[课件系列] 小班教学设计其六。
作为一名默默奉献的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是小编帮大家编辑的“[课件系列] 小班教学设计其六”,仅供您在教学和学习中参考。
活动目标:
1、尝试用树叶拼板进行一物多玩。
2、练习听信号向指定方向走、跑。
3、认识红、黄、绿三种颜色。
4、体验身体运动及帮助别人的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、录音机、磁带(风的音乐等)
2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈(用红、黄、绿纸箱做成的)三棵
活动过程:
一、热身运动:
导语:孩子们,今天天气真好,我们出去活动活动吧!音乐起,幼儿随音乐舞蹈。
二、听信号向指定方向跑
1、倾听大风的音乐
提问:听,这是什么声音?秋风吹来了,树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈,它们好寂寞啊,那可怎么办?(幼儿回答)
现在,和树叶宝宝一起来做个游戏:小孩小孩真爱玩。
三、幼儿自由结伴探索与小树叶玩的方法
师:小朋友都找到了自己喜欢的小树叶,想一想,你可以和小树叶怎么玩?谁来试一试?
1、个别幼儿尝试演示。
2、请幼儿自由探索,鼓励幼儿玩出和别人不一样的玩法
3、幼儿介绍学习好方法。
4、引导幼儿按颜色进行游戏:
(1) 幼儿找与自己的树叶颜色相同的圈。
(2) 按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等
5、游戏:给落叶找家
幼儿自选站成红、黄、蓝三队,(与手中拿的树叶颜色一致)。游戏开始一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶,爬过草地,经过小路,将小树叶送到落叶颜色相同的大树妈妈身边。
四、结束部分:
树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很开心,邀请我们一起跳个舞。(拉拉手)
活动反思:
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。
扩展阅读
课件精选: 《春天来了》小班教学设计其六
作为一名默默奉献的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?以下是小编为大家精心整理的“课件精选: 《春天来了》小班教学设计其六”,希望能对您有所帮助,请收藏。
教学过程:
一、音乐导入,创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找,你可以和你的同学一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找,校园里的花草树木有什么变化?
瞧!春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!
走!我们一起去找春天啦!
在音乐声中,教师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的情境。
二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与同学一起到校园里找春天。
音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从春天课堂走入春天的校园,激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信。
三、尽情说春天。
过渡:春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?
师口述:别忙,你们先把自己的发现说给你的同学听一听!
1、同学之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结:校园里,阳光灿烂,真是春光明媚!春风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的校园真是春色满园,春意盎然。
过渡:春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色?
3、学生介绍大自然里的春天。
孩子们眼中的春天丰富多彩,孩子们看到了独特的春天,找到了自己的春天,学生畅所欲言,语言也得到了丰富。
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述:“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你还知道哪些春天的诗句?
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?
3、唱一唱赞美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)
春天的歌,春天的诗,春天的舞,让学生在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。
五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向同学介绍)
学生在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言得到提炼,同伴的合作交流得到体验。
[教案范本] 小班教学设计其六
作为一名敬业奉献岗位的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。想要写出一篇教学设计咋写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[教案范本] 小班教学设计其六”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标:
1、学习用正方形纸对角折的方法这三角形,在三角形的基础上进行变化。
2、对折纸产生兴趣,感受探索的快乐。
活动准备:
1、每人方形折纸若干。
2、示范图片两张。
活动过程:
一、看图片,了解折纸小花和画笔小花的不同,引起幼儿兴趣。
1、美丽的花园里开出了很多小花,有红的.,有绿的,有黄的,很漂亮。
2、这多花是用什么做出来的?用纸折出来的。
3、怎么折出来的。
二、看老师示范折纸,了解小花的折法。
1、一张普通的方纸,反复折叠,就会变成许多有趣的东西。看老师手里有一张小方纸,折几下就变成小花了。
2、老师的小花是怎么着的呀?
3、请幼儿回答。
三、了解折的方法。
四、每人一张小方纸,自己练习折。
五、听儿歌,了解花的折法。
一张小方纸,对角折起来,
变成三角形,开口朝上放。
左边往上折,右边往上折,
一朵小花变出来,开在美丽的大花园。
六、幼儿练习折纸,学习对角折的方法折小花。(用不同的纸折小花)
七、将小花贴在枝叶上。
热搜课件: 小班教学设计其六
教师作为学生学习过程中的栽培者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“热搜课件: 小班教学设计其六”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。
2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。
活动准备:PPT。
活动过程:
一、引发幼儿倾听故事的兴趣。
1、出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。
2、师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?
3、出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。
4、师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。
二、幼儿观察图片,了解故事内容。
1、出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
2、听蛤蟆的话,师:蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声,他怎么告诉蛤蟆的?
3、引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。
4、师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?
5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?
6、师:蛤蟆唱着歌讲着故事,不知不觉地怎么了?在他睡着的时候,种子发生了什么变化?那天亮了,青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?
7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆,师:看见这些苗苗长出来了,猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?
三、讨论。
师:蛤蟆想的那些方法有用吗?
师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?
课件精选: 小班数学教学设计其六
作为一名照亮学生前方道路的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选: 小班数学教学设计其六”,相信能对大家有所帮助。
目标:
1.正确感知事物的排列规律,并能用语言进行表述。
2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。
3.能细心、有序的进行操作活动。
准备:
1.画有城堡的大图四幅,三幅门前的小路有一定的排列规律,一幅门前没有小路。
2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。
3.画有城堡的排列操作卡人手一份。
过程:
1. 游戏“开火车”导入。
今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游,好吗?大家准备好了吗,火车出发了!
2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。
师:快乐城堡到了,大家快看,城堡门前的小路漂亮吗?
(1) 第一座城堡门前的小路是怎么排列的?(大的圆形和小的圆形)
(2) 第二座城堡门前的小路是怎么排列的?(一个圆形和一个三角形)
(3) 第三座城堡门前的小路是怎么排列的?(一个蓝色的正方形和一个红色的正方形)
(4) 小结:原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的,有的是按照大小来排列的,有的是按照不同的形状来排列的,有的是按照不同的颜色来排列的。
3. 引导幼儿进行讨论,请个别幼儿说说自己的设计愿意。
(出示第四座没有小路的城堡)
(1)师:通往这座城堡的小路还没有铺好,如果你是设计师,你想铺一条什么样的小路呢?(2)是按照大小来排列,或者按照不同的形状来排列,还是按照不同的颜色来排列?
4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序,教师巡回观察指导。
重点指导幼儿排列的规律性,可引导幼儿先想好用怎样的规律排列,再进行操作。
5. 教师引导幼儿进行活动点评,请幼儿介绍自己设计的小路。
[课件系列] 小班美术教学设计其七
教师作为学生人生道路上的指明灯,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[课件系列] 小班美术教学设计其七”,供您参考,希望能够帮助到大家。
设计意图:
最近接连下了好几场春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力,“你的伞真漂亮”、“对啊,我的伞上有小动物的。”“这不是真的,是画上去的。”“我的伞上也有……”“我的伞上也有……”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出:要结合培养目标和本班幼儿实际,充分考虑儿童的发展需要,对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此,针对以上情况,我设计了此次活动,以下雨为切入口,将美术活动融入故事情节中,鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力,通过自己为雨伞命名,进一步培养孩子的语言表达能力。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像,初步学习为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
淡粉、天蓝色的伞形纸,各色水笔,铅笔若干。小雨背景声音。
活动过程:
一、情景导入: 最近经常要下雨,所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了,小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞,鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象,尝试为伞命名。
例:X买了小花伞,X买了洞洞伞,X买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入:是啊,天下雨了,每个人都需要一把伞,这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说,这么多人需要伞我一个人来不及,我做的一些漂亮的伞都卖完了,我这里只剩下一些做到一半的,没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话,就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞,幼儿选择,用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名,如果幼儿还不会命名,教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中,教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候,可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏:
1、嘀嗒嘀嗒下雨啦,快点我们也来撑起小雨伞吧。
为幼儿提供一支铅笔,将小伞撑起,幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路,体验下雨在雨中撑伞走路的情景。
活动反思:
这节课孩子们很感兴趣,回答问题特别的积极,小雨伞是日常生活中常见的物品,他们都比较了解,但是没有特意的去观察过伞上的花纹,在我的带领下,孩子们可以认真的去发现,雨伞上面的花纹,注意雨伞的颜色,活动进行得很顺利。
【教案参考】 小班安全教学设计其六
作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗?以下是小编为大家收集的“【教案参考】 小班安全教学设计其六”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、知道消防电话119,并初步了解什么是消防。
2、结合日常生活,知道一些消防常识。
3、有初步的自我保护意识。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1、经验准备:与家长取得联系,帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。
2、材料准备:1、消防图片若干或幻灯;2、消防车玩具、电话机;3、娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代)
活动过程:
一、感知激趣:
1、出示玩具消防车
2、讨论:这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本领)
二、讨论交流:
1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)
2、老师在幼儿回答的基础上小结。
3、家中着火了怎么办?
1)幼儿讨论:幼儿小组先讨论、说说,然后个别回答,引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。
2)出示图片或幻灯,帮助幼儿提升经验。
4、结合幼儿园的消防演习小结:知道火灾应该设法逃离现场。知道消防电话:119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置,自己不会要立即寻求周围大人的帮助。
三、火场逃生练习:用湿毛巾捂住口鼻,低头或匍匐靠墙边前进,避开烟雾,迅速离开火场。
四、游戏迁移:
1、让我们也来做小小消防员好吗?
1、情景:叮铃铃,(教师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)着火了,我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。
2、游戏:两人合作持“担架”接力跑。规则:不能将娃娃摔倒地上。
3、分享:重点请幼儿说说合作的方法与过程;
经验提升:游戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。
在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。
活动反思:
在图片碟片等生动教具吸引下,在老师与家长的配合下,孩子们对消防有了一些简单的认识,这为本次活动的顺利开展提供了条件,而宝宝认知经验上的丰富,为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”,于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。
来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品,来带动幼儿活动的兴趣,同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识,收到了良好的效果,在游戏中孩子们乐此不疲。