教案资料|邓小平理论读后感(必备十五篇)
时间:2025-01-11 赵老师教案网邓小平理论读后感(必备十五篇)。
❖ 邓小平理论读后感 ❖
《邓小平传》读后感
在上《XXX思想和中国特色社会主义理论体系可概论》第一节课的时候，老师给我们布置了一个任务，要求每个人读一本有关中国红色历史的书。刚巧那天是清明，众人都忙着回家扫墓，祭奠先祖。回家那天，看着路上的一切井井有条，不由得想到了这些年的好日子。的确，这些年中国无论是在政治方面还是在经济方面，确实发生了翻天覆地的变化。而这一切都离不开党的领导。想到这里，我想起老师给定书目中的一本书——《邓小平传》。
于是，清明在家，除了扫墓，便是抱着一本伊文思的《邓小平传》全神贯注地读。事实上，我对于这些枯燥的文字并不是特别感兴趣，但奇怪的是，一群枯燥的文字连在一起，确实一个又一个鲜活而又生动的故事。我认为这本书最独特的地方在于以一个英国大使的眼界看出一个独特的邓小平。因此，我也对伊文思本人产生了兴趣。从中国八大到香港问题的会谈，他一直跟随着邓小平的脚步，这期间，他与邓小平也有五次的会面。因而，在将近三十年的时间里，他几乎用尽了所有的力气，终于得以读懂这位中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。虽然我以前就对邓小平的传奇人生感到十分佩服，但当我读完这本书后，邓小平的人格魅力深深征服了我，使我对其遥远又亲切的形象有了更加深刻的认识。至此，我便与大家分享我的几点心得。
邓小平是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。引用XXX对邓小平的评价：邓小平德才兼备，军政皆优，是一位能够“上马击狂胡，下马草军书”的非凡帅才。此外，XXX还为邓小平的性格做了一个八字的总结——柔中寓刚，棉里藏针。
邓小平的一生，是波澜壮阔的一生。在70多年的革命生涯中，他为中国新民主主义革命的胜利和新中国的成立，为中国特色社会主义的发展，建立了无法磨灭的功勋。他创立的建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是XXX思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，成为中国共产党和全国人民最可珍贵的精神财富，成为中华民族振兴与发展的精神支柱。邓小平能有如此光辉的成就，是与他的性格以及经历分不开的。
二十世纪初，中华民族正处于水深火热之中，整个国家上下都处在一个巨大的变革期，所谓“英雄生于乱世”，邓小平，就诞生在这个年代。
和大多数无产阶级革命家一家，邓小平出生贫寒，父亲邓文明是一位比较开化的先生，他教导邓小平要目光长远。因而，小平在成长过程中，继承了父亲做事严谨的态度，但同时又富有自己的思想和创造力。所以虽然他自小接受老式私塾教育，但是16岁的邓小平便已经前往发过勤工俭学，旧式的思想并没有禁锢他这个人，反而让他萌发了走新道路的信念。
来到法国四年后，也就是1924年，他参加了共产党，后又在周恩来同志等人的影响下，他参加了旅欧共产主义青年团，积极在国外宣扬共产思想，又是四个年头，邓小平回到了国内，虽然一直身在国外，但他的心无时无刻不心系祖国，在祖国最需要他的时候，他回来了，并且担任了党中央秘书的要职，那段时间，恰逢孙中山先生逝世，国民革命运动产生了动荡的局势，蒋介石乘乱进行了一系列的清洗运动，共产党面临巨大危机，到底是与之分道扬镳，各自为政还是继续合作争取控制他们。邓小平参与了当时汉口紧急会议，亲历共产党由惨败转向全新战略的过程。
邓小平的传奇一生，被人总结为三起三落：在1933年二月，因拥护XXX同志的正确主张，被党内“左”倾领导人斗争，撤职，下放，当时XXX也在选举中落败，是为第一落，月份又被中央军委调到总政治部担任秘书长，是为第一起。1966年，失去一切职务并被发配，长子生病也无从照顾，只得写信给主席请求加以照料，是为第二落，到了1973年，恢
复总理职务，是为第二起。1916年，党中央接受XXX提议，一致通过革除邓小平一切职务，是为第三落，到了1977年，随着十一届三中全会的召开，邓小平恢复了职务，并且由此确立了新一代中央领军人物的地位，在会上，他提出了改革开放，进行社会主义现代化的建设，并且建立有中国特色的社会主义，这几点，无独有偶，到现在都是我党一直贯彻的任务，是为三起。
确实，在中国特别是改革开放以来的这段时间里，是邓小平的正确的观念，让我们重新回到了正确的轨道上。同时，也使我们得以迈出国门，融入世界，在新的世纪屹立在浩浩东方，中华的雄狮已经觉醒！
如今，我们更应该静下心来，再接再厉。在前进的道路上不为艰难险阻，不惧痛苦折磨，坚定前行。这，才是对这位伟人最好的祭奠。
❖ 邓小平理论读后感 ❖
中国特色社会主义理论的奠基人，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。作为时代伟人、历史伟人，他虽已去世，但他为我们整个国家和民族所取得的伟大成就，以及他的理论和思想，必将在历史长河中闪耀，指引我们在社会主义现代化建设中前进！
党的十五大正式确立邓小平理论为我党的指导思想，作为时代的代言人，当代大学生，面对新世邓小平同志是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，建设有中国纪的宏图和历史赋予的重任，我们要领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。大学生是新一代的代表，是祖国的未来，我们必须坚定不移地高举“邓小平理论”、“****”的伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪！
《邓小平文选》的最重要的部分，也是邓小平一生中思想的最精髓对中国影响最大的部分，无疑是《邓选第三卷》。它收录了邓小平1982年至1992年的许多讲话，这些讲话都反映了邓小平自身的思想政治价值观。作为中国共产党第二代领导核心人物，他的思想影响着中国的进步进程，他的理论，彻底改变了中国，现在也影响着中国的政治经济体制。
有一种较为公认的说法，认为邓小平实际上是一个实用主义者，这种观点的具体表露，则是他的“不管白猫黑猫”抓住老鼠就是好猫的“猫论”上！同样，在处理计划经济和市场经济问题上，邓小平也是一样的。他认为，无论什么经济体制，只要生产力能够发展，就是好的。因此，我们当然不能说他是真心支持和支持市场经济的。
只有从生产力发展的实际出发，他才会选择这条道路。一旦他认为计划经济对发展生产力更为实际，他就会毫不犹豫地放弃市场经济！
在《邓选三》中，邓小平说得最多的几句话，其中一句就是：“贫穷绝对不是社会主义。”在经济改革的问题上，邓小平一直主张加快步伐，吸收西方资本主义国家的经验。
他把他的改革称为“走中国特色的社会主义道路”，而绝不愿意承认为“资本主义化改革”，虽然其中的内容实际上已经是向资本主义经济体制靠拢了。他宣称：“如果走资本主义主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来，但是绝对解决不了百分之九十几的人生活富裕问题。
坚持社会主义，实行按劳分配，就不会出现巨大的贫富差距。”
学习邓小平文学，有两句话，蕴含着深刻的思想，体现了他的伟大，这对我很有好处。
一是不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。二是摸着石头过河。
《邓选第三卷》。里面收录了邓小平一九八二第一句话就是人们常说的猫论，其实就是实事求是。姓"资"还是姓"社"的问题，判断的标准，应该主要看是否有利发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，如果能达到"三个有利于"采用各种的工作方法及手段，亦有何妨。
讲到教学，只要能把学生培养成合格的社会主义志愿者，为什么还要局限于一定的教学程序和方法呢！
第二句话就是人们常说的"摸论"。其实质也许是，对某写问题（如思想、理论、政策、办法、做法等等），可以允许去探索尝试。有好结果就推行，没有好结果则要么自生自灭，要么强制其毁灭，表现在思想理论领域，就是允许大胆地去探讨；表现在政策、办法乃至具体做法上，就是允许大胆地去闯，在某个局部，某个时段来实行，总之，表现在态度上，就是不要轻易下定论去否定什么，肯定什么，即对看不清的问题，最高决策者的立场不要轻易鲜明化。
例如改革开放以来取得的巨大成就是有目共睹的，假如我么在79年的时候，放开去争论，"联产承包责任制"是否符合社会主义，是否符合经典理论，是否符合这个符合那个，却不去先大胆地闯一下--那么，我们也许可以肯定三点，第一这种争论至今仍未有结果。第二，其它改革战略和成果不会实现。毫无疑问，对中国影响最大的思想最重要的部分是第三部分。成绩带来的社会条件不会有大的变化。
但这种变化反过来又会影响人们的价值观和其他观念。不争论，大胆地试，大胆地闯，是为了争取时间干，时间就是金钱，效率就是生命，一争论就复杂了，把时间都争掉，什么也干不成。联想起在我们教学中也应该有摸论精神，不要总是评头品足，说三道四，这也不行，那也不行，这样不符合什么模式，到头来，什么也干不成，只要我们看准了，就大胆地去试，大胆地闯，就能闯出一番事业。
读了《邓小平文选》第三卷之后，我认为作为新世纪的大学生必须有知识、有才能。今天，随着知识的飞速发展和高新技术的不断创新，对我们来说是一个机遇和挑战。我们现在正处于学习阶段，努力学习是我们的首要任务。虽然大学生生活丰富多彩，业余时间充裕，但我们不能放松自己，让宝贵的时间匆匆溜走。
不要在放学前后浪费你的感情。不要让太多的课外活动占用你的时间。知识的天堂和智慧的图书馆是你真正向往的宫殿。科学是第一生产力，只有科学才能使我
我们的国家繁荣富强，人民富裕。
但作为大学生只具有知识还远远不够，读了《邓小平文选》第三卷（用中国的历史教育青年（一九八七年二月十八日））这一段后，我觉得我们毕竟是生活在社会这个大家庭里面，我们将面临一系列的问题，这就要求我们必须有过强的心理素质，遇事沉着冷静，三思后行，把事情做的尽量合理完善p>
❖ 邓小平理论读后感 ❖
【关 键 词】逻辑起点/双重线索/四层结构【 正 文 】
邓小平理论是一个完整的科学体系，这个体系如同一般科学理论一样，是一个由一系列的概念、范畴和规律构成的体系，它逻辑地表达了中国改革开放的现实历史进程。同时，在理论逻辑的构成法则、范畴的提炼、联系与转化以及理论叙述的方式等方面，邓小平理论的逻辑体系又具有鲜明的中国特色。深入探讨邓小平理论逻辑的总体思路、结构体系、逻辑特征，对于我们全面完整地学习把握邓小平理论，全面推进建设有中国特色的社会主义事业，具有十分重要的意义。
一、邓小平理论的逻辑起点
一个科学理论以什么范畴作为该理论的逻辑起点，这取决于两个因素：一是研究对象现实的历史发展，二是理论形态本身的特征。理论研究的对象，是一个从最简单的关系发展到比较复杂的关系的历史。这个历史过程是思想进程应当遵循的自然线索。恩格斯说：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始”（注：《马克思恩格斯选集》第2 卷，人民出版社中译本1995年第2版，第43页。）， 马克思的《资本论》从商品开始也就是从资本主义生产关系由以产生的最简单的经济关系——商品交换关系开始。邓小平理论的研究对象是社会主义和它的建设发展问题。社会主义的基本关系（经济关系和政治关系），是在社会主义建立之后才产生的，这种关系并没有史前的历史。因此，关于社会主义的研究也就必须从现实的社会主义最本质、最基本的关系，即基本的制度关系开始。这个最基本的制度关系，就是社会主义的本质。
关于什么是社会主义，如何建设社会主义的问题，是邓小平思考最多的问题，它们构成了邓小平理论的基本主题。而搞清楚什么是社会主义的问题，又是正确解决如何建设社会主义问题的前提。邓小平思考社会主义的建设与发展问题，首先是从解决什么是社会主义问题切入的。
关于什么是社会主义的问题，其核心也就是什么是社会主义的本质问题。这是一个最基本的抽象，同时也是一个最具有时代意义的问题。这是国际社会主义实践提出的重大时代课题，它只有在现实的社会主义诞生之后，并且其内在矛盾充分展开之后才能产生出来。（注：参见《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993年版，第137页。）由于社会主义产生的特殊历史背景，使得现实的社会主义本质同马克思主义经典作家所揭示的关于社会主义的一般本质相比具有了特殊的表现形式，而且还产生了许多马克思主义经典作家所未曾预料到的新的矛盾和问题。因此，从现实的社会主义出发，而不是从本本出发，重新研究社会主义的根本任务、内在矛盾、发展规律，即研究现实的社会主义的本质，在新的历史时期继承和发展马克思主义，就成为历史发展的内在要求。但是，由于教条主义思想的影响和实践发展本身的局限，人们在相当长的时期，对这个差距没有清醒的认识，对社会主义的现实本质缺乏科学的研究，从而导致了实践中的诸多失误。20世纪最富悲剧意味的事件，也许就是本世纪初社会主义的诞生与发展以及本世纪下半叶社会主义遭受的普遍挫折。社会主义发展史上的大喜大悲，把它巨大的优越性和各种内在矛盾暴露得淋漓尽致。正如邓小平所说：“我们总结了几十年搞社会主义的经验。社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。”（注：《邓小平文选》第3卷，第137页。）因此，在马克思主义科学社会主义一般原理指导下，科学地认识和研究经济落后条件下社会主义的本质，就成为研究和解决社会主义建设和发展问题的前提。邓小平理论以对社会主义本质的反思作为自己的逻辑起点，最根本的原因在于，从这个问题开始的总体分析思路，反映了中国社会主义发展特有的矛盾机制和独特道路，展开了中国社会主义发展的一系列基本规律。可以说，这个问题是社会主义整个发展的“细胞”。我国的社会主义是在贫困落后的条件下产生的，社会主义的经济基础——公有制，并不是马克思设想的那样，是本国生产社会化发展的逻辑结果，也不是本国资本主义私有制漫长的自我否定的必然产物。社会主义公有制是通过革命，运用政权的力量建立起来的。社会主义产生的这一历史条件，是由历史向世界历史转变的过程中创造出来的。在世界历史背景下，西方资本主义作为整个人类历史发展中的一个否定环节，具有了世界历史性的意义，迟发国家可以不必再经历这个否定环节，而利用这个阶段所创造的一切积极成果直接进入社会主义。因此，现实的社会主义都带有“跨跃”的性质，而社会主义发展所遇到的一切问题也都和这个“跨跃”相关。“跨跃”所造成的基本问题是，社会主义的生产关系（公有制）同生产力之间存在着一定程度的“脱节”。由此产生了生产关系同生产力之间复杂的矛盾关系，造成了社会主义特有的发展机制，即通过体制的改革与创新来解放生产力、发展生产力。可见，在社会主义本质范畴的内在规定中，蕴含着社会主义的基本矛盾、解决矛盾的根本途径及发展的特殊道路。一句话，它涵盖了社会主义发展的一切丰富内容的萌芽。
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书名：《邓小平传》作者：[英]理查德·伊文思(richardevans) 类型：人物传记
内容简介：
西方邓小平研究专家、英国前驻华大使理查德·埃文思与邓小平进行了多次面对面的接触。他为全面接开鲜为人知的邓小平而努力了30年！上世纪50年代中期，作者作为英国驻华机构的政治参赞来到中国。他被邓小平在中国共产党第八次全国代表大会上的报告所吸引，对邓小平本人也有浓厚的兴趣。
1984年至1988年，他担任英国驻华大使，对中国和邓小平有了更深的了解。多年来，作者收集了第一手资料，致力于研究邓小平及其著作，最终完成了这本书。这本书的目的是讲一个故事——20世纪中国历史大故事中邓小平的生平故事。他站在一个独特的位置，以和平的方式看待邓小平波澜壮阔的一生，也带读者回到20世纪中国的风风雨雨。
读书感悟：
伟人的一生就是一部传奇，读他，就是在读一部传奇；读懂他，就是领略一部传奇，体味伟人的生平，感悟人生之精彩！
邓小平的一生就是这样一部传奇，《邓小平传》，讲述一位崛地而起的农民的儿子与中国的传奇故事，一段从平凡到辉煌的奋斗史！其中邓小平的人格魅力完全征服了我，那种不甘于平庸的个性，那种不断拼搏、奋斗的精神，那种不断学习、充实自我的人身态度，那种全心全意为人民服务的信念，那种遇到挫折、困难绝不轻易放弃的性格……一个又一个重要的点滴塑造了这个伟人崇高的形象，使我对遥远又亲切的形象有了进一步的更深刻的认识，从而审视自身，发现不足，人中是在相比之时发觉自己的不足，有更高的要求，立下更高的目标，追求更大的辉煌。
对于我们青年一代，需要的就是这种不怕吃苦不怕累的精神，在求学路上要不满足于现状，有理想有抱负，同时还应独立、果断、自信，趁着年轻多吃点苦就为以后积累了会更多的人生阅历与财富！对于理想，就像人生的风帆，只有和他在一起才能有方向，只有和他在一起才能更好地前进。同时，理想的确立也要考虑到社会的需要，要高屋建瓴！
人生的旅途上，不可能一帆风顺，会由明媚的阳光但也会有乌云密布，潮涨潮落；但正因为这些坎坷，我们的人生历程才显得愈加美丽，生命才可以画出美丽的弧线，才不至于以一潭死水的平静孤独的画上一个无所谓的平庸的句号，而是用生命中最美的色彩在全世界的认可下于天际之间画上一条美丽的弧线……
在邓小平同志的生命线上，这三个起落中最美的固定数，仍然是艰苦的岁月。在那段那样艰苦的岁月里，在白色恐怖期间，在内部矛盾激烈的国民革命运动期间，在无数的岁月里，他都顶住各方压力，坚持出色地完成了各项工作，同时也得到了锻炼，积累了丰富的地下工作经验，还形成了他严谨认真、守纪的工作作风，为以后成功埋下铺垫！作为中国改革开放和社会主义现代化的总设计师，在他的带领下，中国共产党以郑重的态度，总结历史经验教训，纠正自己的失误，对当今时代特征和总体国际形式做出科学判断，成功的走出一条建设有中国特色社会主义的新道路。
一个成功的人总会有一些闪光点，让人看到希望永不轻易放弃，给人不断前进的动力。于邓小平爷爷身上，我看到了一位成功的革命家、一位优秀的领袖所应具有的品质，在不同的天空下，在一片不同的江山里，纵然许多已改变，但不变的是一种对自己的高要求，不变的是那份追逐的年轻上进的心，不变的是那种品质，那种精神！
❖ 邓小平理论读后感 ❖
规规矩矩的把标题打好，却一时不知从何说起。这本书是看连岳推荐买来的。老实说，我不喜欢这类人物的自传，但因为这是连岳的推荐，我总是想看看**有什么好处。
作者是一位多年从事外交工作的英国作家。因于此，他写作时的视角与言辞没有作为我们本国人士的一些限制，看起来还带有一些趣味性。作为一个外国作家，很多事情都是以一种更公正、更真实的方式来解释的。
在看这本书之前，引用书中就XXX过世时对一些年轻中国人的描写，“对30岁以下的中国人，也就是中国大陆绝大多数的人来说，他只是一张肖像，而不是活生生的人。”。而我，就是这个状态。
对我这样的人来说，这本书不仅是名人传记，更是中国历史的普及。传统应试教育对于我也是有弊端影响的。我讨厌历史，讨厌地理，讨厌所有背诵事件和历史事件的科目。
所以我也只是尽力让自己去背诵枯燥的、毫无意义的东西。但是忽略历史上那些事件和人物的美。
读传记的另一个好处是，书中的人物脱离了现实生活中贴在水泥墙上的冰冷高亢的形象印象，更像是在你身边演一场情境剧。
在邓小平事迹的前半部分描述中，附着了孙中山、蒋介石、周恩来、XXX等中国老一辈领导人的政治背景和政治手段。第二部分着重论述XXX逝世后邓小平对改革开放的杰出贡献。
在这样的历史背景下，邓小平的三起三落凸显了他的坚韧。
在应试教育的毒药下，我发现写得越多，就越接近老师的标准要求。可见对我的荼毒之深。
看到一些地方，我甚至流下了眼泪。生活并不容易。诚然，在世为人，没有完人。XXX、邓小平等领导人都是我国伟大的领导人。
没有他们，就没有我们现在的生活状态。他们有功、有过。但好在整体路线没有偏移，在邓小平提出经济发展为主的时代，我们普通老百姓终于可以吃饱穿暖了。
过去，我的感觉并不深刻，但现在我真的有了这种感觉。
❖ 邓小平理论读后感 ❖
【关 键 词】邓小平/行政效率/思想【 正 文 】
行政效率是行政管理的核心问题，提高行政效率是行政管理活动的出发点和最终目的。若离开行政效率而谈行政管理，那是毫无意义的。作为我国第二代领导集团核心的邓小平，积几十年的行政管理经验，对行政效率的认识和理解无比的深刻和全面。因而，当我们去领略邓小平的行政效率思想的时候，深感到他对行政效率理论的阐述非常之系统，而且十分的精辟和透彻。无论是对过去、现在或将来都有着重要的指导意义。综观邓小平的行政效率思想，主要表现在以下三个方面。
一、深刻揭示行政效率在行政管理中的重要作用
行政效率历来是行政管理关注的中心问题，一切行政管理活动都是围绕行政效率这个中心的。邓小平在他的一生尤其是社会主义时期的行政管理实践中高度的重视行政效率，并要求国家机关的工作人员努力提高行政效率。行政效率在行政管理中之所以处于中心地位，其重要作用主要体现在：
1.行政效率是行政管理的生命线，关系着国家的命运。在现实中，我们可以看到，一些行政机关由于有些人往往习惯于公文旅行，划圈推诿，开会空谈，办事效率低，对工作有议不决，一拖再拖，一误再误，使一些本来很简单、很容易办而群众又急需办的事情，迟迟不办，实际问题得不到解决。这样，引起广大群众的埋怨和不满，使这些地方的党群关系、干群关系很不融洽，甚至长期处于紧张状态，从而影响了政府的形象，失去人民群众对政府的信任和支持。正如邓小平所痛斥的：“不少负责同志，对于工作中需要立即解决的问题，不是亲自动手来处理，而是层层下放，然后又是层层上报，结果不是处理有错误，就是处理不及时，使工作受到许多损失。……诚然，这样的干部为数很少，但他们的危害却很大。”[1]
与此相反，有的行政机关，那里的领导干部、工作人员，想群众所想、急群众所急，办事效率高，为群众办了许多实事，做了很多群众想做的好事，那里的党群关系、干群关系犹如鱼水关系，政府形象极为良好，领导干部威信也很高。
由此，我们可看到，效率就是命脉，“效率就是生命”，行政效率的高低关系到国家的兴衰。提高行政效率，可以树立政府的良好形象，密切政府与群众的联系，密切党群关系。
2.行政效率关系着社会主义四个现代化的成败。行政效率就是泛指日常工作中所消耗的劳动量与所获得的劳动效果的比率，要把管理工作搞好，就必须提高行政效率。也就是说，要以最少的人力、费用和时间，取得管理工作的最佳效果。我国作为社会主义国家，为了解放生产力，满足人民群众的物质和文化生活的需要，尤其是我国要实现四个现代化，必须讲求行政效率。而且我们又面临着知识经济和处于讲效率的时代，人们的效率观念越来越强，时间的精确度越来越高，行政效率的高低直接影响着我国社会主义现代化的进程。例如，据报载，财政部由于没有及时批复1998年度农林水利气象事业费、文教科学事业费等支出预算（有的延迟半年以上），不仅使预算缺乏透明度，失去严肃性，而且使财政资金不能及时发挥使用效益。又据调查，以前有的港口由于办事拖拉，积压外商货物而受罚，每分钟赔偿损失折合黄金1两3钱，致使国家遭受巨大损失。可见，“效率就是金钱”。如果我们跟不上时代的频率，不讲效率，办事拖拉，施政不快，解决实际问题不及时，就必然耽误时机，就要挨罚受欺，现代化就是一句空话。所以，邓小平非常严厉地告诫人们：“拖拖拉拉，互相扯皮”，“必然会阻碍经济体制改革，拖经济发展的后腿。”[2]同时， 他又明确指出：“搞四个现代化不讲工作效率不行。现在的世界，人类进步一日千里，科学技术方面更是这样，落后一年，赶都赶不上。所以必须解决效率问题。”“提高了效率，调动了基层和人民的积极性，四个现代化才真正有希望。”[3]
3.行政效率是政治体制改革的准绳。邓小平着重郑重地指出：“我想政治体制改革的目的是调动群众的积极性，提高效率，克服官僚主义。”[4]对此，我们不难看出，政治体制所包括的各项改革， 如组织改革，精简机构，分清权责；人事改革，才职相称，奖罚严明；财政改革，开源节流，收支平衡；机关改革，组织合理，事尽其功；后勤改革，物尽其用，保障供给；等等，所有这一切，归根到底都是为了提高行政效率。否则，就没有任何实际意义。因此，衡量一个部门、一个单位改革的成果，关键不在于是否换了班子，而在于是否“真正提高了工作效率”。我们应当把效率作为衡量任何改革成败的标准。所以，邓小平一再强调：“我们的改革要达到一个什么目的呢？它的目的是要有利于巩固社会主义制度，有利于巩固党的领导，有利于在党的领导和社会主义制度下发展生产力。……要做到这些，我个人考虑有三条：第一，党和行政机构以及整个国家体制要增强活力，就是说不要僵化，要用新脑筋来对待新事物；第二，要真正提高效率；第三，要充分调动人民和各行各业基层的积极性。”[5]就这三条来说， 最终还是要落实到提高效率上，因为增强行政机关的活力和调动人民群众的积极性的出发点和归宿都是为了提高行政效率，从而达到发展生产力，提高人民生活水平，巩固社会主义制度和党的领导。
二、充分揭露并分析批判影响行政效率的原因和现象
一般来说，要找到提高行政效率的途径，先要充分认识和了解影响和制约行政效率的种种因素和现象。我们透过邓小平关于行政效率的理论，发现邓小平对影响和制约行政效率的因素和现象不但表现出深恶痛绝，而且揭露得非常充分，分析和批判又相当有力。究竟是什么因素导致行政效率低下呢？对此，邓小平一针见血地指出：“官僚主义现象是我们党和国家政治生活中广泛存在的一个大问题。它的主要表现和危害是：高高在上，滥用职权，脱离实际，脱离群众，好摆门面，好说空话，思想僵化，墨守陈规，机构臃肿，人浮于事，办事拖拉，不讲效率，不负责任，不守信用，公文旅行，互相推诿，以至官气十足，动辄训人，打击报复，压制民主，欺上瞒下，专横跋扈，徇私行贿，贪赃枉法，等等。这无论在我们的内部事务中，或是在国际交往中，都已达到令人无法容忍的地步。”[6]因此，可以这样说， 官傣主义不仅是造成行政效率低下的罪魁祸首，而且是行政管理中许多不良现象的祸根，罪恶昭彰。从总的来说，影响和制约行政效率的是官傣主义。但具体来讲，却有如下方面：
1.机构臃肿，人浮于事。由于机构庞大，副职多，闲职多，人浮于事，只好成天忙于请示报告，批转文件，无所事事；同时，由于机构臃肿，部门林立，层次多，往往因某些部门和环节互不衔接，相互矛盾，而出现扯皮现象，甚至造成对峙和混乱局面，而致使这些部门和环节不灵。这样，必将促成官傣主义的发展，造成工作效率低下。正如邓小平所指出的：“现在，我们的经济管理工作，机构臃肿，层次重叠，手续繁杂，效率极低。政治的空谈往往淹没一切。”[7]
2.高度集权制。行政管理必将受制于一个国家的政治体制。如果一个国家是高度集权型的政治体制，由于权力过分集中于中央，地方很难做到政令统一，也会影响行
❖ 邓小平理论读后感 ❖
邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，中国特色社会主义建设理论的奠基人，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。
通过学习我们认识到，邓小平理论是一个特定的概念。党的十五大通过的《中国共产党章程》指出：“邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征像结合的产物，是XXX思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思列宁主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。
”这主要包涵这以下四个方面的内容：
第一，邓小平理论属于马克思主义理论体系，是马克思主义与中国实践相结合、时代特征的产物。
二是邓小平理论对XXX思想的继承和发展。于XXX思想相比，这是马克思主义在中国发展的新阶段。
第三，邓小平理论不是任何一个人的理论成果，而是全党集体智慧的结晶，是中国共产党和中国人民最宝贵的精神财富。
第四，邓小平是这一理论的奠基人，它体现了十一届三中全会以来党的工作成果。
从内容上来看，邓小平理论系统的回答了“什么是社会主义”，“怎样建设社会主义”这一问题，形成了科学体系。
并且我了解到，邓小平理论的理论精髓是解放思想，实事求是”。
理论主题：“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
理论基石：“社会主义初级阶段理论”。
邓小平理论围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”以及“解放思想，实事求是”为精髓，以社会主义初级阶段理论为基础，展开了一幅建设社会主义的画卷。
作为邓小平理论科学体系形成的重要标志，邓小平理论围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的基本规律。
邓小平理论是伟大的马克思主义者，他对党、对人民、对马克思主义的最大贡献，他留给我们的珍贵遗产就是邓小平理论，党的十五大确立邓小平理论为全党的指导思想，并认为邓小平理论形成了建设有中国特色社会主义理论的科学体系。一切科学理论都不是凭空产生的，而是有其理论和实践基础，以及具体的理史基础、时代背景、命题和形成发展过程。邓小平理论是在和平与发展成为当代主题的历史条件下，在适应中国社会主义现代化建设需要的伟大实践中形成和发展起来的。
十一届三中全会以来，中国改革开放和现代化建设取得的显著成就，十一邓小平理论为指导的。因为有了邓小平理论的指导，我们党才开辟了具有中国特色的社会主义新道路；因为有了邓小平理论的指导，我们的社会主义事业才经受住了国际国内风波的考验，在世界社会主义运动严重曲折中站稳了脚跟，国际地位不断提高；因为有了邓小平理论的指导，我国才取得了经济发展、政治稳定、民族团结和社会进步。没有邓小平理论，中国就没有改革开放的新生活，就没有现代化的光明前景。
邓小平理论是马克思主义与中国民主政治建设实践相结合的产物，是当代中国民主政治实践经验的总结与概括，是对马克思主义XXX思想的继承和发展，邓小平政治思想立足于马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义，具有严密的科学的理论体系。
邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际相结合的产物，是XXX思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，它是全国人民集体智慧的结晶，是中国共产党的指导思想和中华民族的精神支柱。它内容丰富，博大精深。
邓小平理论是实现中国发展稳定的思想体系，涉及政治、经济、文化、意识形态等多个方面。
邓小平理论使中国人民富裕起来。它是我们整个国家和全体中国人民的宝贵精神财富。是非常值得我们学习的
一。学习邓小平理论，要学习人生哲学和人生态度
我认为学习邓小平理论，不仅是学习其理论内容本身，也是对中青年人得学习，真正以邓小平理论为行动指南，不断深入地理解理论内容，学习哲学原理和人生态度，健康成长。
2、 不怕出错、敢于纠错
邓小平在南巡讲话中提到计划与市场、“资”与“社”的区别。在谈到关于证券、股市是否是好东西时，他指出：“允许看，但更坚决的试。
看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正……”此外，邓小平作为国家领导人也多次毫不避讳地指出并承认自己的失误，这是何等宽大的胸襟!
3、 学习邓小平的理论，我们何不学习伟人的胸怀呢?在忙碌的学习中，我们都曾经是某个区域的佼佼者，这也使我们身上多少染上了一些“傲气”，使我们常常看不到，或者不情愿说出自己的错误。然而，一个不能认真反省自己的人，如何从过去的经验中发现自己的弱点，吸取教训，得到更好的发展？
这样的人又如何能在现代化建设中发挥巨大的作用呢？
4、不争论，大胆地试，大胆地闯
“不争论”是邓小平理论的精华之一，也是邓小平的发明之一。我想这也是对我的学习最有指导意义的关键所在。单位里，宿舍里，我们早已习惯于说点什么，发发牢骚，对某个问题辩论一番或是怨天尤人，这难道能改变现状吗？
与其每天评论各种不良现象，不如从自身做起，遵守秩序，爱护环境。我们有时也会不自觉地纸上谈兵，这时就应该想想“不争论”，赶快拿出实际行动。光说不能发现问题，光说不会有所作为，要大胆尝试，大胆地闯荡。
我认为这是****理论融入我的学习和生活的一种方式。时刻用正确的人生观规范自己的活动和思想。
邓小平曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”在邓小平理论的研究和学习过程中，我时刻能感受到那股朴实而执着的爱。
也许我们从小就被所谓的爱国主义教育包围在革命先烈为国牺牲的小圈子里，在今天和平、稳定、物质文化快速发展的环境中，爱国主义的主题被淡化了。我认为在大使馆被炸后上街示威是不够的，但要从我身边的每一件小事做起。譬如说，珍惜淡水，节约能源、保护环境，也许有人觉得太离谱了，但我认为，一个人如果对自己祖国的一草一木都不想爱护，他怎能会是一个真正的爱国者。
如今，许多人的热点依然是出国，依然有很多的人向往那看起来更加美好的生活，可是当我学习了邓小平理论，了解了共和国艰辛的成长史之后，我越发热爱我的祖国，我越发可以理解她与别人相比不足的地方，而正是这些不足之处应当成为我们年青人奋发的动力。立志建设她、美化她应当成为我们最崇高的理想。
总之通过这一次学习使我在思想上有了很大的进步。我深刻地体会到时代赋予中青年知识分子的历史使命。“天下兴亡，匹夫有责”，这是多么古老而又深刻的一句话。
“青年一代的成长，是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”邓小平也将历史的重任放在了我们的肩上，因此，珍惜优越的条件努力学习，不断完善自我，用邓小平理论武装头脑，全面发展，我们义不容辞！面对新世纪带来的新挑战，新一代中青年要以邓小平理论为指导，以行动为导向，在前人的推动下前进。
总之，我入学以来，对邓小平理论的研究，在思想上有了很大的进步。我深刻理解时代赋予青年知识分子的历史使命。“青年一代的成长是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”这是邓小平将历史的重任放在了我们新一代青年身上，因此，珍惜优越的条件努力学习，不断完善自我，用邓小平理论武装头脑，全面发展，是我们义不容辞的责任！
面对新世纪带来的新挑战，新一代青年要以邓小平理论为行动指南，在前辈精神的鼓舞下前进
做为时代的代言人——当代大学生，我们肩负着重大的历史责任。我们是新世纪大学生中最有活力的一代。我们要做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的**人。在党的领导下，我们的历史责任世纪承和发展中国人民一个多世纪的伟大成就，全面推进XXX、邓小平等老一辈革命家开创的社会主义伟大事业，实现中国现代化和中华民族伟大复兴。
(仅供参考，霄霄加油，霄霄最棒！！)
❖ 邓小平理论读后感 ❖
邓小平理论面对世界的新发展、新变化，立足于中国改革开放和社会主义现代化建设的实践，开拓了马克思主义在中国发展的新境界，把对社会主义的认识提高到新的水平，并对世界发展和时代特征作出新的科学判断，形成了关于建设中国特色社会主义新的科学理论体系。这一理论首次系统地回答了中国这个经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革理论、社会主义开放理论和社会主义市场经济理论是邓小平理论最基本、最核心的内容。
这些观点和内容的全面发展，涵盖了经济、政治、文化、民族、军事、外交、党建等各个领域，构成了建设中国特色社会主义的系统理论
解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓，是党的思想路线的核心内容。改革开放以来，我们党和国家在理论和实践上的每一步，改革和建设的每一步，都是坚持解放思想、实事求是的思想路线的结果。在走向新世纪的新形势下，面对许多从来没有遇到过的艰巨课题，我们只有立足于现代意境对“解放思想、实事求是”进行不断的反思与创新，才能不断地开创建设有中国特色社会主义事业的新局面。
❖ 邓小平理论读后感 ❖
【关 键 词】非均衡发展/先富/共同富裕【 正 文 】
非均衡发展战略是邓小平经济发展理论的重要内容，从理论上对这一战略进行研究和探讨，对于准确把握邓小平理论体系，正确制定社会主义初级阶段我国经济建设的战略方针，加快我国社会主义现代化建设的步伐，具有十分重要的意义和作用。
一
非均衡发展是指事物在发展过程中呈现不平衡、不均称的状态，这种现象在自然界和社会生活中是司空见惯的。但是，把非均衡发展作为一种较长时期选择和运用的经济发展战略，则是邓小平同志的创造和发明。
1.确立“先富带后富”的指导思想和经济政策，寻求实现最终共同富裕的途径。
1978年12月31日，邓小平在中国共产党中央工作会议闭幕会上的讲话中第一次提出他的“先富”思想，明确指出，在经济政策上，要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多一些，生活先好起来。一部分人生活先好起来，就必然产生极大的示范力量，影响左邻右舍，带动其他地区、其他单位的人们向他们学习。这样，就会使整个国民经济不断地波浪式地向前发展，使全国各族人民都能比较快地富裕起来。这标志着我国经济发展的指导思想有了历史性的转变，即由平衡发展转变为不平衡发展，而不平衡发展的目的是达到最后的平衡，这既符合事物发展的不平衡规律，又符合我国的实际。这是因为在现阶段的中国，实践已经证明，同步富裕或均衡发展是不可能的。过去搞平均主义，吃“大锅饭”，实际上是共同落后、共同贫穷。现在要发展生产力，摆脱落后状况，消灭贫穷，就必须打破均衡，支持和鼓励一部分人率先致富。当然支持鼓励一部分人先富起来是以辛勤劳动合法经营为前提的。对那些歪曲现行经济政策，利用经济管理工作中的漏洞，为搞钱而进行的各种违法乱纪行为必须高度警惕，坚决斗争。邓小平同志同时指出：“先富政策”不会产生两极分化。先富与后富的差别是暂时的。只要坚持以公有制为主体，实行按劳分配为主的分配原则，就不会导致两极分化。如果富的愈来愈富，穷的愈来愈穷，就会产生两极分化，而社会主义制度就应该而且能够避免两极分化。解决的办法之一，就是先富起来的地区多交点利税，支持贫困地区的发展。总之，就全国范围来看，我们一定能够逐步顺利解决沿海同内地贫富差距的问题。
2.作出先沿海后内陆的战略部署，构建改革开放的基本框架。
我国疆域辽阔，各地区的经济条件差别很大。充分发挥经济条件较好地区的资源、财力、管理、技术、人才、对外开放等方面的优势，使他们的发展速度先快一些，就能对经济条件稍差的地区产生示范和鼓舞作用。创办经济特区就是一个成功的例子。从经济发展看，深圳毗邻香港，具有地缘和人缘优势，在我国实行对外开放政策以后，具有引进国外资金、技术和先进管理经验的有利条件，便于我国发展外向型经济，走向国际市场。因此，深圳经济特区自成立以来，由一个边陲小镇迅速发展成为初具规模的现代化城市，成为全国发展最快的地区之一。中央在深圳建立经济特区，把深圳作为全国改革开放的“试验场”和“窗口”，让深圳发展起来的目的，就是要充分发挥它对全国其他地区发展的推动作用和辐射作用。 到1995 年底深圳市政府向中央和省财政上缴利税60亿元。深圳还通过为内地招商服务、到内地投资、培训和交流干部、智力支持和进行无偿支援等多种方式帮助和带动内地经济发展。随着改革开放的进一步发展，我国建立了许多开放城市和开放地区，极大地促进了我国经济的发展。
3.制定“三步走”的战略目标和战略步骤，规划社会主义现代化的宏伟蓝图。
在经济文化都比较落后的国家，要想较快地实现现代化，必须制定一个既切合实际、反映时代要求，又能激励群众、凝聚人心的战略步骤。早在1979年12月，邓小平在回答外国客人提出的中国整个现代化的蓝图是如何构想的问题时，提出先实现小康。他认为，我们的四个现代化概念，不象西方的现代化概念，而是“小康之家”。到本世纪末，中国的四个现代化即使达到了某种目标，国民生产总值人均水平也还是很低的。要达到第三世界中比较富裕一点的国家水平，比如国民生产总值人均一千美元，也还得付出很大努力。就算达到那样的水平，同西方相比，也还是落后的。所以，中国到那时也还是一个小康的状态。1987 年4月邓小平同志在会见西班牙工人社会党副XXX、政府副首相格拉时，全面系统地论述了中国经济发展“三步走”的战略目标。党的十三大确认了邓小平的战略构想，即第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到下一世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。“三步走”的战略步骤符合中国的实际，纠正了以往在经济建设上急于求成的“左”的偏差。“三步走”的每一步都有相应的人民生活水平的标准，即“温饱型”、“小康型”和中等发达国家的比较富裕型，这种梯次递进和发展构想是邓小平非均衡发展战略的具体运用。
二
任何事物的产生都有其特定的时代背景。邓小平非均衡发展战略是在总结我国建国以来经济建设的经验教训基础上，依据我国社会主义初级阶段的基本国情而设计和制定的。
1.我国幅员辽阔、地区间经济发展水平差异大，是邓小平非均衡发展战略形成的现实依据。
我国各地区由于自然的、历史的、政治的及其它种种因素，经济发展很不平衡。我国沿海地区由于自然条件优越、交通发达等原因，经济发展比较快，而内地则相对比较闭塞，主要以农业为主，经济比较落后。因此，我国东西部经济发展水平差异很大。这样，我国进行社会主义现代化建设，只能因地制宜，打破“均衡”发展的思想禁锢。争取条件比较优越的东部地区实现经济的快速发展，然后利用东部来推动中、西部的快速发展，以实现社会主义的共同目标——共同富裕。
2.纠正收入分配上的平均主义错误，是邓小平非均衡发展战略形成的历史背景。
建国后很长一段时间，我国实行的平均主义政策，实际上是奖懒罚勤、奖劣罚优、挫伤先进、鼓励落后。在各地区经济发展很不平衡的实际情况，盲目推行“一大二公”、“一平二调”，忽视各地区的差异，片面强调全国各地在同一时间达到共同富裕。新中国成立时，工厂大多分布在沿海，面对这种不合理分布的局面，党和政府采取了重点发展内地的战略，试图通过对内地大规模投资和将企业从沿海迁入内地的办法，迅速缩小地区差异，实现共同发展。当然这种均衡发展战略的实施，对于改善中国地区生产力布局和加强内地经济基础起到了一定的作用。但这一时期地区差距的缩小是以全国整体经济效益的下降为代价的。因此，邓小平明确指出：“我们的政策是让一部分人、一部分地区先富起来，以带动和帮助落后的地区，先进地区帮助落后地区是一个义务。我们坚持走社会主义道路，根本目标是实现共同富裕，然而平均发展是不可能的。过去搞平均主义，吃‘大锅饭
❖ 邓小平理论读后感 ❖
学习《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》的心得体会 邓小平理论和"三个代表"重要思想的教育，是我国社会主义高等教育的本质特征，党和政府十分重视高等学校邓小平理论及"三个代表"重要思想概论的教育，所以，我们对邓小平理论进行了认真学习，从中有了更新的认识。而我通过学习邓小平理论和"三个代表"重要思想，在生活和工作中得到了很大的启发，在社会实践中得到了很大的帮助! 日常生活中，在努力学习业务知识，完成工作的同时，还必须注重提高自身的政治思想素质。因为遍览国内外大事的经验教训时，我深刻认识到政治思想在处理应急事件和安排国内各项工作事宜中举足轻重的指导作用。所以学习邓小平理论和"三个代表"重要思想是我们在生活和工作中必须学习与积累的，只有这样，才能使自己成为对社会有贡献的人，也只有这样才算是真正学习过《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》，才不枉费老师及社会大众的辛苦栽培。
邓小平理论是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并鉴于其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上形成和发展起来的，是在和平与发展成为时代主题的历史条件下与我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中形成和发展起来的，它是诸多历史条件综合运动的产物，也是一种历史发展的必然。邓小平理论反映了当代中国的特点和要求。因此，邓小平理论是从当代中国实际出发的社会主义理论，是具有当代中国特点的马克思主义。它指引我们走向历史发展的新纪元，它领导中国人民从贫穷落后走向先进和富强，无论是对于经济发展或是思想的创新发展，邓小平，这位伟大的领导者，他对于中国及中国人民的贡献是我们无法用语言表达的，也是我们永远把这位伟人铭记于心的原因，在社会实践中，它是我们行动的指明灯，在工作中，它是我们思路形成的蓝图，对于我们的行动和思想的形成有着不可磨灭的作用，他的思想境界是我们永远的追求。
三个代表重要思想是站在时代发展的高度，科学地概括了在新的历史条件下中国共产党的性质、宗旨和根本任务，它代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线、方针、政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗 。三个代表是对社会发展规律的深刻认识，是对党的历史经验的科学总结。 "三个代表"的思想不仅直接来源于邓小平理论，而且丰富和发展了邓小平理论。所以，邓小平理论和"三个代表"重要思想是相辅相成，互不可缺的。
"三个代表"重要思想是加强和改进党的建设的理论指南。"三个代表"重要思想为党在新世纪新阶段提出了新的任务和要求。江泽民在十六大报告中指出：贯彻"三个代表"要求，必须使全党始终保持与是俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界;必须把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面;必须最广泛最充分地调动一切积极因素，不断为中华民族伟大复兴增添新力量;必须以改革的精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新的活力。所以，"三个代表"重要思想是我们党执政兴国成败的标准。 它关乎我国的国计民生，关乎我国的兴荣发展，更关乎中华民族的昌盛繁荣。
我们党从建立伊始就以中国社会的先进生产力、先进文化和人民利益代表的姿态领导中国人民进行了新民主主义革命和社会主义建设。所以，只要我们党坚持和把握邓小平理论和三个代表重要思想，我们就能在前进的道路上取得胜利，一旦我们违背了邓小平理论和三个代表，我们在前进的道路上就会遭受挫折和失败。能否坚持邓小平理论和三个代表，是关系到党能否保持先进性和领导核心地位的问题，是关系到社会主义事业兴衰成败的大问题。更是关系到我们人民的切身利益。
邓小平理论"是一个完整的科学体系，它是诸多历史条件综合运动的产物，也是一种历史发展的必然。三个代表是我们党的立党之本、执政之基、力量之源、推进党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设，都应贯穿三个代表的要求。
所以，在以后的学习、工作和社会实践中，我要坚定不移的遵循邓小平理论和三个代表，以身为共产党员的纪律和要求来规范自己，做到心中有邓小平理论和三个代表，始终学习和积累邓小平理论和三个代表，只有这样，才能使我们矢志不移树立社会主义远大理想和建设有中国特色社会理论的共同理想，贯彻党的理论路线和根本宗旨。只有这样，才能使我们步入共产主义社会，才能使我们的生活更加美好和充实，它更能指引我们思想文化的产生于发展，使我们能够脚踏实地的做好工作。
❖ 邓小平理论读后感 ❖
【关 键 词】邓小平理论/学习/方法【 正 文 】
我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾经说过：“工欲善其事，必先利其器。”XXX同志也把方法问题形象地比喻成过河的“桥”或“船”。这说明，方法是人们为解决一定任务而采取的不可缺少的工具或手段。在英语中，“方法”（Way）和“道路”、 “途径”是同一词汇，这也从一个侧面表明：有了正确的方法就等于找到通向真理的途径。
江泽民同志在纪念党的十一届三中全会召开20周年大会上的讲话中指出：“全党同志必须高举邓小平理论伟大旗帜不动摇，坚持把邓小平理论作为我们观察世界、发展自己的强大思想武器，在实践中不断地学习和运用这一理论、丰富和创造性地发展这一理论。”（注：《人民日报》1998年12月19日。）这就要求我们必须有一个正确的方法，一个好的学风，只有这样，才能真正高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。
一、研究学习邓小平理论方法的重要性
党的十五大要求“全党要重视学习、善于学习，兴起一个学习马列主义、XXX思想特别是邓小平理论的新高潮。”（注：江泽民：《在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告》人民出版社1997年9 月，第51页。）1998年2月18日，江泽民同志在纪念邓小平同志逝世1周年的讲话中希望全党“深入学习邓小平理论”。同年6月24日，党中央发出了《中国共产党中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》，提出：把全党的理论学习提高到新水平。要实现党中央的要求，必须从方法上探索学习邓小平理论的规律。
1.探索学习邓小平理论的方法是坚持和发展马克思主义的需要
邓小平理论集中反映了我党对中国社会主义建设规律的认识，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是XXX思想的继承和发展，是中国共产党人极其宝贵的精神财富，是我党认识世界和改造世界的新的强大思想武器。在当代中国，马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题。马克思主义的生命力在于创新和发展。因此，坚持和发展马克思列宁主义、XXX思想就必须学习邓小平理论，必须不断探索学习邓小平理论的方法。
2.探索学习邓小平理论的方法是提高广大青年学生政治理论素质的需要
《中国共产党中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》明确指出：用邓小平理论教育广大青年学生，是关系改革开放前途和21世纪国家面貌的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。要鼓励青年学生积极学习邓小平理论，树立远大的理想和正确的世界观、科学的人生观和价值观。
目前，一个学习马克思列宁主义、XXX思想特别是邓小平理论的新高潮正在全国高等院校悄然兴起。在此，必须加强对青年学生学习邓小平理论的指导，做好邓小平理论“三进”工作，帮助青年学生克服学习邓小平理论活动中的不良风气，使青年学生学习邓小平理论从自发走向自觉、从被动走向主动、从零散走向系统，提高青年学生的思想素质和理论素质，这就要求我们必须探索学习邓小平理论的方法。
二、理论联系实际是学习邓小平理论的根本方法 理论联系实际是马克思主义的优良学风，是学习和掌握马克思列宁主义的基本原则和根本方法，也是学习邓小平理论的基本原则和根本方法。《中国共产党中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中强调：学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系党的兴衰和事业成败的重大的政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风，是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。江泽民同志在学习邓小平理论工作会议上的讲话中也强调：理论学习新高潮能不能扎扎实实地兴起来，理论武装工作能不能取得明显的成效，关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风。
马克思主义的经典作家一再强调：马克思主义不是教条，而是行动的指南。XXX同志多次指出：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”（注：《XXX选集》第2版，第3卷，第111—112页。）邓小平同志一再告诫我们：理论不能脱离实际，“只有结合中国实际的马克思主义，才是我们所需要的真正的马克思主义。”（注：《人民日报》1998年2月20日。）
坚持理论联系实际，必须在学习理论的同时，努力在掌握基本原理和精神实质上下功夫，完整准确地把握理论的科学体系。江泽民同志在《深入学习邓小平理论》的讲话中要求全党“学习邓小平理论，首先要认真地、系统地读邓小平同志的著作，还要读十一届三中全会以来党的的重要文献，读马列的一些重要著作和XXX同志的著作。”（注：《人民日报》1998年2月18日。）《中国共产党中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》也强调：学习邓小平理论，首先要认真研读邓小平著作，并同选学马列著作和XXX著作，了解党的历史和社会主义在中国发展的实践结合起来；同学习十一届三中全会以来党和国家的重要文献、江泽民同志的重要讲话，总结改革开放的新鲜经验结合起来。
坚持理论联系实际，必须紧密联系实际。所谓实际，就是一切客观存在的事物、事实或具体情况。实际的外延相当广泛，既包括中国的实际，也包括世界的实际；既包括历史的实际，也包括当前的实际；既包括现实工作的实际，也包括个人思想实际等等。当前，我国的实际就是我们正在建设有中国特色的社会主义，正在进行改革开放和社会主义现代化建设。江泽民同志在党的十五大报告中指出：学习理论一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。离开本国实际和时代发展来谈马克思主义，没有意义。这一个“中心”、三个“着眼于”应当成为我们在学习邓小平理论活动中贯彻理论联系实际原则的指导方针。
三、系统的学习是学习邓小平理论的重要方法
《中国共产党中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和江泽民同志的讲话、报告都强调：学习邓小平理论要在全面、正确领会和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫，尤其要着重领会解放思想、实事求是这个邓小平理论的精髓，不能仅仅以了解它的某些论述和某些词句为满足，而应真正读懂弄通。
我们认为系统学习邓小平理论，必须在以下三个层次上下功夫：
1.马克思列宁主义的科学体系。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“在当代中国，马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论，是一脉相承的科学体系。”（注：江泽民：《在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告》人民出版社1997年9月，第14—15页。）因此，要提高学习邓小平理论的效果，就必须认真学习马克思列宁主义的科学体系，掌握它的精神实质、基
❖ 邓小平理论读后感 ❖
【 正 文 】随着高校“两课”新的设置方案的实施，《邓小平理论概论》课的独立开设，邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的工作已提高到一个新的阶段，达到一个新的水平，“进教材、进课堂”的任务已经实现。目前的中心任务是怎样“进头脑”，转化为当代大学生的思想观念和行动指南。从教学实践中，我们感到邓小平理论进头脑，还有许多需要深入研究和思考的问题。
一、邓小平理论进头脑是邓小平理论发展的内在需要，是由许多客观因素决定的
1.邓小平理论的历史地位和历史任务决定邓小平理论必须掌握青年，掌握当代大学生。江泽民同志在十五大报告中指出：“作为XXX思想继承和发展的邓小平理论，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段”。邓小平理论是中国改革开放和现代化建设的根本指导思想，中国的改革开放和现代化建设是前无古人的跨世纪的伟业，这项宏伟事业的未来继承者正是当代青年，尤其是当代大学生，邓小平理论进入当代大学生的头脑，才能从根本上保证二十一世纪中国现代化发展的社会主义方向，邓小平理论才能完成其应有的历史使命。
2.邓小平理论的科学性，无畏性决定其能够掌握青年，掌握当代大学生。邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验的基础上，形成的关于建设有中国特色的社会主义理论的科学体系。邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行了正确分析，做出了新的科学判断。邓小平理论的科学性内在地规定其可以征服对真理执着追求的年轻知识分子。邓小平理论坚持解放思想，实事求是，敢于面对许多我们从来没有遇到过的艰巨而重大的理论课题，敢于冲破重重压力和阻力，不唯书、不唯圣，只唯实，以“一切是否有利于发展社会主义的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平”。这“三个有利于”为根本判断标准，邓小平理论的无畏性决定其能够赢得走在时代前列思想敏锐的大学生。
3.邓小平同志的伟大人格对大学生接受邓小平理论有巨大的影响力和感召力。邓小平是伟大的马克思主义者，他为中华民族的独立和解放，为中国的改革开放和现代化建设，建立了不朽的功勋。邓小平同志从十六岁离开家乡，直到辞世，在近一个世纪的时间内，他把毕生的心血都献给了中国人民，一切以人民的利益为出发点和归宿，他是中国人民的儿子，是伟大的爱国主义者。他对马列主义，XXX思想无限忠诚，为捍卫XXX思想的历史地位和科学体系，他三次被打倒，他坚持真理而矢志不渝，是真正的共产主义战士。邓小平同志在其政治生涯的后期，在七十几岁后，仍以顽强的革命意志，不计个人的恩怨得失，带领中国人民走出困境，走出徘徊，走向胜利，走向辉煌，他是真正的共产党人。邓小平同志的人格魅力极大地吸引着情感因素浓重的大学生们去学习邓小平理论，在我们的教学实践中，对此感受颇深。
二、当代大学生的思想行为特点决定他们能够而且愿意接受邓小平理论
1.爱国主义是当代大学生的思想主流。爱国主义是中国知识分子固有的特点，从屈原到魏源，从孙中山到XXX，中国历代知识分子莫不是“风声雨生读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。“天下兴亡，匹无有责”士尤当先，近代以后，中国知识分子更是以振兴中华为己任，指点江山，激扬文字，爱国之心更加热切。当代大学生们秉承历史之传统，融合时代之精神，时刻关注着国家和民族的前途和命运。对指导中国改变贫穷落后面貌的邓小平理论，自然会以崇敬之情去研究，当前在高校出现的邓小平理论学习热潮，正是大学生爱国思想的一种集中体现。
2.追求真理是当代大学生的本质特征。知识分子是工人阶级中掌握科学文化知识较多的一部分，渴求知识，追求真理，是知识分子的根本特点，在知识经济时代，在科学技术的飞速发展，国际交往日益频繁的今天，当代大学生对知识和真理的追求更加强烈，他们不仅要掌握专业技术知识，还要了解世界，了解中国，确定自己的社会地位，明确自己的历史责任。而邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路，发展阶段，根本任务，发展动力，外部条件等一系列基本问题，为当代大学生澄清了许多思想认识问题，为他们走向未来，走向成熟指明了方向。
3.追求完美，崇拜伟人，情感色彩浓厚是大学生的鲜明特点。大学时代是人生追求理想目标和为之努力奋斗的时期，在这样的特定时期内，英雄人物对他们有特殊的感染力，尤其是那些叱诧风云、影响世界和民族发展的历史巨人更是独具魅力，会吸引大学生们超常的情感投入，使之从人格的感染进入到理论的探究，邓小平是举世公认的最出色的政治家，自然会成为大学生们学习的榜样和人生的偶像。
三、邓小平理论进入当代大学生的头脑是一种历史的必然，如何加速这一历史进程，使之更加科学化、系统化，“两课”教学还要从多方面进行改革和探索
1.掌握精髓，把握体系。邓小平同志提出的“学马列要精，要管用”的方针，为马克思主义理论教育，也为邓小平理论的学习指明了具体的方向，要达到“精”和“管用”，一方面要掌握邓小平理论的精髓。解放思想，实事求是，是贯穿于邓小平理论全部观点的核心，是邓小平理论的哲学基础。实事求是是马克思主义立场、观点和方法鲜明地体现了马克思主义思想体系的开放性，体现了它的实践性，科学性和革命性的统一，表现了邓小平继承和发展马列主义、XXX思想的鲜明特色。在走向新世纪的新形势下，面对许多我们从来没有遇到过的艰巨课题，只有靠解放思想，实事求是才能继承前人又突破陈规开拓马克思主义的新境界，才能开拓我们事业的新局面，开拓我们思考的新领域。另一方面邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济政治、科技、教育、文化、军事、外交、统一战线、党的建设等各方面的比较完备的科学体系。邓小平理论以社会主义本质理论为主题，既具有全面性，又具有整体性。各部分内容之间是一个相互联系相互统一的有机整体。学习邓小平理论必须从总体上去学习研究它，才能成为大学生认识世界的思想武器。
2.联系实际，注重运用。理论联系实际是中国共产党的优良传统和作风，邓小平理论是以我国改革开放和现代化建设的实际问题为中心，着眼于新的实践和新的发展理论，只有联系实际才能讲清楚理论，才能使学生掌握邓小平理论的真谛，我们所要联系的实际应该包括多方面的内容，有时代发展和国际形势的实际，有世纪之交中国改革开放和现代化建设的实际，有地区经济变化和学校发展的实际，也有学生思想政治变化和理想愿望的实际。只有广泛地联系实际讲解邓小平理论，才能增强学生听课和学习理论的兴趣。掌握理论并非学习的最终目的，我们还要引导学生运用邓小平理论去研究、分
❖ 邓小平理论读后感 ❖
【作者简介】曹默，黑龙江省社会科学院西伯利亚研究所 副研究员【 正 文 】
江泽民同志在党的十五大报告中指出，“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。这是党从历史和现实中得出的不可动摇的结论。”社会科学事业只有用邓小平理论来指导，才能确保我国新时期意识形态领域的马克思主义指导地位，才能确保我国新时期社会科学事业沿着正确的方向健康发展。
一
在我国，广义的社会科学指哲学社会主义科学，也包括英语中的人文科学，是指以社会现象为研究对象的所有学科。现代意义的中国社会科学是1840年鸦片战争后在中国人民英勇抗击侵略者的斗争中产生的。先后有太平天国农民革命思想、以康有为和梁启超为代表的自由主义改良派思想以及以孙中山为代表的民主革命思想。当时，尽管社会科学密切关注中国社会的政治、经济、民族存亡以及国家出路等重大社会现实问题，但终因中国资产阶级的软弱性而未形成各学科独立的完整体系。
俄国十月革命胜利后，马克思主义在中国的广泛传播促进了五四运动的爆发和中国共产党的成立。此后便产生了以马克思主义为指导的中国社会科学。以XXX同志为主要代表的中国共产党人，在领导人民进行长期的革命斗争中，集中了全党的经验和智慧，形成的马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合的XXX思想。这一重大理论成果本身就是中国社会科学的光辉成就。新中国成立后，我国社会科学事业在马克思列宁主义、XXX思想指导下得到了迅速发展。在革命斗争年代形成的新一代社会科学工作者用辛勤的汗水为新中国的社会科学事业从事着奠基工作。各种社会科学研究机构和学术团体大批涌现。仅10多年时间，社会科学各学科的研究工作者对马克思列宁主义、XXX思想，对中国社会主义建设和社会主义革命的许多重大理论和实践问题，对总结和继承中国古代文化遗产，对外国社会科学名著的评介等，进行了大量研究工作和社会调查工作，特别是对民族问题的调查，其规模之大、收集材料之丰富是世界上罕见的。各个学科都发表了许多有学术价值的资料和论著，并编写了100多种文科教材， 培养了一批青年社会科学工作者， 取得了很大成绩。 （注：马洪主编：《现代中国经济事典》，552页，中国社会科学出版社，1982。）历史告诉我们， 中国社会科学事业只有在马克思列宁主义、XXX思想指导下才会繁荣和发展，否则，就会出现曲折甚至灾难。这是历史的经验和教训。
在改革开放时期形成的邓小平理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平理论同马克思列宁主义、XXX思想是一脉相承的。我国新时期社会科学事业用邓小平理论来指导同用马克思列宁主义、XXX思想来指导是一致的。以20年前真理标准问题的讨论为标志，我国的哲学社会科学事业进入了一个空前繁荣的新时期。改革开放和社会主义现代化建设每前进一步，都伴随着社会科学的突破与发展。广大哲学社会科学工作者，以马克思列宁主义、XXX思想和邓小平理论为指导，从当代中国和世界的实际出发，进行了创造性的科学研究，积极探索有中国特色社会主义的发展规律，为党和政府的科学决策提供高水平的咨询和参谋，哲学、经济学、政治学、法学、社会学、文学、历史学、新闻学等各学科的基本建设都取得了丰硕成果。邓小平理论这一当代中国的马克思主义的形成和发展，是中国哲学社会科学在伟大历史变革中最为灿烂的丰碑。改革开放以来的20年，是哲学社会科学研究工作最活跃、学术成果最丰硕的20年。（注：人民日报评论员：《积极发展哲学社会科学》，《人民日报》1998－09－26。）20年来我国社会科学事业兴旺发达的事实表明，新时期社会科学只有用邓小平理论来指导才能健康发展。 邓小平理论具有鲜明的无产阶级政治立场，体现了马克思主义科学世界观和方法论的统一。这是新时期我国社会科学工作者从事科学研究工作须臾不可离开的东西，是我们观察、认识和研究各种社会现象及问题必须遵循的框子。当今，太阳东升西落，再不会引起人们惊诧不已，原因是人们早已具有了地球自转并围绕太阳有规律运行的自然科学理论常识。苹果熟透会自行落地也再不会让人像当年牛顿那样迷惑不解，因为地球引力几乎是人人皆知的道理。观察自然现象尚且需要框子，研究更为复杂的社会现象更是如此。其实，进行社会科学研究，总要有一个立场，总要涉及到世界观和方法论问题。不是站在一切从人民利益出发的无产阶级立场，就是站在别的什么立场；不是用马克思主义科学世界观和方法论作指导，就是用别的什么世界观和方法论作指导。这些是谁都无法摆脱的框子。所谓没有框子的人，正如鲁迅所说，那才是怪汉子呢。
二
发展社会科学，关键在人。拥有规模宏大的用邓小平理论武装起来的社会科学工作者队伍，是实现用邓小平理论指导我国新时期社会科学事业的重要基础。为此，社会科学工作者应该增强责任心和使命感，自觉按照江泽民同志的有关讲话和中央有关文件精神，努力学习好邓小平理论，把握邓小平理论的科学体系和精神实质，深刻理解解放思想、实事求是这个马克思主义的精髓。教育者先受教育，自己先学习好，这是社会科学工作者的职业性质决定的，也是其社会角色所要求的。在努力学习邓小平理论过程中社会科学工作者解决好以下问题尤其重要：
第一，坚定社会主义信念。列宁指出，马克思主义“在其生命的途程中每走一步都得经过战斗。”（注：《列宁选集》，第2卷，1页。）邓小平指出，“世界上造成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学，它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。”（注：《邓小平文选》，第3卷，382页。）又指出“一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。”（注：《邓小平文选》，第3卷，383页。）可见，马克思主义的发展、社会主义的前进都不是一帆风顺的。每当社会主义出现曲折和遇到困难的时候，往往是社会主义信念容易发生动摇的时候。此外，二战后西方发达资本主义国家发生的某些变化，也因对其缺少深入系统的研究而使一些人模糊了眼睛，被搞昏了头。因此，新时期社会科学工作者在学习邓小平理论过程中解决好社会主义信念问题特别重要，应该通过认真学习努力做到坚定社会主义信念不动摇。真正做到这一点，最关键的是对邓小平理论要有党的十五大报告的认识高度，即真正认识到在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。真正相信邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。如果对邓小平理论将信将疑，对社会主义前景感到迷惘，又怎么可能对建设有中国特色社会主义的理论和实践做到实事求是的科学研究呢？社会主义信念问题关系到社会科学工作者研究什么和怎样研究的根本性问题。
第二，树立坚持和发展马克思主义的正确观点。正确理解马克思主义是用马克思主义
❖ 邓小平理论读后感 ❖
邓小平理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是中国现代化建设的重要理论依据。在阅读邓小平理论的过程中，我深刻地感受到其思想的深邃，理论的系统性和实践性。同时，我也从中领悟到了许多对于自己的启示和帮助。
邓小平理论认为，中国特色社会主义是在马克思列宁主义、XXX思想的基础上，结合了中国革命和建设的实践，形成的科学理论。这一理论的出现，不仅为中国的现代化建设提供了坚实的理论基础，同时也为全球社会主义的发展提供了新的路径和思路。邓小平理论强调，社会主义是一个长期的历史阶段，必须按照中国国情的特点，坚定不移地走中国特色社会主义道路，以实现国家的现代化和人民的富裕幸福。
邓小平理论中最为重要的一个观点，就是改革开放。改革开放是中国党和国家的战略决策，是中国特色社会主义道路的重要标志。改革开放的实施，使得中国经济从闭塞中走向开放，从计划经济走向市场经济，具有重大的历史意义。邓小平理论强调，改革开放不是放弃社会主义，而是为了更好地发展社会主义市场经济。同时，在发展经济的同时，必须保护好社会公平、公正和道德伦理的底线。
作为新时代的青年，我们应该认真学习邓小平理论，深刻领悟其思想精髓，用它为指引，为推进中国特色社会主义事业贡献力量。我们应该守正出奇，充分发挥自身的优势，努力创新，做出更多的成果，为祖国的现代化建设作出自己的贡献。同时，在自己成长的过程中，我们也应该时刻牢记邓小平理论中提出的价值观，珍惜和塑造自己的人格，做一个有责任感和担当精神的人。
总结起来，邓小平理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是中国现代化建设的重要理论依据。它以其系统性、实践性和指导性得到人们的广泛认可和应用。在今天这个充满机遇和挑战的时代，我们应该不断学习、实践和创新，发挥自己的优势，为实现伟大中国梦做出自己的贡献。
❖ 邓小平理论读后感 ❖
邓小平，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，政治家，军事家，外交家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。他在第二代中央领导集体向以江汉民同志为核心的第三代中央领导集体顺利过渡中，发挥了决定性的作用，确保了党和国家的稳定发展。他是我们党和国家在建设社会主义道路上承前启后，继往开来的关键人物，是一个新时代的开创者。
邓小平的一生，是光辉的一生。在70多年波澜壮阔的革命生涯中，他为中国新民主主义革命的胜利和新中国的成立，为中国社会主义的创建，巩固和发展，建立了永不磨灭的功勋。
邓小平从小受到父亲的熏陶。父亲在家里严格而又谦和，邓小平就继承了父亲的性格——自信、有抱负，处事果断，邓小平接受到新旧双重教育，使他的知识结构比较完善，思维方式也较灵活，逻辑思维也比较严谨。这些为他后来的良好成长打下了基础。
邓小平曾到法兰西求学，在那里条件很艰苦，他漂泊了许多地方——从马赛到巴耶。在这段时间干过各种各样的工作，包括在机车上当司炉和厨房帮工，能找到什么工作他就干什么工作。后来遇到了周恩来，在他的影响下，邓小平积极学习马克思主义，进行各种政治宣传活动，也是在这一时期，他拘谨。不耐心的性格消逝不见了，到了1926年，他和伙伴们去了莫斯科，获得了机会，在政治上进行了深造。
1927年2月，邓小平接受中央分配，到西安的中山军事学校工作。在白色恐怖时期，邓小平出色地完成了各项工作，得到了锻炼，积累了丰富的地下工作经验，也形成了他严谨认真、守纪的工作作风。他在战争中支持XXX的战略主张，从此与他形成了一条牢固的政治纽带。
邓小平被任命为八路军政治部副主任，为抗战做出了不可磨灭的贡献，邓小平参加了大大小小很多战役。
邓小平曾三起三落，从没被打倒过。
邓小平是中国改革开放和社会主义现代化的总设计师，在他的带领下，中国共产党以郑重的态度，总结历史经验教训，纠正自己的失误，对当今时代特征和总体国际形式做出科学判断，成功的走出一条建设有中国特色社会主义的新道路。
第二篇
我阅读了理查德.伊文思著的《邓小平传》它采用时间顺序讲述了一位伟人辉煌的一生。其中邓小平的人格魅力完全征服了我，是我对遥远又亲切的形象有了更深刻的认识。邓小平，一位时代伟人，和无数扭转人类历史的人物一样，诞生于普通的平民阶层。邓小平的父亲邓文明作为一位传统的读书人，其形象深深的幼年的小平。小平自小接受老式私塾教育。后来升入广安中学学习现代科学。在父亲的影响下，年轻的小平把目光放在更远。1920年，16岁的小平来到法国，在那里，它既学习西方先进技术，又参加勤工俭学，更重要的是，在开放的法国，他遇见了共产党，共产党使他在污浊的政治气氛中感受到一丝清新的空气。后来，在赵世炎，周恩来等人影响下，他加入了旅欧共产主义青年团邓小平身在法国，却无时不刻注视着祖国的形势。在祖国最需要自己的时候，他回到了内战纷纭的中国。随之而后。便是他同无数共产党人抛头颅，洒热血。在血雨腥风的日子里，为中国带来了光明。在他回国后的四年多时间里，邓小平一直在有生命危险中度过。在西安，邓身兼三职，当时的国民革命
运动随着孙中山的去世，内部矛盾日益加剧，终于分裂成两派。1927年3月蒋介石开始采取分裂行动，展开了一连串残酷无情的清洗运动。大屠杀在南京、广州以及长江三角洲一些小城镇蔓延开来。这使共产党面临抉择：是与国民党分道扬镳还是继续与左翼国民党合作以争取和控制他们。5月下雪召开的共产国际常委上决定共产党继续与左翼国民党直接合作，从那以后共产党的处境越来越糟糕了。8月7日，邓小平以党中央秘书的身份参加了中央委员会汉口召开的紧急会议。从而亲身经历了共产党从惨败转向全新战略的过程。
当历史跨入二十世纪的时侯，中华民族处于深重的苦难中。为了把祖国从危难中拯救出来，孙中山领导的革命活动在酝酿中．全国处于大变革的前夕。邓小平就诞生在这个大动荡的年代。
影片以回忆穿插的形式叙述了邓小平的生平事迹，这样的方法给了人强烈的印象：一个很不起眼的矮小老头坐在漓江的游船上，手里拿着根过滤嘴过分长的烟，还不时地和旁边的人聊着，不知道的人怎么会想到这就是我们中国第二代伟大的领导人——邓小平呢？镜头一转，出现了30年代的中国，开始讲述邓小平年轻时代在广西的活动：一个精干的小伙子活跃在历史的舞台！这样鲜明的对比给人的冲击无疑是不小的！
邓小平，四川广安人。1904年8月22日生。原名邓先圣，学名邓希贤。5岁入学，高小毕业后考入广安县中学。1919年秋考入重庆勤工俭学留法预备学校。1920年夏赴法国勤工俭学。1922年参加中国社会主义青年团，1924年转为中国共产党党员。1926年初到苏联学习。
影片讲述的是邓小平回国后在广西时的救国解放活动。邓小平1927年春回国，被派往西安冯玉祥国民军联军从事政治工作。第一次国共合作破裂后，改名邓小平，8月7日在武汉参加中共中央紧急会议。年底随中央机关迁往上海。1928～1929年任中共中央秘书长。1929年夏，作为中央代表前往广西领导起义，化名邓斌，同张云逸等于12月和次年2月，先后发动百色起义和龙州起义，创建中国工农红军第七军、第八军和左江、右江革命根据地，任红七军、红八军政治委员和前敌委员会书记。影片中有这样的一幕，一个老太太讲述邓小平去见当时在农村里工作的一个同志时的情况说：“他当时说自己是邓斌，进去后就说自己是邓小平。”说的口气还好象非常气愤邓小平“欺骗”了她，当时引来了同学的一阵笑声。我想，是不是就是那个时候锻炼的小心谨慎让邓小平在建设社会主义的时候走“稳”的路线，一步一个脚印，扎扎实实地带着中国人走上了正确的富强的中国特色的社会主义道路呢？
邓小平在1931年夏，到江西中央根据地，先后担任中共瑞金县委书记、会昌中心县委书记、江西省委宣传部长。由于拥护XXX的正确路线，被当时党内“左”倾领导者撤职。以后，任红军总政治部秘书长、总政治部机关报《红星》报主编。1934年10月随中央红军长征，年底任中共中央秘书长。1935年1月参加中共中央政治局扩大会议（即遵义会议），会议确定了以XXX为代表的新的中央领导。后任红一军团政治部宣传部长、政治部副主任、主任。当时影片还播了在邓小平曾经工作过的房子里发现了一个都是小孔的顶梁，房子的主人把它锯下来交给了国家。那些小孔就是当然为了藏机密文件用的，真是一群聪明的共产党人啊，只有这样有智慧的一群人才可能在当时中国这样一个恶劣的条件下带领着中国的苦难人民走走出了黑暗吧！？
影片还介绍了邓小平和他的妻子卓琳的恋爱史，或许在现代人看来那不是恋爱，没有甜蜜的恋情，没有感人的表白，有的只是平实和朴素。邓小平为了中国，为了中国的人民放弃了和妻子一起相守的时光，放弃了甜蜜的夫妻生活。或许在那个时候看来都是“平凡”的，但我们站在现在的角度看，那就是“伟大” 的。牺牲精神在当时的中国共产党人来说是必要的，但并不是每个人都有这样的觉悟的，邓小平这样无私和彻底的精神成就了他不平凡的一生！
邓小平是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。邓小平的一生，是光辉的战斗的一生。在70多年波澜壮阔的革命生涯中，他为中国新民主主义革命的胜利和新中国的成立，为中国社会主义的创建、巩固和发展，建立了永不磨灭的功勋。他创立的建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是XXX思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，成为中国共产党和全国人民最可珍贵的精神财富，成为中华民族振兴与发展的精神支柱。
这样的领袖，可敬，可佩，可爱。
XXX对邓小平的评价：邓小平德才兼备，军政皆优，是一位能够“上马击狂胡，下马草军书”的非凡帅才。对于邓小平的文韬武略，XXX1951年在同一位民主人士的谈话中作了高度评价：“无论是政治，还是军事，论文论武，邓小平都是一把好手。”除此之外，XXX也给予了邓小平的八字评价——柔中寓刚，棉里藏针。
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