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小蝌蚪找妈妈教案

小蝌蚪找妈妈教案

时间:2022-08-24 赵老师教案网

2022教案:小蝌蚪找妈妈小班教学设计(一篇)。

作为一名授予学生知识的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以有效地提高学生们的学习能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“2022教案:小蝌蚪找妈妈小班教学设计(一篇)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点:通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到发展。

活动难点:能够遵守游戏规则,手脚协调的爬过拱形门。

【活动准备】

物质准备:小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰,垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

经验准备:幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】

1、活动导入:

谜语:小黑球,水里游;细细的尾巴,大大的头。(蝌蚪)

师:幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪,小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪?

2、小蝌蚪找妈妈

(1)小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。(自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里?)

(2)妈妈的一封信。

师:这里没有我们妈妈,可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。(亲爱的孩子们:妈妈没有抛弃你们,妈妈在很远的田里捉害虫,你们还不能来找我,因为你们还不够强大,要变得更强大就要经过考验,闯关成功就能见到妈妈啦,加油我的孩子们。)

3、小蝌蚪来闯关

(1)翻滚吧小蝌蚪。(要求幼儿不能用手和脚协助,通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。)

(2)荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶,闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。

(3)穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门,褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

(1)闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。

青蛙妈妈:“宝贝们真棒,你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢?”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙,巩固知识。

(2)和妈妈一起捉害虫,体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延伸:

1、小青蛙捉害虫,练习撑跳触物,跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体,尊重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以游戏化的形式贯穿整个过程,用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中,引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈,激发幼儿的活动兴趣。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程,先是从一颗小小的卵慢慢的活动起来变成一只小蝌蚪,小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿;长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿;长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门,褪去尾巴变成一只小青蛙,来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经历一个一个的关卡,感受由卵变成小青蛙的喜悦,体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等能力的发展。www.zjaN56.COm

根据《指南》精神,手脚爬应该是本年龄阶段幼儿的活动重点,因为平时开展活动时,手脚爬练习的相对比较多一些,所以大部分幼儿掌握的都比较好。反而是翻滚的部分,平时并不是很注重这方面的练习,导致“翻滚”成了本节活动的难点,大部分幼儿不能掌握翻滚的技巧。因此,再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点,在平时活动的过程中创设一些翻滚的游戏,促进幼儿协调能力的发展。

精选阅读

热搜课件: 小蝌蚪找妈妈中班教学设计 月度范文精选


教师作为学生学习中的榜样,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“热搜课件: 小蝌蚪找妈妈中班教学设计 月度范文精选”,仅供参考,希望能为您提供参考!

【活动目标】

1、理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动重难点】

活动重点:理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。

活动难点:感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动准备】

课件;录音

【活动过程】

一、出示挂图,谈话引题

师:这是谁?一群小蝌蚪,在池塘里游着,想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?它长得什么样?我们来听一个故事,名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听,小蝌蚪是怎么找到妈妈的,它们最后有没有找到自己妈妈呢?

二、幼儿欣赏,完整故事

师:小蝌蚪找妈妈时,都碰见了谁的妈妈呢?

三、结合挂图,再次欣赏。

师:小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的?鸭妈妈又是怎么回答的呢?

师:小蝌蚪听了鸭妈妈的话,就去找自己的妈妈,它们找到的第一个妈妈是谁?鱼妈妈是在呢么说的?

师:小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁?乌龟妈妈又是怎么说的?

师:小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上,它们知道青蛙是它们的妈妈吗?小蝌蚪是怎么问的?(幼儿学说青蛙是怎么回答它们的,即青蛙特征的描述)

师:青蛙是怎么回答它们的?(幼儿学说青蛙的话,即蝌蚪到青蛙的成长过程)

四、结合书本,欣赏录音

请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”,一边仔细观察图画,一边仔细听故事。

五、游戏:蝌蚪找妈妈

教师弹小鱼游的音乐,一半幼儿做蝌蚪游的动作,一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作,音乐结束,寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

[教案必备] 小班小蝌蚪教学设计篇一


作为一名优秀的教育工作者,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以帮助教师主导作用的发挥。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?以下是小编为大家精心整理的“[教案必备] 小班小蝌蚪教学设计篇一”,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标

1、乐意探究小蝌蚪变青蛙的过程,激发探究动物小时候的兴趣。

2、了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3、积极参与儿歌表演,体会小蝌蚪的成长变化。

活动准备

电子大书、小蝌蚪图片、青蛙图片、小蝌蚪头饰、青蛙头饰若干。

活动过程

一、观察体验。

——教师出示小蝌蚪的图片,请幼儿猜猜这是什么小动物,说说它的特点。

——师:这是小蝌蚪,它全身黑黑的,尾巴细细的,头大大的。

二、欣赏儿歌。

1、感知体验。

——师:大家知道小蝌蚪长大以后变成什么了?(青蛙)教师出示青蛙的图片,大家想不想知道小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呀?

——出示电子大书,介绍小蝌蚪变青蛙的过程:小蝌蚪在水里游呀游,然后吃了一些水草和虫子,慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿。小蝌蚪继续游呀游,吃一些水草和虫子,慢慢地小蝌蚪长出了两条后退。小蝌蚪可高兴了,继续往前游呀游。不知道过了多久小蝌蚪的尾巴不见了,长成了一只小青蛙,可以跳到岸上捉虫子吃了。

2、教师朗读儿歌《小蝌蚪》。

3、教师带领幼儿看图片念儿歌。

4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。

三、表演游戏。

教师带领幼儿戴上小蝌蚪的头饰,边念儿歌边做故事表演。(把水草和虫子放在教室的不同位置,小蝌蚪游到水草和虫子那里的时候就吃一些。把小青蛙头饰放在最后,当小蝌蚪变成小青蛙的时候,让幼儿戴上青蛙的头饰)

活动应变

教师表演的环节也可以用动画片来代替。

活动延伸

1、有条件的地方,可以抓几只小蝌蚪养在教室内,让幼儿观察小蝌蚪变青蛙的过程。

2、可以将小蝌蚪变青蛙过程的图片打印出来装订成一本小书,放在图书角,供幼儿翻阅。

区角活动

表演区:投放小蝌蚪和青蛙的头饰,让幼儿分角色扮演,表演儿歌。

养殖区:饲养小蝌蚪,观察小蝌蚪的变化。

环境创设

将小蝌蚪变青蛙的过程图片贴在主题墙“池塘”里。

家园同步

请家长在家里和幼儿一起表演小蝌蚪变青蛙的游戏。

随机教育

日常看到小动物,引导幼儿思考它小时候的样子。

相关链接

观看《小蝌蚪找妈妈》的动画视频。

[实用课件] 小班小蝌蚪教学设计


作为一名引导学生学习的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢?小编收集并整理了“[实用课件] 小班小蝌蚪教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、活动背景(设计意图)

春天是一个美丽的季节,我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验,激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪,我将它们安置在自然角中,孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事,使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程,这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术,他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外,还可以借助很多工具来表现,如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具,设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动,从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

二、活动实录

(一)活动目标

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

(二)活动准备

1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

(三)活动过程

1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)教师:春天来了,小河里的冰都融化成了又清又凉的水,你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

(评:教师边用优美的话语进行描述边画,既把幼儿引入了一种情境,又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

(2)教师:那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出“手指”)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。

(评:此环节很自然地引出了“手指画”的概念,教师的示范与语言的叙述结合起来,使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

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教师:哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)

(评:教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。)

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范:用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然

后把指腹按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

(2)讲解尾巴的画法。

a.请幼儿来添画尾巴。(评:这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会,满足了幼儿主体需求。)

b.教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

(评:在幼儿尝试的基础上教师再示范画,这样更容易加深幼儿的印象。)

c.幼儿练习画尾巴,教师巡回指导,提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

(评:此环节给幼儿提供了充分的练习机会,解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)

4、交代要求,幼儿作业,教师指导。

(1)出示青蛙图案:教师:咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们,它们就藏在小朋友桌上的画纸上,快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

(2)幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励他们大胆细心地操作。

(评:设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节,激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望,符合幼儿的游戏心理。)

5、评价和欣赏作品

(1)教师:我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

(评:评价时同时展示每个幼儿的作品,总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验,加强了儿童的满足感。)

6、音乐游戏:小蝌蚪找妈妈

教师扮作青蛙妈妈,幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师:小蝌蚪回到妈妈身边真开心,我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏,好吗?

(评:最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果,活跃了课堂气氛,易于消除幼儿精神上的疲劳。)

三、活动评价(思考体会)

这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注,它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与,教师的适当指导为特征的,符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始,教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点,接着,教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化,并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中,最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏,使幼儿的情绪达到了高潮,体验到了成功的愉悦,顺利地实现了教育目标。同时这一活动分别在泰州市幼儿园和朱庄乡中心幼儿园的同一年龄班进行了实施,并没有因为城乡儿童存在的经验差异而影响教学效果。

[2022课件] 小班社会教学设计(一篇)


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活动目标:

1、通过讲述故事激发幼儿乐于与他人分享的愿望。

2、引导幼儿理解故事中小动物分享了“秘密”减少了猜疑,家友好相处。

3、使幼儿懂得分享是一件很快乐的事情,知道生活中的许多事情可以分享。

活动准备:

1、录音磁带、插入教具。

2、背景图;以森林为背景

活动过程:

一、导入故事

小朋友,你们有秘密吗?(有)当你有秘密时会怎么做?小动物青蛙呱呱也有一个小秘密,你们知道他是怎么做的吗?我们一起来听一下故事《分享秘密》好吗?

二、讲述故事

教师边讲故事边与幼儿一起分析故事情节,体验小动物对“秘密”的感受。

三、幼儿讨论

听完这个故事请小朋友讨论一下:呱呱的秘密没告诉大家时,大家都是怎样做的?呱呱怎样才把秘密告诉大家的?大家知道了呱呱的秘密后呱呱的心情怎样? 大家的心情怎样?

通过讨论让幼儿知道:好朋友和伙伴之间要真诚相待、共同分享秘密、分享食物、分享快乐才能友好相处,分享秘密比秘密本身更重要。

[2022课件] 幼儿园小班语言教学设计:我爱妈妈(篇一)


教师作为知识种子的传播者,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[2022课件] 幼儿园小班语言教学设计:我爱妈妈(篇一)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

我爱妈妈

学习目标:

1.专心听故事,理解故事的基本内容,能回答有关故事的问题。

2.能用动作和语言向妈妈表达爱意。

活动准备:

1.幼儿和妈妈的合影。

2.《我爸爸我妈妈》幼儿用书或电子书10-11页。

活动过程:

1.向幼儿提问:你昨天和妈妈一起做了什么?

2.出示幼儿用书或电子书第10-11页,与幼儿分享故事:

冬冬的妈妈说:和冬冬在一起,我很快乐。冬冬问:为什么?妈妈说:因为冬冬很关心妈妈、爱妈妈。妈妈累了,冬冬会给妈妈捶背;妈妈做蛋糕时,冬冬会来帮忙;冬冬在幼儿园学了新歌,会唱给妈妈听;冬冬有什么好吃的东西,总会留给妈妈吃。冬冬说:因为妈妈是我最爱的人。

冬冬对妈妈说:和妈妈在一起,我也很快乐。妈妈问:为什么呢?冬冬说:因为妈妈会做香喷喷的饭菜给我吃,和我一起玩游戏,还给我讲故事。妈妈说:因为冬冬是我最爱的人。

3.与幼儿讨论:妈妈说她和冬冬在一起有什么感觉?为什么?

小冬冬会为妈妈做什么?(冬冬会给妈妈捶背、帮妈妈做蛋糕、唱歌给妈妈听,还会把好吃的食物留给妈妈。)

冬冬说他和妈妈在一起有什么感觉?为什么?

妈妈会为冬冬做什么?(妈妈会做蛋糕给冬冬吃、和冬冬一起玩游戏、讲故事给冬冬听。)

为什么冬冬和妈妈最喜欢和对方在一起?(因为他们都很爱对方。)

4.请幼儿出示和妈妈的合影,两两一组向小朋友介绍自己喜欢和妈妈一起做什么。

5.请幼儿交流如何用动作和语言向妈妈表达爱意。例如捶背、拥抱或亲脸颊等动作;尝试使用故事中的语言。

6.请幼儿回家用这些动作和语言向妈妈表达爱意。

活动评价:

1.能专心地听故事。

2.能回答有关故事的问题,说明故事的主要人物与语言。

3.能用动作向妈妈表达爱意。

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