赵老师教案网 >地图 >教学设计 >

美术教案大班

美术教案大班

时间:2022-07-21 赵老师教案网

【课件模板】大班美术教学设计其六。

教师作为学生学习过程中的引导者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“【课件模板】大班美术教学设计其六”,希望能为您提供更多的参考。

活动设计意图

根据中班孩子年龄特点,结合孩子日常经验,创造材料的神秘性,激发幼儿的兴趣及积极性,通过讨论用什么画画为主题,开发幼儿的想象力。通过题材的展示,让幼儿讨论如何作画,掌握正确的方法,并积极参与活动。

活动目标

1、能大胆地想象并表达自己的想法,尝试用不同的色彩,以拖画的形式拉出线条。

2、根据画面展开丰富的想象,大胆的创作。

3、能愉快地参与活动,体验创作的乐趣。

活动准备

颜料、桌布、棉绳和夜空背景图

活动重点

可以用棉绳蘸不同颜色来表现夜空烟花。

活动难点

掌握技能技巧,展开丰富的想象进行大胆创作。

活动过程

一、游戏导入

二、熟悉材料:

提问:这张深蓝色的纸,让你想到了什么?幼儿展开想象,教师给予认同和

鼓励。用什么画画?画画材料和平时有什么不同?你愿意尝试吗

三、教师示范:

儿歌导入:“拿起小线绳,蘸一蘸,躺下来,拉一下。”请个别幼儿示范。师:“这么多线条,这么多的颜色,让你想到了什么?”引导幼儿说出烟花。“人们什么时候放烟花?放烟花时我们要注意些什么?”提醒幼儿在放烟花时一定要注意安全,要让爸爸妈妈来放,小朋友要站远一点观看。

四、幼儿操作: 鼓励换色,鼓励构图丰满,教师提升式总结:愿意换色,说明你心中已有想法了!只要你心中觉得美,那一定是最美的。注意不要让颜色宝宝跑到你身上来。

五、欣赏与联想:

将幼儿作品展示,问:“孩子们这么多的颜色可以用什么词来表达呢?”让幼儿大胆的说出自己的想法,进一步培养幼儿的想象力。

小编推荐

【课件模板】舞蹈教学设计季度范文精选


作为一名照亮学生前方道路的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?以下是小编为大家精心整理的“【课件模板】舞蹈教学设计季度范文精选”,仅供参考,大家一起来看看吧。

《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌,前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发,一句“哦,美丽的世界是太阳照出来的”,点明人类和太阳息息相关。

学情简析

太阳对学生们来说并不陌生,但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此,教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用,把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面,让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候,这首诗当中的几个动词需要特别强调,老师应该适当带读。 教学目标

1、学会本课的生字,认字12个,会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教师准备:多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片

学生准备:收集有关太阳的故事或诗歌等

课时安排

2课时

第一课时

1、认识“水 鸟 太 阳 从 跳 出 草 叫 森 美 丽 世 界 照 林”12个汉字,提高自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

目标3、4

教师准备:多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰

学生准备:收集有关太阳的故事或诗歌等

教学过程

一、猜谜导入

1、 今天,我们班来了一位客人。请大家看看他是谁?(出示学习伙伴丁丁图,相互问好)

丁丁为大家带来了一则谜语,他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听:“一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。” (学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂,谜语的导入 学生兴趣倍增,抓住了学生注意力)

2、生猜谜,请生答

小朋友们真了不起,一下子就猜出来了。(出示太阳图及词卡,读课题,读出喜欢的语气)

3、 我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧!(多媒体课件展现:大海边,太阳慢慢升起,跳出海面;草原上,太阳悄悄地从草丛里冒出来,光芒四射;山村里,公鸡“喔喔”一叫,天亮了;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此,慢慢显现出课文)

(伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景,老师有感情地范读课文,激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来,从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,从而最大潜能地调动学生学习热情。)

二、初读课文,自主识字

1、 哦,原来丁丁是带我们去看太阳呢,你们喜欢他送的这个礼物吗?那谁来谈谈你现在的感受?

2、 刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳,你还记得吗?(生答,师逐一贴词卡)小老师教读词,师正音

3、 全班美美地读词:大海上 草原上 山村里 森林里

4、 你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗?丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页,请坐得最好的小朋友轻轻地打开书,自己去看看。在同学们进入旅程之前,老师想知道,你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢?

5、 生自由发言,师归纳总结:拼 问 听 查??

6、 赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。

7、 师评价读得认真的学生。请大家合上书,看着课件,把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗?齐读儿歌。

8、 小朋友们真能干,这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了,他们说,如果你能准确地叫出他们的名字,就一定和你成为最好的朋友!(课件上生字变红,学生读字,师及时指正)

9、 同桌互读全文,看清刚才我们读的字宝宝,想想你和他们交上朋友了吗?要求:不加字,不漏字,读准字音。读得好你夸夸他,读得不好请你当小老师帮帮他。

10、 读完认为自己有进步的请举手。自我评价。

(不仅教给学生知识,更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动,生生互动,不断扫清生字的障碍,使认字过程落得扎扎实实。)

三、 品读课文,续写诗歌,指导朗读

1、 引读。师读诗句的前部分,生接着读后面部分。边读边想,你喜欢哪里升起的太阳?为什么?

(1)大海上:多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)读,生互评。重点指导读“跳”,小老师读,全班齐读。

B.你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演)

C.全班表演读

(2)草原上:同上 重点指导 “冒”

(3)山村里:同上 重点指导 “叫”

(4)森林里:同上 重点指导 “唱”

2、 跟着课件齐读这四句,加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。

3、 续写诗歌

(1)听了孩子们的朗读,我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写,你们听听行吗?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦,再在楼与楼之间画一个太阳,说诗句:城市里,太阳是从高楼大厦里挤出来的)

(2)谁愿意当小诗人,也说一句?出示句式:____,太阳是____出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句,鼓励有创意的学生,把好的句子作为范句让学生跟读,续写诗歌。

4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句,一定很喜欢太阳吧?说说自己的理由。

5、 太阳真了不起,它给我们带来了温暖,带来了光明,我们美丽的世界就是太阳照出来的`。让我们站起来,面向太阳齐读最后一句,赞美这神奇伟大的太阳!

6、 太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士,把我们的环境爱护的更加美丽,让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件背诵课文)

(让学生在朗读中理解课文,读中体味。拓展性续写,开发了学生的创造思维,增强了学生的自信心)

四、 教学效果测评

(1)摘太阳游戏(摘生字太阳卡当小老师教读,读对的送太阳字卡)

(2)种太阳(扩词练习):水()()()

鸟()()()

(3)学了这首儿歌你有什么收获?还有什么不理解的?

(巩固生字词,学会总结和思考的学习方法)

五、 拓展性学习

了解学生收集关于太阳的资料,交流汇报

(激发学生主动学习的热情,培养学生收集信息和处理信息的能力)

第二课时

教学目标

1、会认、会写本课“水 鸟 太 出 从 林”6个字。

2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

3、学习良好的观察、书写习惯

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教学准备

多媒体课件,太阳形的生字卡,小黑板

教学过程

一、 复习导入

1、 太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示,背背这首儿歌,好吗?

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。

2,、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)

【活动过程】

1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。

师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)

师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)

师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图(1)

师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:“妈妈,这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!

出示挂图(2)

师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆

的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)

出示挂图(3)

师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。

瞧――

出示挂图(4)

师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。

师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)

师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问:

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》

[优质课件] 中班数学挂毛巾教学设计反思其五


作为一名优秀负责任的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[优质课件] 中班数学挂毛巾教学设计反思其五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标

1,学习4的分解与合成,知道4能分成两份有3中分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2,通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。

3,引发幼儿学习分解的兴趣。

4,能在集体面前大胆发言,积极想象,提高分解的能力。

重点难点

学习4的分解与合成,知道4能分成两份有3中分法,知道哪两个数合起来是4。

活动准备

1,课件,蛋糕,冰激凌 ,草莓图片。(人手一份)。

活动过程

一, 导入活动

二, 学习4的分解

1, 师:今天小猫邀请它的好朋友,小兔子,小狗到家里来做客, 还为小朋友准备了好多好吃的东西。

2, 师:我们先来看看有些什么好吃的东西?有多少?

幼;4个草莓 4冰激凌 4个蛋糕 ····

3, 师:那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢,谁知道?

三,请幼儿仔细观看教师分解

四,教师发给幼儿分人一种4份教具 请幼儿来分解

教师提问:

你是怎么分的?请你说出来。

五,教师小结。

师:4分成的两份有三种分法,请幼儿跟老师一起念出三种分法。

六 ,活动延伸

在区域活动中练习的分解与组成。

教学反思:

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

[课件借鉴] 中班科学教学设计其五


教师作为学生学习中的榜样,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件借鉴] 中班科学教学设计其五”,希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标:

1、尝试给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察说出充气多少与气球大小的变化。

2、喜欢玩气球,了解并说出气球的用途。

3、装饰气球,提高幼儿的动手审美能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

气球、绳子、水彩笔、橡皮泥、彩纸、双面胶。

活动过程:

(一)以谜语导入

师:圆圆的身体皮儿薄,有红有绿颜色多,拴在线上轻轻舞,手儿一撒飞上天。这是什么呀?

(二)幼儿自由探索给气球充气(实物)

1、幼儿自由操作,观察气球的变化。

师:你们用什么办法让气球鼓起来的?(幼儿自由讲述)

2、教师出示两个色彩、形状相同的气球,但一个有气一个没气,引发对气球的兴趣。

问:两个气球一样吗?你们喜欢哪一个?为什么?

3、探索充气的多少与气球大小的变化。

提醒幼儿吹气球时,嘴巴不能撒气,一口一口的吹,吹完后要捏紧,不能让气漏出来,这样才能鼓起来,最后把气球用绳子系起来。

小结:吹的气多气球就大,吹的气少气球就小。

(三)了解气球的用途

1、引导幼儿说出在哪儿见过气球,气球用来干什么?你都见过什么样子的气球?引导幼儿说出各种各样的气球,你见过的气球是什么颜色的?

2、引导幼儿说出气球的用途,如:装饰作用、烘托气氛、探险旅行、科学研究等。

3、小结:生活中很多地方都用到气球,气球是我们的好朋友。

(四)自由添画

1、让幼儿探索不同的方法,运用上面提供的材料装饰气球,看谁装饰得最漂亮。

2、展示作品,讲解作品。

活动延伸

带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。

活动反思:

在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口,这时就需要同伴的帮助,采用什么方法系气球口是我们关注的,通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务,也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

[热搜教案] 大班美术教学设计范文


教师作为学生学习过程中的栽培者,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以帮助教师主导作用的发挥。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?以下是小编为大家精心整理的“[热搜教案] 大班美术教学设计范文”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标

1、能在游戏情境中创作,体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

2、初步了解火车的外部结构,学习用方形或圆形表现火车车厢。

3、能够将车厢连成长长的火车,并大胆进行装饰。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备

1、经验准备玩过玩具火车,认识火车;看过动画片《托马斯和朋友们》。

2、材料准备

①教师用材料:挂图"轰隆隆的小火车";师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型,并将其布置成"火车模型展览"。

②幼儿用材料:《情景创意美术。绘画篇》第5~6页;水彩笔。

活动过程

一、情境导入

1、引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。

2、参观"火车模型展览"。

指导语:托马斯小火车的朋友们来喽!哇!这么多的小火车,让我们来一起看看,火车车厢是什么样子的?有什么样的车轮?火车上还有什么?

二、探索发现

1、引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语:小朋友们,请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧!并说说你的小火车是什么样子的。

2、出示挂图"轰隆隆的小火车",引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。

指导语:呜——咔嚓咔嚓,小火车真神奇,圆圆的车轮,方方的车厢,一节又一节!

3、翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页,引导幼儿欣赏艺术角中的作品。

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页,引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢,激发创作兴趣。

指导要点:鼓励幼儿画出长长的火车厢,一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车的其他特征,如车厢上的装饰、铁轨等。

指导语:托马斯小火车接到胖总管布置的任务,要去运送货物啦!我们来帮托马斯添画车厢吧。

2、幼儿画车厢,教师巡回指导,提供帮助。

四 、欣赏评议

1、师幼一起将完成的作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。

2、游戏"开火车"。

指导要点:

请幼儿站成一排,后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上,玩"开火车"的游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。

指导语:

我们和托马斯及其朋友们一起"出发" ,去探险吧!

结束活动

师幼共同收拾整理物品,结束活动。

教学反思:

从小班开始,火车就一直是幼儿们谈论的焦点,只要一说到火车的话题,幼儿们就滔滔不绝,很开心的谈论起来,而自己画一辆火车,更加成为了许多孩子的愿望,所以在活动中,幼儿们大多很认真,能跟着老师的节奏进行,并掌握好尺寸,在进行装饰时,能根据自己的兴趣和爱好,添画上个中不同的东西。不仅掌握了画火车的技法,还能为主体进行装饰,进行大胆创新的绘画创作。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/430.html