[课件范本] 幼儿园托班社会活动教案：夹心饼干1篇。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个人都要计划自己的教案课件了。我们需要提前做好教案课件的准备，这样才能达到预期的教学目标。好的教案课件需要注意哪些方面呢？以下是小编收集整理的“[课件范本] 幼儿园托班社会活动教案：夹心饼干1篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

饼干是孩子生活中非常熟悉的休闲食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形状让孩子们爱不释手。我们利用孩子喜欢饼干这一特点，在活动室一角创设了饼干屋的生活环境，孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中，不仅丰富了对饼干的特点、口感的认知经验，获得直接的感受和体验，教师还能利用饼干屋这一生活环境潜移默化地培养孩子良好的生活习惯。

一、婴幼儿行为分析

●俊俊对桌上的夹心饼干产生了兴趣。他先凑上去闻了闻味道，再拿起来看了看，发现了两块饼干中间的红色夹心，这时他掰开了饼干，舔了舔中间的草莓酱，再把两块饼干合上，大大地咬了一口，满足地笑了。

分析：托班孩子正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们喜欢用眼睛来看、用鼻子来闻、用手来触摸，依靠感官直接获取经验，不同的感官体验让孩子获得最大的满足感。

●红色、蓝色、咖啡色、黄色悦悦被碟子里这些五颜六色的果酱深深吸引，她情不自禁地舔舔嘴唇，咽咽口水，终于忍不住用手指蘸了点草莓酱放到嘴里尝了尝，接着用手指将所有的果酱都尝了一遍。

分析：色彩鲜艳的果酱很容易引发孩子的食欲，而用手指直接去蘸果酱的行为更是小年龄孩子最常见的表现，他们在反复用手指蘸取果酱品尝的过程中感知不同果酱的不同味道。

●优优拿起一块圆饼干说：饼干像轮胎。他咬了一口说：咦变成月亮啦!他一边咬一边兴奋地说：哇!变成小船啦!变成小手枪啦!最后，一口把饼干吃下去，笑着说：我把轮胎、月亮、小船、小手枪全吃到肚子里面去啦!

分析：这一年龄段孩子的行为有着明显的直觉行动性，他们往往先做后想，边做边想，记忆及思维都是在直接与该事物的接触或在活动中进行的。咬饼干后发生的不同变化，会引发孩子的兴趣和想象。

●多多在饼干盒中发现了仅有的一块三角形饼干，他举起饼干哈哈大笑。文文看见后也想找一块三角形饼干，可是没找到，于是为了一块三角形饼干多多和文文开始争抢

分析：这一年龄段孩子普遍以自我为中心，他们对新鲜事物充满好奇，但又不会与同伴分享，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和语言表达能力，因此争抢行为屡有发生，而且经常会出现看到别人有的，自己也想要的心理。一旦满足了他们的需求后会立即消除不良情绪，积极投入游戏活动中。

二、教师的支持行为

1．小年龄孩子主要以平行游戏为主，教师应提供充足的材料(饼干、果酱、毛巾等)，满足孩子相互模仿的需要，以避免孩子之间产生不必要的争执。

2．设计插入式学习活动夹心饼干，让孩子在尝尝果酱味道、观察夹心饼干的制作方法以及尝试亲自动手制作夹心饼干的过程中，体验自制夹心饼干的乐趣，感受和教师、同伴一起游戏、分享的快乐。

3．在生活区一角开设充满童趣且富有情境性的饼干屋：铺上漂亮的桌布，准备几件小围兜，在晨间点心时间提供各种形状的饼干和几款孩子喜欢的果酱，孩子可以挑选自己喜欢的工具自制夹心饼干，制作结束后在教师的带领下学习将制作用品整理好。

4．饼干不仅能让孩子得到味蕾上的满足和愉悦，在吃的过程中还能引发孩子无限的遐想，教师可以和孩子一起猜猜、想想、说说，满足孩子想象的需求。

三、活动建议

第一，制作、品尝夹心饼干不仅是一次充满诱惑的体验，更是一次充满趣味的学习，在活动中孩子们收获了经验和自信。教师不仅要关注制作、品尝的过程，更应关注制作结束后各种物品的整理摆放，这样有助于培养孩子做事的条理性。教师可将此种能力的培养迁移至日常的生活活动中，将有助于培养孩子的生活自理能力。

第二，可利用孩子熟悉、喜爱的饼干造型设计更多的游戏，如将毡布剪成饼干和夹心层投放于生活区域中，用揿纽、毛粘扣、纽扣等多种形式将其自由组合成夹心饼干；美工区域中提供彩泥让孩子制作各种口味的饼干：在结构游戏中提供各种饼干积木，教师和孩子一起建造饼干小屋等。

第三，可迁移至家庭中亲子同乐，用面包代替饼干做成三明治或汉堡包，作为周末的早餐或是野餐的食物，丰富孩子的生活经验，增进亲子间的互动交流。

附环境刨设：

◆材料准备：在教室中选择一个半开放式的空间，创设饼干屋的游戏情境，提供桌布、盛有果酱的容器、托盘、小勺、小毛巾、废纸桶等。

◆观察要点：是否对提供的材料有一定经验；观察孩子制作夹心饼干的方法和步骤；制作过程中是否有语言(自言自语、与同伴交流等)伴随。

附小集体活动：

夹心饼干

活动目标

在做做、尝尝、玩玩的过程中，体验自制夹心饼干的乐趣。

活动准备

1．材料准备：果酱(巧克力、草莓)、饼干(圆形、手指形)、碟子、托盘、小毛巾、小勺、夹心饼干的成品。

2．场景准备：饼干屋的游戏场景、活动前孩子洗净小手，戴上围裙。

活动过程

1．尝尝果酱的味道每人一根手指饼干，蘸点果酱尝一尝，说说果酱是什么味道的。

2．观察夹心饼干引导孩子观察发现两块饼干中间有夹心层。

3．制作夹心饼干儿歌提示：甜甜酱，抹一抹，再把饼干放上去，轻轻按一按，夹心饼干做好了。

4．品尝夹心饼干孩子品尝自己做的饼干，分享成功的快乐。

扩展阅读

[精选教案] 幼儿园托班活动教案：落叶飘飘范本

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[精选教案] 幼儿园托班活动教案：落叶飘飘范本”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

幼儿园托班活动教案：落叶飘飘

【活动目标】

1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。（重点）

3、尝试边做动作边说儿歌。（难点）

【活动准备】

教具准备：落叶若干，大树三棵。

经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。

【活动过程】

一、情境树叶小路导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望。

师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？（幼儿自由表达。）

小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。

二、情境林中漫步，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容。

1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！（教师示意幼儿跟着教师走进树林，等幼儿走进树林后，教师有感情的朗诵儿歌。）

2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

师：风婆婆的儿歌里说到了什么？（幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。）

师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）

三、情境游戏树叶飘飘，幼儿尝试边做动作边说儿歌。

师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！

【活动延伸】

游戏区树叶飘飘。

附儿歌《飘到地上睡个觉》

秋天到，树叶黄，

一片一片往下飘，

飘到地上睡个觉。

【活动反思】

优点：

1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的情境能够真正的吸引幼儿。

2、幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了各种形状、心形等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。不足及改进措施：

1）细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看树叶小路时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿林中漫步的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验躺在地上睡个觉的感觉会使情境更真！

2）环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。

[课件范本] 幼儿园托班活动教案：打招呼其三

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。作好了教案课件的前期准备，才能按质按量地达到预期教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？小编收集并整理了“[课件范本] 幼儿园托班活动教案：打招呼其三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

幼儿园托班活动教案：打招呼

托班婴幼儿从家庭来到幼儿园，离开了熟悉的家人，要面对陌生的人和陌生的环境，难免会感到紧张和焦虑，学习与人打招呼是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个社交礼仪。让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何打招呼，获得打招呼经验的同时，也有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。

一、婴幼儿行为分析

●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：琦琦早上好！琦琦却像没听到一样。妈妈催促琦琦：快叫老师早呀！琦琦哇的一声大哭了起来。

分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。

●快和老师说早上好！在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：早。

分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。

●镭镭，早上好！镭镭好像没听到，径直往教室里走。

分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。

●豆豆早上好！老老师好！豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。

分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。

二、教师的支持行为

1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。当婴幼儿还不愿开口打招呼时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。

2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的氛围中学习打招呼，能减少婴幼儿的心理压力。对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。

3．保教人员在早上来园时要主动热情地向婴幼儿、家长问早，迎接婴幼儿的到来：离园时主动与婴幼儿亲切道别，鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园，在周围成人潜移默化的影响下，婴幼儿会逐渐知道见面要打招呼。

4．对于能主动回应打招呼的婴幼儿，教师不仅要给予积极鼓励，还应注意婴幼儿的发音是否准确，并通过师幼对话，为婴幼儿提供模仿学习的榜样。

三、活动建议

第一，邀请婴幼儿和家长一起来园开展亲子活动，熟悉幼儿园的环境和教师，减缓婴幼儿入园后的陌生感和焦虑情绪。

第二，创设温馨、家庭化的活动环境，教师多与婴幼儿进行一对一的交流，抱一抱、亲一亲、说说话，特别是来园和离园时，主动与婴幼儿打招呼：，早上好！)(，再见！为婴幼儿学习打招呼提供示范，引导他们主动开口。

第三，打招呼的方式是多样的，除了语言，教师还可以用动作、表情等方式，如挥手、点头、拥抱、微笑等，表达问候。

第四，运用多种方式让婴幼儿在体验中学习打招呼。如创设打招呼的环境，给婴幼儿以提示；设计坐电梯的区域活动，让婴幼儿在操作摆弄中开口打招呼；通过你好的小集体活动，让婴幼儿学习用语言打招呼等；日常生活中家长也要注意观察婴幼儿打招呼的行为表现，适时提醒婴幼儿与亲戚、邻居打招呼，并适时给予鼓励。

第五，打招呼应贯穿整个托班阶段。在适应期通过打招呼，可以与教师和同伴亲近，稳定婴幼儿的情绪；在发展期应鼓励婴幼儿开口与熟悉的人打招呼；在衔接期则应关注婴幼儿是否能主动与熟悉的人打招呼。

附：环境创设举例

在教室门口摆放笑笑娃娃模型，鼓励婴幼儿和笑笑打招呼，你好！

早上入园时，保健教师主动与婴幼儿打招呼。

在走廊里，创设小动物打招呼的情境，通过看看图片，喂喂小动物，引发婴幼儿与小动物打招呼。

(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、陈妲菲、姜楠提供)

附：区域活动举例

活动名称：坐电梯

◆材料准备

自制三层楼房的墙面背景，每个楼面的窗口有不同的动物形象，两边都配有可以升降的电梯，每个楼层有不同颜色的标志和玩偶娃娃。

◆活动玩法

1．选择不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上电梯。

2．拉着绳子使电梯上升或下降。

3．按照楼层不同颜色的标志停靠，和相对应楼层的小动物打招呼。

◆观察重点

1．幼儿采用什么方式和小动物打招呼。

2．是否能发现拉动绳子与电梯升降有关。

附：小集体活动举例

活动名称：你好

活动目标：尝试与朋友打招呼，保持愉悦的心情。

活动准备

1．户外的活动场景图(树叶、草、花、大树、荷叶、石头，篱笆等)。

2．音乐《小汽车》玩偶娃娃人手一个。

活动过程

一、出示小花园的场景图

重点提问：这是什么地方？你们看到了什么？

小结：小花园里有树叶、草、花、大树、荷叶、石头、篱笆，真好看。

二、学习打招呼

教师手持玩偶小娃娃在场景图中演示：小宝宝来到了花园里，走呀走，走呀走，看到一片树叶，宝宝早。

重点提问：

◆是谁在和小宝宝打招呼？它对小宝宝说了什么？

◆小宝宝会对小蚂蚁(小蝴蝶)说什么？

◆我们和小宝宝一起向小蚂蚁(小蝴蝶)打招呼。

小结：小宝宝在花园里，小蚂蚁、小蝴蝶跟他打招呼说宝宝早，小宝宝回答小蚂蚁、小蝴蝶早。

三、尝试和熟悉的人打招呼

师：宝贝们，我们每人拿一个小玩偶到幼儿园里走走，和别人打个招呼。

「教案模板」幼儿园托班区域活动课件(篇三)

每个老师为了上好课需要写教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。有了完善的教案课件，这样才能达到预期的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编特地为大家精心收集和整理了“「教案模板」幼儿园托班区域活动课件(篇三)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

内容：

感知大小

材料：

多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒

方法：

1、教师提出活动要求：我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？”

2、教师演示藏盒子的方法。

3、幼儿动手操作。

4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？

5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。

提示：

1、教师可与家长一起收集盒子。

2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。

3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。

「课件收藏」幼儿园托班区域活动课件.doc

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是小编收集整理的“「课件收藏」幼儿园托班区域活动课件.doc”，希望能对您有所帮助，请收藏。

名称：

套手指

类型：

区域活动

内容：

手眼协调的精细动作；知道拇指、小指等的名称

材料：

彩色手指套

方法：

1、教师出示各种彩色的手指套，让幼儿往自己的手指上套，引起幼儿活动的兴趣。

2、教师有意询问幼儿套的是哪个手指，引出拇指、小指等的名称。

3、幼儿找找自己的拇指和小指是哪一个。

4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

5、将彩色的手指套套在自己的手上（右手套左手或相反）。

6、请同伴将自己另外的一只手上的纸套套好（相互）。

7、照镜子，扮演外星人。

提示：

1、纸套的粗细要适合托班幼儿的手指。

2、纸套的外形可有变化。

3、游戏在同一时间内反复进行。