[热搜课件] 幼儿园小班音乐教学设计：小皮球(篇五)。

作为一名传播知识的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[热搜课件] 幼儿园小班音乐教学设计：小皮球(篇五)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

2.感受节奏活动的乐趣

活动准备：

铃铛球，节奏快的和慢的图谱。

音乐磁带或CD。

活动过程：

一、看图谱，听歌曲《小皮球》。

教师：拍一拍小皮球，小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！

二、看图谱，感受节奏。

1.拍拍节奏。

引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。

2.踩踩节奏。

引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。

1.认识铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。

2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

精选阅读

[热搜教案] 小班教学设计(篇五)

作为一名优秀负责任的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜教案] 小班教学设计(篇五)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

山羊和狼的头饰。

活动过程：

1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

(3)小山羊机灵吗?

4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

附：

机灵的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：“我要吃掉你！”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦!”

狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

活动反思：

《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

热搜课件: 幼儿园音乐活动教学设计1篇

作为一名优秀引领学生的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热搜课件: 幼儿园音乐活动教学设计1篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

重点难点：

学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

活动准备：

1.CD《小鸡和小鸭》。

2.小鸡和小鸭的指偶各一

活动过程：

一、出示小鸡、小鸭的指偶，引起宝宝的兴趣

师：今天又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？

1.模仿小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。

2.出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。

二、玩游戏“谁不见了”。

1.请宝宝模仿小动物的`叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎”

2.藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。

三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。

四、和宝宝一起边听CD边玩游戏。

1.带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。

2.请宝宝找到好朋友，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做游戏。

[热搜教案] 幼儿园国庆节教学设计(篇五)

作为一名敬业奉献岗位的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“[热搜教案] 幼儿园国庆节教学设计(篇五)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、用正方形纸对折后，在闭合处朝同一方向剪相同长度直线，两端相粘做成灯笼。

2、在张灯结彩布置环境的同时感受国庆的喜庆气氛，体验亲手制作的乐趣。

材料准备：

练习纸一张、红色手工纸人手两张（一大一小）、剪刀人手一把、浆糊和抹布一组两份、 灯笼范例一个

经验准备：

学做过简单的纸拉花

知道国庆即将到来；了解中国人在欢庆节日的时候爱挂红灯笼的习俗。

活动过程：

一、出示灯笼，与幼儿一起观察欣赏

1、提问：这是什么？是什么样的？

（鼓励幼儿用较完整的语句描述范例灯笼的外观，如灯笼有胖胖的肚子等）

2、讨论：你在哪里见到过灯笼？为什么要挂灯笼？

指导：引导幼儿交流已有的关于灯笼的认知经验，激发幼儿为迎接国庆制作灯笼的参与兴趣。

小结：每到喜庆的节日，我们中国人总喜欢挂上红红的灯笼表达自己快乐的心情。明天就是国庆节了，今天我们一起学做红灯笼，欢欢喜喜庆贺祖国妈妈的60岁生日。

二、探索灯笼的制作方法，学习做灯笼

1、看范例灯笼，推测制作方法

提问：你知道这个灯笼是怎样做出来吗？

（重点了解灯笼的制作材料——红色手工纸、制作工具——剪刀、大致的制作方法——折、剪、粘）

2、边讨论边让幼儿示范、观察、探索灯笼的制作方法

师：刚才大家推测了许多制作方法，接下来我们来共同揭秘。

重点讨论：灯笼的“胖肚子”是怎么剪出来的？怎么折？折几次？

（个别幼儿示范。正方形手工纸对折一次，变成长方形）

剪哪条边？剪什么线？

（引导幼儿观察剪刀从长方形的闭合处，即“关门处”开始向上剪直线）

剪时要注意什么？

（通过亲手练习探索剪时的.注意事项：不能剪到底，否则会剪断；还要注意线与线之间的间隔要一致，这样的灯笼会比较漂亮）

提问：灯笼的“胖肚子”已经剪出来了，我们该怎样粘，才能成为一只灯笼呢？

（把胖肚子卷成一个圆柱体，用浆糊把两端粘合在一起，就出现一个灯笼了）

小结：与幼儿共同总结灯笼的制作步骤及相关注意事项。

三、幼儿自己制作，体验制作的乐趣

1、师：接下来，我们自己亲手来制作美丽的礼花灯笼

2、教师介绍制作的材料

3、教师巡回指导

⑴提醒个别幼儿注意别剪错边，别剪断，别粘错边

⑵注意使用剪刀的安全、及美工常规（用好浆糊用抹布擦净手，垃圾扔进小篮筐等）

⑶针对个别有困难的幼儿及时指点

小结：我们一起张灯结彩来庆祝国庆

四、共同用灯笼装饰教室，感受国庆的喜庆气氛

教师与幼儿一起将制作好的灯笼挂起来，装饰教室。

热搜教案: 中班音乐教学设计之五

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编为此仔细地整理了以下内容“热搜教案: 中班音乐教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计思路：

纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。

教学目标：

1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

1、乐曲碟片一张。

2、五张故事图片。

3、小狗头饰若干。

4、皮球若干。

教学过程：

1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

（1） 师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。

（2）教师 提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"（3） 提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。

2、出示故事图片，故事导入：

师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！

（1） 图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

（2） 图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。

（3） 图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。

（4） 图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。

（5） 图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前"汪汪！汪！"地叫起来，好像在说："我在这呢！"于是，他们紧紧地拥抱在一起。

（注：图片一、三、五完全相同）

3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。

（1）师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问："你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。

（2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情)..

（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。

（4）结合图片四听一听C段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。

（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。

引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点："象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"

4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。

（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。

（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，"奥嘟嘟"坐在线上等待，"小狗"去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。

（4）角色互换，游戏再来一次。

5、结束："原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

热搜教案: 中班语言取皮球教学设计反思写作范例

作为一名优秀引领学生的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗？小编特地为您收集整理“热搜教案: 中班语言取皮球教学设计反思写作范例”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、迁移生活经验，引导幼儿参与论讨讲述出小朋友们用各种办法取皮球的情节。

2、学习词：取、拨、钩、浮;词组：又深又窄。

3、注意倾听同伴的讲述，并大胆想象发表自己的见解，教育幼儿遇事要多动脑筋。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片一套。

活动过程：

一、出示图片引出活动，集体谈话。

提问：这是在什么地方?你发现了什么?皮球怎么滚进了洞里?猜猜这里发生了什么事?

二、组织观察，进行小组讨论。

启发：皮球滚进了洞里，大家有什么好办法吗?(请幼儿仔细观察图片，分组与同伴交流讲述)三、请幼儿分组进行讲述，教师帮助幼儿整理思路并指导。

重点思考：哪种办法又快又好。

四、教师示范讲述。

五、师生一起看图讲述。

活动延伸：

1、将图片放进于语言角，幼儿自主讲述。

2、与美劳区结合，通过绘画、泥塑表现故事的场景活某些情节。

教学反思：

应多准备一些教具，把幼儿分组作实验。参与的机会多，他们的印象会更深。

总之幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达，与教师的态度和行为有关。蹲下来和孩子们交谈，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的成功。

[热搜课件] 幼儿园美术教学设计(篇四)

教师作为知识种子的传播者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“[热搜课件] 幼儿园美术教学设计(篇四)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计背景

使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

活动目标

就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知。

重点、难点

培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。

活动准备

工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针。

材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等。

活动过程

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

师：你认为蝴蝶漂亮吗？

幼：漂亮

师：哪儿漂亮？

幼：我认为翅膀是最漂亮的

我认为是蝴蝶身上的花纹......

师：你想把自己打扮成谁？

幼：我想扮成花儿

师：那你准备怎样做？

幼：......

师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步……

在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。