[课件范本] 小班数学教学设计:站到图形里范文。
教师作为学生前行的引导人,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以让教师更好的完成教学目标。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件范本] 小班数学教学设计:站到图形里范文”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标
1、复习圆、三角形、正方形。
2、知道这三种图形的基本特征。
活动准备
1.地上画圆、三角形、正方形,每种图形都有4种不同的尺寸,分别标14个点,图形标上几个点,图形内就可以站几个人。
2.作业卡。
活动过程
一、图形游戏
1、幼儿分成3组,每组分别站进圆、正方形、三角形内。
2、音乐响起,游戏开始,幼儿在场内自由活动。
3、音乐停止,幼儿迅速站进自己的图形里,动作又快又准确的组为优胜组。
4、各组互相轮换,再做三次,使每人都有机会站到不同的图形里。
二、幼儿做练习
1、将图形分类计数,并将数量用圆点表示出来。
2、将图形分类计数,并比较多少,找出最多和最少的图形,并分别涂上不同的颜色。
3、启发幼儿动脑筋,想办法,用所给图形拼成适当的图案。
精选阅读
[推荐课件] 小班数学认识图形教学设计
作为一名默默奉献的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[推荐课件] 小班数学认识图形教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动设计背景
在日常生活中,幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形,并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动,通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入,并得以巩固。
活动目标
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形,培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点:正确说出图形
教学难点:说出图形特点
活动准备
1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
活动过程
开始部分:手指操稳定幼儿情绪
基本部分:
1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子,衣服上的几何形图案,放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想,说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分:游戏《找朋友》
方法:
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌:“找找找,找朋友,我要找个好朋友。找到谁,谁就是我的好朋友。”念完后,老师接着说:“找图形,圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形,幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸:请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
《小班数学教案“认识几何图形”》摘要:。为此我设计了此活动,通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入,并得以巩固。 活动目标 使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形,培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...
[2022课件] 小班数学教学设计图形(篇三)
作为一名引导学生学习的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[2022课件] 小班数学教学设计图形(篇三)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
设计思路:
各种各样的图形经常会出现在我们的生活中,图形的变化、图形的组合等这些奇妙的现象非常吸引幼儿,会激发他们探索的兴趣。他们会快乐的拿起各种各样的图形,看一看、玩一玩、摆一摆、拼一拼。
活动目标:
1、在认识各种图形的基础上,引导幼儿多感官参与创新思维活动,培养幼儿对拼图的兴趣。
2、培养幼儿初步创新意识,发散思维和想象力。
活动重点:引导幼儿多感官参与创新思维活动,培养幼儿对拼图的兴趣。
活动难点:培养幼儿的发散思维和想象力幼儿认识的图形若干(圆形、三角形、正方形、长方形)、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动准备:幼儿认识的图形若干(圆形、三角形、正方形、长方形)、固体胶、白纸人手一份、图片ppt。
活动过程:
一、导入
1、老师:今天班里来了好多新朋友来和我们做游戏,猜猜看,它们会是谁?
打开筐子,出示图形宝宝。
老师:我们来看一看都有什么图形?幼儿回答,(三角形、正方形、长方形、圆形),请幼儿选一个喜欢的图形宝宝做自己的好朋友。
二、图形宝宝找朋友
老师:我们和图形宝宝玩一个找朋友的游戏吧,找、找、找,找朋友,找到一个好朋友。(老师拿着图形找到一个幼儿做好朋友),我和某某小朋友是好朋友,我们手里的图形宝宝也是好朋友,看它们拼一起变成了什么?(比如大三角形和小三角形在一起变成小鱼)
请幼儿拿着图形宝宝找朋友,初步感知拼图形的乐趣。
三、欣赏图片
老师:老师这里还有很多漂亮的图案,请你看看这个图案都是有哪些图形组成的?
图片由易到难出示,请幼儿观察并说一说。
四、幼儿操作
老师:我这里还有很多图形宝宝,它们说,把不同的图形组合在一起就会变成一副奇妙的图画。小朋友们要不要试一试,拼一拼?
引导幼儿先在纸上随意组合,拼出来自己最喜欢的图画时再进行粘贴。
五、展示幼儿粘贴的图形组合,分享作品。
【热门教案】 小班数学认识图形教学设计其四
作为一名引导学生学习的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以让教师更好的完成教学目标。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?小编特地为您收集整理“【热门教案】 小班数学认识图形教学设计其四”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标
1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识,能正确说出名称并进行分类。
2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
3、愿意与同伴分享食品,体验共同品尝的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识
活动过程
1、认识图形宝宝,谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝X和我们做游戏,他们是谁啊?”
(教师逐一出示各种图形,幼儿跟它们打招呼)
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)
2、感知食品形状的多种多样。
a、“图形宝宝除了喜欢藏在XX地方,还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)
b、出示一个桔子
提问:“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”
“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)
2、给图形食品找家
a、出示贴有标记的盘子
b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家,并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
c、共同检查幼儿分类情况,并认识椭圆形和半圆形。
3、分享食品,通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
a、你最喜欢吃什么食品?
b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?
c、和客人老师一起分享食品。
[热搜教案] 小班数学教学设计图形之五
作为一名优秀的教育工作者,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[热搜教案] 小班数学教学设计图形之五”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、教师给幼儿提供交往合作的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:
各种图形片。
教学过程:
1、初步认识基本图形(正方形、长方形、圆)
师:小朋友,今天图形来我们班做客,你们想不想知道谁来了?
幼:想。
师:出示背影图形,看,你们认识它们吗?谁来告诉老师它们的名字?
幼:小朋友知道的说出它的名字?不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。
师:出示正方形,有四条边,四个角。认识长方形,有两条边长,两条边短。认识三角形,有三个角三条边。认识圆形,圆形没有边也没有角,很圆滑。认识梯形,四条边不相等的。认识半圆形,就是圆的一半。
2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师:给小朋友准备许多图形,放在前面。
幼:说出都有哪些图形。
师:说出图形,
幼:指出哪个是老师所说的图形。
幼:在图形里找出来,告诉老师你找的是什么样的图形,每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。
3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗?
师:出示粘贴好的拼图图形,如(小人、小房子)小鸡。
幼:试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
师:问幼儿图形能拼出小人的什么呢?
(圆形能拼出她的头,三角形拼出了她的手和身体,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子,三角形拼房顶。)
幼:小朋友拼一拼,说一说,小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。
4、你们想动手做一做吗?
幼:小朋友随便拿出你喜欢的图形,拼出小人和房子。
师:幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么?用的是什么图形拼出来的,都有哪些图形。
幼:互相交流拼的是什么,用什么图形拼出来的,看哪位小朋友拼的好。
师:看哪位小朋友拼的好,拼好给予表扬,没拼好的给予纠正。
5、延伸:小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课,幼儿说出图形的名称。
6、结束:①小朋友都认识了图形,知道图形的名字。我们一起轻松一下,做游戏,图形上车,老师当司机。
②教师准备好各站的图形,把准备好的图形贴在小朋友的手上,手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。
③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。
教师开始:开车,开到什么图形站,教师就问这是什么图形?
幼:(回答):这是图形站,请图形上车,开到方形站,请正方形上车,······
图形都上车后,到北京站了,图形都下车,参加唱歌比赛,两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好,奖励一些小物品,唱歌比赛完后,图形回家了,快上车,教师开车,到三角站,谁是三角形请下车,到哪个图形站,哪个图形就下车。