学前班的课件教案集锦(5篇)。

编辑整理了以下关于“学前班的课件教案”的最新范文。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教育教学领域中重要的管理组织工具。建议你将这个网站保存到书签中方便日后使用！

学前班的课件教案【篇1】

活动名称：故事《交换》

目的`：1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

活动环节

环节任务操作要点

出示图片

引起兴趣

图六引起兴趣

一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。理解故事解决关键

1、看图听故事一遍

兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

（2）它跟谁交换的？

（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

3、看图听故事第二遍

幼儿学说短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。[趣祝福 WWw.zF133.COm]

（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

1、游戏：交换游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

学前班的课件教案【篇2】

学前班教案是指幼儿园教师为教授学前班课程而设计的一套教学计划。这些教案旨在帮助幼儿发展综合能力，提供全方位的学习和成长机会。本文将详细介绍学前班教案的内容和组织方式，以及其对幼儿发展的重要性。

一、教学目标

学前班教案的第一步是制定教学目标。教师需要明确要达到的学习目标，包括认知、语言、社交、情感和运动技能等方面。这些目标应该符合幼儿的发展水平和特点，能够激发他们的学习兴趣和积极性。

二、课程内容

学前班教案的内容应该涵盖幼儿各个方面的发展需求。这包括语言和沟通、数学和逻辑思维、艺术和创造力、社交和情感、身体运动和协调等领域。教师需要根据幼儿的兴趣和能力，设计有趣而富有挑战的活动，以促进幼儿的全面发展。

三、组织方式

学前班教案的组织方式要具体而灵活。教师可以借助小组活动、角色扮演、艺术创作和户外探索等形式，培养幼儿的合作精神、解决问题的能力和创造性思维。教师还可以通过互动游戏、音乐舞蹈和绘本阅读等方式，激发幼儿的想象力和好奇心，提高他们的专注力和自主学习能力。

四、评估与调整

学前班教案的效果评估是教学过程中的关键环节。教师需要通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈和记录学习成果等方式，及时评估教学的有效性，并根据评估结果调整教学策略和内容。这有助于保证教学的连贯性和适应性，满足每个幼儿的个体发展需求。

学前班教案的重要性不可忽视。一方面，它能够帮助幼儿获得全面的教育，促进他们的身心发展。另一方面，它能够为教师提供教学指导和组织安排，提高他们的教学质量和专业能力。通过科学而有趣的学前班教案，幼儿可以在愉快的学习环境中充分发展自己的潜力，为未来的学习打下坚实的基础。

学前班教案是幼儿园教师为实施学前教育而设计的一套教学计划。它以明确的教学目标、丰富的课程内容、灵活的组织方式和有效的评估与调整为特点，帮助幼儿全面发展。它对幼儿个体发展和教师专业发展都具有重要意义，值得我们高度重视和实践。

学前班的课件教案【篇3】

1、随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐接送车到扎西家做客。利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复习乘车的安全知识。

2、情景表演。我们刚来到扎西家门口，发现扎西正被一个歹徒抓走，我们急忙救下了扎西，把歹徒吓跑了。

3、进扎西家坐下，向扎西了解刚才发生的事情的经过(扎西是被拐骗的)。

4、围绕扎西的事情，向孩子们提出问题：

(1)当你单独在家时，感觉怎么样?在做些什么事情呢?

(2)如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办?

5、给幼儿讲故事《当你单独在家时……》。

6、围绕故事的内容与孩子们展开讨论:

(1)乐乐一个人在家的时候，她感觉怎么样?晨晨是怎样帮助她的?你们还有其他办法吗?

(2)有人打电话过来了，晨晨又是怎样帮助她的?还可以怎样做呢?

(3)有人来敲门了，晨晨又是怎样帮助她的?还有其他办法吗?

(4)除了上面的安全事项，我们还要注意哪些安全事项呢?请幼儿自由讨论。

引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。鼓励幼儿将所学的知识运用到日常生活中。

7、引导幼儿看图片讲述课件里的故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。

8、玩游戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。

9、结束活动：带领孩子们乘车回幼儿园。

学前班的课件教案【篇4】

一、说设计意图

厨房是幼儿既熟悉又陌生的地方。因为幼儿阶段年龄小，自我保护意识依然不够，家长十分不放心孩子进入厨房，害怕受到菜刀、火等危险物品的伤害。

其实世界各国幼教专家们认为"孩子在厨房里能学到很多知识和技能"。早教专家刘中良认为"自信心等优秀品质。"

目前不少幼儿园也开设了"宝贝厨房""儿童烹饪"等活动来帮助幼儿进一步了解学习厨房里的知识和技能。因此我设计了《快乐厨房》安全教育活动，让孩子们进一步了解厨房，让孩子们通过本节活动培养初步自我保护意识外，并让厨房不再成为危险的代名词。

二、活动目标

1、通过游戏活动，认识厨房中的各种器具及功能。

2、了解厨房中各种器具的危害性，培养初步自我保护意识。

3、通过角色扮演自制水果沙拉，体验厨房劳动的快乐。

活动名称《快乐厨房》

活动目标：

1、通过游戏活动，认识厨房中的各种器具及功能。

2、了解厨房中各种器具的危害性，培养初步自我保护意识。

3、通过角色扮演自制水果沙拉，体验厨房劳动的快乐。

活动准备：

2、录像短片《快乐厨房》

3、音乐《小厨师》，厨师帽，厨师围兜。

一次性纸盘、勺子；湿纸巾等

活动过程：

一、 声音导入：

二、引导幼儿认识厨房中的各种器具及功能

1、播放PPT课件《厨房里的物品》

A"让我们看看小朋友刚刚听到的声音是不是从这些物品里发出来的？"

2、演示厨房里的物品图片（菜刀菜板-煤气灶-开水瓶-微波炉）

"它们分别是做什么用的？"引导幼儿了解厨房器具名称及功能。

3、完整图片欣赏《厨房里的物品》"你还知道厨房里有什么？"

教师小结：厨房里有许多的东西，它们是厨房里不可缺少的物品，也是大家饮食烹饪的工具。但是同时厨房里的物品有一定的危险性哦。

三、了解各种器具的危害性，知道如何保护自己。

1、观看安全录像短片课件，（分段观看：切菜、开煤气灶、倒开水、微波炉）

A"你看到了什么？猜一猜她们在做什么说什么？"

"厨房里有哪些东西有危险？为什么？"

2、"你知道怎样正确使用这些物品，避免危险吗？"引导幼儿了解正确的操作方法，初步培养自我保护意识。

3、教师小结："厨房里的物品虽然很危险，但同时我们也离不开它，只要掌握正确的使用方法它可以给小朋友们烹饪出可口营养丰富的餐点；让大家健康快乐的成长！"

四、幼儿操作自制水果沙拉，体验厨师的快乐！结束活动

1、"今天让我们也来当回小厨师好吗？"组织幼儿穿戴厨师衣服，播放音乐《小厨师》带领幼儿一起律动。

美味可口的水果沙拉吧"播放音乐《小厨师》，让幼儿自制水果沙拉，品尝分享！

学前班的课件教案【篇5】

文本分析：

《zh ch sh r z c s》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，主要是刚接触整体认读音节，容易把音节和整体认读音节混淆，要学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学目标：

1.学会 z c s三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

2.学会 zi ci si3个整体认读音节，能读准它们的四声。

3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。

4.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：z c s 及 zi ci si的整体认读。

教学难点：z c s 及 zi ci si的整体认读。

师：今天，老师又带来了几位新朋友跟大家见面，希望大家能够很快地认识它们。

1.出示图，看图、编儿歌记z的音和形。

师出示红方块里的zi,引导学生比较：

师：写在红方块里的zi叫整体认读音节zi。i就像z不能分离的小伙伴，i在这里不读i，不能和z拼，只能和z组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音，不用拼读，，要整体认记。（教师带同学说几遍：整体认读音节zi）你们知道整体认读音节zi应该怎样读吗？（教师示范：把声母z读得响而长就是它的音。）

1.出示图，看图、编儿歌记c s的音和形。

小刺猬在做什么？

师出示红方块里的ci,引导学生比较：

师：写在红方块里的ci叫整体认读音节ci。i就像c不能分离的小伙伴，i在这里不读i，不能和c拼，只能和c组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音，不用拼读，，要整体认记。（教师带同学说几遍：整体认读音节ci）你们知道整体认读音节ci应该怎样读吗？（教师示范：把声母c读得响而长就是它的音。）

4.出示带调音节，先让学生自由练习读后指名读。

2.学生描红。

3.随教师范写仿写。

教学目标：

1.学会 z c s三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。

3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法

4.激发学生学习拼音的兴趣.

教学重点：z c s 及 zi ci si的整体认读。

教学难点：z c s 及 zi ci si的整体认读。

师：我们已经认识了12个韵母朋友，谁能和他们打打招呼，叫准他们的名字？

（2）拼读音节，巩固拼音方法。

（1）读一读z，注意发音。

（2）指导书写。

（3）读一读zi，注意和z区别。

（4）指导书写。

教师范写，比较和声母z有什么区别。

（5）声母z和音节zi在书写上有什么不同？

师：音节zi是一个整体，书写时要写紧凑，两个字母不能分开。

（6）学生描红，练习书写，教师巡视指导。

2.指导学生自己观察c 和ci 有什么不同，描红，书写。（注意站格）

3.指导在四线格中写 si，注意行笔方向。

教师范写，学生观察s从什么地方起笔及行笔过程。

教师指导学生描第一个，自己试着描第二个，跟着老师写一个。（3）描红，仿写。

三、读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分钟）

1.出示音节（把这些音节写在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），学生自由拼读。（前后位互相拼一拼，听一听，看谁会拼，看谁拼得对）

2.指名拼读，说一说：你是怎样拼出来的？（前音轻短，后音重，两音相连要迅速）

3.根据拼读要领，自由练习，再指名拼读。

四、作业：在四线格中抄写音节。（各一行）（5分钟）。