幼儿园《听》教案范文7篇。

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园《听》教案范文7篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园《听》教案范文 篇1

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发幼儿看图片，听故事的兴趣。幼儿通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(幼儿)

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、师：同学们喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？，从哪儿听来的？

2、幼儿汇报《白雪公主》《猴子捞月》......

3、师：今天老师也想给大家讲一个故事，名字叫《老鼠嫁女》。

(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气、最厉害的人，猜猜看，最后的新郎会是谁呢？这就需要你们认真听故事，并且边读边想，为什么是这样的结果？

4、板书题目，听故事的要求。

二、倾听故事，了解内容。

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

(教师播放故事录音)

幼儿：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

幼儿：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

幼儿自由回答

师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(幼儿同桌交流，自由说说主要内容。)

三、学讲故事，把握内容。

1.教师示范讲故事，幼儿发现要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

(师绘声绘色地讲故事)

幼儿评价：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

幼儿：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

2.幼儿试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

幼儿：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.幼儿结合图画自主讲故事，幼儿评价。

(幼儿自主练习，教师巡视并指导幼儿的语言。)

师：谁愿意先来讲讲这个故事？

指名讲故事

幼儿评价：

1、讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

2、语句通顺，每幅图按顺序讲。

3、故事的内容十分生动，还加上动作表情。

4、结尾可以自己想象。

师：同学们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

四、表演故事，升华理解

师：同学们喜欢这个故事吗？既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

(幼儿自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个幼儿，同时深入小组表演的活动中。)

指一组到前面表演故事，师生评议。

五、课堂小结

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

幼儿园《听》教案范文 篇2

一、设计意图

幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。

二、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：

1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。

2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等

3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

四、活动过程

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

各环节的具体教法、学法及时间分配如下：

第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。

第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。

建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。

在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来

第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。

幼儿园《听》教案范文 篇3

说活动目标

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

说活动准备

火车图片

说活动过程

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

2、合着音乐一拍一下的拍手。

3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火车图

认识火车头和车厢，用动作表示火车行进小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。

三、学习舞蹈中的基本动作。

1、学习火车行进的动作：小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

2、幼儿随音乐做行进动作

3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）

4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作

四、学跳集体舞

1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

五、复习《表情歌》

火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

幼儿园《听》教案范文 篇4

一、说教材

童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并编制生动的情节来反映生活。富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二、说教学目标

《新纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境"并"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"因此我根据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

三、说重点、难点

根据我班幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我制定了一下重点、难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

四、说教学准备

1、自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

2、空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

五、说教学法

说教法：

托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1、直观演示法：活动中我主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2、讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说："小蜗牛，你真了不起！"激发幼儿为别人服务的愿望，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3、讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小朋友们更同讨论：小蜗牛为什么不快乐？

4、提问法：提问是启发幼儿积极思维的手段。我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你会怎么做？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

说学法：

本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发现法：在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

六、说教学过程

整个活动分为三大部分：

一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。（2分钟）

二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

1、我有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免幼儿分散注意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：

（1）故事的名称；

（2）有那些角色；

（3）小蜗牛做了一件什么事？（6分钟）

2、分段播放课件，幼儿欣赏。我分别提问：

（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？

（2）朋友感到怎样？

（3）看看小蜗牛怎么了？

（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。（7分钟）

3、完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问

（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？

（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？

由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。（7分钟）

三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：

（1）为爸爸妈妈做什么；

（2）为小朋友做什么；

（3）为老师做什么。

本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。（3分钟）

最后是制作"微笑"标志：幼儿自制两枚"微笑"标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚"微笑"标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。（3分钟）

七、教学反思：

本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起探索、一起成长！谢谢大家！

幼儿园《听》教案范文 篇5

一、教材分析

（尊敬的各位领导，老师们，大家好，我是###学校的###。请允许我套用一句广告词来开始我今天的说课，那就是——健康美丽，从“齿”开始！）

我将从以下四个方面进行我的说课（出示课件）

我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”，恒牙即将“上岗”的交替时期，作为他们的启蒙老师，我们有责任抓住儿童换牙这一时间段，对他们进行关注自己的牙齿，养成正确的护牙习惯的教育。为此目的，我就依托鄂教版一年级《品德与生活》中的第六课《我会爱护牙齿》中的第一主题，与孩子们一道分享了换牙的特殊感受，设定了如下三维目标与教学重难点（课件出示三维目标）。在学习过程中，有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子，让学生更加直观地了解了自己的牙齿。

二、教学方法设计

我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。活动中采用启发式、探究式、交流式、辩论式的教学方式，通过一系列生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。

三、教学过程

【活动一】猜谜激趣，感知牙齿

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，在导入新课时，教师营造教学氛围就能激起学生的学习兴趣。对一年级的孩子来说，课前激趣尤为重要。上课伊始，我从学生喜欢的谜语入手，首先出示谜面，让他们猜一猜，谜底是什么呀？学生异口同声地回答是牙齿。接着出示牙齿模具，让学生看一看，摸一摸，并说一说牙齿的功能与作用，进一步营造出活跃的课堂气氛，为新课的学习做了良好的铺垫。

【活动二】合作学习，认识换牙

课前，我做了一个粗略的统计，发现班上大部分同学都开始换牙了。为了让学生更直观的感知换牙阶段牙齿的特点，我把学生分成八个小组，让他们相互笑一笑，露出牙齿，谈谈发现了什么。观察牙齿的活动，从学生身边的材料入手，丰富了学生对牙齿的感性认识。

接着我让这些小朋友照照镜子，同桌相互说说自己的发现。最后，我问同学们：你们在掉牙过程中一定发生了一些有趣的、难忘的、甚至是出丑的事情，大家来说一说吧。因为一年级的小朋友正处于换牙的年纪，对于换牙的感受是真真切切的，整个活动人人有事做、有话说。孩子们在小组内交流的时候我也参与其中并收集了一些信息（出示课件视频）这时候，课堂掀起了一个高潮。通过这个活动，学生体会到换牙是一种很正常的生理现象，消除他们掉牙的恐惧心理。

【活动三】辩中求真，研究换牙

为了进一步让学生消除掉牙的恐惧与不适 ，弄清乳牙掉了可以再长的特性，我从孩子们喜欢的动画片入手，出示了正在热播的《喜羊羊与灰太狼之换牙记》，学生欣赏完毕后，我设计了两个问题让他们展开讨论争辩：其一，大伙儿都嘲笑换牙的美羊羊，不和她玩，这样对吗？其二，慢羊羊村长掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事儿吗？这样为他们提供探究、发现、获取知识的时间和空间，让他们通过观察、思考、辩论等得出结论，获取知识。最后教师出示牙博士的一段话进行归纳总结：别怕，你们掉的是乳牙，过一段时间会长出恒牙。如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了。学生在探究过程中不仅掌握了牙齿更换的规律，也增强了保护牙齿的意识，更重要的是提高了学生探究知识的能力，课堂教学也随之有了情趣与活力。因为我知道，学生通过自己探究获得的知识比老师硬塞的结论，记忆要深刻的多。

【活动四】明理导行，保护牙齿

导行是《品德与生活》课程教学的重要环节，通过师生合作，生生合作，达到正确导行的目的，从而把悟出的行为规范转化为自己的实际行动，形成良好的行为习惯。学生学到的知识、获得的信息，只有在他们的生活实践、行动做法中转化为自觉行为能力，教育才有了生成，教育才是最有效的。

我出示了教科书p23页四幅图，引导学生观察图意，再进行辨析：换牙时的这些做法对不对？进而讨论，换牙时我们究竟应该怎么做？从而进行护齿的教育。最后活动拓展，寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的做法。通过创设情境、语言提示、设问等，让学生发现、认识换牙这一平时并不在意的生理现象，并自觉形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的习惯。

为了突出重点，我还设计了如下简洁的板书（课件出示）

四、课后反思

这节课，我遵循了“激趣引题—探究明理—思辨导行—拓展延伸”这条主线，精心设计了教学程序，灵活的采用情境激趣法、图文结合明理法、联系实际辨析法等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。

我在教学活动中，运用谜语、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“同桌互相笑一笑”、“谈掉牙的感受”、“说掉牙时的有趣的、难忘的、甚至是出丑的事”等满足了儿童的需要，并注意将儿童喜爱的动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。在教学活动中我给学生提供充分的观察、探究、讨论、交流的时间，在看完动画后，从学生的实际出发，辨析喜洋洋他们行为的对错并说说慢羊羊村长与美羊羊掉牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的参与者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。

美国一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等，我们的品德课应以课堂学习为核心，还应能动的向学生的家庭生活的各个领域延伸，使课堂学习与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效地结合，取得《品德与生活》教学的整体收益。

所以，这堂课并不能因为课堂学习的结束而结束，而应继续关注孩子们在换牙中的故事、感受，并长期关注他们的护牙习惯，让孩子们的健康成长也从“齿”开始！

幼儿园《听》教案范文 篇6

活动由来:

1、刚入园的小班儿童年龄在3—4岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是非常重要的。

2、我班儿童人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培养能让他们逐渐学会尊重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。

活动目标:

1、培养儿童认真倾听的习惯。

2、学会辨别声音的音色、语义。

3、体验倾听带来的快乐。

活动准备:

1、经验准备:儿童熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物质准备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;《碰一碰》歌曲磁带;小动物叫声课件。

活动过程:

1、游戏:听一听、猜一猜

(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫,儿童每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起儿童倾听的兴趣,区分不同的音色、语义。

(此环节设计比较简单,每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简单环节目的是先引起儿童倾听的兴趣,并引导儿童从单音节的声音开始听起。)

(2)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请儿童说一说都有什么好吃的。告诉儿童现在天气干燥了,要多吃水果。

(此环节设计较上一环节增加了难度,儿童要听两个字的声音,并要连续听,这就要求儿童要注意去倾听,这一环节中有大部分儿童可以说出来,但必须是在注意听的情况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西,但也并没有多大难度。)

(3)、小朋友一起来听一听小动物喜欢吃什么呢?幼师播放录音“小猫喜欢吃老鼠、小鸡喜欢吃虫子、小狗喜欢吃骨头、小鸭喜欢吃小鱼”请儿童说一说小动物喜欢吃什么?

(到这个环节就有了一定的难度,儿童要倾听的是四个小短句,听一个字——听两个字的词——听一个小短句,听的难度逐渐增加,在这里儿童不光要注意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了一定的难度,这就是一个拔高的环节,儿童不光要认真地听,要认真的记忆,还要有会说完整话的意识。)

小结:小朋友们说得都非常好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。

2、游戏:《碰一碰》

儿童集体听音乐玩《碰一碰》的游戏,在音乐中儿童注意倾听当音乐停下时,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戏中感受倾听的快乐。

(在《碰一碰》游戏中,让儿童体验倾听带来的快乐。)

整个活动儿童都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的,活动目标基本完成。

各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下交流。

幼儿园《听》教案范文 篇7

活动目标

1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。

教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。

活动过程

一、看“微笑”

1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)

2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

师:你们看见了什么

师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)

师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。

二、听“微笑”、谈微笑

1、师:微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

微笑

微笑是开在脸上的花朵，

微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

当微笑写在脸上，

脸就显得个性漂亮，

当微笑藏在心底，

心里就充满了欢喜，

2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的

b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。

3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)

4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。

三、创造微笑

1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)

请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

2、出示幼儿生活中的两个片段。

片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢

师:如果你在旁边会怎样做呢

幼儿讨论后之后放录像

旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优，我喜欢你。”

师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样

片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做

幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”

师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的

透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

师:你喜欢优优吗为什么

4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)

四、表达微笑

1、游戏:传递微笑

a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)

b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

c幼儿交流活动后的感受

师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，

2、画“微笑”

你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，

鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

五、结束部分

师:小朋友，这天你快乐吗

幼:快乐!

师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。第二个环节“听微笑”，幼儿透过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的。之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。第三个环节“创造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节“表达微笑”，幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。孩子们透过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而把整个教学活动推向

了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。