赵老师教案网 >地图 >教案资料 >

教案范本]学前班瓶子美术幼儿园教案合集大全精选

教案范本]学前班瓶子美术幼儿园教案合集大全精选

时间:2022-07-18 赵老师教案网

[教案范本] 学前班瓶子美术幼儿园教案合集大全精选。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面的内容是小编为大家整理的[教案范本] 学前班瓶子美术幼儿园教案合集大全精选,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:

1、初步了解花瓶的各种形状、颜色。知道花瓶是多种多样的。

2、能根据自己的喜好有创意地设计、装饰花瓶。

3、体验成功创作的快乐。

活动重点:感受花瓶的形状

活动难点:能根据自己的喜好有创意地设计、装饰花瓶。

活动准备:

1、多媒体课件《美丽的花瓶》

2、奖牌、参赛号码牌

3、幼儿操作材料:铅化纸、油化棒、记号笔。(16人)

活动过程:

一、导入课题,激发兴趣。

过程:

一、参加比赛,激发幼儿的兴趣。

花瓶王国正在举行小小设计师比赛,你们想去参加吗?那让我们一起出发吧!(出示课件)

二、观察花瓶,了解花瓶的形状、颜色的不同。

(一)师:刚才我们看了这么多的花瓶,现在请小朋友跟你的好朋友说说你看到哪些花瓶?它们哪儿不一样?

(幼儿自由讲述)

(二)再次欣赏花瓶:

1、谁来告诉我你看到了什么颜色花瓶?这个花瓶上用了那些颜色?这些颜色用在一起好看吗?给你什么感觉?

2、看到了什么花纹花瓶?

3、看到了什么形状的花瓶?你觉得这样的形状像什么?让幼儿畅所欲言的表述,在幼儿需要帮助时进行启发:哦,你喜欢它的造型呀,你能模仿一下它的姿态吗?

4、你喜欢哪一个花瓶?为什么?

5、幼儿用身体做花瓶。

总结:花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花边口;花瓶颈有粗有细,有长有短,有的两边还有小耳朵;花瓶肚圆的、椭圆的,还有扁的,等等。

三、幼儿根据自己的喜好设计、装饰花瓶。

1、师:小朋友,你们听清设计的要求了吗?你想设计什么样的花瓶,跟你的好朋友说一说。

2、幼儿设计花瓶

四、展示作品,评出金牌设计师。

1、首先请参赛选手介绍自己的作品。

2、请评委来投票。(大众评委评出金牌设计师、银牌设计师和铜牌设计师。)

3、颁发奖牌。

五、活动结束

今天我们参加了花瓶王国的设计比赛,都获了奖,高兴吗?让我们去和好朋友一起分享我们的快乐吧!

编辑推荐

[教案范本] 学前班拼音教案1篇


古人云,工欲善其事,必先利其器。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[教案范本] 学前班拼音教案1篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

教学目标:

1、知道学习汉语语文拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语语文拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点:

a o e的发音和韵母带调读。

教学难点:

e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

教学时间:2课时

第 一 课时

课时目标:知道学语文拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语语文拼音了。汉语语文拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习语文拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

[教案借鉴] 幼儿园学前班说课稿(篇一)


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“[教案借鉴] 幼儿园学前班说课稿(篇一)”,相信能对大家有所帮助。

一、教材分析

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。《茉莉花》在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。

二、说目标:

1.感受音乐优美抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解。

2.在结伴造型和舞蹈中进行感情交流,体验合作表演游戏的乐趣。

三、说重点难点:

从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐,尝试用柔美、舒展的动作和造型表现出来,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐结伴创编身体动作。

四、说教学准备:

乐曲CD、茉莉花图片、扇子等。

五、施教过程中的体会和发现:

如何让幼儿将《茉莉花》是这首江苏民歌,旋律音调清丽、婉转、柔美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢?因此,在第一次的活动,我采用了把生活经验融入活动的方式,请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。但活动下来,发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作兴趣,很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移,活动自然无法顺利进行。

接着,第二次活动时采用故事导入方式,发现故事不够动听幼儿不感兴趣,显得有些无聊,直到音乐出现了,幼儿才提起神来。幼儿对这首音乐都还是比较熟悉的,第一遍欣赏时大部分幼儿都会轻轻地跟着唱,大部分幼儿都知道这首歌曲的名称,所以我就直接提问:如果你是茉莉花,听了这音乐,你会是一朵怎么样的茉莉花?幼儿马上用双手做鲜花状,发现一名幼儿是双手未开的鲜花状说:我这是茉莉花花蕾,还没开呢!接着又有幼儿将手指微缩,说她是一朵害羞的茉莉花。幼儿在不需要教师过多语言的提示就赋予了茉莉花生命和情感,这让我很惊喜。

接下来就让幼儿再次倾听音乐用身体自由表现音乐。这时让我困惑的事又发生了:在表现过程中,幼儿动作单调,看到一位幼儿的动作稍微有些变化,教师引导他们及时观察或者通过教师进行模仿时,就成了大家的示范动作,幼儿没有进一步去创新动作。教师这一举动反而局限了孩子的思维,如何才能把握好示范和模仿提示这个度,这让我很困扰。由于前面故事导入环节占用时间过长,想这个基础上总结幼儿的动作表现再进一步发展结伴造型时,幼儿显得有些不耐烦。但幼儿还是根据音乐利用合作的方式做出花束层次、高低的变化的造型。可是在这个过程中又出现了新的问题:有个别幼儿会来回走动变化组别,一时这个幼儿组成一个造型,一时又跑另外一个幼儿身后做出另外一个造型。为了让幼儿感受到自己就是生长在花盆里的茉莉花,我借用了呼啦圈这教具来充当茉莉花的花盆,让孩子在表演过程中有意识地表现茉莉花的静态形式。又一个问题冒出来了:音乐没有起伏很明显的旋律,幼儿的动作表现方面还是显得单调。

于是又进行了第三次执教。在这次活动中,我抛开了故事环节,在活动开始部分,直接出示图片让幼儿认识茉莉花,告诉幼儿在四百多年前就有人用音乐来赞美茉莉花,到我们现代的时候音乐家就给这首乐曲配上了优美的词句。这个环节用了3分钟。

第二部分就请大家一起欣赏歌曲《茉莉花》,在优美的音乐声中,幼儿跟着歌曲轻轻哼唱。接着就请幼儿谈谈这乐曲带给你什么样的心情?如果你是一朵茉莉花,听着音乐,你会是一朵怎么样的茉莉花。幼儿各抒己见:我听了这音乐后很舒服,我会是一朵开心的茉莉花。我听了这音乐后心情很愉快,我会是一朵正在慢慢开放的茉莉花。我听了这歌曲后想睡上一觉,我会是一个小茉莉花蕾……!这个环节用了5分钟。

第三部分:请幼儿用身体表现音乐。“好,那就请你们听着歌曲把开心的茉莉花、慢慢开放的茉莉花、在睡梦中的小花蕾用你们的身体表现出来吧!孩子们在歌曲中尽情的抒发着歌曲给他们带来的感觉。

为了进一步提升幼儿经验,在这个环节结束以后。我又请幼儿回忆,图片上的茉莉花每个枝头上是不是只有一朵茉莉花?孩子们的观察还是比较仔细,马上回答说:“不是,有些一个枝头上有三四朵的,有的是五朵花,有的是两三多开了的茉莉花还挨着几个没开的小花蕾……”——那这样的茉莉花型用我们的身体又怎么去表现呢?教师开始引导幼儿结伴造型。幼儿开始发表自己的想法:我们可以互相帮忙,我们几个人的花凑在一起不就是了吗?——那枝头上除了花还有什么呀?幼儿很快就想到分配角色,有些幼儿摊开手掌扮演叶子。——嗯,这个主意不错,我们一起来试试看看吧!请幼儿根据音乐进行自由组合造型,教师在这个过程中用语言提示幼儿要注意花束的层次、方位、高低变化的过程:有的枝头上一下子开了三朵茉莉花;有的枝头上开了两朵茉莉花,那两朵茉莉花旁边还躲着两个小花蕾;有的枝头上只开了一朵茉莉花,白白的花下衬着几片嫩绿的叶子好看极了!风吹来,一片、两片花瓣掉了下来,风继续吹,更多的花瓣落了下来。花开花谢,你看,枝头上又有新的小花蕾,又开出了又香又白的茉莉花。这里用了10分钟。

为了使幼儿的动作表现能更丰富,在第四部分里,我采用了扇子,引导孩子运用扇子来进一步创编舞蹈动作。在这个环节我主要从三方面考虑:扇子容易准备、容易携带收纳、扇子的张合正好可以让幼儿更贴切的感受茉莉花开放过程。首先请幼儿拿着扇子跟着音乐的节奏一张一合或者慢慢打开来表现音乐的4/4拍子。接着请幼儿自己想想,扇子在手上还可以怎么表现?教师拿着扇子示范表演一段。——你们能不能也用扇子和你们的身体一起来表演茉莉花呢?幼儿很聪明:扇子打开可以当花瓣,我们的身体是树枝!——茉莉花有几片花瓣啊?幼儿马上又应道:我知道了,我们几个人一起打开扇子接起来就变成一朵茉莉花了!紧接着老师有提示幼儿茉莉花有大有小呢。幼儿马上又邀请更多的小朋友打开扇子围接成一个大圆成了一朵大大的茉莉花。——哇,好大的一朵茉莉花呀,我们跟着音乐一起来试试吧!

请幼儿拿着扇子随歌曲的意境进行合作表演。有的幼儿合着扇子听着音乐慢慢地从脚下升起,举过头顶时,慢慢打开扇子,一朵茉莉花开放了。有的是几个小朋友围成一圈慢慢地打开扇子一把一把的接起来变成一朵大茉莉花。最后,在教师的提示下,所有的小朋友围成了一个大圆,一起把扇子合起来一起把扇子打开,变成了一朵大大的茉莉花。这也是活动的最高潮!这里用了10分钟

孩子们表演得很开心,在活动的结束部分,告诉孩子们《茉莉花》是我国名曲,因为这曲子实在太美,很多音乐家们对这首曲子进行了改编,用不同的乐器进行演奏,用不同的舞蹈去表演。接下来,请孩子们欣赏一段芭蕾舞《茉莉花》选段结束活动。欣赏舞蹈用4分钟。

六、感悟与反思:

通过多次的修改,我以欣赏、谈话的交流平台,引导幼儿感知、认识、表现。在教学活动中根据大班幼儿年龄特点采用多渠道调动幼儿多个感官通道参与活动,引导幼儿根据音乐内容创编身体动作,充分激发幼儿的对音乐动作的兴趣和表现欲。但在合作表演部分,孩子的合作意识比较欠缺,结伴造型上表现不够理想。教师应在这个环节部分的引导还要更深入地思考。俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学多元化的”教育理念。我想:好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

[教案范本] 学前班说课稿之四


每个老师在上课前需要规划好教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。只有写好教案课件,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?以下是小编为大家精心整理的“[教案范本] 学前班说课稿之四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课,拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识,我准备了这节拼音拼读游戏课,以拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节,让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课:一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。

开始部分:先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起,从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音:

一、字母卡拼读

1、教师先出示sheng、wang、jin、轻声字母卡,拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a

要在把帽戴,a

要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节:“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同样用以上方法,出示第二组字母卡:huo、gai、jing、sui,带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、 suì,”然后请幼儿拼读,教师随时引导、纠正幼儿的发音。

2、以上是两拼音节,幼儿掌握后过渡到三拼音节。

①教师分别出示字母卡,②幼儿朗读

二、字卡拼读:

1、教师出示汉字字卡:起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节,集体或个人分别。

2、教师出示字卡组词:翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡,请个别小朋友举手起来拼读。锻炼

幼儿发音的准确性,并能丰富幼儿词汇,熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)

通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合,让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣,这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读:

(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物:钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等,用实物调动幼儿的注意力及学习欲望,请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)

能过以上三种方式的融合、灵活变换方式,让幼儿在不同的方式下反复拼读音节,幼儿的拼读能力一定会增长很多,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

四、复习整体认读音节

蓝猫和小朋友们来到拼音王国,拼音王国里还有一群特殊的朋友,它们叫整体认读音节:

1 出示整体认读音节表:(开火车)

小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”

请第一组开列车,先读读字音,再给它找个朋友。”谁说错了,火车就停下。

师:“哪个修理员来帮着修理一下?”

选其他组的修理员修理(重读),修理好了继续开。

设计意图:有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。

⑴同位的互相练读,比一比,看谁读得准确。

⑵指名同位赛读。

⑶按顺序能读准确了,打乱顺序能读准确吗?

出示小黑板,同位赛读、指名读

⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。

2、下面咱们来比一比谁的眼快:

找出下列音节中的整体认读音节。

yi yuan ci yinɡ yuer yue a qi wu shi yanɡ zha ye yun zhi 指名到前面找,老师用“—”划出。

四复习巩固 过三关。小游戏

蓝猫和小朋友们游玩拼音王国,拼音王遇到许多困难,请小朋友帮忙。 1、出示境图,上面有声母、韵母、整体认读音节:

在黑板上画三个门,第一个门写上声母,第二个门写上韵母,第三个门写上整体认读音节。

方法:把学生分六组正确背诵出门上的声母、韵母或音节来闯关,最后比较,看谁能最快闯过三关

设计意图:通过游戏让学生巩固声母、韵母、整体认读音节

2、读儿歌:

今天我给大家带来了一首好听的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼读读,看是哪首歌? tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhào,

huā er duì wǒ xiào,

xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎo,

nǐ wai sh? me bai shànɡ xiǎo shū bāo?

3、齐唱这首歌。

4、把这首歌的内容画下来,比一比谁画的美。展示自己的画。

猫和小朋友们告别拼音王国,他们又去冒险了,他们还会有很多有趣的故事。

五、教学特色

《语文课标》明确指出,“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味性。我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以故事形式创设情境,以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式,让学生对枯燥的拼音复习感兴趣,乐于学习,主动学习,达到巩固拼音,培养创新意识和动手能力。

具体地说,就是以帮助蓝猫为主导线,带领学生去玩。让学生带复习拼音声母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。

[热搜教案] 幼儿园说课稿:学前班字母卡其六


教案课件是老师上课做的提前准备,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。充分准备好教案课件的前期设计,这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢?小编特地为您收集整理“[热搜教案] 幼儿园说课稿:学前班字母卡其六”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

导读:拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

说课教案各位老师、家长:你们好!今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课,拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,至今我们已经学完了拼音课的内容,但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识,我准备了这节拼音拼读游戏课,以拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节,让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。

一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。开始部分:先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类声母、韵母、整体认读音节。

通过复习把这三大内容融到一起,从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音:

一、字母卡拼读1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡,拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰,然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌a要在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后边给谁戴。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节:wi、shēng、wng、jn。同样用以上方法,出示第二组字母卡:huo、gai、jing、sui,带声调后成为huǒ、gāi、jǐng、su,然后请幼儿拼读,教师随时引导、纠正幼儿的发音。2、以上是两拼音节,幼儿掌握后过渡到三拼音节。①教师分别出示字母卡,②

二、字卡拼读:1、教师出示汉字字卡:起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节,集体或个人分别。2、教师出示字卡组词:翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡,请个别小朋友举手起来拼读。锻炼幼儿发音的准确性,并能丰富幼儿词汇,熟练掌握拼音的拼读。(给予表扬)通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合,让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣,这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读:(用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣)教师分别出示实物:钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等,用实物调动幼儿的注意力及学习欲望,请幼儿拼读各种实物的音节。(教师现场讲评或示范)能过以上三种方式的融合、灵活变换方式,让幼儿在不同的方式下反复拼读音节,幼儿的拼读能力一定会增长很多,能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoanziliao/362.html