幼儿园科学探索教案《音乐瓶》一篇。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。做好了关于教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿园科学探索教案《音乐瓶》一篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学意图：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工具，解决遇到的新问题，丰富孩子的知识，培养孩子解决问题的能力。从中学会一些操作的技能技巧。引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。

适合班级：

小、中、大班

材料准备：

相同高度和粗细的玻璃瓶八个、七种不同色的颜料、小木棒(筷子、鼓槌等)一根。

制作方法与步骤：

(1)把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)。

(2)在每个瓶子里倒入一种颜料(第一个与第八个颜色一样，水量不同)，制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量。

(3)将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。(见鈥溡衾制客?鈥?

实验操作：

(1)让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化。

(2)让幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，能否听到声音，声音的高低是否一样。

教师指导建议：

引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子

音调低，并引导幼儿探讨原因。

提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要均匀，同时不要太用力，以免敲坏

玻璃瓶。

拓展与替代：

教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，并尝试为幼儿演奏乐曲(悬挂音乐瓶声音会更好听)。

可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。

提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。

小知识

当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低;水越少，振动越快，音调越高。编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高;钟体大，音调就低。

活动反思：

动手操作必须是在动脑的指导下或在动脑的过程中进行的，只有动手动脑的操作活动才能真正调动幼儿的积极主动性，才能感受到操作的乐趣和奇妙，也才能从多次的失败或尝试中去验证自己的设想，去体验成功后的快乐。而缺少主动动手动脑的操作活动，既不会让幼儿产生强烈的活动兴趣，更不能有益于幼儿智慧的开发与探索精神的启迪。

编辑推荐

「教案收藏」幼儿园科学探索教案《自制沙漏》范例

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是小编精心为您整理的“「教案收藏」幼儿园科学探索教案《自制沙漏》范例”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

科学意图：

日常生活中，抓住了点点滴滴的机会，在学习生活的同时接受科学教育。科学教育取之于生活，和幼儿周边环境事物紧密联系。

材料准备：

两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。

(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。

实验操作：

(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。

(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。

或者：

(1)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞。（见鈥溩灾粕陈┩?鈥潱?/p>

(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。

教师指导建议：

定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。

可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。

搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。

拓展与替代：

在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。

请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。

科学小知识：

给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组成，中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中，这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。

活动反思：

教师自始至终一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到活动中。培养幼儿用自己的方式进行表达与交流，注意对幼儿的回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们以肯定与激励。

[教案范本] 幼儿园科学探索教案《火箭上天》其六

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案范本] 幼儿园科学探索教案《火箭上天》其六》，仅供参考，希望能为您提供参考！

科学意图：

自由翱翔的愿望来源于人类摆脱自身的局限、达到自由自在的境界的渴求。飞向天空是人类一直以来的愿望。在这一愿望的驱使下，人类不断探索、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。此次科学活动《火箭上天》。让幼儿的创造想像以及如何实现理想的现实认识都获得发展。

适合班级：

中、大班

材料准备：

纸筒、塑料袋、纸。

制作方法与步骤：

(1)将一张纸卷成一个尖筒，制作成火箭的样子。

(2)在纸筒一端套上一个塑料袋并用皮筋扎好，做成发射器。(见鈥溁鸺咸焱?鈥?

实验操作：

让幼儿通过纸筒向塑料袋内吹满气，并把塑料袋口用手攥紧，防止空气外泄。然后，让幼儿把火箭放在纸筒的另一端，并向上托着塑料袋，随后挤压塑料袋并放开塑料袋口，利用空气的冲力把火箭发送上天。(见火箭上天2)

教师指导建议：

(1)提醒幼儿火箭发送时要向天空发射，不要对着小伙伴。

(2)引导幼儿发现用力大小、袋内空气多少与火箭升空的高度的关系。

拓展与替代：

可以用矿泉水瓶、牛奶盒等材料做发射器，用力挤压塑料袋促使火箭上天。

小知识

当用手挤压塑料袋时，袋中的气体猛地向上喷出，产生的力量推动火箭飞上天空。袋内的气体越多，用力越大，火箭飞得越高。

活动反思：

整个活动过程孩子们都沉浸在这有趣的情境实验之中，他们始终以主人翁的姿态主动积极投入到了活动中。他们从被动的学习开始转向主动的学习，观察引发幼儿的兴趣点，是活动成败的关键。让幼儿在制作中学习了动脑能力，又不知不觉的锻炼了幼儿的动手能力。本次活动收到了良好的效果。

幼儿园科学说课稿一篇

居安思危，思则有备，有备无患。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“幼儿园科学说课稿一篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、说设计意图及教材分析

《纲要》中指出：教育幼儿爱护动植物，关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。而随着地球环境的急剧恶化，土地沙化的现象越来越频繁。沙漠的无情，正严重地威胁着人类的生存。来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。让幼儿认识沙漠、了解沙漠的特征，知道沙漠会给人类带来什么样的危害，树立幼儿保护环境的意识是十分有必要的。为了让孩子更好的探索大自然，亲近大自然以及结合大班幼儿的年龄特点，我设计了《茫茫的沙漠》这一堂科学课。根据幼儿爱听故事的特性，我自编了一段小故事《地球村》，让幼儿从故事中更形象的了解沙漠的形成及危害。新纲要也指出：“教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动”，“亲身经历真实的研究过程”，而沙漠对于孩子们来说是比较抽象的，我们也不可能带幼儿去感受真实的沙漠，我运用了沙池这一现成的场地，将它布置成一个“沙漠的模型”，幼儿可以通过到“沙漠模型”里走走，比比等活动，使他们对沙漠有更深的认识与了解，更好的感受到沙漠的特征及危害，同时也激发了幼儿探索大自然的欲望。

二、说目标

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我设计了以下几个活动目标：

1、认知目标：了解沙漠的形成及特征，知道沙漠给人类带来的危害，有初步的环保意识

2、能力目标：通过体验和讨论，感受沙漠与平地的不同，能大胆的说出自己的感受和想法。

3、情感目标：激发探索大自然的愿望，感知保护环境的重要性。

我把认知目标做为本次活动的重难点。

三、说准备

为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：

1、知识经验准备：幼儿对沙漠已有一定的认识，初步了解沙漠中动植物的特征。观看过有关沙漠的录象片段。

2、环境材料准备：将沙池布置成一个沙漠模型；自编故事《地球村》及地球、沙漠的图片各一张；各种废旧材料若干。

3、为了让幼儿能直直接更形象的了解沙漠，我将沙池布置成一个沙漠模型。正因如此，所以我的整堂教学课都是室外进行的。

四、说学法、教法

一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单归纳一下主要运用了以下几种方法：1、讲解法：通过倾听故事，唤起幼儿的已有经验，让幼儿大胆的在集体面前讲述自己对沙漠的认识。2、游戏法：幼儿的学习源于游戏，让幼儿在沙漠模型中“走一走”、“比一比”的游戏中，幼儿能从沙漠模型中亲身感受到沙漠与平地的不同，知道沙漠中只有骆驼才是最好的交通工具，最后通过“议一议”讨论出如何不让我们的土地变成沙漠。3、动手操作法：在幼儿通过讨论之后，让幼儿自己动手，运用废旧材料“绿化地球”。

五、说过程

我把本次活动分为三大部分：开始部分——游戏部分——结束部分

（一） 开始部分

1、根据图片倾听故事《地球村》，提问：

a、故事中，地球村最后变成了什么？

b、漂亮美丽的地球村怎么会变成沙漠的呢？

c、沙漠生气的时候会怎么样呢？

最后教师根据幼儿的回答，总结由于人类不合理开发地球资源，乱砍乱伐，破坏草原，破坏地球环境，使土地沙漠化形成了沙漠。沙漠的沙尘暴给人们带来了很严重的危害。这时，我会趁热打铁，继续问小朋友们你们见过沙漠吗？你见过的沙漠是什么样子的？你知道沙漠里有什么吗？通过一系列的提问再次充分的唤起幼儿的已有经验。

2、观看“沙漠模型”

“今天，老师也带小朋友们去看看沙漠！”带领幼儿来到沙池边，为了让幼儿不将沙漠模型误以为沙漠，我会对幼儿加以解释“这个不是真正的沙漠，只是沙漠模型，真正的沙漠就想小朋友们刚才说的一样里面有很多沙呢！”而后我会提问：

（1） 沙漠里怎么会有这么多的沙呢？他们怎么来的呢？

（2） 为什么沙漠中没有小动物，我们也不能在沙漠里生活呢？

（二）游戏“走一走”、“比一比”、“议一议”

1、首先让幼儿通过到沙漠中“走一走”，体会在沙漠中走路的感觉，并表达出在沙漠中走路的感受。

2、其次将幼儿分成两队分别在沙漠与平地进行接力比赛，以及两名幼儿在沙漠与平地中骑自行车的比赛，通过这两个比赛让通过游戏再次感受在沙漠中行走的困难，体会沙漠与平地的不同。

3、最后“议一议”中，我先根据之前的比赛，提出问题

a、为什么在我们在沙漠中走路没有在平地上走路快而稳呢，有的小朋友在“沙漠“里走路老要摔交呢？

b、为什么在沙漠里骑自行车，小朋友在怎么用力自行车就是骑不动呢？

c、那在沙漠中应该使用什么交通工具？怎么样才能将我们现在的交通工具到沙漠中走走呢？

抓住这一思维我立刻将最关键的问题抛给幼儿“如何防止沙漠的扩张，如何将沙漠合理利用，如何将“沙漠变为绿洲”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总。最后我会根据幼儿的回答作一个总结：不能乱砍乱伐，不破坏森林，要多种树木和草地。初步让幼儿感知保护环境的重要性。

以上的环节是本次活动的重点和难点。

（三）、结束部分

“小朋友，原来沙漠那么可怕，如果我们的地球都变成了沙漠，我们就没办法生活。刚才我们小朋友想了这么多的好办法，现在我们就去试一试，把美丽的地球村变回来吧。”带领幼儿来到沙池边，运用各种废旧材料如塑料瓶子、皱纹纸、泡沫盒子、废报纸等给沙漠模型进行绿化，给沙漠种树、做草皮。

六、延伸活动

环境保护是一项重大工程，在让幼儿懂得如何保护环境的同时，教师必须做一个很好的典范。我会从平时的学习中从点滴做起，时刻向幼儿宣传保护环境的重要性，传达保护环境的意识。

[教案范本] 幼儿园科学探索教案《影子的形成》其五

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能很好地达成要求的教学目标设计。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案范本] 幼儿园科学探索教案《影子的形成》其五》，希望能对您有所帮助，请收藏。

科学意图：

影子是人类形影不离的朋友。是生活中常见的自然现象，是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。

材料准备：

手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。

实验操作：

(1)把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。

(2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。

(3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。

指导建议：

为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。

引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。

拓展与替代：

有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。

观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。

在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。

科学小知识：

光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。

活动反思：

让幼儿知道影子与光源的关系，明白影子随光源移动发生的变化，让幼儿探究你还会在哪里看到自己的影子？让幼儿再现过去生活，体验感受影子的存在。即让幼儿在活动中游戏玩耍，在活动中体验学习，在活动中感悟道理，一切结论都是幼儿自主探究与发现的结果，幼儿的思维灵感达到了颠峰。

[课件必备] 幼儿园音乐说课稿（一篇）

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件必备] 幼儿园音乐说课稿（一篇）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、说教材：

《纲要》中指出：培养幼童喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼童都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼童园的音乐游戏是幼童游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的'形式中，让幼童在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼童在情感上获得美的陶冶，能培养幼童的想像力、提高幼童的审美力、丰富幼童情感、形成良好的创造心理素质，是幼童创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。

孩子们听说要玩音乐游戏，总高兴得拍手欢叫，因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏。《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。形象性强的音乐引起幼童活动的愿望，另外，在游戏中引导幼童创编不同的小猴动作，使幼童反复感受音乐旋律所表现的不同情绪，使幼童始终保持活泼愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

二、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起导向的作用，根据中班幼童年龄特点，结合新《纲要》中艺术活动的目标，制定如下目标：

1．初步培养幼童聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高幼童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调："提供幼童自由表现的机会，鼓励幼童用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2．激发幼童喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼童时期）要发展智慧，关键是让幼童做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学。小动物是幼童亲密和感兴趣的，因此，目标2是目标1的基础上进行的，又是目标1的突破口，分辨小猴和小熊良种不同情趣的音乐将成为本次活动的难点。

为引起幼童的兴趣，本次活动我作了如下准备：

森林图一幅，各种动物。

三、说教法：

本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法,让幼童边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼童枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我根据因材施教的原则，注重个体差异，比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼童跟着老师转，打破了传统的教学观念，变"我来教，你来学"为"你有什么新的动作，我们来学"，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。

四、说教学程序：

本次活动，我注重教学过程，发挥师生双向的互动作用，教学中尽量使每个幼童都得到充分的表现。

教案推荐: 幼儿园音乐课件（一篇）

俗话说，不打无准备之仗。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教案推荐: 幼儿园音乐课件（一篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1.通过律动感受音乐AB曲式结构。

2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，

3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础

教具准备：问候舞音乐

活动过程：

一、欣赏音乐，感受乐曲

师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。

师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?

(幼儿自由讲述)

二、教师随音乐做动作，幼儿模仿

1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。(幼儿围成圈坐在地上)

师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿)

2.幼儿学习动作。

师：刚才我做了哪些动作?

师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。

3.完整做动作

(1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作。

(2)听音乐一起做动作。

提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。

(3)再次听音乐做动作。

三、学习将上肢动作变换成行进动作。

1.学习行进动作(幼儿起立围成圈)

师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走?(右边)

师带幼儿逆时针、顺时针走。

将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。

站立进行拍手、拍腿动作。

2.完整做动作，师哼音乐。

重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。

3.听音乐做动作。

4.在点头时加入语言问好。

师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)

——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。

用苏州话、韩国话问好。

四、完整听音乐表演，加入问好。

五、邀请老师跳舞，变换问候语。

[教案系列] 幼儿园科学教案（一篇）

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编收集并整理了“[教案系列] 幼儿园科学教案（一篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。

活动目标：

1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。

2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。

3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。

活动准备：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。

活动过程：

一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念

1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。

2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）

3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。

4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）

师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）

5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）

2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）

3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）

4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……

三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系

1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好朋友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？

2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）

3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。

4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。

四、活动总结

师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

五、活动延伸

小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？

例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？

反思：

1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。

3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。

4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。