2023幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿。

老师工作中的一部分是写教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2023幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2023幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿(篇1)

《2023幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿》

一、说课设计思路

本节课内容是教授幼儿园吉祥三宝的诗歌，旨在培养幼儿对传统文化的兴趣，并通过诗歌方式使幼儿对吉祥三宝有一个基本的了解。通过这节课的教学，希望能够激发幼儿对传统文化的热爱，培养他们的审美情趣和语言表达能力。同时，通过幼儿对吉祥三宝的认识，使他们具备一定的文化素养。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）了解吉祥三宝的概念和代表意义；

（2）学习吉祥三宝的名称和形象；

（3）掌握吉祥三宝的诗歌；

2.能力目标：

（1）培养幼儿对传统文化的兴趣；

（2）培养幼儿的审美情趣和语言表达能力；

3.情感目标：

（1）培养幼儿对传统文化的热爱；

（2）培养幼儿的文化素养。

三、教学重点和难点

教学重点：吉祥三宝的概念和代表意义，学习吉祥三宝的名称和形象。

教学难点：培养幼儿对传统文化的兴趣。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导幼儿进行比较，展示各类吉祥物的图片（如福禄寿等），鼓励幼儿说出它们的名称和代表意义，为下面学习吉祥三宝做思维准备。

2.呈现（10分钟）

教师出示吉祥三宝的图片，讲解吉祥三宝的定义和代表意义。教师提问幼儿是否知道吉祥三宝的名称和形象，鼓励幼儿积极发言并进行回答。

3.学习（15分钟）

教师带领幼儿学习吉祥三宝的诗歌，通过诗歌的方式让幼儿了解吉祥三宝的名称和形象。教师先朗读诗歌，然后逐句解释诗歌中的词语和句意，引导幼儿跟随朗读。接着，教师分角色进行诵读，幼儿跟读教师的示范。

4.活动（20分钟）

教师组织幼儿分组进行角色扮演，每个小组分别扮演吉祥三宝的角色。教师引导幼儿进行排练和表演，同时提供相关道具和装饰物，增加活动的趣味性和真实性。通过角色扮演的活动，加深幼儿对吉祥三宝的认识和理解。

5.总结（5分钟）

教师带领幼儿总结本节课学到的内容，检查幼儿对吉祥三宝的了解情况。同时，对幼儿在活动中的表现进行表扬和鼓励，激发幼儿对传统文化的热爱。

六、教学延伸

1.家园合作

教师可以将课堂上彩排的视频或照片分享给家长，并邀请家长和幼儿一起学习吉祥三宝的诗歌，并进行家庭角色扮演的活动。通过家园合作的方式，将传统文化融入到生活中，增加幼儿对文化的认同感。

2.参观体验

安排幼儿园参观当地一些有关吉祥三宝的展览或庙宇，让幼儿亲身感受吉祥三宝的存在和意义。同时，可以邀请文化人物或艺术家到幼儿园进行讲解和互动，加深幼儿对吉祥三宝的理解和认知。

七、教学反思

通过本节课的教学，幼儿对吉祥三宝的认识和理解得到了提高。幼儿在角色扮演的活动中积极参与，与小伙伴们一起学习和展示，增加了彼此之间的交流和合作。同时，通过家园合作和参观体验，将教学延伸到课堂以外的环境中，达到了拓展幼儿触角的目的。在今后的教学中，应注重培养幼儿对传统文化的兴趣和理解，通过多样化的教学手段和活动，激发幼儿的学习热情和创造力。

2023幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿(篇2)

幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿最新

引言：

各位幼儿园的老师们，大家好！今天我将为大家带来一篇关于幼儿园吉祥三宝诗歌的说课稿。本课的主题是传统文化，通过诗歌的形式，向幼儿介绍我国传统文化的三宝，即《孔子家语》、《千字文》和《古诗十九首》，让幼儿在欣赏诗歌的过程中，感受中国古代文化的魅力。

一、教学目标：

1.了解传统文化的重要组成部分——孔子家语、千字文和古诗十九首。

2.能够欣赏和朗读吉祥三宝的相关诗歌。

3.培养幼儿对传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学准备：

1.录音机/投影仪

2.图片或幻灯片展示孔子家语、千字文和古诗十九首

3.幼儿常见的生活用语课件

三、教学过程：

Step 1 引入课题（约5分钟）

1.播放一段音乐，通过音乐的舒缓和古代音乐的味道，引起幼儿对古代文化的思考。

2.展示孔子家语、千字文和古诗十九首的图片或幻灯片，引导幼儿观察、猜测。

Step 2 导入课文（约10分钟）

1.通过与幼儿的对话，导入课文。

T: 孩子们，你们知道孔子吗？他是我国古代的伟大思想家，也是圣人。孔子家语是他的晚年著作，里面记录了他的思想和教诲，对我们古代文化有很大的影响。

2.播放录音，老师朗读孔子家语的部分内容，引导幼儿思考。

Step 3 吉祥三宝的诗歌（约15分钟）

1.以《孔子家语》为主题的诗歌《古来圣贤皆寂寞》，通过诗歌欣赏，引导幼儿对孔子家语的理解和感悟。

2.以《千字文》为主题的诗歌《千字歌》，通过诗歌欣赏，介绍千字文的内容，帮助幼儿记忆千字文的顺序和意义。

3.以《古诗十九首》为主题的诗歌《美丽的太阳从东方升起》，通过诗歌欣赏，让幼儿领略古诗的韵味和意境。

Step 4 操练与巩固（约15分钟）

1.播放相应的课件，教导幼儿如何朗读吉祥三宝的相关诗歌。

2.组织幼儿进行朗读和互动，加深对诗句的理解和记忆。

Step 5 拓展延伸（约10分钟）

1.与幼儿进行互动交流，让他们谈谈自己对吉祥三宝的理解和感受。

2.通过图片和视频展示，让幼儿了解更多中国传统文化的精神内涵。

四、教学反思：

通过这节课的教学，幼儿们对传统文化的兴趣得到了培养，他们能够欣赏和朗读吉祥三宝的相关诗歌。同时，通过互动交流和拓展延伸的环节，幼儿对中国传统文化的认识得到了拓宽。需要注意的是，在教学过程中要多使用音频和视频的辅助材料，以激发幼儿的学习兴趣和注意力。另外，教师还应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，让每个幼儿都能够获得乐趣和收获。通过一系列的教学活动，使幼儿对传统文化充满兴趣，增强自豪感，从小培养他们对传统文化的热爱和传承。

2023幼儿园吉祥三宝诗歌说课稿(篇3)

吉祥三宝是指中国传统文化中象征好运与幸福的三个宝物，即福、禄、寿。这些宝物都是我们中华民族最为喜庆和祈福的象征。幼儿园是孩子们最初的成长环境，通过教育幼儿认识、学习这些吉祥三宝，可以培养孩子们乐观向上的性格和良好的价值观。

在课堂上，我们可以通过引导孩子们演唱一些吉祥三宝的儿歌或诗歌，让他们在欢快的音乐中感受到这些宝物的魅力，并加深对它们的理解。

首先，我们来学唱一首关于福的儿歌《福福福》。这首歌以激情洋溢的旋律和简单易唱的歌词，寓意着幸福和快乐。我们可以带领孩子大声唱出这首歌，让他们在欢快的音乐中感受到福的美好。同时，我们可以解释福的含义，告诉孩子们福即是幸福与吉祥的象征，希望他们能在生活中保持积极向上的心态，追求幸福的人生。

其次，我们来学唱一首关于禄的儿歌《禄禄禄》。这首歌的旋律朗朗上口，歌词简单明了。禄是指财富和地位的象征，这首歌通过欢快的音乐和轻松的歌词，让孩子们对禄的含义有了初步的了解。我们可以在课堂中与孩子们分享一些现实生活中取得成功的人物，他们通过自己不断的努力，获得了禄的回报。这样的故事可以鼓励孩子们勤奋学习，培养他们的积极向上的价值观。

最后，我们来学唱一首关于寿的儿歌《长寿寿》。这首歌的旋律轻快明亮，歌词简单易学。寿是指长寿和健康的象征，这首歌通过欢快的音乐，让孩子们对寿的含义有了初步的了解。我们可以告诉孩子们寿即是健康和长寿的意思，希望孩子们在日常生活中要注意锻炼身体，养成良好的生活习惯，保持健康的体魄。

通过以上的课堂活动，我们不仅能够帮助孩子们认识吉祥三宝，还可以培养他们的音乐表现能力和良好的价值观。同时，我们也能够将传统文化融入到幼儿教育中，让孩子们在快乐学习的过程中感受到传统文化的魅力，培养他们对中华文化的热爱与自豪感。相信通过这样的教育方式，我们能够培养出一代代快乐、健康、有爱心的小公民。

延伸阅读

【教案参考】 幼儿诗歌说课稿：秋天的画报

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“【教案参考】 幼儿诗歌说课稿：秋天的画报”，仅供参考，大家一起来看看吧。

导读：语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

一、说活动教材

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》

这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

二、说活动目标

新纲要中明确指出：教育要为幼儿一生的发展打好基础。因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

（一）引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

（二）启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

（三）萌发幼儿热爱大自然的情感。

从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

三、说活动重点、难点

活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

活动难点：在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

发展幼儿的想像力和语言表达能力。

根据制订的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。

四、说活动准备

活动准备是为具体的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。为使活动更加生动活泼，我做了以下准备：

（一）制作多媒体课件《秋天的果园》。

因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的，感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由经验。

（二）多媒体背景图《秋天的画报》并伴有优美的音乐。

诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。

（三）制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。

为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。起铺垫作用。

（一）伴随着优美的背景音乐进活动室

带着愉快的心情进活动室随意坐下，营造一个宽松自由的环境。

（二）用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。

生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，认识了各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

（三）美的意境中欣赏学习诗歌。

1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图，教师有感情地朗诵诗歌。

2、提问巩固对秋天色彩的认识秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？

3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。

4、第二次欣赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培养其有意注意风娃娃在干什么呢？

5、学习动词：钻、翻。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

6、师生完整朗诵诗歌。

7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。

（三）创编诗歌

1、游戏：摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察去发现。让幼儿建立表象经验。并在次基础上进行诗歌的仿编。能力强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进行创编。

2、集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。

3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。《纲要》指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。

六、说活动特色

现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发长，为其终身发展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是：

（一）创设丰富、多元的语言环境氛围。

幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

（二）环节设计始终体现了趣味。

根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个趣字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

（三）活动形式凸显游戏性。

在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

（四）运用现代科技，充分发挥课件作用

由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象，还能激发其观察的兴趣。

幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

2023幼儿园小熊骑车教案

赵老师教案网编辑为大家准备了这篇“2023幼儿园小熊骑车教案”的相关内容，我们会在网站上发布更多相关消息请留意。教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。

2023幼儿园小熊骑车教案 篇1

幼儿园小熊骑车教案（一）

引言

幼儿园是孩子们一生中最关键的成长阶段之一。在这个阶段，孩子的身体和认知发展迅速，他们对新鲜事物的好奇心旺盛，也非常容易接受新的知识和技能。因此，为幼儿提供一个有趣而且具有挑战性的学习环境非常重要。本篇文章将详细介绍针对幼儿园小熊骑车的教案，帮助孩子们学习骑车技能。

一、目标

1. 帮助孩子们熟悉骑车的基本知识和技能，包括如何上下车、如何踩踏板、如何平衡等。

2. 培养孩子们的协调能力和平衡能力，提高他们的身体控制能力。

3. 培养孩子们的自信心和勇气，让他们敢于尝试骑车这项有挑战性的活动。

二、教学准备

1. 购买适合幼儿骑车的小型三轮或四轮脚踏车。

2. 确保教学环境安全，如选择平坦的场地、远离车辆等。

3. 准备好安全设备，如头盔、肘部护具和膝部护具等。

4. 规划教学课程和活动，包括逐步引导孩子学习骑车的步骤和技巧。

三、教学步骤

1. 第一步：介绍骑车的基本知识

通过图片、实物等方式向孩子们展示骑车的基本构造和特点。教师可以向孩子们介绍踏板、把手、车轮等各个部分的作用，帮助他们理解骑车的原理。

2. 第二步：示范和解释

教师需要示范如何上下车、如何踩踏板、如何转向等骑车的基本技巧，并解释每个步骤的重要性。孩子们应该明白如何正确地坐在车座上，双脚踩在踏板上，并掌握平衡的技巧。

3. 第三步：实践练习

让孩子们结对一起进行练习，保持良好的互动和合作。教师应帮助孩子们调整座位高度，确保他们能够触碰到地面，并鼓励他们缓慢地踩踏板。练习的过程中，教师可以提供适当的指导和支持。

4. 第四步：逐步提高难度

在孩子们掌握基本骑车技巧后，教师可以增加一些有挑战性的活动，如在直线上骑行、绕过障碍物、转弯等。这些活动有助于孩子们进一步发展协调和平衡能力。

5. 第五步：骑车实践

当孩子们已经掌握了基本的骑车技能后，教师可以组织一次小型的骑车实践活动。教师应确保活动场地安全，并在孩子们骑车时提供适时的指导和支持。

四、教学评估

通过观察孩子们的骑车实践和活动表现，教师可以评估他们是否掌握了骑车的基本技能和知识。同时，也可以通过与孩子们的交流和互动，了解他们对骑车的喜好和困惑，并提供相应的指导和建议。

结语

小熊骑车教案为幼儿园的课程提供了一个具有趣味性和挑战性的活动。通过这个教案，孩子们能够学习到基本的骑车技能，并提高他们的协调和平衡能力。此外，通过骑车的实践和活动，孩子们还能培养自信心和勇气，探索和挑战自己的能力。

2023幼儿园小熊骑车教案 篇2

教案名称：幼儿园小熊骑车

一、教学目标：

1.培养幼儿的运动能力，提升身体协调性；

2.引导幼儿形成积极的学习态度和自信心；

3.培养幼儿的团队合作精神。

二、教学准备：

1.小熊骑车的相关故事书籍；

2.幼儿园室内或室外的安全平地。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）：

老师可以先向孩子们展示一幅插图，图中是一只可爱的小熊骑着自行车的样子。然后，老师问孩子们是否知道小熊是怎么学会骑车的，是否愿意一起探索小熊学会骑车的秘密。

2.了解（10分钟）：

老师可以与孩子们分享一本关于小熊学习骑车的故事书，并让他们观看相关的图画。在阅读中，老师可以穿插提问，了解孩子们对骑车的认识和兴趣。

3.实践（30分钟）：

带领孩子们到室内或室外的安全平地上，进行实际的骑车体验。老师可以先示范正确的骑车动作和技巧，并引导孩子们一起学习。鼓励孩子们相互帮助、互相支持，共同进步。

4.整理（10分钟）：

活动结束后，老师可以组织孩子们一起整理自行车和活动场地。鼓励孩子们学会收拾自己的物品，培养良好的习惯和责任心。

5.总结（5分钟）：

结合孩子们的实际学习情况，总结骑车的要领和技巧。让孩子们自己梳理学到了哪些知识和经验，以及感受到了哪些成就和自豪。

四、教学延伸：

1.继续讲述小熊骑车的故事，带领孩子们进一步探索小熊学会骑车的过程。

2.设置自行车骑行的障碍场地，挑战孩子们的平衡和反应能力。

3.鼓励孩子们参与有关骑车的绘画或手工制作活动，展示他们的学习成果。

五、教学评估：

观察幼儿在骑车过程中的表现，包括动作协调、注意力集中、团队合作等方面的表现。可以记录每个孩子的进步和需要改善的地方，并及时给予鼓励和指导。

六、教学反思：

在教学过程中，老师要关注每个孩子的学习进度和兴趣特点，适时调整教学方法和内容，让每个孩子都能获得有效的学习和成长。同时，要注重培养幼儿的团队合作精神，让他们懂得与他人分享和互助的重要性。

2023幼儿园小熊骑车教案 篇3

幼儿园小熊骑车教案简短

幼儿园是孩子们最初接触社会的地方，也是他们学习新技能和探索世界的场所。骑自行车是一个受欢迎的活动，让孩子们在运动中锻炼身体，培养协调能力和平衡感。为了帮助幼儿们顺利掌握这项技能，我设计了一份简短的幼儿园小熊骑车教案。

教案目标：

1. 学习正确的骑车姿势和步骤；

2. 培养平衡感和协调能力；

3. 提高运动技能和自信心。

教案步骤：

第一步：引导讨论

教师可以与幼儿讨论小熊骑车的故事，激发幼儿们的兴趣，并了解他们对骑车的认知。同时，让幼儿们分享自己骑车的经历和感受。

第二步：骑车姿势和步骤

1. 教师向幼儿们演示正确的骑车姿势：双手握住车把，身体保持直立，双脚踩住脚蹬；

2. 幼儿们模仿教师的姿势，站在一辆小型平衡车旁，感受正确的姿势；

3. 教师给予幼儿们示范和指导，引导他们轮流当“小熊”，站在平衡车旁边模仿正确的骑车姿势。

第三步：平衡练习

1. 教师安排幼儿们进行平衡练习，可以利用平衡车或是辅助轮；

2. 幼儿们将双脚放在脚蹬上，保持身体平衡，用双脚轻轻蹬动，在平衡的同时感受自己的身体；

3. 教师引导幼儿们练习分步骑行，一只脚用力蹬动，另一只脚轻轻悬空。

第四步：开始骑行

1. 幼儿们完成平衡练习后，教师开始引导他们逐步骑行；

2. 幼儿们可以开始尝试用脚蹬推动自行车，保持身体平衡；

3. 教师提醒幼儿们要放松心情，掌握骑车的节奏和速度；

4. 在孩子们逐渐掌握自行车的平衡感和控制能力后，教师可以引导他们尝试用双脚同时蹬动，开始真正的骑行。

第五步：巩固训练

1. 幼儿们逐渐熟悉骑行的技巧后，教师可以安排一些巩固训练；

2. 教师可以设置一段简短的骑车路线，让幼儿们依次骑行；

3. 教师可以在骑车路线上布置一些小型障碍物，提高幼儿的技术和协调能力。

第六步：游戏与总结

1. 教师可以设计一些有趣的骑车游戏，如骑车接力，让幼儿们在游戏中巩固所学；

2. 教师与幼儿们一起回顾学习骑车的过程，分享他们的进步和收获；

3. 教师鼓励幼儿们继续练习骑车，提高他们的技能和自信心。

通过这个简短的幼儿园小熊骑车教案，我们帮助幼儿们养成良好的骑车习惯和技巧，培养他们的协调能力和平衡感。骑车不仅是一项有趣的活动，也是孩子们自信心和独立性的提升之路。让我们与孩子们一起享受骑车的乐趣吧！

2023幼儿园小熊骑车教案 篇4

幼儿园小熊骑车教案最新

随着时代的发展和社会的进步，幼儿园教育也愈发重视培养孩子们的动手能力和创造力。在这样的背景下，幼儿园小熊骑车教案成为一种热门的教育方式。通过骑车活动，幼儿们可以锻炼身体、开发运动技能，同时还能培养他们的大脑发育和社交能力。

在小熊骑车教学前，教师首先为孩子们进行一系列的准备活动。在课堂上，教师会引导幼儿们一起了解骑车的基本知识，例如骑车的动作要领、骑车的安全常识等。同时，教师还会通过故事、图片等形式向幼儿们介绍小熊骑车的故事，激发他们对骑车的兴趣和热情。

在实际操作中，教师会为每个幼儿配备一辆适合他们身高的小熊车，并向他们展示正确的骑车姿势和技巧。然后，教师会带领幼儿们进行一系列的骑车练习。刚开始，教师会让孩子们站在车边练习平衡感，随后逐渐引导他们进行推行和滑行练习。通过这些基本的骑车练习，幼儿们能够逐渐掌握平衡感和骑车的基本动作。

骑车教学不仅仅局限于课堂，教师还会组织户外活动，让幼儿们在实际环境中运用所学的知识。例如，教师会带领孩子们一起骑车在园区里进行一场小旅行，让他们感受到骑车的快乐和乐趣。同时，教师还会让幼儿们彼此合作，进行骑车比赛和团队活动，培养他们的社交能力和合作意识。

除了基本的骑车技巧，教师还会向幼儿们传授骑车的安全知识。在课堂上，教师会详细讲解交通规则和安全常识，并通过模拟实际情境来引导幼儿们正确反应和做出决策。同时，教师还会要求幼儿们佩戴安全头盔、手套等防护用品，并教他们正确使用这些装备。

通过小熊骑车教案，幼儿园的孩子们能够全面提高他们的身体素质、发展他们的认知能力和动手能力。骑车活动不仅能够锻炼幼儿的肌肉和协调能力，还能够培养他们的自信心、独立性和社交技能。同时，骑车教学还能够引发幼儿们对自然环境和社会的兴趣，促进他们的探索欲望和学习兴趣。

总之，幼儿园小熊骑车教案是一种生动、有趣且富有挑战性的教育方式。通过这种方式，幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学习骑车的基本技巧和知识，培养他们的身心发展和社交能力。我们相信，在小熊骑车教案的引领下，幼儿园的孩子们将能够成长为积极、健康、独立的小学子。

2023幼儿园小熊骑车教案 篇5

幼儿园教案：小熊骑车故事

一天，森林里的小熊和他的好朋友们决定一起去野餐。大家都准备好了水果和点心，也带上了自己喜爱的玩具。小熊带来了一辆全新的自行车，他非常自豪地向朋友展示。大家看着小熊的自行车，都充满了好奇和羡慕。

小熊坐在自行车上，手紧握着车把，双脚踩在脚蹬上。他扭动着身体，想要踩动脚蹬，但是自行车却一动不动。小熊有些沮丧，他不明白为什么自行车不会走。好心的朋友们看到小熊的困惑，纷纷前来帮助他。

第一只朋友是小松鼠。他说：“小熊，你需要用力踩脚蹬，才能让自行车前进。”小松鼠站在一旁，耐心地为小熊示范了如何正确地踩动脚蹬。小熊努力模仿，但自行车还是没有动起来。

第二只朋友是小鸟。她飞到小熊身边，告诉他：“小熊，你需要用力转动车把，才能让自行车前进。”小鸟动作优美地展示了如何转动车把。小熊再次尝试了一下，但自行车还是没有动起来。

第三只朋友是小兔子。他细心地观察了一下小熊的自行车，然后说道：“小熊，你的自行车可能需要修理一下，让我来看看。”小兔子急忙跑回家，拿来了一把扳手。他检查了自行车的链条和车轮，发现车轮松了一些。小兔子动手给车轮加了一下紧。经过修理，自行车终于可以动了。

小熊高兴极了，感谢朋友们的帮助。他骑着自行车在草地上蹦蹦跳跳，快乐地享受这个美好的日子。朋友们也围着他转，笑着说：“小熊，你骑得真棒！”小熊得意地回应道：“谢谢你们，没有你们的帮助，我可不会骑自行车呢！”

这个故事告诉我们，一个人的力量可能有限，但是众人的力量是无穷的。当我们遇到问题时，不要怕寻求帮助。朋友们的帮助可以让我们更快地解决问题，也可以让我们更加快乐地成长。同时，我们也要学会感恩，在得到帮助时要表达出我们的感激之情。

最后，小熊和朋友们度过了一个愉快的野餐日。他们分享了美食，一起玩耍，还一起飞起风筝，在田野里歌唱跳舞。这是他们永远难忘的一天，也是他们友谊的见证。

通过这个故事，幼儿们可以学到很多有价值的东西。他们可以学到鼓励互助的精神，学会寻求帮助并理解重要性。同时，他们还可以学到团队合作和友谊的力量，以及感恩的心态。这些是幼儿园教育中非常重要的价值观。

幼儿园美术说课稿(篇三)

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园美术说课稿(篇三)》，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1.尝试使用多种材料和方法装饰美人鱼的鱼鳞。2体验合作装饰的乐趣。

活动重难点：尝试使用多种材料和方法装饰美人鱼的鱼鳞。活动准备：

1.幼儿已有装饰画的经验。

2.美人鱼背景图，教师示范画(鱼鳞)

3.幼儿分为三组：一组(提供记号笔等绘画工具);二组(提供粘土等泥塑工具);三组(提供彩纸等纸工工具)活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。1.教师讲述《小美人鱼》故事

师：“今天，我给小朋友们带来了一个有趣的故事，看看谁听的最认真哦!”(故事：海里住着一群可爱的小鱼和漂亮的美人鱼，有一天小鱼们要去参加一场盛大的舞会，可是它们没有漂亮的裙子，美人鱼姐姐便把自己美丽的鳞片送给了它们，小鱼们变得很漂亮，就开心地去参加舞会了，可是美人鱼姐姐却变得光秃

秃的了，你们说，怎么办呀?小朋友们，你们有什么好办法吗?)教师一边讲故事一边出示图画。

师：“小朋友的这些办法都很好，你们和美人鱼姐姐一样是有爱心，是喜欢帮助别人的好孩子。

二、感受线条装饰画的'样式美和图案美，了解几种不同的装饰方法。1.教师依次出示鱼鳞范画，引导孩子观察鱼鳞上的花纹。欣赏并感受线条装饰画的美

师：“这些鱼鳞漂亮吗，我们来观察一下这些花纹是什么样的呢?”引导幼儿发现这些鱼鳞是用不同的线条，图案间隔来进行装饰的。

2.提出帮助美人鱼姐姐的任务

师：刚才小朋友们说了，还可以用彩泥、纸工等方式来帮美人鱼姐姐设计衣服。“现在，美人鱼姐姐来到了教室里，我们一起来为她设计美丽的衣服，好吗?”

三、幼儿创作，为人鱼姐姐设计美丽的鳞片，教师指导。

1.教师介绍分组材料，让孩子自由选择为美人鱼设计最特别最美丽的衣服。2.幼儿选择材料进行装饰，教师巡回指导，引导孩子大胆创作，使用多种方法装饰。

四、幼儿作品展评，了解孩子对自己作品的想法，让孩子间互相欣赏，并体验合作创作的乐趣。

1.请幼儿分组上来展示讲解自己小组的作品，让幼儿感受成功的喜悦。师：“小朋友们真棒，所有的小朋友一起动手，为美人鱼姐姐穿上了漂亮的裙子，我们一起来欣赏吧!”

2.幼儿相互欣赏作品，相互学习。

师：“小朋友设计的衣服都是独一无二的，真棒，我们把美人鱼姐姐请到教室里，和你的好朋友介绍一下你设计的是哪一件衣服，好吗?”延伸活动：

鼓励幼儿和老师一起用作品布置班级的环境。

[热搜教案] 幼儿诗歌说课稿：春天(篇二)

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。有了严谨的教案课件，才能充分实现教学意图。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面是小编为大家整理的“[热搜教案] 幼儿诗歌说课稿：春天(篇二)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

导读：诗歌《春天》选自教育科学出版社语言教材，适合大班幼儿学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让幼儿欣赏春天的美景，又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

设计意图：

诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养幼儿对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力。

教材分析：

诗歌《春天》选自教育科学出版社语言教材，适合大班幼儿学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让幼儿欣赏春天的美景，又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

本次活动的知识点：让幼儿理解和体会诗歌的内容，感受文学作品的美。

课前老师利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察季节的变化，让幼儿用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

重难点：

熟悉诗歌内容，感受诗歌中的优美语句，深入理解诗歌的语言。

教学目标：

1.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2.帮助幼儿理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3.会用感觉器官感受春天，并能用清楚、完整的语言进行表述。

4.培养幼儿对文学作品的兴趣，体会文学语言美。

教学准备：

1.春天的图片

2.彩笔、贴纸、胶棒、剪刀等。

教学方法：

针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法、动手操作法来进行教学。通过直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。动手操作法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿动手能力和相互合作精神。

学法：

根据循序渐进的教学原则，让幼儿在听听、看看、讲讲、做做的过程中轻松获得知识，达到教学目的。

教学程序：

一、导入活动。

在欢快的《春天在哪里》的歌曲中带领幼儿进入活动室。

（师）春天来了，春天在哪呢？春天在小朋友的眼睛里，你都看到、听到了春天的什么变化呢？

请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天。

（师）总结：春天里各种颜色的花都开了，小朋友开心地笑了，连小燕子和青蛙都唱起了歌。

请大家一起来看一看我们看到和听到的春天。

（播放图片）

二、欣赏诗歌，初步理解作品。

老师把这些编成了一首诗歌，请你们听一听，听完之后告诉我在诗歌你听到了什么？

（配乐朗诵）

设计问题：诗歌的题目是什么？在诗歌里你听到了什么？

三、欣赏诗歌，感受文中的优美意境和诗歌的语言。

春天是一本什么样的书呢？

（配乐朗诵）

设计问题：春天是一本彩色的书，都有什么颜色？春天是一本会笑的书，谁在笑？小池塘为什么笑了？（帮助幼儿理解风吹出的波纹）春天是一本会唱的书，谁在歌唱？

这首诗歌真美，让我们在来欣赏一遍，大家边听边跟着一起朗诵。（全体）

四、动手操作

1.老师给你们准备了一些材料，现在用你们灵巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出来、画出来吧。将幼儿分成2大组，再自由结合分成6小组，分别做彩色的、会笑的、会唱的春天。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

3.每组推选一名用诗歌里的语言朗诵自己的书。

4.分组读

5.集体读

活动结束：小朋友们制的书真漂亮，我们去请别的班的小朋友来看看好吗？

延伸：准备材料放在操作区，幼儿可以随时进行操作。写上XX班出版，也可以向别人推销自己的书，带回去给家长看，增强孩子的自信心和成就感，提高幼儿的阅读兴趣。

[推荐课件] 幼儿园春节教案《新年话吉祥》(示范文档)

教案课件是老师上课做的提前准备，每个人都要计划自己的教案课件了。准备好了教案课件的前期工作，才能充分实现教学意图。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[推荐课件] 幼儿园春节教案《新年话吉祥》(示范文档)”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、知道年节食品的吉祥语。

2、运用感官进行猜谜游戏。

活动准备：

各种年节食品、手帕

活动过程：

一、与幼儿一起看图出示《过年的食物》，了解这些食物与过年的关系。

二、展示年节食品，请幼儿说一说

1、这些是什么食物？

2、你吃过这些食物吗？

3、介绍不同食物代表的吉祥寓意 如橘子（表示吉祥如意）、苹果（平平安安）、汤圆（团团圆圆）年糕（年年高高）等

三、邀请幼儿玩“尝一尝，话吉祥”的猜谜活动：

1、用手帕把幼儿的眼睛遮起来

2、请幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝食物，然后说出名称。

3、幼儿答对后，教师可适时说明该样食物所代表的吉祥含义。

四、请幼儿与同伴共同品尝猜谜游戏中的食物。（进行猜谜游戏的食品，每样准备两样：一份切小块，供幼儿尝一尝：另一份用来尝一尝、摸一摸、闻一闻。）

幼儿园诗歌《我想》教案反思

居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园诗歌《我想》教案反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇1】

活动目标：

1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。

3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

物质准备：背景图 、音乐《摇篮》

活动过程：

一、律动入场。

请小朋友随着音乐的弦律入场。

二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价

三、创设情境，谈话引入。

A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?

B,怎样来哄小娃娃睡觉?

C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)

四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?

D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)

五、完整地演唱歌曲。

A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。

C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱衬词。

A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

B、男女分角色合唱2遍。

七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。

A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。

提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。

"大海又可以是谁的摇篮呢?

八、活动延伸：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?

教学反思：

唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。

我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。

然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。

原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。

感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇2】

设计思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。

活动目标：

1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。

2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。

3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

准备：

1、幼儿画册。

2、多媒体。

活动过程：

1、导入。

师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧!

(教师出示课件)

二、看图说话。

1、出示第一幅图片，提问：

(1)在这张图上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?

2、出示第二幅图片，提问：

这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?

3、出示第三幅图片。

(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你们自己会不会穿衣服呢?

(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?

4、出示第四幅图片。

(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)

(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?

(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?

5、出示第五幅图片。

(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?

(2)那这个小朋友会说些什么呢?

三、欣赏并熟悉诗歌内容。

1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。

提问：

(1)这首诗歌叫什么名字?

(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。

师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?

4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。

提问：

(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?

(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?

四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)

(2)你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢?

五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。

(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。

歌曲响起。

(2)师：我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。

教学反思：

1、利用多媒体创设情境。

本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

2、给幼儿插上想像的翅膀。

老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇3】

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动准备：

PPT课件、白纸、彩笔

配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

下载地址：

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

幼：

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇4】

活动目标：

1.欣赏散文诗"听雨"，感受春雨带来的美好意境。

2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。

活动准备：图片

活动过程：

1.通过谈话引出活动主题。

你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?

2.分段欣赏散文诗《听雨》。

小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?

小雨点发出了哪几种声音?它落到什么地方发出这么好听的声音的呢?小雨点落在这些地方好像在做什么?

幼儿完整欣赏散文。

教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.创编儿歌《快乐的小雨点》。

小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍;小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头;小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏;小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨点还会落在哪些地方?还会发出什么样的声音?

引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。

散文诗：《听雨》

春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩，真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!""妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，"啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!"窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在静静的听。

活动反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源屈.老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇5】

活动目标：

1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：

一、导入过程：(3分钟)

导入活动，引出喜欢

师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)

二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)

师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

(放音乐，朗诵，2分钟)

师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?

(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】

预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)

预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)

预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?

②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?

三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)

师：孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

师：听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。

师：你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)

预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。

预设2：(没有人主动举手)，张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)

预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(念诗，做动作)

师：我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。

六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

师：孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

七、结束活动(1分钟)

师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?

诗歌：《我喜欢》

我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，

快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，

慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，

看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，

牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇6】

活动目标：

1、学习并会运用动词：游，飞，爬。

2、愿意积极地参与活动，大胆的学说句型“XX爱在XXX玩”。

活动准备：

1、大背景图一幅。

2、小猴，小鱼，小鸟，小朋友图片各一张。

活动过程：

一、出示背景图，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天的天气真好，小动物们出来玩了，他们来到一个美丽的地方，我们看看这个美丽的地方有些什么？（有大树，池塘，滑梯，跷跷板，草地……）

二、逐一出示图片，学习动词游，飞，爬。

1、学习动词

师：看看谁来到了这个美丽的地方？

幼：小鱼。

师：小鱼师怎么来的？我们一起来学一学小鱼游。

师：看看还有谁来了？它是怎么来的？我们一起来学一学。

2、游戏

教师说动词幼儿做动作或教师说动词幼儿做动作。

三、学习句型“XX爱在XXX玩”。

师：小动物们来到了这个美丽的地方玩的很开心，我们来看看他们在哪里玩。

提问：

小鱼爱在哪里游？

小鸟爱在哪里飞？

小猴爱在哪里爬？

引导鼓励幼儿说完整句。

四、创编句型“XX爱在XXX玩”。

提问：

除了小鱼爱在水里游，还有谁还爱在水里游？

除了小鸟爱在天上飞，还有谁还爱在天上飞？

除了小猴爱在树上爬，谁还爱在树上爬？

五、集体朗诵诗歌

师：老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来说一说。

活动反思：

小班幼儿很喜欢小动物，抓住孩子的这一特点，在活动之前孩子们就对小动物的`特征有了一定的认识和了解。通过学习孩子们不仅学会了动词“飞”“游”“爬”，还能用自己的身体动作表演出来，在这基础上孩子们能把学习到的动词运用到句子中，大胆的说出来。在最后环节中，孩子们通过自己的想象，积极地说。整个活动中，孩子们的思维很活跃，活动的氛围也很好，同时我把说的时间留给了孩子，充分发挥了孩子参与活动的主动性。

幼儿园诗歌《我想》教案反思【篇7】

活动目标：

1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

3、喜欢倾听各种声音。

活动准备：

春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书

活动过程：

1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音)

3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话?

滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?

4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧!

活动延伸：

让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

活动反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

利用现实生活中真实的`雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。