幼儿园艺术活动教案：花色馒头wps版。

做好教案课件是老师上好课的前提，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。写好了完备的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园艺术活动教案：花色馒头wps版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小编为您精心整理了一份比较权威的“幼儿园艺术活动教案：花色馒头wps版”资料。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。设计教案需要注重创新和变革。阅读这篇文章后您会得到一些启发或想法！

活动目标：

1运用揉、揉、滚、揉等技法制作出五颜六色的馒头，并了解酵母的作用。

2借助辅食装饰馒头，体验成功的喜悦。

活动准备：

1洗手、做桌面、餐具等消毒工具。

2.揉和无酵母面团。一个没有酵母的面团（给老师）。

3、酵母粉少许。

4辅助食品（葡萄干、香肠、李子、红枣等）。

活动过程：

一、欣赏花色面包。

这些面包和普通面包有什么区别？

--仔细看看，动物脸面包里添加了什么样的食物？分别代表什么？

二、讨论制作材料和卫生要求。

作面包需要什么材料？

--面包和馒头都是食品，那么在生产过程中应该注意哪些卫生要求？

制作花色馒头。

――幼儿分组用揉、搓、团、捏等技能，制作不同造型的馒头，并进行装饰，教师同时做馒头，以增强幼儿的活动兴趣。

――先做好的幼儿仔细辨认并记住自己的馒头（或做上标记）后，连同教师做的没有酵母的馒头放入蒸架蒸熟。

做得不好的孩子会继续做馒头，吃完的可以帮助其他孩子一起吃完。

三、赏馒头，尝馒头。

――将蒸熟的馒头取出，放在盘子里冷却，并让幼儿辨认“自己的作品”（注意不要让幼儿烫着），同时陆续将其他的馒头全部蒸熟、陈列、冷却。

馒头蒸前后有什么变化？

为什么你做的馒头又白又肥，而老师做的馒头又黑又小？

哦，原来你作的面团里添加了一些神奇的东西。它的名字叫酵母。

――尝尝白白胖胖的馒头和黑黑小小的馒头，比较哪一种更好吃，理解又松又软和又黑又硬的区别。(**：屈老师教案网)屈老师

延伸阅读

幼儿园艺术活动教案900字

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，才能按质按量地达到预期教学目标。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园艺术活动教案900字”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、欣赏双簧表演，了解"前脸"、"后脸"、"醒木"、"双簧"等概念。

2、通过观察和尝试表演，学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与配合。

3、大胆参与表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。

活动准备：

双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。

活动过程：

一、观看教师双簧表演，激发幼儿的好奇心。

天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..

二、再次欣赏教师表演，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。

（教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，揭示双簧表演中角色的分配――"前脸"、"后脸"。节目的形式叫"双簧"。

三、幼儿尝试表演双簧。

1、复习儿歌"小蚱蜢"。

2、集体练习双簧"小蚱蜢"中"前脸"表演的部分（交代前脸表演的要求。）。

3、全体幼儿与老师分别扮演"前脸"、"后脸"，尝试合作表演。

4、幼儿自己练习表演，教师指导。

5、请两组幼儿上台表演（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓励幼儿并提出改进的地方）6、幼儿两两合作集体表演。

（前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面）四、欣赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。

五、结束。

幼儿园艺术教案简短

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？以下是小编为大家精心整理的“幼儿园艺术教案简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、设计意图：

设计意图：一天我在给孩子们上《小蓝和小黄》这节语言课，故事中“小蓝和小黄是一对好朋友，有一天，他们在一起玩捉迷藏的游戏，找到对方时，小蓝和小黄来了个热情的拥抱，小蓝和小黄突然都变成了绿色，小蓝和小黄顿时惊呆了”，讲到这时班里的孩子们也都非常惊奇，有的说：“老师，他俩一拥抱就变颜色吗？”；“老师，他俩为什么会变成绿色啊”。看到孩子们对颜色的变化充满好奇，我就有了上这节艺术活动《花花布》的想法。本活动通过幼儿亲自操作、亲自感知，了解简单的两色交叠产生的颜色变化的过程，从而认识蓝色和黄色交替会变成绿色；黄色和红色交替会变成桔红色；红色和蓝色交替会变成紫色的变化过程，进一步发展幼儿的想象能力、感知能力、探索能力。

二、活动目标：

1.尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。

2.感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发展想象力。

3.锻炼幼儿双手的协调能力。

三、重、难点：

重点：幼儿尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”

难点：幼儿对白布的折叠方法

四、活动准备：

1、红、黄、蓝海绵颜色宝宝若干（将调好的红、黄、蓝三种颜料倒到海绵宝宝上）

2、晾干的湿巾纸（代替白布）若干。

3、染好颜色的花花布一块。

4、PPT

5、展板三块

6、抹布若干

7、轻音乐

五、活动过程：

（一）导入部分（开始）

１.以表演魔术的形式，变出染好的花花布。

师：孩子们，想不想看黄老师给你们表演魔术啊？（想）

师：表演魔术。变出花花布（提前染好颜色的花花布）。孩子们，看我变出什么来了？

幼：手绢、布、花布

师：这是黄老师自己染的一块小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱们一起看看这块花布上面都有那些颜色？（红色、黄色、桔红色）

２. 出示ＰＰＴ，让幼儿了解花布的用途。

师：播放PPT，展示各种画布，进一步展示花布做成的成品衣服。

（二）展开部分

1.出示白手绢，认识红、黄、蓝三种海绵颜色宝宝，引发幼儿兴趣

师：孩子们，看我左手中有一块白布和一块花布，你们看是白布好看还是花布好看？（花布）你们觉得怎样才能让这块白布变得像这块花布一样漂亮呢?(画上画、贴上小粘贴、印上图案……)你们知道这么多让手帕变漂亮的方法呢！

师：你们想不想像黄老师一样变个小魔术，成为一名小魔术师，让白布变得更漂亮啊？（想）

师：要想成为小魔术师之前，咱们一起认识一下颜色宝宝吧。

师：将红、黄、蓝三种海绵颜色宝宝逐一放在展台上，让幼儿认识红色的海绵宝宝、黄色的海绵宝宝和蓝色的海绵宝宝。

2.教师示范白布的基本折法（根据孩子的掌握情况决定示范次数）

师：要想变出漂亮的花花布，就要学习白布的基本折叠方法。小朋友们可要看仔细了！

师：孩子们，你们看这快白布是什么形状的？（方的）现在我先折第一步：先将布平放在桌上，一个角朝上，将最下面的一个角和上面的角对折。第二步：现在变成了三角形，找到三角形最长的一条边，最长边的两端各有一个角，将这两个角对折。第三步：现在变成了又小一点的三角形了，和刚才的步骤一样，再找到三角形最长的一条边，两端的角再对折。现在又变成了一个更小一点的三角形了，用左手拿紧了。下面就开始变魔术了。

3.教师示范染色。

师：将刚才折叠好的小三角形白布用左手紧紧拿好其中的一个角，让其他的两个角和黄色的海绵宝宝握握手、亲一亲，如果没有染上颜色或者染的颜色比较少，就用右手食指轻轻按几下，现在这两个角就变成了黄色的了，刚才左手捏住的角换一个没有颜色的地方捏紧，将这个角同样也和黄色的海绵宝宝握握手、亲一亲，现在三角形的三个角都变成了黄色的了；好，左手换一个没有颜色的地方捏紧，将刚才染过黄色的三个角和红色的海绵宝宝依次握握手、亲一亲，如果没有染上颜色，或者染的颜色比较少就用右手食指轻轻按几下，孩子们，奇迹发生了，看，刚才的黄色和红色交替后，现在白布变成了什么颜色呢？（桔红色）将布展开，白布变成了很漂亮的图案，它们有的地方是黄色；有的地方是红色；有的地方是桔黄、桔红的颜色，非常漂亮而且还有很多的颜色变化。

4.幼儿动手操作，制作“花花布”（教师边巡视、边讲解）

师：孩子们，你们的桌子上现在都有两种颜色宝宝，有的桌上是黄色和红色，有的桌上是黄色和蓝色，有的桌上是蓝色和红色。现在我发给你们一人一块方方的白布，你们亲自尝试一下，成为一个小魔术师吧，咱们进行比赛，看看哪位小魔术师变出的花布最好看。

（三）结束部分

教师将幼儿做好的“花花布”用大头针分别别在1号、2号和3号展板上，供幼儿欣赏，想象图案像什么，发展幼儿的想象力。（1号展板摆放红色海绵宝宝和黄色海绵宝宝交叠染出的花布；2号展板摆放红色海绵宝宝和蓝色海绵宝宝交叠染出的花布；3号展板摆放蓝色色海绵宝宝和黄色海绵宝宝交叠染出的花布，以便让幼儿更清楚地了解哪两种颜色交替产生的颜色变化）

1. 总结：孩子们，你们今天都很棒，都成为了一名出色的小魔术师，染出了这么多漂亮的小花布，咱们一起来看看展板上的花布吧。先看1号展板上的花布，是由红色和黄色交叠染出的花布，红色和黄色交叠会出现桔红、桔黄色；2号展板是由红色和蓝色交叠染出的花布，红色和蓝色交叠会出现紫色（淡紫色、深紫色）；3号展板是由蓝色和黄色交叠染出的花布，蓝色和黄色交叠会出现绿色（淡绿色或、深绿色）。看你们染出的图案有很多、很多种（教师有意激发幼儿的想象力），看一看染出的图案都像什么呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小鱼、有的像乌龟、有的像小草、有的像。

2. 延伸：让幼儿尝试用各种不同的颜色制作“花花布”，感受其它颜色交替产生的颜色变化。

3. 反思：在教学过程中示范布的折叠方法环节中，没有让个别理解能力差、动手能力欠缺的幼儿完全地领会，导致在幼儿动手操作环节中很盲然，需要老师进行个别指导和帮助，从而没能完全克服本活动的难点。以后我会在课前做好充足的准备工作，在活动中争取让全部幼儿都能得到最大发展。

[课件分享] 幼儿园艺术领域教案word版

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面的内容是小编为大家整理的[课件分享] 幼儿园艺术领域教案word版，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、能够根据音乐的节奏做相应的动作。

2、练习有节奏的使用铃鼓进行演奏。

3、感受演奏铃鼓带来的乐趣。

活动重难点：

练习有节奏的使用铃鼓进行演奏。

活动准备：

铃鼓、音乐

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

师：在一个部落里，有一个很凶的强盗，抢走人们的食物，我们要想办法赶走强盗，保护食物，做好充分的准备，来看一看巴特尔我做了什么准备。

二、学习赶走强盗的方法。

教师跟音乐做动作。

师：刚才我做了哪些准备工作？（看、躲、赶）

师：请小朋友帮我一起赶走强盗，现在我们一起来学习赶走强盗的方法。（跟音乐做动作）

师：强盗在什么时候转身的呢？

师：在听到什么口令的时候回到部落的呢？

师：我们在转身的时候一定要藏好，返回部落的时候一定要快速的返回部落。

师：只有学好本领，才能赶走强盗。（教师带领幼儿站起来学习）

师:现在谁愿意当首领，带领我们赶走强盗。（再一次游戏）

师：这一次我们要加强联系，要迅速回到座位保护好自己的安全。

三、铃铛奏乐

师：现在小朋友的座位下面有一个武器用来赶走强盗，我们来看一看是什么武器？

师：请小朋友们用铃铛发出最大的声音。

师：强盗最害怕有节奏声音大的铃声，我们一起来学习用武器赶走强盗。

师：你们发现有什么问题吗？我们的声音太乱了。强盗一点都不害怕，我们再来一次。

师：强盗虽然被吓跑了，但是他还会来的，我们还得再想个办法，对了，我这里有一个咒语，你们仔细听是什么咒语呢？（播放音乐）

师：你听到了什么咒语？（赶走强盗）

师：现在我们一起来试一试。（播放音乐）

师:谢谢你帮我赶走了强盗，巴特尔想请你们到我的部落来做客，请你们跟我来吧。

幼儿园艺术教案范文

俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园艺术教案范文，相信您能找到对自己有用的内容。

【活动前评析】

京剧是中国艺术的瑰宝，是世界戏剧艺术宝库中的一颗璀璨明珠。精彩传奇的京剧故事，丰富生动的角色形象，美伦美幻的脸谱造型，戏服道具，它是及音乐、舞蹈、文学、美术、表演为一身，具有深厚中国历史文化底蕴的综合表演艺术。如何让中国儿童从小对本国优秀的传统文化艺术有所了解，产生兴趣，一脉相承，这是我们作为教育工作者义不容辞的承传责任。根据幼儿认知特点，我们在中大班三个学期里设计了《小戏迷》的系列单元主题，包括“孙悟空大聚会”、“好看的猴戏”、“有趣的脸谱”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃学武艺”六个课题。通过听、看、画、演等艺术活动，帮助幼儿获得丰富的京剧艺术信息，从而引发孩子们对京剧的兴趣。本活动出自课题三“有趣的脸谱”。京剧脸谱是京剧舞台美的集中再现和人物造型的成功体现。它以其线条精美，图案丰富，色彩斑斓，表现着角色鲜明的性格特点。课题通过家园、区域、主题墙布置、集体等教育教学形式，在搜集、欣赏、交流、绘画、创作京剧脸谱艺术活动中，幼儿尝试从颜色、图案、线条及京剧的角色特点了解京剧脸，并能大胆运用对称、色彩搭配等脸谱表现规律想象创造出自己喜欢的新脸谱。

【活动目标】

1、在欣赏与观察不同材质，不同造型特点的京剧脸谱艺术作品中，了解脸谱纹样、构图、色彩等特点，从而产生对京剧角色的兴趣。

2、初步感受奇特的京剧脸谱造型和京剧角色性格的联系，丰富幼儿对京剧脸谱艺术的了解。

【活动准备】

1、身穿各色脸谱衣，脸上勾画着红、黄、白、蓝、黑脸谱的教师装扮的京剧花脸角色五名(将京剧脸谱面具直接戴在脸上也可),课前与教师交流好负责各向幼儿介绍哪些京剧脸谱知识。

2、京剧曲牌《水龙吟》、歌曲《说唱脸谱》录音带、化妆油彩。

3、师生互动将收集的有关京剧脸谱的艺术作品投放区域角或主体墙布置，丰富幼儿欣赏感知京剧脸谱的经验。

【活动过程实录】

一、利用欣赏歌表演《说唱脸谱》，展示京剧脸谱不同的角色造型，引发幼儿欣赏典型京剧脸谱艺术作品，尝试模仿角色动态造型，联想京剧故事，了解京剧行当，认识京剧角色。

活动开始时：伴随着京剧曲牌《水龙吟》的锣鼓音乐，身穿蓝、红、白、黄、黑脸谱衣，勾画着脸谱(或带脸谱面具)的五位教师装扮的京剧花脸角色，双臂呈单山傍，圆场步绕场一周，站在场地中间拉双山傍亮相站好。幼儿听着京剧音乐，目光都教师所扮演的京剧角色所吸引，激动惊喜地看来看去，幼儿有的面面相觑，有的目瞪口呆，还有的将自己的认识的花脸角色谈论交流着，纷纷猜测着他们都是谁?

客：“我们是京剧花脸演员。请小朋友猜一猜我们扮演的都是谁?”

幼一：“这个红脸的是关羽，和我带来的面具一样。”

幼二：“这个蓝脸的是窦尔顿，我听过他盗御马的故事。”

幼三：“这个黑脸的像大魔鬼。”

幼四：“不对，这个黑脸的是包公，我在电视剧《少年包青天》里看到过，他脑门上有一个月牙。”……

幼五：“你们扮演的究竟是谁呀?”

客：“我们用一首戏歌《说唱脸谱》来回答你们，小朋友请注意听。”

客人表演的歌曲《说唱脸谱》：

教师引导幼儿跟着演员一起学学演演(如：唱词、亮相、眼神、台步等)，使孩子们通过京剧动作造型的互动模仿中，认识巩固京剧角色，尝试感受京剧音乐和舞蹈动作的特点。

(在以上的歌表演欣赏部分，教师通过视觉冲击幼儿欣赏京剧脸谱展示，听觉刺激幼儿感受京剧音乐伴奏，演员自我介绍引发幼儿回忆京剧角色故事，动态形象学习幼儿尝试模仿京剧角色动作造型等活动，充分利用京剧的形象、声音、色彩、动态吸引幼儿，丰富孩子们对京剧角色的了解，加强幼儿对花脸形象的感知。)

二、通过对比欣赏，帮助幼儿了解脸谱创作的方法与规律。

师：“现在大家都知道你们扮演的是谁了，你们可以向我们介绍一下为什么把脸画成这样吗?”

客人出示向幼儿油彩：“这是一种化妆用的材料叫油彩，我们根据各自扮演的角色用油彩把花纹图案画在脸上，叫京剧脸谱，这是京剧表演的一种特殊化妆形式。”

师：“今天的客人都画着脸谱，咱小朋友也带来许多脸谱，请大家看一看这些脸谱有哪些地方一样?”幼儿自由走动近距离参观京剧脸谱。教师有意识的引导孩子们欣赏观察运用不同艺术表现手段的京剧脸谱作品(如：剪纸、绘画、泥塑、面具、拼图等)，帮助幼儿回忆角色故事，了解各种脸谱人物性格特点。

幼一：“这些脸谱都有眼睛、鼻子和嘴。”

幼二：“每个脸谱上都有花纹。”

幼三：“脸谱上的花纹对称的。”

幼四指着夏侯惇的脸谱说：“这个脸谱的花纹不对称。”

客：“京剧花纹大都是对称的，也有极少数是不对称的。”

请幼儿找一找脸谱中的对称图案。

师：“对称是脸谱绘画的常用方式，你们看一看想一想为什么要采用这种对称方法画脸谱呢?”

幼一：“我觉得这样左边画一个右边画一个左边画一个右边画一个的装饰方法很简单。”

幼二：“因为人脸就是对称的，一边一个眉毛边一个眼睛一边一个耳朵：”幼三：“我觉得用对称的方法画看起来很舒服。”

师：“大家说得都对，对称是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。”

带领幼儿观察几个对称画法明显的脸谱，巩固幼儿对对称装饰方法的认识，为幼儿下一活动的自我设计奠定基础。

师：“谁还有什么新的发现?”

幼一：“我发现每个脸谱都有一种颜色涂得特别多。”

客：“这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要色彩，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。红脸多表示赤胆忠心，如：关羽;黑脸代表铁面无私或粗鲁刚猛，如：包公、张飞，大家都听过《包公审石头》的故事吗?那个帮助卖油条小朋友找回被偷的铜钱，惩治坏人的，就是(演员边说边表演)俺，包公——黑脸——铁面无私。”

幼五：“我发现每个脸谱上都红、白、黑三种颜色。”

师：“你们观察得很仔细，谁知道为什么每个脸谱都用了这三种颜色呢?”

幼三：“因为有了这三种颜色搭配，脸谱显得很鲜艳。”

教师出示色彩对比配色板引导幼儿观察颜色之间的搭配规律，并提示幼儿注意把这些配色方法运用到自己的创作中去。

师：“脸谱之间有什么不一样的地方吗?”

幼一：“每一个脸谱的人名都不一样。”

幼二：“脸谱上的花纹都不一样。”

师：“对，你们认真找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”

幼一：“我发现包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。”

客：“包公的皱眉是暗示他的苦苦思考和操心，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”

幼二：“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?”

幼三：“我觉得这个脸谱特别意思，上面画了九个太阳。”

师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?”

幼四：“我知道我知道，咱们幼儿园中秋联欢会的时候，老师给大家演过后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十个太阳，人们热得受不了，后羿一连射下了九个，脸上画九个太阳，一定是后羿，这个挺好记的。”

师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成许多形状，你们找找看都有什么样子的?”

幼儿通过进一步的欣赏观察发现，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议的奇形怪状，充满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作打开了想象的空间。

师：“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的?”

幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。”在这里教师又把脸谱绘画方法点击给幼儿。

师：“脸谱之间还有什么不一样的地方吗?”

幼一：“脸谱的主要颜色不一样，我看到今天的五位客人脸上的主要颜色都不一样。”

客：“对，我们花脸演员画脸谱时，有一个原则，就是同时在场的角色，脸谱的主要色彩就是基调色不能重样，这样做为的是：用不同的颜色搭配以求美观，同时要让远距离的观众不至于混淆人物角色。”

幼二：“我觉得他们用的兵器不一样。”

幼三：“我想这些脸谱人物的故事肯定不一样，他们的故事我都想听。”

师：“对，每一个脸谱都有着他们精彩的故事，以后我们可以请爸爸妈妈和老师讲给大家听。”

(在以上的对比欣赏观察环节，通过教师带领幼儿感知了解了脸谱的色彩搭配、花纹图案、绘画方法、表现手段和与角色性格的关系等创作特点的活动，促进了幼儿观察能力的发展，为他们的艺术创作提供了方法和依据，丰富了幼儿的艺术设计想象空间。)

三、在京剧曲牌的伴奏下，客人根据幼儿意愿用油彩为其勾画京剧脸谱，

让孩子们感受画脸谱的全过程，从中体验京剧艺术带来的快乐。(作者：北京市市辖区东城区北京市第一幼儿园大一班韩爽)