽,秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师:现在我们再来听一遍故事,把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的,很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》,教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思:
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
【教案收藏】 中班语言教学设计wps版
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以让学生能够学到更多的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“【教案收藏】 中班语言教学设计wps版”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1.理解故事内容,知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验,感受生活中的快乐。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1.幼儿日常生活的照片。
2.《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
活动过程:
1.幼儿自主阅读幼儿学习资源:《小仙女头上的一朵云》,感受角色情绪的变化。
(1)阅读幼儿学习资源,教师引导幼儿互相交流故事内容。
(2)提问:小仙女头上的白云为什么会变成乌云?
小仙女头上的乌云什么时候变成白云?
小仙女后来变成了什么样子?
(3)请幼儿为这个故事起名字。
2.完整欣赏故事,进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师完整播放故事,幼儿欣赏。
(2)请幼儿分别讨论:
如果你是小仙女,被小兔子踩了脚会怎么做?
你喜欢什么时候的小仙女?为什么?
小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?
(3)教师小结:因为小仙女越来越爱笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快乐。好朋友能让我们高兴,如果没有朋友,我们就会孤单、悲伤。
3.结合幼儿的亲身体验,感受生活中的快乐。
(1)提问:你什么时候感到最快乐?
(2)布置照片墙,引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情,与同伴一同分享生活的快乐。
4.制作“快乐卡”送给好朋友。
(1)请幼儿说一说自己的好朋友都有谁?和朋友在一起心情如何?
(2)播放欢快的背景音乐,幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友,引导幼儿和同伴握握手、抱一抱,结束活动。
【教案收藏】 春天中班语言教学设计最新范文
作为一名优秀的教育工作者,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以帮助教师主导作用的发挥。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?以下是小编为大家精心整理的“【教案收藏】 春天中班语言教学设计最新范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.学习朗诵诗歌。
2.乐于与同伴交流关于春天的感受,并根据诗歌第一段的句式结构,尝试创编诗歌的第二、三段。
3.感受春天的多姿多彩,激发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备:
标志图:问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动重点:
在标志图的帮助下学习诗歌。
活动难点:
理解诗歌拟人化的表现手法。
活动过程:
一、设置问题情境,导入活动。
师:小朋友们,现在是什么季节啊?你是怎么知道的呢?
二、通过提问具体的小问题,引发幼儿对春天产生更多的联想。
师:你看到了什么?听到了什么?又闻到了什么?感受到了什么?
老师一边出示标志图:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一边请幼儿说出各种春天的景象。
三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。
1.教师出示问号、花、跑的标志图,按诗歌的句式摆放好。
师:小朋友们,你们认识这些标志图吗?下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗,请你们仔细地听一听,这段儿歌中都说了春天的那些景色。
老师朗诵第一段诗歌。提问:请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色?
小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌,老师用逐步退后的方式,幼儿会说的地方,尽量请幼儿说。
2.教师提问:小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了?好多的植物都变绿了,比如地上的小草变绿了,教师出示问号、草、跳的标志图,按诗歌的句式摆放好,引导幼儿说出诗歌的第二段内容。
3.师:春天到了,小草绿了,花儿开了,小朋友喜欢春天吗?你们开心吗?教师出示问号、笑脸、飞的心标志图,按诗歌的句式摆放好,引导幼儿说出诗歌的第三段内容。
四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。
师指标志图,带领幼儿朗诵诗歌,注意表现出问句及陈述句的不同语气。
五、活动评价并小结。
你喜欢春天吗?我们一起来唱一首《春天》的歌吧。
附诗歌:
春 天
春天怎么来?花开了,
春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来?草绿了,
春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来?我高兴了,
春天就从我的心里飞出来。
【课件收藏】 大班语言教学设计(篇五)
教师作为学生学习中的向导,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的“【课件收藏】 大班语言教学设计(篇五)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1、看懂故事画面,大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活习惯。
活动重点:
知道睡前不该做些什么,有良好睡前生活习惯。
活动难点:
能大胆用语言讲述故事画面,体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备:
故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事图片每组一套。
活动过程:
一、情境引入。
1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了,每到晚上该睡觉的时候,田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲)
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小朋友们看看这个图片故事,就知道了。
3、(出示1)我们先来看看这张图,图上有谁?在干什么?数字10代表什么?
【说明:通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣,并在老师的示范讲述中,让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动。
1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事,需要一组的小朋友一起看,边看边讲一讲故事。
重点:教师巡回观察引导,帮助幼儿看懂图画,发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。
【说明:幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述,大概了解故事内容。在此过程中,提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流。
1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结:你们的故事讲得真好听,能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事,请你们仔细听,可以小声地跟着老师一起说一说。
师播放ppt,讲述故事。
【说明:由幼儿自愿性地讲述故事内容,体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中,对故事有个完整的认识。】
四、情感迁移。
1、你喜欢小田鼠吗?为什么?
小结:小田鼠一会等10分钟,一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯,爸爸妈妈也会很着急。
2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么?
重点:引导幼儿讲,快上小学了,晚上一定要按时睡觉,保证睡眠质量。
小结:我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。
【说明:由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯,感受保证充足睡眠的重要性。】
活动延伸:
家园互动
今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们写下来,明天拿来,老师看看哪个小朋友讲的故事最好听!
【教案收藏】 中班语言教学设计:庆“六一”儿歌精选
教师作为知识种子的传播者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【教案收藏】 中班语言教学设计:庆“六一”儿歌精选”,仅供您在教学和学习中参考。
一、活动目的:
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌
2、能正确发出:摘、啥。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备:
图片三幅,每个幼儿一片彩云。
三、活动过程:
一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:摘。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆六一的?纠正啥的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2) 先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
五、活动反思:
由于有相应的图片内容,加上老师的问题比较有针对性,所以,幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容,并在此基础上学习儿歌。活动中,给每个幼儿一片彩云,更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣,从他们创编的情况看,孩子们不仅学会了原来的儿歌,更是结合了自己的想象和愿望,创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
【教案收藏】 中班语言教学设计:爱的故事范本
作为一名照亮学生前方道路的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“【教案收藏】 中班语言教学设计:爱的故事范本”,相信您能找到对自己有用的内容。
活动要求:
通过真实的爱的故事的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
活动流程:
情境讨论(初步感受父母的爱)--交流体验(被爱的感受)--师生互动(激发幼儿爱的愿望)
材料与环境创设:
经验准备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动指导:
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。
提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问:(1)宝宝这么小,为什么就说他做夜班?(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--脚肿了,妈妈哭了
插问:
①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
(2)倪品故事--我的肚脐
提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3) 沈佳依的故事--我一直喜欢到铁轨上去兜一圈
插问:
①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--杯子宝宝,我再也不扔你了
插问:
①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)
3.总结归纳
老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流:
(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。